Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 37 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
1
Luận văn
Các giảiphápnhằmphát
triển nguồnnhânlựctrong
quá trìnhhộinhậpvàcạnh
tranh trongkhuônkhổcủa
WTO
2
MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU 2
Phần I : Cơ sở lý luận về nguồnnhânlựcvàhộinhập kinh tế 3
I.Nguồn nhânlực 3
1.Một số khái niệm cơ bản 3
2.Phân loại nguồnnhânlực 3
2.1 Căn cứ vào nguồn gốc hình thành 3
2.2 Căn cứ vào vai trò của từng bộ phận 5
3.Các tiêu thức đánh giá 5
3.1 Các chỉ tiêu phản ánh số lượng 5
3.2 Các chỉ tiêu phản ánh chất lượng 6
4.Vai trò củanguồnnhânlựctrongpháttriển kinh tế-xã hội 8
4.1.Con người là động lựccửa sự pháttriển 8
4.2 .Con người là mục tiêu của sự pháttriển 9
4.3. Yếu tố con người trongpháttriển kinh tế xã hội 10
II.Tiến trìnhhộinhập kinh tế 10
1.Khái niệm hộinhập kinh tế 10
2. Nguyên tắc củahộinhập kinh tế 10
3.Một số ưu nhược điểm khi tiến hành hộinhập kinh tế 11
4.Hội nhập kinh tế con đường tất yếu của đất nước 12
Phần II Thực trạng nguồnnhânlực việt nam trong tiến trìnhhộinhập 13
I. Thực trạng nguồnnhânlực việt nam hiện nay 13
1.Qui mô và tốc độ tăng nguồnnhânlực 13
2.Chất lượng nguồnnhânlực 14
2.1.Trình độ học vấn và chuyên môn kỹ thuật 14
2.2 Sức khoẻ nguồnnhânlực 20
II. Cơ hộivà thách thức củanguồnnhânlực việt nam tronghộinhập kinh tế 20
1.Những thuận lợi vàkhó khăn củanguồnnhânlựctrong tiến trìnhhộinhập 20
1.1.Cơ hộicủa người lao động 21
1.2.Thách thức đối với lao động Việt Nam 23
3
Phần III Giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhânlựctrong tiến trìnhhộinhập
kinh tế 26
I. Quan điểm pháttriểnnguồnnhânlực 26
1. Quan điểm 26
2. Yêu cầu pháttriểnnguồnnhânlựctrong tiến trìnhhộinhập kinh tế 27
II.Các giảipháp 30
1. Giảipháp vĩ mô 30
2. Các giảipháp vi mô 34
KẾT LUẬN 35
TÀI LIỆU THAM KHẢO 36
4
. LỜI NÓI ĐẦU
Chúng ta đã bước sang thế kỷ 21-Một thế kỷ được dự báo sẽ có những thay
đổi to lớn trên phạm vi toàn cầu.Đây cũng là thời cơ và thách thức to lớn với
nhiều quốc gia, dân tộc.Trong đó Việt Nam chúng ta ,một đất nước đang phát
triển,cũng không nằm ngoài vòng xoay chung củanhân loại.Làm thế nào để tranh
thủ được thời cơ thuận lợi, xác định đúng hướng, có quyết tâm và bản lĩnh vượt
thử thách để đưa đất nước pháttriển nhanh.
Chúng ta cũng biết rằng, sự giàu có và khả năng cạnhtranhcủa một quốc gia
ngày nay không còn đơn thuần phụ thuộc vào sự sẵn có của tài nguyên thiên
nhiên, mà phần lớn phụ thuộc vào sự hiện hữu củanguồnnhânlực có chất lượng
cao. Nguồnnhânlực có chất lượng cao, với tư cách là một trong những nguồnlực
sản xuất, có vai trò vô cùng quan trọng, nếu không nói đó là yếu tố quan trọng
nhất quy định khả năng cạnhtranhvàhộinhậpcủa một quốc gia. Và có thể sống
còn và thành công trongcạnhtranhvàhội nhập. Nhất là hộinhậpvàcạnhtranh
trong khuônkhổcủaWTO , việc pháttriểnnguồnnhânlực có chất lượng cao đủ
sức đáp ứng các yêu cầu và thách thức củacạnhtranh toàn cầu là việc làm vô
cùng cần thiết.
