CHUYÊN đề 1 (1)

Trường Tiểu học Trần Quốc Tuấn CHUYÊN ĐỀ HỌC THÔNG QUA CHƠI Bình Đa, ngày 22 tháng 10 năm 2022 Khởi động – chia nhóm - Mỗi người nhận 01 hình; - Người có hình giống 01 nhóm - Đặt tên nhóm phân cơng nhiệm vụ: TN,Thư kí - Những mong muốn lớp tập huấn Nội dung lớp Tập huấn        Khái niệm HTQC đặc điểm HTQC Các loại hình Học thơng qua chơi Những lợi ích HTQC HTQC đóng góp chương trình GDPT cấp tiểu học nguyên tắc của HTQC Phương pháp, kĩ thuật áp dụng HTQC (vận dụng vào thực tế dạy – học) VVOB – Giáo dục phát triển Tìm hiểu Tổ chức VVOB Dự án iPLAY Việt Nam THẾ NÀO LÀ HỌC THƠNG QUA CHƠI?  Các thầy, cơ nghĩ về phát biểu này?   Mời Thầy/Cô xem đoạn video sau đây, giải thích nội dung câu trích dẫn (Clip số 3) - Chia sẻ nhóm Thầy/cơ biết HTQC ? Thầy/cơ muốn biết điều HTQC ? • “Học thơng qua Chơi hiểu theo nghĩa rộng hướng tiếp cận giáo dục, học sinh tương tác, trải nghiệm, khám phá giải vấn đề môi trường học tập vui vẻ Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy tham gia tự chủ học sinh, từ góp phần phát triển phẩm chất lực người học.” Định nghĩa HTQC dự án iPLAY • “Học thông qua Chơi hiểu theo nghĩa rộng hướng tiếp cận giáo dục, học sinh tương tác, trải nghiệm, khám phá giải vấn đề môi trường học tập vui vẻ Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy tham gia tự chủ học sinh, từ góp phần phát triển phẩm chất lực người học.” Định nghĩa HTQC dự án iPLAY • “Học thơng qua Chơi hiểu theo nghĩa rộng hướng tiếp cận giáo dục, học sinh tương tác, trải nghiệm, khám phá giải vấn đề môi trường học tập vui vẻ Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy tham gia tự chủ học sinh, từ góp phần phát triển phẩm chất lực người học.” Định nghĩa HTQC dự án iPLAY • “Học thơng qua Chơi hiểu theo nghĩa rộng hướng tiếp cận giáo dục, học sinh tương tác, trải nghiệm, khám phá giải vấn đề môi trường học tập vui vẻ Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy tham gia tự chủ học sinh, từ góp phần phát triển phẩm chất lực người học.” Định nghĩa HTQC dự án iPLAY • “Học thông qua Chơi hiểu theo nghĩa rộng hướng tiếp cận giáo dục, học sinh tương tác, trải nghiệm, khám phá giải vấn đề môi trường học tập vui vẻ Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy tham gia tự chủ học sinh, từ góp phần phát triển phẩm chất lực người học.” Định nghĩa HTQC dự án iPLAY •Ý nghĩa “Chơi” Khơng có nghĩa trị chơi Chúng tơi sử dụng cách hiểu rộng từ này: ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Khám phá Thử nghiệm Tìm tịi Giải vấn đề Hợp tác … Đặc điểm HTQC • • Hoạt động nhóm (5’) Mỗi nhóm chia gồm 10 thẻ bao gồm: thẻ tên đặc điểm, miêu tả đặc điểm • Các nhóm ghép nội dung tương ứng thẻ Miêu tả đặc điểm HTQC Vui vẻ Niềm vui trung tâm hoạt động chơi – từ tham gia nhiệm vụ dẫn đến hồi hộp thời ngạc nhiên, thấu hiểu thành công sau vượt qua thử thách Khi học sinh liên hệ trải nghiệm với biết Trong chơi, em thường khám phá thấy làm, Có ý nghĩa ý người khác làm, cách nắm bắt ý nghĩa hoạt động