đề tài ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường

lOMoARcPSD|11424851 BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – MARKETING BÀI TIỂU LUẬN CÁ NHÂN HỌC PHẦN: TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG Mà LỚP HP: 2121702026503 (HỌC KỲ GIỮA, 2022) Ngành: Marketing Họ tên Sinh viên: Lê Vân Khánh MSSV: 2121003716 GVHD: ThS Nguyễn Thanh Trường TP Hồ Chí Minh, 2022 lOMoARcPSD|11424851 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên: Lê Vân Khánh MSSV: 2121003716 Mã lớp HP: 2121702026503 Bài làm gồm: 27 trang Điểm Bằng số CB chấm thi Bằng chữ (Ký, ghi rõ họ tên) TP Hồ Chí Minh, ngày … Tháng … Năm 2022 Giảng viên hướng dẫn lOMoARcPSD|11424851 LỜI MỞ ĐẦU Vấn đề bạo lực học đường ngày gia tăng, thấy bạo lực học đường không suy giảm mà cịn gia tăng năm Đứng trước tình hình bạo lực học đường, không giảng viên mà sinh viên nhóm lớp Project Design nhận góp ý chọn vấn đề “Bạo lực học đường”để giải quyết, ngăn chặn làm giảm vấn nạn bạo lực học đường Qua ý tưởng thành viên nhóm giải pháp cho vấn đề “Bạo lực học đường” Nhóm bắt đầu trình phân tích,thu thập ý kiến đề xuất thơng tin thành viên, sau đưa đánh giá kĩ lưỡng để chọn vấn đề cần giải “Bạo lực học đường ngày gia tăng” Từ vấn đề này, nhóm thực khảo sát thực trạng nhu cầu giải vấn bên liên quan bao gồm:các bậc cha mẹ, nhà trường bên liên quan chủ yếu học sinh.Nhóm thực khảo sát đặc biệt vấn trực tiếp em học sinh Nhờ có khảo sát vấn nhóm tìm ngun nhân đến từ nhiều phía: nhà trường, gia đình, ý khác,do ý thức thân đặc biệt có quan tâm đến từ xã hội.Những ý phác họa trực tiếp qua biểu đồ xương cá (Fish Bone) Dựa nguyên nhân đề xuất, nhóm chọn nguyên nhân “chưa có thiết bị để bảo vệ khỏi bạo lực học đường”là nguyên nhân gây nên thực trạng bạo lực học đường Từ nguyên nhân cốt lõi,nhóm chọn mục tiêu vấn đề giải “camera báo động trường học”và đồng thời đề điều kiện tiên để giải vấn đề yếu tố thúc đẩy, rào cản,điều kiện ràng buộc.Với dự án “Đẩy lùi bạo lực học đường” ,nhóm tạo person để làm khách hàng đại diện cho đề tài nhóm đưa ý kiến giải pháp để chọn giải pháp phù hợp giải vấn đề cách sáng tạo mang lại lợi ích cho người Giải pháp nhóm đánh giá cao “chưa có thiết bị để bạo vệ khỏi bạo lực học đường” Giải pháp thực hình thức quy mơ nhỏ với mục đích ý tưởng thử nghiệm Sau báo cáo nội dung phần lOMoARcPSD|11424851 MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, BẢNG, HÌNH ẢNH .iii CHƯƠNG I GIỚI THIỆU CHUNG Giới thiệu chủ đề lớp, bối cảnh đề xuất đề tài nhóm Lý phương pháp chọn đề tài nhóm Đối tượng phương pháp tiếp cận vấn đề .3 CHƯƠNG II PHÂN TÍCH SỰ TỒN TẠI & NHU CẦU GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.5 Phân tích tồn vấn đề Phân tích giải vấn đề Kết luận CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CĨ Các giải pháp có Giải pháp : Điều trị tư vấn tâm lý .8 Giải pháp : Camera báo động có hành động báo lực học đường .9 Giải pháp : Thay đổi luật luật giáo dục 10 Đề xuất hướng phát triển ý tưởng giải vấn đề 12 CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ 12 Phân tích nguyên nhân vấn đề 12 2.Thiết lập tiêu chí đánh giá, lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề 15 2.1 Thiết