(TIỂU LUẬN) nghiên cứu về tình trạng bạo lực học đường ở học sinh dưới 14 tuổi tại các trường THCS tỉnh bình định

BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIÊN THƠNG Cơ sở TP Hồ Chí Minh BÀI BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : MSSV : ThS Đỗ Văn Việt Em Trần Đình Quý D17CQVT02-N N17DCVT075 TP Hồ Chí Minh, Tháng – 2021 Tieu luan LỜI MỞ ĐẦU Hồi xưa học, tơi có học chung với bạn nữ béo Các bạn lớp không gọi tên bạn ấy, mà gọi bạn “con heo”, “con mập” Tôi thấy bạn buồn, tủi thân, không phản bác lại Cả lớp có người chịu làm bạn với bạn Cịn có bạn nam, học, bạn lỡ liếc nhìn thơi cuối học lại bị đánh hội đồng Riêng thân tôi, bị đánh mà theo bạn nói “tao khơng thích mày” em khơng hiểu làm sai Những ngày tháng học ác mộng tơi lúc sống cảm giác nơm nớp lo sợ, căng thẳng Khi tơi cịn nhỏ khơng hiểu bạn lại làm thế, tơi hiểu tình trạng “bạo lực học đường” - mặt tối giáo dục nay, có xu hướng ngày gia tăng có giáo viên tham gia Chủ đề “bạo lực học đường”, chủ đề cũ chưa “cũ”, cịn nóng trường học xa xã hội Để hiểu rõ vấn đề này, mời thầy người theo dõi nghiên cứu sau Tieu luan MỤC LỤC Phần I Lý nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Vấn đề khoa học Luận điểm khoa học Phương pháp chứng minh .3 Phần II Cơ sở lý luận / biện luận Phần III Luận thực tế / biện luận Phần IV Kết luận 17 Khuyến nghị 18 Phụ lục Biểu mẫu khảo sát .19 Tài liệu tham khảo 27 Tieu luan PHẦN I Lý nghiên cứu Tình bạn tình cảm ln trân trọng tơn vinh tình cảm người Thế thực tế có nhiều người ngược lại với tình cảm Nhiều học sinh ngồi ghế nhà trường xảy xích mích, xung đột với bạn bè mình, làm tình bạn Nhiều trường hợp xung đột học sinh kiểm sốt tốt gây vấn nạn gây nhức nhối xã hội: bạo lực học đường Bạo lực học đường xảy nhiều hình thức thật đáng buồn, đáng hổ thẹn thay người ngồi ghế nhà trường, người hàng ngày hàng tiếp xúc với kiến thức sách vở, toàn kiến thức văn minh, văn hóa, đạo đức mà lại thích xúc phạm, lăng nhục, chà đạp lên nhân phẩm, danh dự người khác, làm tổn thương mặt tinh thần thông qua lời nói, đánh đập, tra tấn, hành hạ dã man làm tổn thương sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực Trong năm gần tình trạng bạo lực học đường trở thành vấn nạn lớn ngày gia tăng làm đau đầu nhà quản lí giáo dục quan chức có thẩm quyền Đây mối quan tâm tôi, điều thực đáng lo ngại với bậc làm cha mẹ có bị bạo lực học đường Vì tơi định nghiên cứu đề tài Lịch sử nghiên cứu Hiện Internet có nhiều báo nghiên cứu vấn đề bạo lực học đường, sau báo liên quan đến đề tài này:  Bạo lực học đường gia tăng – xuống cấp nghiêm trọng giá trị đạo đức ( báo Nguyễn Huy Hoàng, báo VOV giao thơng, ngày 24/04/2019)  Phịng chống bạo lực học đường: muốn thành công phải cần nhiều giải pháp ( đăng trang web thức Bộ Y tế, ngày 20/09/2020) Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Bạo lực học đường: nguyên nhân giải pháp ( báo Trần Trí Dũng, đăng báo điện tử phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, ngày 03/05/2018) Mục tiêu nghiên cứu  Xác định trạng nạn bạo lực học đường trường THCS tỉnh Bình Định  Đánh giá tác hại nạn bạo lực học đường đến học sinh  Đề xuất số giải pháp khắc phục nạn bạo lực học đường Phạm vi nghiên cứu  Phạm vi nội dung: trạng nạn bạo lực học đường học đường trường THCS, đánh giá tác hại, từ đưa giải pháp cho vấn đề  Phạm vi không gian: Thực nghiên cứu trường THCS tỉnh Bình Định Mẫu khảo sát  Khảo sát học sinh 14 tuổi tình trạng bạo lực học đường thân  Khảo sát thực qua hình thức đặt câu hỏi trả lời trực tiếp ( qua hình thức google form)  Mẫu khảo sát nêu rõ phần Vấn đề khoa học       Bạo lực học đường diễn hình thức nào? Bạo lực học đường thường diễn đâu? Người bị bạo lực học đường bị ảnh hưởng nào? Bạo lực học đường ảnh hưởng đến gia đình xã hội nào? Tác hại bạo lực học đường người gây bạo lực? Các biện pháp phịng chống bạo lực học đường gì? Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Những thực biện pháp phòng chống bạo lực học đường?  Tự thân học sinh nên làm để khắc phục tình trạng bạo lực học đường? Luận điểm khoa học Bạo lực học đường hành vi thơ bạo, thiếu đạo đức với bạn mình, cách cư xử thiếu văn minh, khơng có giáo dục phận học sinh Hình thức bạo lực học đường thường xúc phạm, lăng mạ, sỉ nhục người khác thơng qua lời nói đánh đập, tra tấn, xâm phạm thể thông qua hành vi bạo lực Bạo lực học đường diễn trường học Bạo lực học đường gây hậu nghiêm trọng Đối với học sinh bị bạo lực, bị bạo lực tinh thần em thường thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, suy sụp, từ khơng thể tập trung vào việc học hành Tồi tệ khơng vụ bạo lực học đường cướp tính mạng em Bạo lực học đường cịn làm khơng khí sống gia đình bị xáo trộn, căng thẳng Sâu xa hơn, bạo lực học đường làm ý nghĩa môi trường giáo dục lành mạnh, sáng, làm lu mờ giá trị chuẩn mực đạo đức xã hội Còn học sinh gây bạo lực, tâm lí thường vặn vẹo, dễ sa ngã, phạm tội khơng có quan tâm kịp thời Gia đình nhà trường cần có phối hợp từ phía để khắc phục tình trạng Đối với nhà trường cần nâng cao việc dạy học bồi dưỡng đạo đức học sinh, nên thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa để nâng cao kĩ sống em Phía gia đình phụ huynh nên quan tâm, chăm lo, lắng nghe, tâm với nhiều Và quan trọng nhất, học sinh nên tự có trách nhiệm xa lánh tình trạng Phương pháp chứng minh Tạo biểu mẫu khảo sát Google biểu mẫu cho em trả lời để khảo sát tình trạng bạo lực học đường Dựa vào tài liệu, thông tin thu thập được, kết khảo sát báo liên quan để chứng minh Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan PHẦN II Cơ sở lý luận / biện luận Sự gia tăng chóng mặt bạo lực học đường phần phản ánh xuống cấp nghiêm trọng giá trị đạo đức xã hội Đã đến lúc phải nói không với bạo lực học đường phục hồi giá trị tích cực mơi trường sư phạm “Nhất quỷ nhì ma, thứ ba học trị”, học trị thời hiếu động, nghịch ngợm đánh bạo lực học đường mức độ nguy hiểm, chí tàn bạo thời trước nhiều.  Những vụ đánh ngồi nỗi đau thân xác cịn nỗi đau tinh thần khó chữa lành Đấy chưa kể đến sang chấn tâm lý dẫn đến hậu nghiêm trọng Người gây bạo lực, nặng bị đuổi học, nhẹ bị kỷ luật chẳng thể người bị bạo hành Có em phải chuyển trường Cá biệt bị trầm cảm, sợ hãi nguy hiểm đến sức khỏe tính mạng (Bạo lực học đường gia tăng – Sự xuống cấp nghiêm trọng giá trị đạo đức, Huy Hồng, Báo VOV giao thơng, 24/04/2019) Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, có giải pháp cần đào tạo lại giáo viên Cách thức đào tạo giáo viên trường sư phạm phải thay đổi, phải trang bị cho em có đủ lực để giáo dục học trị Các nhà trường có xu hướng nhốt nhiều học trò đạo đức, học lực yếu vào học nhau, khơng giáo dục nên cần phải thay đổi (Theo https://moh.gov.vn/) Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Vấn đề tâm lý học đường cần phải làm cấp bách dạy kỹ phòng ngừa, kỹ lên tiếng cho học sinh có nguy nạn nhân bạo lực Chúng ta phải tăng cường cập nhật kiến thức, vấn đề xã hội vào để hướng dẫn cho em Trong trường học việc dạy kiến thức cần phải dạy em kỹ đối phó vấn đề mà xã hội lên Đó ngành giáo dục cần phải ưu tiên triển khai, thứ hai phải có chiến lược, kế hoạch lâu dài để phịng ngừa tích cực cho hành vi bắt nạt bạo lực học đường (Bạo lực học đường gia tăng – Sự xuống cấp nghiêm trọng giá trị đạo đức, Huy Hồng, Báo VOV giao thơng, 24/04/2019) Để ngăn chặn đẩy lùi tình trạng bạo lực học đường cần chung tay toàn xã hội, đặc biệt phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình ngành cấp, tổ chức đồn thể xã hội để xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường, mơi trường gia đình mơi trường xã hội lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển hài hịa thể chất, trí tuệ, tâm hồn đạo đức (Bạo lực học đường: nguyên nhân giải pháp, Trí Dũng, Baochinhphu.vn, 03/05/2018) Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan PHẦN III Luận thực tế / biện luận Dưới những câu hỏi liên quan đến đề tài nghiên cứu:  Nhận xét  Hình vi bạo lực học đường chiếm tỉ lệ nhiều đánh bạn thay nói chuyện để giải mâu thuẫn (chiếm 66,3%)  Sở dĩ hình vi phổ biến bạo lực học đường em tuổi dậy thì, tâm lí thích thể thân, “cái tơi” nên em thích nói chuyện “nắm đấm” lời  Các hành vi khác trêu chọc hình thức bên ngồi, giấu lấy đồ dùng bạn, chửi nói xấu bạn coi hành vi bạo lực học đường; nhiên diễn khơng nhiều Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét:  Chiếm 3/4 kết khảo sát, độ tuổi này, học sinh nam dễ gây bạo lực học đường học sinh nữ  Học sinh nữ có gây bạo lực học đường với nhiên chiếm tỉ lệ không nhiều  Từ câu hỏi ta có thấy bạo lực học đường diễn tất học sinh, đặc biệt nữ chiếm tỷ lệ đáng lo ngại (17,5%) Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét  Kết “trong lớp học” chiếm gần 1/2 kết cho câu hỏi này, tiếp đến “hành lang”, lựa chọn khác tương đương  Ta thấy rằng,bạo lực học đường diễn lớp học, điều dễ hiểu nơi em tiếp xúc nhiều với nhau, dễ nảy sinh mâu thuẫn  Qua câu hỏi này, ta thấy trường học chưa thực quan tâm nhiều đến em học sinh khía cạnh tâm lí mà trọng vào việc học hành, khiến cho em dễ loạn, xảy bạo lực lớp học Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét  Từ kết cho thấy, hành động mà em thường làm “im lặng” (chiếm 48,8%) đơn giản em sợ bị “trả thù”  Hành động phản ứng tức thời cách nói lại bạn chiếm 16,3% báo với giáo viên (15%)  Hành vi “đánh lại bạn” chiếm 8,8% đáng quan tâm với hành vi bạo lực học đường thường dẫn đến vi phạm pháp luật, gây rối an ninh trật tự trường học xã hội Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét  Tương tự thân bị đối xử bạo lực, hành động thường làm em thấy bạn khác bị bạo lực im lặng (41,3%) để giữ an toàn cho thân cách thể không quan tâm  Học sinh chứng tỏ tinh thần trách nhiệm, tích cực với bạn bè cách tham gia can ngăn báo với giáo viên (38,8%)  Tuy chiếm 20% hành vi “tham gia muốn bênh vực bạn mình” đáng ý cần can thiệp kịp thời người lớn ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường kéo dài Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét  Kết khảo sát nguyên nhân bạo lực học đường phản ánh phần đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi THCS (tuổi dậy thì) Đó tính hiếu thắng, ln chứng tỏ thân khác người, người, có đến 57,5% ý kiến chọn nguyên nhân này, tỷ lệ cao  Tiếp đến nguyên nhân “hùa theo bạn khác” lứa tuổi THCS vốn dễ hưởng ứng theo phong trào, chịu tác động ảnh hưởng lẫn  Hai nguyên nhân lại chiếm tỉ lệ thấp đáng quan tâm lứa tuổi tâm sinh lí dễ bị tác động nên cần quan tâm gia đình nhà trường Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét  Thực tế, nay, không nhiều phụ huynh lưu ý việc học hành em trường mà cho việc nhà trường Điều thực đáng lo ngại nhà trường quan tâm hết đến tất học sinh, đến khía cạnh em  Chỉ có 8,8% phụ huynh biết tình trạng em trường, chiếm tỷ lệ thấp Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nhận xét  Qua câu hỏi này, ta thấy đa số em ngại hay biết chịu đựng đa số em lứa tuổi lứa tuổi “nổi loạn”, nói chuyện với cha mẹ  Có đến 40% em khảo sát không nói chuyện với cha mẹ  Điều cho thấy bậc làm cha làm mẹ nên quan tâm tới em nhiều hơn, nên tâm với nhiều với vai trò người “bạn” cha mẹ Có phụ huynh kịp thời nắm bắt tình trạng trường, từ giảm tình trạng bạo lực học đường Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Nhận xét  Có đến 62,5% học sinh thực khảo sát lựa chọn “không” cho thấy trường học quan tâm tới vấn đề học tập, chạy theo thành