Nội dung của đề án gồm 3 phần:
PHẦN I : Cơ sở lý luận về nguồnnhânlựcvàhộinhập kinh tế
PHẦN II : Thực trạng nguồnnhânlực
PHẦN III.Các giảiphápnhằmpháttriểnnguồnnhân lực:
5
PHẦN I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NGUỒNNHÂNLỰCVÀHỘINHẬP KINH TẾ
I.Nguồn nhân lực:
1.Một số khái niệm cơ bản:
Nguồn lao động:bao gồm những người trong dân và những người thất nghiệp
nhưng có nhu cầu tìm việc làm.
Nguồnnhân lực:là toàn bộ dân cư có cơ thể pháttriển bình thường,Dân số
trong độ tuổi lao động có khả năng lao động,Những người ngoài độ tuổi lao động
có khả năng lao động
Lực lượng lao động:là bộ phận củanguồn lao động bao gồm những người
trong độ tuổi lao động,đang làm việc trong nền kinh tế quốc dân hiện đang tham
gia lao động hoặc có nhu cầu lao động.
Nguồnnhânlực có thể với tư cách là một nguồnlực cho sự pháttriển kinh tế
xã hội,là khả năng lao động của xã hội được hiểu theo nghĩa hẹp hơn,bao gồm
nhóm dân cư trong độ tuổi lao động có khả năng lao động.
Nguồnnhânlực còn được hiểu với tư cách là tổng hợp cá nhân những con
người cụ thể tham gia vào quátrình lao động,là tổng thể các yếu tố về thể chất và
tinh thần được huy động vào quátrình lao động.Với tư cách này nguồnnhânlực
bao gồm những người bắt đầu bước vào độ tuổi lao động trở lên có tham gia vào
nền sản xuất xã hội.
2.Phân loại nguồnnhân lực:
2.1 Căn cứ vào nguồn gốc hình thành.
a) Nguồnnhânlực có sẵn trong dân số: Bao gồm những người trong độ tuổi lao
động có khả năng lao động không kể đến trạng thái có làm việc hay không làm
việc, khái niệm này còn được gọi là dân cư hoạt động có nghĩa là tất cả những
người có khả năng làm việc trong dân cư tính theo độ tuổi lao động theo qui định.
Độ tuổi lao động là giới hạn về những điều kiện cơ thể,tâm lý,sinh lý xã hội
mà con người tham gia vào quátrình lao động.Giới hạn độ tuổi lao động được qui
định tuỳ thuộc vào điều kiện kinh tế-xã hộicủa từng nước vàtrong từng thời kỳ.
Giới hạn độ tuổi lao động bao gồm:
6
+Giới hạn dưới : qui định số tuổi thanh niên bước vào độ tuổi lao động. ở
nước ta hiện nay là đủ 15 tuổi
+Giới hạn trên : qui định độ tuổi về hưu ,ở nước ta hiện nay là 55 tuổi đối
với nữ và 60 tuổi đối với nam.
Nguồnnhânlực có sẵn trong dân cư chiếm một tỷ lệ tương đối lớn trong
dân số,thường từ 50% hoặc hơn nữa tuỳ theo đặc điểm dân số vvà nhânlực
từng nước.
Theo những tài liệu nghiên cứu gần đây cho thấy số người trong độ tuổi
lao động ở các nước kinh tế chậm pháttriển chiếm tỷ lệ thấp(khoảng 55%-57%)
so với các nước công nghiệp pháttriển (khoảng 64%-66%).Chính vì thế gánh
nặng về số người không lao động ở các nước nghèo càng nặng hơn.
Những người trong độ tuổi từ 16-60 (đối với nam) và 16-55 (đối với nữ) theo
qui định của VIỆT NAM đều thuộc nguồnnhânlựctrong độ tuổi lao động.