lập tiêu chí đánh giá 15 2.2 Lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề .15 CHƯƠNG V TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP 15 Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 Các điều kiện tiên cho giải pháp Persona nhóm 15 Xác định điều kiện tiên cho giải pháp .15 1.2 Tạo Persona nhóm 16 Đánh giá ý tưởng giải pháp đề xuất 17 2.1 Các ý tưởng giải pháp 17 2.2 Tiêu chí đánh giá 17 Minh họa giải pháp cuối 18 CHƯƠNG VI KẾT LUẬN .18 TÀI LIỆU THAM KHẢO .20 Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, BẢNG, HÌNH ẢNH Hình 1: Sơ đồ bạo lực học đường số nước .1 Hình 1: Khảo sát chứng kiến vụ việc bạo lực học đường Hình 2: Tỉ lệ phụ huynh học sinh cảm thấy bạo lực học đường tình trạng cấp thiết Hình 1: Phịng điều trị tư vấn tâm lý Hình 2: Camera báo động có hành động bạo lực học đường Hình 3: Bộ luật xét xử hành vi bạo lực học đường Việt Nam .10 Hình 4: Đối với nước Mỹ Hình 1: Biểu đồ xương cá phân tích nguyên nhân vấn đề .14 Y Hình 1: Hình tượng trưng Nguyễn Văn An 16 Bảng 1: Tiêu chí đánh giá vấn đề .2 Bảng 1: Tiêu chí đánh giá giái pháp .17 Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 CHƯƠNG I GIỚI THIỆU CHUNG Giới thiệu chủ đề lớp, bối cảnh đề xuất đề tài nhóm Với chủ đề lớp “để sống trở nên tốt đẹp hơn”,Nhóm chọn “Bạo lực học đường làm vấn đề giải học kì này.Bạo lực học đường khơng cịn xa lạ người bạn học sinh, sinh viên Vấn đề bạo hành học đường vấn đề nhức nhối xã hội Đáng buồn hành vi tồn ngóc ngách phịng học Có thể hiểu, bạo hành học đường hành vi gây ảnh hưởng cách tiêu cực đến thể xác tinh thần học sinh Đó đánh đập, chửi bới, lăng mạ, quấy rối Đây hành động đáng lên án cần trừ khỏi xã hội Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu lường trước được.Hành vi bạo lực học đường khơng diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn Hình 1: Sơ đồ bạo lực học đường số nước Sau trình phát triển nguyên nhân, nhôm tổng hợp nhiều nguyên nhân khác thành viên chọn vấn đề cần quan tâm:  Ma túy “học đường”ở học sinh (Quang Anh) Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851  Tân sinh viên gặp khó khăn môi trường sống (Minh Khôi)  Bạo lực học đường giới trẻ (Trọng Nhân)  Trạng thái “bình thường mới” phịng chống Covid cịn bất cập (Tiến Phát)  Vấn đề gia tăng kẹt xe sinh viên, học sinh trước cổng trường (Đăng Khoa)  Vấn đề chạy sở sinh viên trường đại học (Nhật Trung) Khi có ý kiến đề xuất cá nhân, nhơm định chọn đề tài cuối để thảo luận tìm giải pháp là: “Bạo lực học đường giới trẻ” Lý phương pháp chọn đề tài nhóm Đề tài phải đạt tiêu chí mà giảng viên đề vấn đề “Bạo lực học đường giới trẻ” đạt phù hợp với tiêu chí đưa sẵn: Bảng 1: Tiêu chí đánh giá vấn đề Bạo lực học đường giới trẻ Không địi hỏi chi phí cao để thực Dễ thu nhập thơng tin cho vấn đề Có thể hoan thời gian khóa học Mang lại hữu ích cho xã hội Dễ dàng tiếp cận với bên liên quan đến vấn đề Nhiều người muốn tham gia giải vấn đề Tổng Dễ điểm dang sử dụng kiến thứuc kinh nghiệm có 1 1 1 Vấn đề chọn nhiều khơng dễ thực mà phổ biến người đặc biệt em học sinh, sinh viên Vấn đề này, nạn nhân Tất người, từ bậc làm cha làm mẹ, bậc thầy cô không muốn chứng kiến hay giải vấn đề đau