(TIỂU LUẬN) PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG

PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG NHĨM Các thành viên nhóm: Họ tên Mã sinh viên Họ tên Mã sinh viên Nguyễn Tuyết Nhung 685611067 Nguyễn Thị Thu Trang 685611095 Hoàng Kiều Trinh 685611100 Trần Ngọc Hà 695701038 Phan Tuyết Nhung 685611068 Nồng Thị Thái 695701146 Nguyễn Hoàng Oanh 685611070 Bùi Thị Thủy Tiên 695201122 Phan Thị Phượng 685611076 Đinh Thị Mỹ Linh 685611050 Huỳnh Phương Quỳnh 695701141 Nguyễn Tiến Tài 695121022 Trương Thu Hoài 695701058 Nguyễn Đức Thành 695121030 Nguyễn Thị Thanh Xuân 695211031 Nguyễn Phụng Nguyên 695121030 Hoàng Thái Hà 695121009 Nội dung: 01 Quan hệ chương trình giáo dục cấp độ quốc gia, địa phương, nhà trường 02 Cách tiếp cận phát triển chương trình nhà trường theo cách tiếp cận phát triển 01 Quan hệ chương trình giáo dục cấp độ quốc gia, địa phương nhà trường Chương trình quốc gia Chương trình địa phương Chương trình nhà trường 1a Chương trình địa phương Chương trình nhà trường 1b Chương trình nhà trường 2a Chương trình nhà trường 2b Chương trình địa phương Chương trình nhà trường 3a Sơ đồ mối quan hệ chương trình giáo dục cấp độ Chương trình nhà trường 3b Kết luận phạm Am hiểu mối quan hệ CTQG, CTĐP CTNT Có định hướng phát triển CTGD, điều chỉnh cho phù hợp với nhu cầu người học xã hội Tạo nên tính chỉnh hoạt động GD KHDH người giáo viên 02 Cách tiếp cận phát triển chương trình nhà trường theo cách tiếp cận phát triển CÁCH TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN Khái niệm Cách tiếp cận Yêu cầu xây dựng CTGD Ưu, nhược điểm KHÁI NIỆM Trên sở quan niệm “chương trình trình giáo dục phát triển” giáo dục trình học tập suốt đời phải góp phần phát triển tối đa tiềm người để làm chủ thân, đương đầu với thách thức khó khăn CÁCH TIẾP CẬN 01 Phát triển tư logic, lực sáng tạo, phát triển tri thức mặt hấp thụ lượng kiến thức trơ trọi 02 Giáo dục q trình mà nhờ mức độ làm chủ thân làm chủ vận mệnh tiềm ẩn người phát triển cách tối đa YÊU CẦU KHI XÂY DỰNG CTDH Chương trình đa dạng tùy theo phẩm chất, lực cá nhân riêng biệt Nhu cầu, hứng thú người học xuất phát CTGD ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM Ưu điểm Người học rèn luyện cách tự học, tự phát giải vấn đề, tự điều chỉnh trình tự đào tạo với tư vấn thầy Nhược điểm Chú ý nhiều đến nhu cầu, sở thích người, mà nhu cầu sở thích lại đa dạng, xác định Thanks for listening! ... phương nhà trường Chương trình quốc gia Chương trình địa phương Chương trình nhà trường 1a Chương trình địa phương Chương trình nhà trường 1b Chương trình nhà trường 2a Chương trình nhà trường 2b Chương. .. dung: 01 Quan hệ chương trình giáo dục cấp độ quốc gia, địa phương, nhà trường 02 Cách tiếp cận phát triển chương trình nhà trường theo cách tiếp cận phát triển 01 Quan hệ chương trình giáo dục... Chương trình địa phương Chương trình nhà trường 3a Sơ đồ mối quan hệ chương trình giáo dục cấp độ Chương trình nhà trường 3b Kết luận phạm Am hiểu mối quan hệ CTQG, CTĐP CTNT Có định hướng phát triển