Nguồnnhânlực tham gia hoạt động kinh tế (Dân số hoạt động kinh tế):
Nguồn nhânlực này không bao gồm những người trong độ tuổi lao động có khả
năng hoạt động kinh tế nhưng thực tế không tham gia hoạt động kinh tế (thất
nghiệp, có khả năng làm việc song không muốn làm việc, đang học tập)
Nguồnnhânlực dự trữ: Gồm những người trong độ tuổi lao động nhưng vì
những lý do khác nhau chưa tham gia hoạt động kinh tế song khi cần có thể huy
động được.Số người này đóng vai trò một nguồn về nhânlực gồm có:
Những người làm công việc nội trợ trong gia đình: Khi điều kiện kinh tế của
xã hội thuận lợi, nếu bản thân họ muốn tham gia lao động ngoài xã hội ,họ có thể
nhanh chóng rời bỏ công việc nội trợ để làm công việc thích hợp ngoài xã hội. Đây
là nguồnnhânlực đáng kể và đại bộ phận là phụ nữ,hàng ngày vẫn đảm nhiệm
những choc năng duy trì,bảo vệ,phát triển gia đình về nhiều mặt,đó là những hoạt
động có ích và cần thiết.Công việc nội trợ gia đình đa dạng,vất vả đối với phụ nữ ở
các nước chậm phát triển(do chủ yếu là lao động chân tay) dẫn đến năng suất lao
động thấp so với những công việc tương tự được tổ chức ở qui mô lớn hơn ,có
trang bị kỹ thuật tốt hơn,
Những người tốt nghiệp ở các trường phổ thông và các trường chuyên nghiệp
được coi là nguồnnhânlực dự trữ quan trọngvà có chất lượng.Đây là nguồnnhân
7
lực ở độ tuổi thanh niên có học vấn,có trình độ chuyên môn (nếu được đào tạo tại
các trường dạy nghề và các trường trung cấp,đại học).Tuy nhiên.khi nghiên cứu
nguồn nhânlực này cần phân chia tỷ mỷ hơn:
o -Nguồn nhânlực đã đến tuổi lao động,tốt nghiệp trung học phổ thông,không
tiếp tục học nữa,muốn tìm công việc làm.
o -Nguồn nhânlực đã đến tuổi lao động,chưa học hết trung học phổ thông,không
tiếp tục học nữa,muốn tìm việc làm.
o -Nguồn nhânlực ở độ tuổi lao động dã tốt nghiệp ở các trường chuyên nghiệp
(trung cấp, cao đẳng, đại học) thuộc các chuyên môn khác nhau tìm việc làm.
Những người đã hoàn thành nghĩa vụ cũng thuộc nguồnnhânlực dự trữ,có
khả năng tham gia vào hoạt động kinh tế. Số người thuộc nguồnnhânlực dự trữ
này cũng cần phân loại để biết rõ có nghề hay không có nghề,trình độ văn hoá,sức
khoẻ…Từ đó tạo công việc làm thích hợp.
Những người trong độ tuổi lao động đang bị thất nghiệp (có nghề hoặc không
có nghề) muốn tìm việc làm cũng là nguồnnhânlực dự trữ,sẵn sàng tham gia vào
hoạt động kinh tế.
2.2 Căn cứ vào vai trò của từng bộ phận:
Nguồn lao động chính : Đây là bộ phận nguồnnhânlực nằm trong độ tuổi lao
động và là bộ phận quan trọng nhất.
Nguồn lao động phụ: là bộ phận dân cư nằm ngoài độ tuổi lao động co thể cần
tham gia vào nền sản xuất xã hội.
Nguồn lao động bổ xung: là bộ phận nguồnnhânlực được bổ xung từ các
nguồn khác (số người hết hạn nghĩa vụ quân sự, số người trong độ tuổi lao động
thôi học ra trường,số người lao động ở nước ngoài trở về…)
3.Các tiêu thức đánh giá:
3.1 Các chỉ tiêu phản ánh số lượng:
a) Qui mô dân số và tốc độ tăng:
Qui mô dân số biểu thị khái quát tổng số dân trong một vùng, một nước hay
của các khu vực khác nhau trên thế giới.
8
Những thông tin về qui mô dân số hết sức cần thiết trong phân tích so sánh
với các chỉ tiêu pháttriển kinh tế xã hộinhằm lý giải nguyên nhân tình hình và
hoạch định chiến lược phát triển.
Qui mô dân số phụ thuộc vào biến động tự nhiên (sinh và tử ) và di cư thuần
tuý ( nhập cư và xuất cư )
Tốc độ tăng dân số là sự chênh lệch về qui mô dân số ở thời điểm đầu và thời
điểm cuối củagiai đoạn tính bằng phần trăm so với dân số ở thời điểm đầu.
b) Cơ cấu dân số:
Theo tuổi: là sự thể hiện dân số theô từng năm tuổi hay nhóm tuổi.