lịng “Bạo lực học đường”mà em khơng muốn trở thành nạn nhân vụ việc này.Không thể Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 không thừa nhận hậu mà bạo lực học đường mang lại hậu nhỏ hậu đau lòng, đáng tiếc Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu khơng thể lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn Đó lí mà nhơm chọn đề tài “Bạo lực học đường” để giải thực mục tiêu lớn để giúp người nhìn nhận thực mục tiêu lớn ngăn chặn giảm thiểu vấn đề bạo lực học đường diễn Đối tượng phương pháp tiếp cận vấn đề a) Đối tượng liên quan đến vấn đề:Thầy cô giáo; bậc làm cha,làm mẹ;đặc biệt học sinh sinh viên b) Phương pháp tiếp cận vấn đề:Nhóm thực phương pháp khảo sát chính: khảo sát Một số câu hỏi đặt :  Thầy cô nhận thấy vấn đề bạo lực học đường diễn nào?  Trường bạn có tinh trạng bạo lực học đường hay đánh hay không?  Thầy cô chứng kiến bạo lực học đường chưa?  Bố ,mẹ có nghe tâm vụ bắt nạt hay đanh bạn trường chưa?  Con anh chị bị bạo lực học đường chưa? Không thông qua khảo sát Google form mà nhóm cịn tìm thêm vụ số liệu… vấn đề “bạo lực học đường” mạng Để mang lại nhìn tổng qt cho tất người vấn đề tưởng chừng đơn giản Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 Hình 1.4: Một số thơng tin tìm nternet Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 đánh nhau; 11.000 HS có em bị buộc thơi học đánh nhau; trường có trường có học sinh đánh Đáng lo ngại hơn, theo thống kê Bộ Công An tháng có 1.000 thiếu niên phạm tội Trước kia: tội phạm giết người độ tuổi từ 30 đến 45 chiếm số lượng cao Bây giảm 34% so với 41% độ tuổi 18 đến 30 (độ tuổi từ 14 đến 18 chiếm đến 17%) Phân tích giải vấn đề Hình 2: Tỉ lệ phụ huynh học sinh cảm thấy bạo lực học đường tình trạng cấp thiết Lê Vân Khánh - 2121003716 lOMoARcPSD|11424851 Hình 2: Tỉ lệ phu huynh học sinh muốn bảo vệ tốt  Mức độ cấp thiết báo động cao cho thấy mức độ cần giải vấn đề bạo lực học đường phụ huynh cao  Phụ huynh quan tâm đến an toan minh trường học Kết luận Tình trạng bạo lực học đường vấn đề nhiều bậc phụ huỳnh học sinh quan tâm, không xuất cá nhân, trường hợp mà lan rộng nhiều trường nhiều vùng khác từ thành thị tới nông thôn Theo số tư liệu Bộ giáo dục đào tạo, năm học mà xuất khoảng 1600 vụ bạo lực học đường trường ngồi trường Hiện tình trạng có dấu hiệu trẻ hóa mức độ ngày nghiêm trọng CHƯƠNG III PHÂN TÍCH CÁC GIẢI PHÁP HIỆN CĨ Các giải pháp có Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Giải pháp : Điều trị tư vấn tâm lý Hình Phịng điều trị lý Hình3.1:1:Phịng trị vàtưtưvấn vấntâm tâm lý Phân tích chi tiết: Phòng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện phòng, chống bạo lực học đường - Điểm mạnh :  Giải khúc mắt học sinh  Giải bày nỗi lòng học sinh  Giúp cho học sinh kiềm chế cảm xúc thân nhiều - Điểm yếu :  Dễ phản tác dụng học sinh có tơi lớn  Đối với người khơng có chun mơn dễ dẫn đến tình trạng lạc hướng  Nếu bị người thứ tác động dẫn tới tình xấu Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Giải pháp : Camera báo động có hành động báo lực học đường Hình 2: Camera báo động có hành động bạo lực học đường Hình 2: Phân tích chi tiết : Phát hành động bạo lực( hành động mạnh) đến người khác