Bằng cách làm vậy, em thể mở rộng hiểu biết thơng qua nhiều phương tiện, biểu tượng cơng cụ Tham gia tích cực Học thơng qua chơi liên quan đến việc tích cực tham gia Sự đắm chìm tinh thần khả tập trung đặc biệt mạnh mẽ bối cảnh học tập thơng qua chơi Có hội trải nghiệm Thử khả năng, phương án khác nhau, xem xét lại giả thuyết, khám phá câu hỏi - dẫn đến việc học tập tăng lên Tương tác xã hội Là công cụ mạnh mẽ cho học chơi Bằng cách truyền đạt suy nghĩ mình, thấu hiểu người khác thơng qua tương tác trực tiếp chia sẻ ý tưởng, em không thấy hứng thú bên người khác mà xây dựng hiểu biết sâu sắc mối quan hệ chặt chẽ 05 đặc điểm Học thông qua Chơi Vui vẻ: đặc trưng điển hình Chơi – HS hứng thú tham gia chơi, trải nghiệm khoảnh khắc hồi hộp, ngạc nhiên, phấn khích hay vui sướng vượt qua thử thách Tham gia tích cực: HTQC ln địi hỏi HS phải tham gia vào q trình hoạt động Tính tích cực thể em say sưa tập trung cao độ vào hoạt động học tập Có ý nghĩa: trình học, HS có hội liên hệ điều em biết, trải qua với em học Thơng qua trải nghiệm, thực hành HS có hội thể mở rộng hiểu biết qua nhiều hình thức thuyết trình, vẽ tranh, kể chuyện, xếp hình 05 đặc điểm Học thơng qua Chơi Có nhiều hội thử nghiệm (có hội lặp lặp lại): có nghĩa HS thử nghiệm nhiều khả khác để trả lời câu hỏi mà em tìm hiểu đưa giả thuyết, tiếp tục đặt câu hỏi Cách học giúp em tìm nhiều phương án giải cho vấn đề, từ hình thành tư đa chiều Tương tác xã hội: cơng cụ hữu ích cho học chơi Thông qua thể suy nghĩ mình, qua tương tác trực tiếp, HS chia sẻ hiểu ý tưởng bạn bè, thầy cô Từ đó, em khơng cảm thấy thoải mái mà cảm thấy gắn kết tạo mối quan hệ thân thiết với bạn lớp đặc điểm Học thông qua chơi Đối chiếu đặc điểm HTQC • • Xem đoạn video clip số (Tiết Tiếng Việt – Sơ đồ tư duy) Các cá nhân xem video suy nghĩ trả lời câu hỏi: - Tiết dạy có áp dụng HTQC khơng? - Nếu “Có” sao? Bạn thấy đặc điểm HTQC video? Nhóm phân tích video đặc điểm HTQC Những đặc điểm xuất video:      Vui vẻ Có ý nghĩa Tham gia tích cực Có nhiều hội thử nghiệm Tương tác xã hội Suy ngẫm thực tế Liên hệ: đặc điểm Học thông qua chơi có diện lớp học cấp tiểu học Việt Nam không? đặc điểm HTQC: Kết luận Khơng thiết phải có đặc điểm HTQC xuất liên tục học mức độ đặc điểm khác Nhưng theo thời gian, trẻ nên trải nghiệm khoảnh khắc vui vẻ ngạc nhiên, kết nối có ý nghĩa, động tiếp thu, lặp lại tham gia với người khác ...Khởi động – chia nhóm - Mỗi người nhận 01 hình; - Người có hình giống 01 nhóm - Đặt tên nhóm phân cơng nhiệm vụ: TN,Thư kí - Những mong muốn lớp tập huấn... rộng từ này: ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ Khám phá Thử nghiệm Tìm tịi Giải vấn đề Hợp tác … Đặc điểm HTQC • • Hoạt động nhóm (5’) Mỗi nhóm chia gồm 10 thẻ bao gồm: thẻ tên đặc điểm, miêu tả đặc điểm • Các nhóm... hiểu theo nghĩa rộng hướng tiếp cận giáo dục, học sinh tương tác, trải nghiệm, khám phá giải vấn đề môi trường học tập vui vẻ Giáo viên kết nối mục tiêu học tập với hoạt động chơi nhằm thúc đẩy