Theo giới tính : là sự phân chia dân số thành hai bộ phận nam và nữ.
3.2 Các chỉ tiêu phản ánh chất lượng:
Chất lượng nguồnnhânlực là trạng thái nhất định củanguồnnhânlực thể
hiện mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành nên bản chất bên trongcủanguồn
nhân lực.Chất lượng nguồnnhânlực không những là chỉ tiêu phản ánh trình độ
phát triển kinh tế mà còn là chỉ tiêu phản ánh trình độ pháttriển về mặt đời sống
xã hội,bởi lẽ chất lượng nguồnnhânlực cao sẽ tạo ra động lực mạnh mẽ hơn với
tư cách không chỉ là một lựccủa sự pháttriển mà còn thể hiện mức độ văn minh
của một xã hội nhất định.
a) Chỉ tiêu liên quan đến sức khoẻ:
Sức khoẻ là trạng thái thoải mái về thể chất ,tinh thần và xã hội chứ không
phải đơn thuần là không có bệnh tật.Sức khoẻ là tổng hoà nhiều yếu tố tạo nên
giữa bên trongvà bên ngoài,giữa thể chất và tinh thần.
-Cá nhân: chiều cao, cân nặng, tuổi, giới tính…
-Tập thể: thành tích hoạt động thể thao, tỷ lệ mắc bệnh nghề nghiệp.
-Quốc gia (tỉnh, vùng): chiều cao, cân nặng trung bình, tuổi thọ, tỷ lệ chết trẻ em
dưới 1 tuổi, tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng…
b) Chỉ tiêu liên quan đến trình độ văn hoá:( không gắn với trình độ chuyên môn,
nghề)
Trình độ văn hoá của người lao động là sự hiểu biết của người lao động đối với
những kiến thức phổ thông về tự nhiên và xã hội.Trong chừng mực nhất định
9
trình độ văn hoá của dân số biểu hiện mặt bằng dân trí của quốc gia đó.Trình độ
văn hoá được biểu hiện thông qua các quan hệ tỷ lệ như:
-Không biết chữ.
-Biết chữ nhưng chưa tốt nghiệp tiểu học.
-Tốt nghiệp tiểu học.
-Tốt nghiệp trung học cơ sở.
-Tốt nghiệp phổ thông trung học.
Trình độ văn hoá của dân số hay củanguồnnhânlực là một chỉ tiêu hết sức
quan trọng phản ánh chất lượng nguồnnhânlựcvà tác động mạnh mẽ tới quá
trình pháttriển kinh tế xã hội.Trình độ văn hoá cao tạo khả năng tiếp thu và vận
dụng một cách nhanh chóng những tiến bộ khoa học kỹ thuật vào thực tiễn.
c) Chỉ tiêu liên quan đến trình độ chuyên môn kỹ thuật:
Trình độ chuyên môn là sự hiểu biết, khả năng thực hành về chuyên môn nào
đó,nó biểu hiện trình độ được đào tạo ở các trường trung học chuyên nghiệp, cao
đẳng, đại học và sau đại học, có khả năng chỉ đạo quản lý một công việc thuộc một
chuyên môn nhất định.Do đó trình độ chuyên môn củanguồnnhânlực được đo
bằng:
-Tỷ lệ cán bộ trung cấp.
-Tỷ lệ cán bộ cao đẳng ,đại học.
-Tỷ lệ cán bộ trên đại học…
Trong mỗi chuyên môn có thể phân chia thành những chuyên môn nhỏ hơn
như đại học :bao gồm kỹ thuật, kinh tế, ngoại ngữ…thậm chí trong từng chuyên
môn lại chia thành những chuyên môn nhỏ hơn nữa.
Trình độ kỹ thuật của người lao động thường dùng để chỉ trình độ của người
được đào tạo ở các trường kỹ thuật,được trang bị kiến thức nhất định. Những kỹ
năng thực hành về công việc nhất định.Trình độ kỹ thuật được biểu hiện thông
qua các chỉ tiêu sau:
+không qua đào tạo.
