11 câu phân tích kế hoạch dạy mơn Vật lý THCS Câu Sau học học, học sinh "làm" để tiếp nhận (chiếm lĩnh) vận dụng kiến thức, kỹ chủ đề? Câu 1: Sau học xong chủ đề lực học sinh làm – Lấy ví dụ để chứng tỏ lực đẩy kéo – Biểu diễn lực mũi tên có điểm đặt vật chịu tác dụng lực, có độ lớn theo hướng kéo đẩy – Lấy ví dụ tác dụng lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật – Đo lực lực kế lò xo, đơn vị niu tơn (Newton, kí hiệu N) (khơng u cầu giải thích nguyên lí đo) – Nêu được: Lực tiếp xúc xuất vật (hoặc đối tượng) gây lực có tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng lực; lấy ví dụ lực tiếp xúc – Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất vật (hoặc đối tượng) gây lực khơng có tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng lực; lấy ví dụ lực không tiếp xúc – Nêu được: Lực ma sát lực tiếp xúc xuất bề mặt tiếp xúc hai vật; khái niệm lực ma sát trượt; khái niệm lực ma sát nghỉ – Sử dụng tranh, ảnh (hình vẽ, học liệu điện tử) để nêu được: Sự tương tác bề mặt hai vật tạo lực ma sát chúng – Nêu tác dụng cản trở tác dụng thúc đẩy chuyển động lực ma sát – Lấy ví dụ số ảnh hưởng lực ma sát an tồn giao thơng đường – Thực thí nghiệm chứng tỏ vật chịu tác dụng lực cản chuyển động nước (hoặc không khí) – Nêu khái niệm: khối lượng (số đo lượng chất vật), lực hấp dẫn (lực hút vật có khối lượng), trọng lượng vật (độ lớn lực hút Trái Đất tác dụng lên vật) – Thực thí nghiệm chứng minh độ giãn lò xo treo thẳng đứng tỉ lệ với khối lượng vật treo Câu Học sinh thực "hoạt động học" học? Trong chủ đề lực học sinh thực hoạt động học sau: - Hoạt động tìm hiểu lực - Hoạt động tìm hiểu kết tác dụng lực - Hoạt động vận dụng - Hoạt động biểu diễn lực - Hoạt động tìm hiểu ma sát - Hoạt động đo lực cản nước - Hoạt động phân biệt khối lượng trọng lượng - Hoạt động Khảo sát mối quan hệ độ giãn lò xo vào khối lượng vật treo - Hoạt động vận dụng Câu Thông qua "hoạt động học" thực học, "biểu cụ thể" phẩm chất, lực hình thành, phát triển cho học sinh? Câu 3:Thông qua “hoạt động học” thực học chủ đề lực hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất lực sau: - Các phẩm chất: Trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm - Các lực hình thành: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác; Năng lực giải vấn đề sáng tạo, Năng lực tự chủ, tự học + Năng lực đặc thù:Năng lực sử dụng ngơn ngữ vật lí; Năng lực kiến thức vật lí; Năng lực phương pháp thực nghiệm; Năng lực trao đổi thông tin; Năng lực cá nhân HS Câu Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Câu 4: Khi thực hoạt động để hình thành kiến thức chủ đề lực, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/ học liệu: Phiếu học tập, Quan sát thí nghiệm, Tiến hành thí nghiệm, sách giáo khoa Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để hình thành kiến thức mới? - Học sinh làm việc theo nhóm thảo luận rút kết - Lắng nghe giáo viên nhận xét - Quan sát Tranh ảnh, Thí nghiệm mà giáo viên đưa - Theo dõi giáo viên phân tích tình - Lắng nghe bổ sung, nhận xét giáo viên, bạn bè để chỉnh sửa lỗi sai cho từ rút kết luận xác - Quan sát tiến hành thí nghiệm để giải tình học tập Câu Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức gì? Câu 6: Sản phẩm học tập mà học sinh phải hồn thành hoạt động để hình thành kiến thức là: - Biết sưu tầm tranh ảnh phục vụ học - Biết phân công, hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ mà GV phân cơng - Biết quan sát thí nghiệm ghi chép kết thí nghiệm để giải vấn đề - Hiểu thực nội dung học sử dụng an tồn đồ dùng thí nghiệm Câu Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động để hình thành kiến thức học sinh? Để nhận xét, đánh giá thực kết hình thành kiến thức học