phát tín hiệu báo cháy cho trường nghe Khi tín hiệu báo gửi sms cho phụ huynh học sinh Sẽ có định vị nơi phát hành vi bạo lực để can ngăn kịp thời Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu khơng thể lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn Tình trạng bạo lực học đường vấn đề nhiều bậc phụ huỳnh học sinh quan tâm, không xuất cá nhân, trường hợp mà lan rộng nhiều trường nhiều vùng khác từ thành thị tới nông thôn Theo số tư liệu Bộ giáo dục đào tạo, năm học mà xuất khoảng 1600 vụ bạo lực học đường trường ngồi trường Hiện tình trạng có dấu hiệu trẻ hóa mức độ ngày nghiêm trọng Phân tích chi tiết: Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 - Điểm mạnh :  Phát nhanh chóng hành vi bạo lực học đường  Thông báo kịp thời đến người để ngăn chặn  Định vị nơi xảy bạo lực - Điểm yếu :  Nhiều nơi không đủ điều kiện lắp đặt  Cịn số góc khuất trường (nhà vệ sinh,…)  Hạn chế tự học sinh Giải pháp : Thay đổi luật luật giáo dục Hình 3: Bộ luật xét xử hành vi bạo lực học đường Việt Nam 10 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Hình 4: Đối với nước Mỹ Phân tích chi tiết : Những hành vi làm nhục người khác không làm nhục hành động mà làm nhục lời nói  Điều 121 cần thay đổi: cải tạo khoảng thời gian từ tháng đến năm Cố ý gây thương tích gây tổn hại cho sức khỏe người khác mà tỷ lệ thương tật từ 11% đến 30% 11% cần thay đổi Dùng khí nguy hiểm dùng thủ đoạn gây nguy hại cho nhiều người Phạm tội nhiều lần người nhiều người Có tính chất đồ tái phạm nguy hiểm  Điều 104 luật này:cần cải tạo giam giữ từ ba năm phạt tù từ tháng đến năm tùy mức độ - Điểm mạnh :  Đánh vào tâm lý sợ hãi đối tượng bạo lực học đường 11 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851  Thắt chặt lại nội quy trường  Có thể bảo vệ em khỏi vấn đề bạo lực dù phát sinh nhỏ - Điểm yếu :  Cần đồng ý từ giáo dục  Đơi hình phạt so với tội danh gây nặng  Khi hình phạt ban hành chưa đồng ý từ xã hội Đề xuất hướng phát triển ý tưởng giải vấn đề Bạo lực học đường chủ đề hot năm nay, tình trạng ngày căng thẳng, chủ đề nhắc đến phải mang tâm lý lo sợ dù học sinh hay phụ huynh nhà trường, khơng có cách hiệu làm giảm tỉ lệ bạo lực xuống Nhưng câu tun truyền thơng thường mà khơng có mẻ khơng tác động đến tâm lý học sinh độ tuổi phát triển Do tận dụng lợi việc phát triển công nghệ ( camera ) Điều giúp quản lý hiệu chặt chẽ tâm lý hành động học sinh, góp phần an tâm cho giáo dục, nhà trường, phụ huynh học sinh -Tình trạng bạo lực học đường vấn đề nhiều bậc phụ huỳnh học sinh quan tâm, không xuất cá nhân, trường hợp mà lan rộng nhiều trường nhiều vùng khác từ thành thị tới nông thôn Theo số tư liệu Bộ giáo dục đào tạo, năm học mà xuất khoảng 1600 vụ bạo lực học đường trường ngồi trường Hiện tình trạng có dấu hiệu trẻ hóa mức độ ngày nghiêm trọng CHƯƠNG IV PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN CỦA VẤN ĐỀ Phân tích nguyên nhân vấn đề Để tìm nguyên nhân dẫn đến vấn đề, trước tiên phải trả lời câu hỏi: Tại lại xảy vấn nạn bạo lực học đường? Phân tích chi tiết: Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải 12 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn Phân tích chi