CÁCH GHI CHÉP HIỆU QUẢ GVDG cấp TP năm 2022(hải hậu)

Tiết PPCT: 59+ 60 BÀI 5: TỪNG BƯỚC HOÀN THIỆN BẢN THÂN VĂN BẢN 2: CÁCH GHI CHÉP ĐỂ NẮM CHẮC NỘI DUNG BÀI (Du Gia Huy) I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung: - Khả giải quyết vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác (1) b Năng lực đặc thù - Nhận biết được đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động.(2) - Chỉ được mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích nó; nhận biết được vai trị các chi tiết việc thể thơng tin văn bản.(3) - Nhận biết được tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin.(4) - Nêu được trải nghiệm sống giúp thân hiểu các ý tưởng hay vấn đề đặt văn bản.(5) Phẩm chất: - Có ý thức tơn trọng luật lệ, quy tắc; yêu thích các hoạt động, giúp phát triển thể chất tinh thần.(6) - Chăm học, chăm làm, học hỏi phương pháp để phát triển thân.(7) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động Thiết bị dạy học học HĐ - Thiết bị CNTT, phần khởi mềm: máy tính, động Power Point - Thiết bị dạy học khác: máy chiếu, chiếu Học liệu + Học liệu số: - Bài trình chiếu PP - GV cho học sinh xem video về ý nghĩa việc ghi chép, yếu tố quan trọng để phát triển thân https://www.youtube.com/watch?v=mcbnSpX9r3Q + Học liệu khác: hình ảnh tác giả A đam Khu HĐ m phá kiến thức HĐ luyện tập HĐ vận dụng - Thiết bị CNTT, phần mềm: máy tính, Power Point - Thiết bị dạy học khác: máy chiếu, chiếu - Thiết bị CNTT, phần mềm: máy tính, Power Point - Thiết bị dạy học khác: máy chiếu, chiếu - Thiết bị CNTT, phần mềm: máy tính, Power Point - Thiết bị dạy học khác: máy chiếu, chiếu - Học liệu số: Bài trình chiếu PP - Học liệu khác: + Phiếu học tập cá nhân, rubric đánh giá Phiếu học tập (HĐ khám phá kiến thức) - Học liệu số: Bài trình chiếu PP - Học liệu số: + Bài trình chiếu PP - Học liệu khác: III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU(5p) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: * GV chuyển giao nhiệm vụ - GV cho học sinh xem video số cách ghi chép hay https://www.youtube.com/watch?v=mcbnSpX9r3Q * HS thực nhiệm vụ - HS theo dõi video chia sẻ suy nghĩ Mỡi đọc lại phần ghi chép bài học các trang vở của mình, em có thấy nội dung ghi chép của em dễ hiểu, dễ nhớ hay không? - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học GV: Ghi chép và chỉnh sửa ghi chép là một quá trình học hỏi kiến thức, biến kiến thức sách vở thành kiến thức của thân Quá trình ghi chép rất cần đến quy tắc Để thực tốt hoạt động này, các em làm theo lời khuyên và hướng dẫn của Tác giả Du Gia Huy tiết học ngày hôm qua văn “ Cách ghi chép để nắm nội dung bài học” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trải nghiệm văn a Mục tiêu: : (1), (3), (4), (5), (6), (7) b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo sự hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1 ( I Trải nghiệm văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS đọc VB: + Đọc kĩ phần của văn bản: đọc to, rõ ràng, ý các dẫn box bên tuyến phải trang sách – chủ yếu kĩ dự đoán, liên hệ; các hình minh hoạ - GV đọc mẫu một đoạn gọi vài HS khác đọc theo đoạn - Báo cáo dự án tác giả, tác phẩm Bước 2: HS thực nhiệm vụ + HS đọc, lắng nghe văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt + HS lắng nghe + GV gọi hs nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét cách đọc HS NV2 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thảo luận theo cặp phút- hoàn thành Phiếu học tập 01: NV1: Nêu hiểu biết của em tác giả và xuất xứ của văn NV2: Văn “Cách ghi chép để nắm nội dung”thuộc kiểu văn gì? - GV cho HS hoạt động cặp đôi trả lời vào phiếu học tập Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ, trao