tích mà gần quên việc tổ chức hoạt động ngoại khóa để phát triển toàn diện mặt nhận thức tâm lí em  Các trường quan tâm đến vấn đề có 13,8%, chiếm tỉ lệ chưa cao  Để q trình phịng chống bạo lực học đường diễn tốt hơn, ngày giảm bớt cần có hành động mạnh mẽ từ quan đầu ngành nữa, đưa quy định tới trường học, giúp tạo môi trường học tập sáng, lành mạnh PHẦN IV Kết luận  Từ kết khảo sát, đa số em học sinh lứa tuổi bị bạo lực học đường lần, số cịn lại khơng bị Đây thực trạng đáng báo động phụ huynh nhà làm giáo dục Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan  Cũng theo kết khảo sát, hình thức bạo lực học đường phổ biến “đánh bạn thay nói chuyện để giải mâu thuẫn” diễn nam nữ  Hầu hết em học sinh khảo sát cho nguyên nhân chủ yếu gây bạo lực học đường “tính hiếu thắng, muốn chứng tỏ thân”, điều phản ánh đặc điểm tâm sinh lí học sinh THCS Ở lứa tuổi em chưa hoàn thiện mặt nhận thức, chưa suy nghĩ kĩ hậu mà gây làm tổn thương người khác Vì lứa tuổi cha mẹ cần quan tâm sát đến nhiều khảo sát có phụ huynh biết tình trạng trường, điều nên đáng quan tâm suy nghĩ  Trong câu hỏi khảo sát hoạt động ngoại khóa phịng chống bạo lực học đường, có lựa chọn có, cho thấy trường học đa phần không quan tâm đến vấn đề này, góp phần làm cho tình trạng bạo lực học đường diễn mạnh em không giáo dục cách toàn diện Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Từ kết trên, ta rút vài kết luận sau:  Nhà trường có chức quan trọng giáo dục cho học sinh phương diện tâm lí đạo đức, là, giáo dục chuẩn mực hành vi đạo đức, giáo dục kiến thức pháp luật xâm phạm tài sản thân thể người khác, hành vi bạo lực học đường dẫn đến việc gây rối loạn trật tự an ninh xã hội vi phạm pháp luật  Vai trị gia đình thiếu việc ngăn ngừa hành vi bạo lực học đường cho học sinh Đó quan tâm gia đình biến đổi tâm sinh lí tuổi học sinh, cách sống gương mẫu không bạo lực người lớn, quan tâm hướng dẫn học sinh tiếp cận với môi trường xã hội nhiều phức tạp  Kết khảo sát nhanh cho thấy bạo lực học đường xảy hàng ngày với học sinh lứa tuổi này, nhiều em học sinh phải chịu đựng cảnh bạo lực học đường với hình thức mức độ khác mà nhiều chưa quan tâm cách thấu đáo triệt để Điều đặt cho nhà trường, gia đình xã hội nhiệm vụ tăng cường tính giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh kết hợp với việc thường xuyên tìm hiểu kiến thức tâm lí lứa tuổi dậy để hướng em tới phẩm chất tốt đẹp, nhân văn ln hướng thiện Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan PHỤ LỤC Biểu mẫu khảo sát Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Tài liệu tham khảo Bạo lực học đường gia tăng - Sự xuống cấp nghiêm trọng giá trị đạo đức https://vovgiaothong.vn/bao-luc-hoc-duong-gia-tang-su-xuongcap-nghiem-trong-cua-cac-gia-tri-dao-duc-xa-hoi? fbclid=IwAR2G_PKJ0ZFFVF08ATnpxtPFaF3Jes1fZXv29zQ_2aetstUpK4ChpNw2-c Bạo lực học đường: Nguyên nhân giải pháp http://baochinhphu.vn/Xa-hoi/Bao-luc-hoc-duong-Nguyennhan-va-giai-phap/335528.vgp? fbclid=IwAR00gzvDcAhsJjz9SkZ_IHVwO1X7eVDcM7ydXoAX HFxhyMz20A-rL1SvY7s Phịng chống bạo lực học đường: Muốn thành cơng phải cần nhiều giải pháp https://moh.gov.vn/web/phong-chong-tai-nan-thuong-tich/tinnoi-bat/-/asset_publisher/iinMRn208ZoI/content/phong-chongbao-luc-hoc-uong-muon-thanh-cong-phai-can-nhieu-giaiphap? fbclid=IwAR0UOUDqRipFXWZDeXzH9QZWfb4vAiqctbNSurZqOUJpdzekGmi2aevxWI Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan ... tình trạng trường, từ giảm tình trạng bạo lực học đường Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học. .. học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường. .. tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan PHỤ LỤC Biểu mẫu khảo sát Nghiên cứu tình trạng bạo lực học đường học sinh 14 tuổi trường THCS tỉnh Bình Định Tieu luan Nghiên cứu tình trạng bạo lực học