tiết: Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường Vấn đề bạo hành học đường vấn đề nhức nhối xã hội Đáng buồn hành vi tồn ngóc ngách phịng học Có thể hiểu, bạo hành học đường hành vi gây ảnh hưởng cách tiêu cực đến thể xác tinh thần học sinh Đó đánh đập, chửi bới, lăng mạ, quấy rối Đây hành động đáng lên án cần trừ khỏi xã hội  Dựa vào khảo sát nhóm hướng đến giáo viên, đa số cho thấy vấn nạn bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân khác Song song đó, nhóm thực phương pháp biểu đồ xương cá để tìm nhóm ngun nhân đặc biệt gây nên vấn đề 13 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Hình 1: Biểu đồ xương cá phân tích nguyên nhân vấn đề Nguyên nhân gây nên bạo lực học đường ngày gia tăng: -Nhánh 1( Đối với gia đình): Do phụ huynh nhiều công việc không quan tâm đến cái, bạo lực từ gia đình khiến có tâm lí bạo lực, bạo lực ngơn ngữ gieo mầm móng xấu đến cho -Nhánh 2( Do ý thức thân): Do lớn số bạn trẻ thích thể hiện, từ tâm sinh lí trẻ vị thành niên độ tuổi dậy (hiếu thắng, bồng bột, ), cố tình gây dẫn việc đến mức kiểm soát -Nhánh 3( Yếu tố xã hội): Do có hành vi cư xử không mực mạng xã hội gây gây gỗ đánh nhau, thiếu công cụ thiết bị để phát ngăn chặn bạo lực học đường, tiếp xúc thiếu kiểm sốt với mạng xã hội trị chơi, phim ảnh bạo lực nhiều bắt nguồn từ lời chọc ghẹo, nói xấu từ bạn bè -Nhánh 4( Đối với phía nhà trường): Do chưa đủ tính đe, nghiêm khắc từ hình phạt, phịng tâm lí chưa phát huy hiệu em học sinh e ngại lo sợ bị bắt nạt tiếp bị phát hiện, Mơn GDCD cịn đánh nặng vào lý thuyết mà 14 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 chưa liên hệ với thực tế khiến em nhàm chán không tiếp thu nhiều điều hay từ buổi học 2.Thiết lập tiêu chí đánh giá, lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề 2.1 Thiết lập tiêu chí đánh giá Nhóm dựa câu hỏi để đưa đánh giá cuối lựa chọn vấn đề: 1/ Nguyên nhân có khai thác giá trị cốt lõi vấn đề? 2/ Nguyên nhân có dễ dàng nhận thấy? 3/ Nguyên nhân dàng để phát triển giải pháp giải vấn đề không? 2.2 Lựa chọn nguyên nhân cụ thể vấn đề Thơng qua câu hỏi tiêu chí đánh giá biểu đồ xương cá, nhóm bàn bạc, thảo luận lựa chọn nguyên nhân cuối thích hợp nguyên nhân cốt lõi vấn đề “Chưa có cơng cụ để phịng chống bạo lực” Đây lí làm cho vấn nạn bạo lực học đường ngày gia tăng Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu khơng thể lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn CHƯƠNG V TẠO Ý TƯỞNG GIẢI PHÁP Các điều kiện tiên cho giải pháp Persona nhóm Xác định điều kiện tiên cho giải pháp Nhìn sơ lược, từ chủ đề lớp “Bạo lực học đường”, nhóm lựa chọn vấn đề “Bạo lực học đường gia tăng”- Một đề tài liên quan đến sức khỏe tinh thần cần bảo vệ nhiều với mục tiêu “Giảm tình trạng bạo lực học đường”, nhóm xác định nguyên nhân cốt lõi vấn đề “Chưa có cơng cụ để phịng chống bạo lực” Qua ngun nhân này, nhóm đến bước đặt điều kiện tiên cho giải pháp tới mà nhóm lựa chọn 15 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 1.2 Tạo Persona nhóm Để thuận lợi tìm giải pháp cuối cùng, nhóm tạo Persona dựa liệu phiếu làm từ trước từ cá nhân từ nhóm nhằm đánh giá lại tất cả, nhìn lại tồn hồn cảnh vấn đề, hành vi đối tượng bên liên quan