11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Ngữ Văn cấp THCS Câu 1: Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Trả lời: HS đọc hiểu văn thông tin HS viết văn thuyết minh HS thuyết minh danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử a) Đọc hiểu: biết đọc hiểu văn thơng tin, cụ thể: Phân tích thông tin văn Động Phong Nha- Đệ kì quan động; giải thích ý nghĩa nhan đề việc thể thông tin văn Nhận biết phân tích đặc điểm văn giới thiệu danh lam thắng cảnh, mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích Nhận biết phân tích tác dụng cách trình bày thơng tin văn Động Phong Nha - Đệ kì quan động Nhận biết phân tích quan hệ phương tiện ngơn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ (tranh ảnh, đồ ) dùng để biếu đạt thông tin văn Động Phong Nha - Đệ kì quan động Liên hệ với hiểu biết danh lam thắng cảnh thân Nhận biết nghĩa cách dùng tên viết tắt tổ chức quốc tế quan trọng như: UN, UNESCO, UNICEF, WHO, WB, TMF, ASEAN, WTO, Nhận biết câu đơn, câu ghép, kiểu câu ghép, kết từ để nối câu ghép; khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp; cách dùng dấu câu dẫn trực tiếp gián tiếp b) Kĩ viết Viết văn thuyết minh (về danh lam thắng cảnh, sử dụng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa, bảo đảm bước) Biết cách trích dẫn văn người khác c) Kĩ nói nghe Thuyết minh miệng danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử có sử dụng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa Nghe nhận biết tính hấp dẫn trình bày; hạn chế (nếu có) thuyết minh danh lam thắng cảnh Câu 2: Học sinh thực "hoạt động học" học? Trả lời: HS thực "hoạt động học": * Hoạt động đọc hiểu - Khởi động - Hình thành kiến thức Đọc hiểu nội dung khái quát văn "Động Phong Nha - Đệ kì quan động" HS tìm hiểu tác động văn HS liên hệ, mở rộng, vận dụng HS tự đọc văn thông tin * Hoạt động viết Khởi động Hình thành kiến thức: HS thực hành viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh * Hoạt động nghe nói: HS trao đổi tập chuẩn bị nhà (bài trình bày máy tính đề cương nói); u cầu nhóm thống nội dung hình thức nói để thuyết trình trước lớp HS trả lời câu hỏi,xem video, đọc văn bản, hoàn thành phiếu học tập, thuyết trình, giới thiệu, trao đổi thảo luận Câu 3: Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Trả lời: * Phẩm chất: Góp phần giúp học sinh biết yêu mến tự hào danh lam thắng quê hương, đất nước; có ý thức bảo vệ tuyên truyền giới thiệu cảnh đẹp HS có hiểu biết tơn trọng quyền sở hữu trí tuệ * Năng lực - Đọc - hiểu: Có lực ngơn ngữ (đọc); giao tiếp, hợp tác (hoạt động nhóm); tìm hiểu tự nhiên, xã hội (nêu số thông tin địa điểm du lịch qua mạng internet) Phân tích thơng tin văn bản, giải thích ý nghĩa nhan đề việc thể thông tin văn Nhận biết phân tích đặc điểm văn giới thiệu danh lam thắng cảnh; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích Nhận biết phân tích tác dụng cách trình bày thơng tin văn theo trật tự thời gian Nhận biết phân tích quan hệ phương tiện ngôn ngữ phương tiện phi ngôn ngữ(tranh ảnh, đồ ) dùng để biếu đạt thông tin văn Nhận biết nghĩa cách dùng tên viết tắt tổ chức quốc tế quan trọng như: UN, UNESCO, UNICEF, WHO, WB, TMF, ASEAN, WTO, Nhận biết khác cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp; cách dùng dấu câu dẫn trực tiếp gián tiếp Nhận biết câu đơn, câu ghép, kiểu câu ghép, kết từ để nối câu ghép Nêu tác động văn Liên hệ, mở rộng, vận dụng điều đọc từ văn để giải vấn đề sống Biết vận dụng kiến thức kĩ từ học để tự đọc hiểu văn thơng tin tương tự - Viết: có lực ngơn ngữ: Huy động hiểu biết cách viết văn thuyết minh Viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh, sử dụng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa, bảo đảm bước chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, người đọc, hình thức, thu thập thơng tin) Thực hành viết văn thuyết minh danh lam thắng cảnh Có hiểu biết tơn trọng quyền sở hữu trí tuệ, biết cách trích dẫn văn người khác - Nói nghe: Thuyết minh danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử, có sử dụng sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh họa Nghe nhận biết tính hấp dẫn trình bày (bằng ngơn ngữ nói); hạn chế (nếu có) thuyết minh danh