đổi thống nhất Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - Dự kiến sản phẩm Tác giả Du Gia Huy - Xuất xứ: (In Bí kíp ghi chép hiệu quả, Di Huân minh họa, Thiện Minh dịch) - Kiểu văn bản: Văn thông tin Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Suy ngẫm phản hồi a Mục tiêu: (2), (3), (4),(5), (6), b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo sự hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: Hướng dẫn học sinh Tìm hiểu Dấu hiệu nhận biết, mục đích văn thơng tin Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ hình thức trò chơi “ Ai nhanh hơn” - GV cho hs nhắc lại kiến thức đặc điểm văn thông tin ( giới thiệu quy tắc) GV phát PHT số 2( phụ lục đính kèm) Hs thảo luận nhóm Đối chiếu đặc điểm văn thông tin giới DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Suy ngẫm phản hồi 1.Dấu hiệu nhận biết, mục đích văn thơng tin - Thông tin bản: Cách đọc văn nhanh - Thông tin chi tiết thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động với văn để đặc điểm loại văn văn “Cách ghi chép để nắm nội dung.” - Hãy xếp các thông tin cho phù hợp với đặc điểm của văn “Cách ghi chép để nắm nội dung.” * GV phát cho hs các thẻ thông tin, được đánh số thứ tự từ 1-4 (1) Rõ ràng, có các đề mục (2) Giới thiệu quy tắc, cách thức nâng cao tốc độ đọc (3) Hình ảnh (4) Truyền tải lời thuyết minh - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận xếp thẻ thông tin - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - Dự kiến sản phẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức + Đối chiếu đặc điểm văn thông tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động với văn Cách ghi chép để nắm bắt nội dung học? Từ khẳng định văn văn thông tin giới thiệu quy tắc, luật lệ hoạt động NV2: Hướng dẫn học sinh Tìm hiểu thơng tin bản- mối quan hệ đặc điểm mục đích viết văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Hs thảo luận nhóm em theo PHT số để thực nhiệm vụ( phụ lục đính kèm) Nhiệm vụ 1: Xác định thông tin của văn Nhận xét mối quan hệ đặc điểm với mục đích viết của VB? Nhiệm vụ 2: Hoàn thành sơ đồ và vẽ mũi tên thể mối quan hệ các hình - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận( treo sơ đồ lên bảng theo kỹ thuật phòng tranh) - GV gọi hs nhận xét qua bảng kiểm Rubric -Dự kiến sản phẩm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, ghi bảng Gv: Cung cấp sơ đồ và giải thích mối quan hệ hai chiều các yếu tố sơ đồ: Thông tin triển khai qua các thơng tin chi tiết, thông tin chi tiết góp phần làm rõ thông tin Tất các yếu tố này phù hợp với mục đích viết văn bản: - Có các thơng tin bản, TT chi tiết, tài liệu tham khảo, hình ảnh minh họa, bố cục rõ ràng, đề mục được đánh số =>Phù hợp với đặc điểm văn bản, làm bật mục đích viết Vì ta khẳng định Đây đặc trưng văn thông tin giới thiệu về quy tắc, hay luật lệ hoạt động NV3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu hình ảnh minh họa Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Nhiệm vụ:Hình minh họa phần A mục Phân vùng bổ trợ nào cho phần lời việc thể thông tin ở phần này? Bước 2: HS hoạt động cá nhân, thực nhiệm vụ - HS trả lời cá nhân - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn - Dự kiến sản phẩm *Hình ảnh minh họa + Hình minh họa mục A hỗ trợ cho người đọc hinh dung cụ thể, giúp nội dung thông tin được thể rõ ràng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung Lưu ý: Trong nhiều TH VBTTcần sự kết hợp PTGT ngơn ngữ PTGT phi ngơn ngữ ta kết hợp, nhiều TH, sự kết hợp gần bắt buộc yêu cầu trực quan mà lời thút minh khơng thể thay thế hình ảnh sơ đồ được Tiết Tiết NV2: Tìm hiểu thông tin văn Quan hệ thông Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ tin bản, thông tin chi - Phát phiếu học tập số tiết văn Nhiệm vụ 1: Việc tách riêng mỗi “mẹo nhỏ” ghi chép thành một đoạn riêng và đánh dấu bằng gạch đầu - Có mối quan hệ mật dòng mục Mẹo nhỏ giúp ghi chép để đọc là thiết với hiểu có tác dụng gì việc thể thông tin chi tiết của văn bản? Nhiệm vụ 2: Theo em, các từ ngữ, câu văn in đậm và đánh dấu bằng các chữ số 1,2,3,4 ở một số dòng mục B (Học cách tìm nội dung chính) có tác dụng gì việc thể thơng tin của văn bản? