ĐỀ TÀI “ Một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trẻ 5 tuổi " docx

 ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận Đối với lứa tuổi mầm non, điều giới xung quanh lạ, hấp dẫn nhu cầu mong muốn tìm hiểu, khám phá khoa học công nghệ thông tin Theo hướng đổi giáo dục trẻ nay, nhận thức trẻ công nghệ thơng tin có bước thực nâng cao chưa đồng đầy đủ điều làm ảnh hưởng đến trình hình thành phát triển nhân cách trẻ, bên cạnh phát triển khơng ngừng khoa học cơng nghệ địi hỏi người phải đơng sáng tạo, có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách nhanh chóng, có hiệu Cùng với đổi chung nghành Giáo Dục Giáo Dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cần có đổi nhằm phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể trẻ để trẻ phát triển nhiều mặt hướng dẫn hợp lý ca giỏo viờn -Phát triển công nghệ thông tin mục tiêu quan trọng giáo dục mầm non,việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động trẻ mầm non công cụ để trẻ đợc giao tiếp ,học tập vui chơi,bên cạnh để giáo dục trẻ phát triển cách toµn diƯn Giáo dục Mầm Non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mm non Đại Thành ó đợc phòng giáo dục hỗ trỵ đầu tư, trang bị Tivi, đầu video,tạo diều kiện cho người giáo viên Mầm Non ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Là giáo viên Mầm Non nhận thấy việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ ứng dụng Công nghệ thơng tin vào giảng dạy có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Bên cạnh việc làm để giúp trẻ hứng thú học tập, vui chơi,và vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Điều làm suy nghĩ vµ tìm tịi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái Và để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin đứng trước bạn đång nghiƯp tơi định chọn đề tài “ Một số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trẻ tuổi " Với mong muốn đưa hình thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tip giúp trẻ tiếp thu nội dung dạy c¸ch dễ dàng đạt hiệu tốt 2.cơ sở thực tiễn - Bản thân bám sát vào kế hoạch đạo nhà trường chuyên môn, thường xuyên dự đồng nghiệp để nâng cao chất lượng giảng dạy - Và hiƯn líp t«i đà dợc nhà trng trang bị cho ti vi đầu vidio - Trong cụng tỏc ging dy tụi thường xuyên sử dụng thiết kế giáo án điện tử, sử dụng đĩa kidsmart để ứng dụng vào hoạt động học, hoạt động khác.giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu -Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục mầm non giáo viên phân cơng phụ trách lớp tuổi tơi nguyện đóng góp phần nhỏ bé vào việc ứng dụng số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi, hình thành nhân cách cho trẻ việc tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin trẻ mầm non II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S -Tơi nghiên cứu đề tài, “một số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao giáo dục trẻ tuổi” - Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trẻ tuổi từ giáo có điều kiện hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ ,và nguyện vọng trẻ nắm bắt trình độ lực trẻ, để có biện pháp giúp trẻ tham gia vào tró chơi máy có hiệu mục đích nghiên cứu đề tài III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI - Phương pháp nghiên cứu qua chuyên san, tài liệu tham khảo giáo dc mm non, qua mng Internet - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp điều tra - Phơng pháp tìm hiểu thực tiễn - Phơng pháp thực hành đàm thoại - Phơng pháp khảo sát thống kê - Phng pháp nghiên cứu sản phẩm trẻ IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI A Thực trạng nghiên cứu đề tài 1.Thuận lợi: Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ Chuyên môn sở vật chất,đồ dùng trang thiết bị dạy học ,và lớp chọn làm lớp điểm trường -Bản thân giáo viên có trình độ chun mơn,nhiệt tình u nghề mến trẻ có khả sử dụng giáo án điện tử, sử dụng trị chơi Kídsmat, định hướng cho trẻ tham gia vào trò chơi máy -Được tín nhiệm phụ huynh học sinh ,và giúp đỡ đồng nghiệp, môi trường lớp tương đối phong phú giúp cho tơi có điều kiện thuận lơi để thực đề tài, số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi,  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S Khó Khăn: - Giáo viên thực soạn giáo án điện tử chưa thành thạo, sử dụng máy tính cịn vụng -Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ,nhận thức ngành học hạn chế - sở vật chất chưa phong phú dẫn đến việc rèn trẻ thực công nghệ thơng tin cịn gặp nhiều khó khăn -Phụ huynh phần lờn lao động nông thôn ,lên gặp nhiều khó khăn việc hỗ trợ kinh phí.