sinh giáo viên cần: - Đánh giá, nhận xét thường xuyên kịp thời - Phải vào mục tiêu yêu cầu cần đạt lớp học, cấp học chương trình học - Đánh giá phải bảo đảm toàn diện, khách quan, có phân hóa; kết hợp đánh giá thường xuyên định kì; kết hợp đánh giá giáo viên, tự đánh giá đánh giá bạn, đánh giá cha mẹ học sinh - Đánh giá phải coi trọng tiến học sinh lực, phẩm chất ý thức học tập; có tác dụng thúc đẩy hỗ trợ học sinh phát triển phẩm chất lực; tạo hứng thú khích lệ tinh thần học tập học sinh, qua khuyến khích học sinh tham gia hoạt động nhà trường, để HS khám phá thêm u thích mơn học - Chuyển từ chủ yếu đánh giá kiến thức, kĩ sang đánh giá lực người học Tức chuyển trọng tâm đánh giá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu kiến thức sang đánh giá lực vận dụng, giải vấn đề thực tiễn, đặc biệt trọng đánh giá lực vận động có tư sáng tạo học sinh Câu Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu nào? Khi thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học, học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu: tranh ảnh, sách giáo khoa, tài liệu mạng internet, phương tiện truyền thông, vật dụng, thiết bị mà giáo viên đưa Câu Học sinh sử dụng thiết bị dạy học/học liệu (đọc/nghe/nhìn/làm) để luyện tập/vận dụng kiến thức mới? - Học sinh dựa vào vốn kiến thức tìm nội dung giáo viên hướng dẫn hình thành nên khái niệm ban đầu - Tiến hành vận dụng kiến thức vừa học để áp dụng vào sống thực tiễn: biết cách Nhận biết trường hợp cụ thể tác dụng lực thực tế Giải thích tượng thực tiễn đơn giản liên quan tới tác dụng lực - Áp dụng kiến thức thường xuyên sống: Biết ảnh hưởng lực ma sát đến an toàn giao thông Câu 10 Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức gì? Sản phẩm học tập mà học sinh phải hoàn thành hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức là: - Giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu với biểu cụ thể như: Tham gia thảo luận nhóm cách tự giác, tích cực rèn luyện tính tự giác học tập, tư thế, tác phong nghiêm túc học tập - Thể yêu thích mơn học, ham học hỏi, tìm tịi, khám phá, có tinh thần trách nhiệm cao - Giúp học sinh bước đầu hình thành lực chung như: Học sinh thực hoạt động tìm tịi, khám phá, tra cứu thông tin thực kiến thức vào sống ngày - Môn Khoa học tự nhiên tạo hội cho học sinh thường xuyên trao đổi, trình bày, chia sẻ phối hợp thực ý tưởng thực hành, tăng đoàn kết tập thể - Giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển lực phẩm chất như: lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh, lực vận dụng kiến thức kĩ năng, lực khoa học Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Câu 11: Về kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh giáo viên cần nhận xét, đánh giá: - Giáo viên phải thể quan tâm, động viên học sinh, để em khơng e ngại chưa làm đúng, giúp em mạnh dạn trao đổi, đặt câu hỏi với giáo viên với bạn nhóm với để tìm giải pháp, câu trả lời xác - Đặc biệt ý đặc trưng môn học khoa học tự nhiên coi trọng nguyên tắc đối xử cá biệt q trình giảng dạy Ln nhắc u cầu học sinh tập trung quan sát, lắng nghe giáo viên hướng dẫn để vận dụng vào học sống - Để học sinh hồn thành lượng tập mà học sinh khơng bị ức chế, nhàm chán dẫn đến không tập trung khơng thích học tập, người giáo viên phải vận dụng linh hoạt, phong phú hình thức tổ chức học tập: + Thảo luận nhóm đơi, nhóm 4; + Chia nhiệm vụ theo tổ, tổ chức trò chơi học tập, - GV luôn quan sát,lắng nghe, hướng dẫn, giúp đỡ, nêu gợi ý cho nhóm trình thảo luận cần ... lực vận dụng kiến thức kĩ năng, lực khoa học Câu 11 Giáo viên cần nhận xét, đánh kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến thức học sinh? Câu 11: Về kết thực hoạt động luyện tập/vận dụng kiến