(TIỂU LUẬN) QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT và sự vận DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT vào QUÁ TRÌNH học tập của SINH VIÊN HIỆN NAY

TỔNG LIÊN ĐOÀN LAO ĐỘNG VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÔN ĐỨC THẮNG BÁO CÁO CUỐI KỲ HỌC KỲ MÔN: QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT VÀ SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT VÀO QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Người thực hiện: NHÓM Giảng viên hướng dẫn: THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 Tieu luan Danh sách nhóm Mơn: Triết học Mác – Lênin STT MSSV 32000622 B2000246 72000544 42001138 22000341 72001022 02000870 62000767 Họ tên Lê Đỗ Thái An Nguyễn Thị Diệu Ân Lương Quốc Bảo Nguyễn Đức Danh Vương Trí Đạt Tạ Thành Đạt Trịnh Khả Di Đặng Cao Trúc Đoan Tieu luan Đánh giá LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Quy luật lượng chất vận dụng quy luật lượng chất vào trình học tập sinh viên nay” nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực, chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn (nếu có) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021 Tieu luan TABLE OF CONTENTS No table of contents entries found 1.1 Tieu luan Phần mở đầu Trong sống ngày, đằng sau tượng muôn màu muôn vẻ, người nhận thức tính trật tự mối liên hệ có tính lặp lại vật tượng, từ hình thành khái niệm “quy luật” Với tư cách phạm trù lý luận nhận thức, khái niệm “quy luật” sản phẩm tư khoa học phản ánh liên hệ vật, tượng tính chỉnh thể chúng Các quy luật tự nhiên, xã hội tư người mang tính khách quan Con người khơng thể tạo xóa bỏ quy luật mà nhận thức vận dụng vào thực tế Quy luật lượng-chất ba quy luật phép biện chứng vật, cho biết phương thức vận động phát triển Việc nhận thức quy luật có ý nghĩa to lớn thực tiễn xem xét vật, tượng Nếu nhận thức không quy luật dễ dẫn đến tượng “tả khuynh” “hữu khuynh” “Tả khuynh” hiểu tư tưởng chủ quan nóng vội, muốn sớm có thay đổi lượng lại khơng tính đến việc tích lũy chất “Hữu khuynh” tư tưởng bảo thủ, trì trệ, khơng dám thực “bước nhảy” (sự thay đổi chất) có tích lũy đủ lượng Vì việc vận dụng quy luật lượng –chất vào việc nghiên cứu, học tập rèn luyện sinh viên , để giúp bạn sinh viên có định hướng đắn học tập, phần biết nhiệu vụ, trách nhiệm lớn lao việc làm cần thiết Mục đích: -Nhờ có phương pháp luận lượng chất mà chung ta hiểu vật, tượng vận động phát triển + Sự vật, tượng tồn hai mặt: Lượng Chất Do nhận thức, cần nhận thức hai mặt lượng chất để có có nhìn phong phú vật, tượng tồn xung quanh Tieu luan + Cần phải làm rõ quy luật phát triển vật, tượng cách xác định giới hạn độ, điểm nút, bước nhảy Mục đích thực tiễn: + Muốn có biến đổi chất cần kiên trì để biến đổi lượng (bao gồm độ điểm nút); + Cần tránh hai khuynh hướng sau: -Thứ nhất, nơn nóng tả khuynh: Đây việc mà cá nhân khơng kiên trì nỗ lực để có thay đổi lượng lại muốn có thay đổi chất; -Thứ hai, bảo thủ hữu khuynh: Lượng tích lũy đến mức điểm nút khơng muốn thực bước nhảy để có thay đổi chất + Nếu khơng muốn có thay đổi chất cần biết cách kiểm sốt lượng giới hạn độ + Bước nhảy giai đoạn đa dạng nên việc thực bước nhảy phải thực cách cẩn thận -Chỉ thực bước nhảy tích lũy lượng đến giới hạn điểm nút thực bước nhảy cách phù hợp với thời điểm, điều kiện hoàn cảnh cụ thể để tránh hậu khơng đáng có khơng đạt thay đổi chất, dẫn đến việc phải thực thay đổi lượng lại từ đầu -Nói chung, từ quy luật lượng chất, ta hiểu vật vận động phát triển cần thời gian tác động từ bên ngồi, từ biết cách để bố trí thời gian nỗ lực hợp lý cho kế hoạch thân đặt mục tiêu Đối tượng nghiên cứu: -Đối với người dạy, việc trang bị tri thức lý luận trị túy, phải gắn với thực tiễn, bám sát thực tiễn để giúp người học hiểu nắm tri Tieu luan thức Quan trọng hơn, điều giúp người học biết cách vận dụng lý luận trị vào thực tiễn Điều có người dạy nắm lý luận dạy học nguyên lý, nguyên tắc giáo dục khoa học, hợp lý -Đối với người học, cần thống lý luận thực tiễn học tập, tiếp thu tri thức lý luận trị Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Học tập chủ nghĩa Mác Lênin học tập tinh thần xử trí việc, người thân mình; học tập chân lý phổ biến chủ nghĩa Mác - Lênin để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh thực tiễn nước ta Học làm Lý luận đôi với thực tiễn” (1) Để làm điều này, người dạy có vai trị quan trọng, họ phải thấm nhuần lý luận dạy học khoa học, tích cực để áp dụng, định hướng cho hoạt động giảng dạy Chính điều lan tỏa tới người học, tạo nên thống toàn hoạt động nghiên cứu, giảng dạy, học tập môn lý luận trị Phạm vi nghiên cứu: Tóm gọn việc phân tích chuyển hóa chất – lượng áp dụng cho sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng Phương pháp nghiên cứu: Bài báo cáo sử dụng phương pháp vật biện chứng chủ yếu, ngồi cịn có: + Phương pháp phân tích + Phương pháp so sánh, chứng minh + Phương pháp tổng hợp, khái quát Ý nghĩa báo cáo: Giúp người hiểu rõ quy luật lượng- chất, đồng thời vận dụng vào việc học sinh viên nay, giúp bạn sinh viên có định hướng đắn học tập, phần biết hoàn thành nhiệu vụ, trách nhiệm lớn lao Tieu luan ... “bước nhảy” (sự thay đổi chất) có tích lũy đủ lượng Vì việc vận dụng quy luật lượng ? ?chất vào việc nghiên cứu, học tập rèn luyện sinh viên , để giúp bạn sinh viên có định hướng đắn học tập, phần... Tieu luan Đánh giá LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: ? ?Quy luật lượng chất vận dụng quy luật lượng chất vào trình học tập sinh viên nay? ?? nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực, chưa công... pháp tổng hợp, khái quát Ý nghĩa báo cáo: Giúp người hiểu rõ quy luật lượng- chất, đồng thời vận dụng vào việc học sinh viên nay, giúp bạn sinh viên có định hướng đắn học tập, phần biết hoàn