nhu cầu giải vấn đề họ:  Tên Persona nhóm: Nguyễn Văn An  Giới tính: Nam  Tuổi: 18  Học vấn, nghề nghiệp: Học sinh THPT  Yêu thích hoạt động cộng đồng, thể dục thể thao Hình 1: Hình tượng trưng Nguyễn Văn An Mô tả chi tiết: Khách hàng Nguyễn Văn An gặp phải vấn đề bạo lực học đường Cụ thể bị bạn nói điều không tốt thân xúc phạm danh dự em, em bị bạn bè xung quanh gây Nguyên nhân biết em bị bạo lực học đường em khơng cho bạn-người bạn “anh đại”của lớp kiẻm tra Sự việc diễn đơn giản em giúp đỡ từ giáo viên hay gia đình giải động viên Tuy nhiên, cô giáo lại chưa giải vấn đề em bố mẹ em lại bận rộn với công việc không quan tâm đến em.Với mục tiêu trở thành giáo viên đậu vào trường sư phạm em không đánh trả bị gây hành động hành động đắn em Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn Phân tích chi tiết: Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường 16 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Tuy nhiên, em Nguyễn Văn An lại bị vấn đề tâm lý tinh thần bất ổn dẫn đến em có hành động dại dột lúc Vậy nhu cầu giải vấn đề em liên lạc với đơn giản, mong muốn ván đề giải can thiệp thầy cô giáo bố mẹ để vấn đề em giải cách triệt để Bố mẹ em cần quan tâm em giúp e chưuax lành tổn thương tâm lý Tình trạng bạo lực học đường vấn đề nhiều bậc phụ huỳnh học sinh quan tâm, không xuất cá nhân, trường hợp mà lan rộng nhiều trường nhiều vùng khác từ thành thị tới nông thôn Theo số tư liệu Bộ giáo dục đào tạo, năm học mà xuất khoảng 1600 vụ bạo lực học đường trường ngồi trường Hiện tình trạng có dấu hiệu trẻ hóa mức độ ngày nghiêm trọng Đánh giá ý tưởng giải pháp đề xuất 2.1 Các ý tưởng giải pháp  Điều trị tư vấn tâm lí( Nguyễn Võ Quang Anh)  Vòng đeo tay báo động xảy bạo lực học đường( Lê Huỳnh Bảo Lâm)  Camera tích hợp AI để ngăn chặn bạo lực học đường( Trịnh Kim Quyên)  Thay đổi luật giáo dục( Nguyễn Lê Mai Anh)  Phát minh chương trình bảo vệ trẻ em( Chu Nguyên Phong Hiếu)  Tổ chức diễn đàn giáo dục tâm lý bạo lực học đường( Phạm Hải Minh) Sau thảo luận, nhóm định chốt giải pháp cuối là: “Camera tích hợp AI để ngăn chặn bạo lực học đường” 2.2 Tiêu chí đánh giá Giải pháp thỏa mãn đủ tiêu chí giảng viên đề ra: Bảng 1: Tiêu chí đánh giá giái pháp Khơng địi hỏi chi phí cao để thực Dễ thu nhập thơng tin cho Có thể hoan thời Mang lại hữu ích cho xã Dễ dàng tiếp cận với Nhiều người muốn tham gia Dễ dang sử dụng kiến Tổng điểm 17 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Bạo lực học đường giới trẻ vấn đề gian khóa học hội bên liên quan đến vấn đề giải vấn đề thứuc kinh nghiệm có 1 1 1 Minh họa giải pháp cuối Đây giải pháp thực cách cài đặt hệ thống AI vào máy camera lắp đặt trường Máy nhận diện hành vi thông cảm biến thân nhiệt để quan sát quét biểu lộ cảm xúc học sinh để phân tích xem tỉ lệ xảy bạo lực nhằm gửi thông báo định vị đến phịng giám thị để ngăn chặn việc kịp thời Ngồi cịn tích hợp với camera giao thông gần trường để tránh trường hợp em học sinh hẹn xử lí việc nhà trường Nếu xảy bên nhà trường camera quét gửi thông báo đến đơn vị công an phường gần thông báo đến đơn vị chịu trách nhiệm liên quan đến em học sinh Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vơ bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn CHƯƠNG VI KẾT LUẬN Sau phân tích chi tiết nội dung báo cáo, nhóm đưa số kết luận vấn đề “bạo lực học đường gia tăng” Nhìn lại q trình hình vấn đề, nhóm nhận tích cực ủng hộ qua trình khảo sát qua google form Mọi người ủng hộ làm google form tích cực để hỗ trợ nhóm q trình hồn thành dự án “Đẩy lùi bạo lực học đường” 18 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 Từ phiếu khảo sát, nhóm tìm nguyên nhân lớn vấn đề :các bậc làm cha làm mẹ, thầy cô giao đặc biệt học sinh,sinh viên.Đồng thời tìm ngun nhân chính- gắn liền với thời đại 4.0: Chưa có cơng cụ phát bạo lực học đường Và thấy mức độ muốn giải vấn đề không học sinh, sinh viên thầy cô giao mà bậc làm cha làm mẹ lo sợ vấn đề “bạo lực học đường gia tăng” Với mong muốn em an tồn Kết thúc phần tìm nguyên nhân, nhóm tiếp tục thực điều kiện tiên cho giải pháp, bao gồm yếu tố thúc đẩy, yếu tố rào cản cuối điều kiện ràng buộc Với khách hàng “Nguyễn Văn An”persona nhóm thể vấn đề mà nhóm chọn giúp nhóm tìm giải pháp để giải vấn đề Tình trạng bạo lực học đường vấn đề nhiều bậc phụ huỳnh học sinh quan tâm, không xuất cá nhân, trường hợp mà lan rộng nhiều trường nhiều vùng khác từ thành thị tới nông thôn Theo số tư liệu Bộ giáo dục đào tạo, năm học mà xuất khoảng 1600 vụ bạo lực học đường trường ngồi trường Hiện tình trạng có dấu hiệu trẻ hóa mức độ ngày nghiêm trọng Hơn hết, bạo lực học đường xuất nhóm đối tượng học sinh, sinh viên khuôn viên nhà trường lớp học Một hành vi vô bồng bột tuổi trẻ mà gây hậu lường trước được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài “Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường”.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng thời tìm giải pháp thích hợp để giảm thiểu vấn nạn diễn Phân tích chi tiết: Phịng ngừa, hỗ trợ can thiệp (khi cần thiết) học sinh gặp phải khó khăn tâm lý học tập sống để tìm hướng giải phù hợp, giảm thiểu tác động tiêu cực xảy ra; góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện phịng, chống bạo lực học đường Qua điều kiện tiên quyết, cá nhân đề xuất giải pháp hiệu quả, nhiên để đạt tiêu chí nhóm chọn “camera báo động” giải pháp Đây giải pháp sáng tạo cá nhân thu hút ý nhóm TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] http://lib.hutech.edu.vn/Lists/Announcements/DispForm.aspx?ID=4 19 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) lOMoARcPSD|11424851 [2] https://vietnamnet.vn/bao-luc-hoc-duong-tag3960.html 20 Lê Vân Khánh - 2121003716 Downloaded by nhung nhung (nhungnguyen949595@gmail.com) ... chủ đề lớp ? ?Bạo lực học đường? ??, nhóm lựa chọn vấn đề ? ?Bạo lực học đường gia tăng”- Một đề tài liên quan đến sức khỏe tinh thần cần bảo vệ nhiều với mục tiêu ? ?Giảm tình trạng bạo lực học đường? ??,... được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài ? ?Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường? ??.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng... được.Hành vi bạo lực học đường không diễn Việt Nam mà vấn đề nhức nhối nước giới Đây lí Nhóm với giảng viên chọn đề tài ? ?Ngăn chặn, giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường? ??.Để tiếp cận sâu vấn đề, đồng