+công nhân kỹ thuật không bằng
+công nhân kỹ thuật có bằng (các loại cấp bậc khác nhau)
+Trung học chuyên nghiệp
10
+Cao đẳng, đại học.
+Trên đại học.
Trình độ chuyên môn và kỹ thuật thường kết hợp chặt chẽ với nhau,thông qua
chỉ tiêu số lượng lao động được đào tạo và không được đào tạo trong từng tập thể
nguồn nhân lực.
d) Chỉ tiêu chỉ số pháttriển con người HDI:
Tổng hợp phản ánh chất lượng nguồnnhân lực, một trong những chỉ tiêu mới
được đưa ra để phản ánh
+Tuổi thọ bình quân.
+ Thu nhập bình quân GDP/người.
Chỉ số HDI không chỉ đánh giá sự pháttriển con người về mặt kinh tế mà còn
nhấn mạnh đến chất lượng cuộc sống, sự công bằng và tiến bộ xã hội.
+Tỷ lệ người biết chữ hoặc số năm đi học bình quân.
Ngoài ra tuỳ thuộc vào đặc điểm mỗi nước có thể dùng thêm một số chỉ tiêu
khác dể so sánh.Ngoài 4 chỉ tiêu phản ánh chất lượng nguồnnhânlực có thể bổ
xung và khai thác trên góc độ nh
-Truyền thống dân tộc bảo vệ tổ quốc.
-Truyền thống về văn hoá văn minh dân tộc.
-Phong tục tập quán ,lối sống
Nhìn chung chỉ tiêu này nhấn mạnh đến ý chí năng lực tinh thần của người lao
động.
4.Vai trò củanguồnnhânlựctrongpháttriển kinh tế-xã hội:
Nguồnnhânlực là nguồnlực con người và là một trong những nguồnlực
quan trọng nhất của sự pháttriển kinh tế-xã hội,vai trò đó bắt nguồn từ vai trò
của yếu tố con người.
4.1.Con người là động lựccửa sự phát triển:
Bất cứ một sự pháttriển nào cũng đều phải có một động lực thúc đẩy. Phát
triển kinh tế xã hội được dựa trên nhiều nguồn lực:nhân lực (nguồn lực con
người), vật lực (nguồn lực vật chất:công cụ lao động,đối tượng lao động,tài nguyên
thiên nhiên…),tài lực (nguồn lực về tài chính tiền tệ)…Song chỉ có nguồnlực con
người mới tạo ra động lực cho sự phát triển,những nguồnlực khác muốn phát huy
[...]... cao vàtrọng lượng còn thấp so sánh với trung quốc ở tuổi 20 chiều cao của nam kém 2.52 cm vàcủa nữ kém 2.74 cm còn so sánh với tiêu chuẩn quốc tế thì mức độ thua kém là rất lớn 8.34 cm đối với nam và 9.13 cm đối với nữ II Cơ hộivà thách thức củanguồnnhânlực việt nam tronghộinhập kinh tế: 1.Những thuận lợi vàkhó khăn của nguồn nhânlựctrong tiến trìnhhội nhập: Hộinhập là xu thế tất yếu trong. .. củanguồnnhânlực Đây là một yêu cầu cao đối với nguồnnhânlực ở các nước đang pháttriển Vỡ muốn phỏt triển khả năng thích ứng và tính linh hoạt củanguồnnhânlực thỡ phải đặt nguồnnhânlực vào môi trường làm việc có đầy đủ những đặc tính cạnhtranhvà hợp tác sâu sắc Đó là môi trường làm việc ở những nước có kinh tế thị trường và kỹ thuật mới pháttriển ở mức cao Do vậy, cách hợp lý nhất để nguồn. .. Lịch sử pháttriểncủa loài người đã chứng minh rằng trải quaquátrình lao động hàng triệu năm mới trở thành con người ngày nay vàtrongquátrình đó mỗi giai đoạn pháttriểncủa con người lại làm tăng thêm sức mạnh chế ngự thiên nhiên,tăng thêm động lực cho pháttriển kinh tế xã hội Như vậy động lực, mục tiêu của sự pháttriểnvà tác động của sự pháttriển tới bản thân con người cũng chính nằm trong. .. phỏ trong sử dụng nhõn lựccủa ngành, cải tiến mạnh mẽ tổ chức và cơ chế vận hành của giỏo