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Dự kiến sản phẩm: - Tách riêng mục “mẹo nhỏ” để nhấn mạnh thông tin quan trọng, thông tin chi tiết bậc Thông tin lại được triển khai thành các gạch đầu dịng( thơng tin chi tiết bậc 4) Giải thích, làm rõ thơng tin chi tiết bậc => Tác dụng: Giúp cho việc thể thông tin mạch lạc - Các từ ngữ, câu văn được in đậm được đánh dấu các chữ số 1,2,3,4 số dịng mục B có tác dụng nhấn mạnh thông tin quan trọng, giúp thể thông tin cách rõ ràng, cụ thể Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Như vậy, ta thấy VBTT ln cần sự kết hợp phương tiện giao tiếp ngôn ngữ PTGT phi ngơn ngữ => Vì ta khẳng định rằng: TT TT chi tiết có mối quan hệ mật thiết với NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tìm hiểu ý nghĩa văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Ý nghĩa văn - GV chuyển giao nhiệm vụ - Chia sẻ cặp đôi Văn mang lại điều gì có ích cho việc ghi chép học tập của em? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn * Dự kiến sản phẩm: -Văn mang lại nhiều điều có ích cho việc ghi chép học tập em - Cách lập quy tắc chép - Cách tìm nội dung - Cách phân tích đối chiếu => Đây đều điều cần thiết cho việc ghi chép giúp em ghi chép khoa học dễ hiểu - Lập quy tắc ghi chép - Tìm nơi dung chinh - Phân tích đối chiếu => Cân thiết cho viêc ghi chép giúp em ghi chép khoa học dễ hiểu Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, ghi bảng III Tổng kết HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT Nghệ thuật a Mục tiêu: (1), (5), (6) - Hình thức rõ ràng, dễ b Nội dung: Gv đặt câu hỏi, HS làm việc cá nhân hiểu, có đề mục hình c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả ảnh minh họa lời HS - Ngôn ngữ chinh xác, cô d Tổ chức thực hiện: đọng, chăt che Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ Nội dung Khái quát nghệ thuật và nội dung văn bản? Hướng dẫn cách ghi - HS tiếp nhận nhiệm vụ chép thông tin nhanh Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ hiệu - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs trả lời - Hs khác lắng nghe, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: (2), (3), (4), (5), (6), (7) b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hồn thành tập trắc nghiệm thơng qua trò chơi c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức vào trị chơi “Oẳn tù tì” để khắc sâu học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hình thức: Trị chơi “Truyền điện” (Trả lời câu hỏi trắc nghiệm) - GV phổ biến luật chơi: Bạn nào trả lời có quyền định nhanh bạn khác trả lời câu Câu 1: Văn Cách ghi chép để nắm nội dung học thuộc kiểu văn nào? A Văn thông tin B Văn nghị luận C Văn văn học D Kết hợp ba kiểu văn Câu 2: Theo tác giả có cách ghi chép để cho nhìn lần biết trọng tâm nằm đâu? A Hai cách ghi chép B Ba cách ghi chép C Bốn cách ghi chép D Năm cách ghi chép Câu 3: Chia theo màu sắc có tác dụng việc ghi chép để nắm học? A Tạo nên sự hấp dẫn, sinh động nhớ lại nội dung học B Tạo nên điểm nhấn tài liệu, giúp cho việc đọc lại học thoải mái về mặt tâm lí C Qua quy định màu sắc với nội dung cần ghi, nhìn vào màu sắc để biết trọng tâm nằm đâu D Dùng để nhấn mạnh các nội dung kiểm tra thi Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, tìm