lam thắng cảnh (bằng ngơn ngữ nói) Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời HS sử dụng: máy tính điện thoại kết nối mạng, phiếu học tập, xem tranh ảnh, video Máy tính/điện thoại có kết nối internet, máy chiếu, loa Văn dạy học: Động Phong Nha- đệ kì quan động (lấy theo https://phongnhaexplorer.com/phong- nha/dong- phong- nha- video 5.html) Video khám phá Phong Nha (theo địa https://www.youtube.com/watch?) Câu 5: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? Trả lời: HS đọc ngữ liệu văn bản, xem tranh ảnh, video trang web, hoàn thành phiếu học tập Điền vào phiếu học tập có Truy cập Internet đọc văn xem video giới thiệu Động Phong Nha trả lời thông tin cập nhập nội dung học; mục đích, tác dụng video học Truy cập Internet giải thích tên tổ chức quốc tế Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Trả lời: Phiếu học tập nội dung theo yêu cầu để tìm hiểu văn động Phong Nha (nhan đề, nội dung bố cục, ngôn ngữ, phương tiện chuyển tải thông tin, tác giả, đối tượng văn hướng tới sức thu hút văn ) Vẽ sơ đồ tư địa điểm nhắc đến học theo trình tự xuất Hiếu biết bước đầu tổ chức Quốc tế quan trọng, giới thiệu ngắn gọn chức tổ chức Tìm thơng tin trích dẫn trực tiếp gián tiếp, dấu câu sử dụng trích dẫn Ghi lại từ ngữ ca ngợi động Phong Nha Xác định câu ghép Sưu tầm internet hai văn nói động Phong Nha Nhận xét cách dẫn trực tiếp, gián tiếp, câu ghép hai văn vừa tìm Viết nói thuyết minh danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử có sử dụng sơ đồ, bảng biểu Nghe nhận biết tính thuyết phục ý kiến, hạn chế lập luận, luận liên quan Câu 7: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Trả lời: Giáo viên cần nhận xét, đánh giá kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh về: - Hoạt động hình thành kiến thức: Quá trình học tập học sinh cá nhân hay nhóm Thái độ, hành vi biểu học sinh trình xây dựng - Chốt lại hoạt động học sinh: Những biểu tự tin học sinh xây dựng kiến thức Năng lực phẩm chất học sinh - GV giao nhiệm vụ, mở, tổng kết, đánh giá ý kiến học sinh chốt ý Câu 8: Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Trả lời Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu như: Đọc lại thông tin từ văn bản, kết hợp với liên tưởng, tưởng tượng Sử dụng máy tính để lập kế hoạch Giấy, bút chì, bút màu vẽ chi tiết động Phong Nha Máy tính, điện thoại truy cập Internet để sưu tầm văn viết động Phong Nha, thực hành đọc hiểu với văn Câu 9: Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? Trả lời: Tìm hiểu số thông tin địa điểm du lịch qua nhiều kênh thông tin khác như: sách, báo, video, tranh ảnh danh lam thắng cảnh, qua thực tế, qua mạng internet Câu 10: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Trả lời: Viết, nói văn thuyết minh danh lam thắng cảnh (xác định đối tượng thuyết minh, nguồn lấy thông tin để viết bài) Câu 11: Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Trả lời: - Kết hợp đánh giá trình đánh giá tổng kết, đánh giá định tính định lượng, đánh giá cách sử dụng công cụ khác câu hỏi, tập Đánh giá tổng kết thông qua mức độ đạt yêu cầu tiết học Thông qua học sinh trả lời câu hỏi qua quan sát em thực hoạt động học - Chú trọng đánh giá kết học tập theo mục tiêu học suốt tiến trình dạy học thơng qua hệ thống câu hỏi, tập (đánh giá lớp học) Chú trọng phát triển kỹ tự đánh giá đánh giá lẫn HS với nhiều hình thức, theo hướng dẫn, tự xác định tiêu chí để tìm ngun nhân nêu cách sửa chữa sai sót - Nội dung kiến thức: Xác định đối tượng Đảm bảo cấu trúc, nội dung thuyết minh - Trình bày: Ngơn ngữ: rõ ràng, lưu lốt diễn cảm Phi ngôn ngữ: cử chỉ, điệu bộ, nét mặt ... thể thông tin văn Nhận biết phân tích đặc điểm văn giới thiệu danh lam thắng cảnh; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích Nhận biết phân tích tác dụng cách trình bày thơng tin văn theo trật... tiếp; cách dùng dấu câu dẫn trực tiếp gián tiếp Nhận biết câu đơn, câu ghép, kiểu câu ghép, kết từ để nối câu ghép Nêu tác động văn Liên hệ, mở rộng, vận dụng điều đọc từ văn để giải vấn đề... tiếp, dấu câu sử dụng trích dẫn Ghi lại từ ngữ ca ngợi động Phong Nha Xác định câu ghép Sưu tầm internet hai văn nói động Phong Nha Nhận xét cách dẫn trực tiếp, gián tiếp, câu ghép hai văn vừa