dục, đặc biệt là cỏc trường đại học và dạy nghề, là nơi cú quan hệ trực tiếp với những nhu cầu về đào tạo nhõn lực 2 Yêu cầu phát triểnnguồnnhânlựctrong tiến trìnhhộinhập kinh tế: 28 Yêu cầu trước hết và chủ yếu là cần chú trọngpháttriển một cách toàn diện nguồnnhân lực, khuyến khích và bồi dưỡng nhân. .. này có thể lên tới 10-20%) 26 PHẦN III CÁC GIẢIPHÁPNHẰMPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰCTRONG TIẾN TRÌNHHỘINHẬP KINH TẾ I Quan điểm phát triểnnguồnnhânlực : 1 Quan điểm : Việc phỏt triển con người, phỏt triển nhõn lực là yếu tố quyết định nhất của sự phỏt triển bền vững Cần tạo được những bước đột phỏ quan trọng, như cải tiến mạnh mẽ tổ chức và cơ chế vận hành của giỏo dục để nõng cao chất lượng giỏo... Cải thiện và nâng cao thể chất cho nguồn lao động trong tương lai.Đó là những người dưới 20 tuổi, trong đó tập trung vào nhóm từ 5-14 tuổi Đây là là thế hệ đang sống và sẽ bước vào tuổi lao động trong vai năm tới Vì vậy các giảipháp tác động vàquátrìnhpháttriểnvà rèn luyện toàn diện cơ thể con ngời Có những 32 giảipháp chuyên biệt để tăng cường vàpháttriển thể lực, tầm vóc trẻ em trong từng... hưởng không nhỏ tới quátrìnhpháttriểncủa các nước đanh pháttriểntrong đó có Việt Nam.Để đi tắt đón đầu hộinhập vào nền kinh tế thế giới dưới giác độ nguồnnhânlực có những thuận lợi vàkhó khăn sau: a ) Thuận lợi: Đảng và nhà nước đã có những chủ trương và chính sách nhất quán cho việc chủ động tham gia vào tiến trình khu vực hoá và toàn cầu hoá.Có thể nói bắt đầu từ Đại Hội Đảng lần thứ VI... trongquátrìnhphát triển, tác động lên tất cả các khía cạnhcủa đời sống từ kinh tế ,chính trị đến văn hoá và xã hội. Hộinhập là quátrình gia tăng các luồng hàng hoá, dịch vụ, vốn , công nghệ, lao động giữa các quốc gia Hộinhập kinh tế là cơ hội to lớn để thu nhận tri thức, khoa học công nghệ của thế giới cho sự pháttriểncủa quốc gia.Tuy nhiên nó cũng có tính hai mặt của nó mà mặt trái của nó... Trong điều kiện kinh tế chậm pháttriển nhìn chung nguồn lao động sẵn có không phải là động lực cho sự pháttriển vì rất hiếm những người lao động và quản lý ngành nghề, đặc biệt là số người lao động chưa sử dụng hết năng lựccủa mình Số lượng nguồn lao động phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: Trình độ pháttriểncủa giáo dục đào tạo, trình độ xã hội hoá các hoạt động dịch vụ và phục vụ đời sống, mức và. .. lượng nguồn nhõn lực sẽ là một cản trở đối với tiến trỡnh cụng nghiệp húa, hiện đại húa, mở rộng cơ hội việc làm trong nội tại kinh tế - xó hội nụng thụn Trong điều kiện hội nhập, khả năng cạnhtranhcủa mỗi nước trước hết dựa vào chất lượng củanguồn nhõn lực, vào tri thức khoa học - cụng nghệ Trong thời gian tới, Việt Nam khụng thể khụng cải thiện mạnh mẽ chất lượng cũng như sức cạnhtranh về nguồn .
1
Luận văn
Các giải pháp nhằm phát
triển nguồn nhân lực trong
quá trình hội nhập và cạnh
tranh trong khuôn khổ của
WTO
2
MỤC LỤC. năng cạnh tranh và hội nhập của một quốc gia. Và có thể sống
còn và thành công trong cạnh tranh và hội nhập. Nhất là hội nhập và cạnh tranh
trong khuôn khổ