câu trả lời nhanh Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: (5),(6),(7) b) Nội dung: HS đóng vai phóng viên tờ báo Hoa Học Trị vấn các bạn chia sẻ về việc ghi chép nhanh c) Sản phẩm: Hs tích cực chia sẻ kinh nghiệm phương pháp đọc sách hay thân d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - Hướng dẫn học sinh làm phóng viên theo kịch GV gợi ý: Câu hỏi: - Sau đọc văn trên, bạn thấy thân luyện tập để có cách ghi chép tốt không? Bạn vận dụng quy tắc Tác giả Du Gia Huy để có kỹ ghi chép tốt hơn? - Hàng ngày bạn dành thời gian cho việc đọc sách? Nếu đọc được sách hay bạn có hay ghi chép lại nội dung bạn u thích khơng? Bạn chia sẻ vài kinh nghiệm về việc ghi chép khơng? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ làm việc độc lập Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét tuyên dương HS tích cực - Viết đoạn văn khoảng đến câu chia sẻ về phương pháp ghi chép hay mà em sử dụng GV tích hợp giáo dục HS ý thức việc chăm học tập ghi chép khoa học giúp HS đạt kết cao học tập E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (3P) - Hoàn thành viết đoạn văn khoảng đến 10 câu chia sẻ về phương pháp ghi chép hay mà em sử dụng - Chuẩn bị đọc mở rộng theo thể loại: Bài học từ cau - Tìm đọc các văn thông tin khác viết về quy tắc hoạt động Rubric đánh giá phần trả lời câu hỏi nhóm IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi - Thu hút được sự tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng - Báo cáo thực các phong cách học khác công việc người học - Hệ thống câu - Hấp dẫn, sinh động hỏi tập - Thu hút được sự tham - Trao đổi, thảo gia tích cực người luận học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Học sinh chia sẻ cặp đôi) NV1: Nêu hiểu biết của em tác giả và xuất xứ của văn NV2: Văn “ Cách ghi chép để nắm nội dung bài học” thuộc kiểu văn gì? PHIẾU HỌC TẬP SỐ ( Học sinh thảo luận theo nhóm tổ) Đặc điểm văn thông tin(giới thiệu quy tắc) Thể văn bản: Cách ghi chép để nắm nội dung học Nội dung, mục Giới thiệu quy tắc hoạt đích động, giúp người đọc hiểu được mục đích, ý nghĩa, cách thực Bố cục Phương ngôn ngữ Rõ ràng tiện Truyền tải lời thuyết minh Phương tiện Hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu phi ngơn ngữ Thẻ thơng tin (1) Rõ ràng, có các đề mục (2) Giới thiệu quy tắc, cách thức nâng cao tốc độ đọc (3) Hình ảnh (4) Truyền tải lời thuyết minh PHIẾU HỌC TẬP SỐ (Học sinh hoạt động nhóm) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ 1: Viêc tách riêng môi “meo Nhiệm vụ 2: Theo em, từ ngữ, nho” ghi chép thành môt đoạn câu văn đươc in đâm đươc đánh riêng đánh dấu bằng gạch đầu dấu bằng chữ số 1,2,3,4 mơt dịng mục Meo nho giúp ghi số dòng mục B (Học cách tìm chép để đọc hiểu có tác nơi dung chinh) có tác dụng gi dụng gi viêc thể hiên thông tin viêc thể hiên thông tin chi tiết văn bản? văn bản? …………………………………… …………………………………………………………… …………………………………… …………………………………… ………………… …………………………………… ……………………………………… …………………………………………………………… …………………………………… …………………………………… ………………… …………………………………………………………… …………………………………… …………………………………… ………………… …………………………………… ... giả có cách ghi chép để cho nhìn lần biết trọng tâm nằm đâu? A Hai cách ghi chép B Ba cách ghi chép C Bốn cách ghi chép D Năm cách ghi chép Câu 3: Chia theo màu sắc có tác dụng việc ghi chép. .. ghi chép học tập em - Cách lập quy tắc chép - Cách tìm nội dung - Cách phân tích đối chiếu => Đây đều điều cần thiết cho việc ghi chép giúp em ghi chép khoa học dễ hiểu - Lập quy tắc ghi. .. tiết thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động với văn để đặc điểm loại văn văn ? ?Cách ghi chép để nắm nội dung.” - Hãy xếp các thông tin cho phù hợp với đặc điểm của văn ? ?Cách ghi chép