để mua sắm thiết bị đồ dùng học tập -Một số trẻ hiếu động nên ảnh hưởng tới việc học tập -Và dạy trẻ số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi ban đầu thu kết * Chỉ có 7/35=20% trẻ lớp biết di chuột - 15/35 = 42% trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi máy Từ thuận lợi khó khăn Trên tơi có kế hoạch cụ thể để tiến hành thực đề tài nghiên cứu cách có hiệu B.Một số biện pháp * Điều tra ban đầu qua hoạt động chung ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết day - Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính, hoạt động khác qua góc học tập, chơi buổi chiều - Hình thức cho trẻ làm quen với hoạt động ngồi - Hình thức cho trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh 1.Biện pháp giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin kết đạt được: Để giúp trẻ làm quen ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy có hiệu Tơi tiến hành số biện pháp sau : * Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ  ¸ng kiÕn kinh nghiÖm S - Đa số cha mẹ trẻ làm nghề nơng nên trẻ tiếp xúc với máy vi tính, cơng nghệ thơng tin Bên cạnh tay trẻ tuổi cịn yếu nên việc gõ bàn phím cịn gặp nhiều khó khăn, sử dụng chuột thực số câu lệnh đơn giản nhấp chuột lần trẻ thực chưa thành thạo - Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn không qúa 30 - 35 phút đồng thời giáo viên không quên nhắc trẻ khoảng cách tư ngồi trước máy tính - Dựa vào đặc điểm trẻ, hứng thú học, chơi máy tính, người giáo viên cần phải chọn lọc tài liệu trò chơi cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động * Phối hợp phụ huynh - Đa phần gia đình cháu trường tơi khơng có máy vi tính, hồn cảnh gia đình cịn khó khăn, bên cạnh có vài gia đình trẻ có máy vi tính Tơi tìm hiểu trao đổi với phụ huynh mạnh dạn cho bé làm quen với máy vi tính sử dụng đĩa kidsmart, số lệnh bản, đa phần phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy sớm sợ trẻ phá lung tung, tơi giải thích động viên họ phối hợp tơi Từ phụ huynh mạnh dạn cho trẻ làm quen với máy hướng dẫn bé sử dụng số lệnh sủ dụng đìa kidsmart Ngồi tơi cịn trao đổi với phụ huynh số trò chơi đĩa phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tô màu, Kidsmart cài cho phụ huynh trực tiếp hướng dẫn trẻ phụ huynh - Buổi chiều hoạt động chiều, trả trẻ, chờ phụ huynh đến đón) tơi sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình cho trẻ nghe vài cháu tò mò tiến lại gần hỏi: “ Cô phải tivi không cô?” Trẻ chưa biết phân biệt đâu máy tính, đâu tivi, tơi nhẹ nhàng hướng dẫn rõ phần máy vi tính cho trẻ biết “Đây máy vi tính, giúp nhiều việc như: đánh chữ, nghe nhạc, vẽ hình ngồi cịn chơi nhiều trò chơi máy hay…”  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S - Rồi tơi giới thiệu qua cho trẻ biết phận máy tính gồm: hình, chuột, bàn phím Sau tơi làm chậm số thao tác cho trẻ xem như: khởi động máy, cách dê chuột, nhấp chuột chọn biểu tượng, chương trình… Rồi tơi chọn bé nhanh nhẹn lên làm thử thao tác.Tôi mời bé Cường ban đầu bé lúng túng việc rê chuột đến biểu tượng khó mà nhấp liên tục nên bé nhấp vào nhấn Enter, cầm tay bé thực Sau cho bé tự làm lại vài lần bé thực hiện Vì có máy nên cho tất trẻ thực lúc vào lúc đón trẻ, trả trẻ, chơi với giáo viên đứng lớp với hướng dẫn cho bé nắm số thao tác việc sử dụng máy tính * Thơng qua trị chơi - Vào hoạt động vui chơi hay hoạt động chiều, trả trẻ thường cho trẻ làm quen sử dụng máy vi tính Để kích thích hứng thú trẻ, thu hút bé tơi mua đĩa “Bé vui học chữ”, “Bé tập tô màu” cài vào máy cháu chơi, thơng qua việc cháu chơi tơ màu, cháu phải sử dụng lệnh biết cách sử dụng chuột thành thạo hơn, qua trò chơi nhỏ tơi cịn hướng dẫn bé thêm số lệnh như: back (trở về), xóa hay lưu tranh sau tơ màu…) Qua trị chơi cháu biết cách sử dụng chuột nhanh, xác hơn, chí có cháu biết nhấp chuột liên tục Ngồi ra, qua trị chơi cịn phát triển mặt thẩm mỹ cho trẻ Tôi ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ biết, nắm vững để trẻ tự học lẫn Sau khoảng vài tuần lớp thực nghiệm lớp tuổi Khu văn phịng tơi phụ trách trẻ mạnh dạn sử dụng máy - Sau thời gian cho bé làm quen với máy vi tính, tơi thấy bé mạnh dạn tơi trình chiếu vài chương trình đĩa kidsmart cho cháu xem ( cho trẻ quây quần bên máy vi tính mở cho trẻ xem điều kiện trường khơng có máy chiếu)  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S * Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính qua hoạt động chung - Muốn trẻ thực tốt công nghệ thông tin vào hoạt động, điều kiện phải có giáo sử dụng máy tính thành thạo chưa đủ mà phải biết thiết kế giáo án điện tử cho hoạt động học, biết tìm tư liệu giáo dục mạng để vận dụng hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có hiệu quả, khơng lạm dụng cơng nghệ nhiều đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ khơng tập chung vào nội dung Thời gian hoạt động chung lớp tuổi 30 - 35 phút kéo dài thêm phút Vì hoạt động tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá Trong hoạt động sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, vật thật… Đồ dùng trực quan yếu tố thiếu việc dạy trẻ, trẻ lĩnh hội kiến thức trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ hoạt động học tập có số đề tài , ta trực tiếp cho trẻ quan sát vật thật ( quan sát số vật sống rừng, tìm hiểu loài chim…) muốn đảm bảo tiết dạy sinh động , trẻ hứng thú, hoạt động tích cực tơi lên mạng Internet tìm tư liệu phục vụ tiết dạy Ví dụ: Khi dạy trẻ tìm hiểu số vật sống rừng: trẻ cần phải biết tên gọi, hình dáng, phận, thức ăn, nơi sống, tiếng kêu, thói quen thú Nếu sử dụng tranh hạn chế không mang lại hiệu trẻ hoạt động tích cực Hiểu điều tơi tìm tư liệu xây dựng tiết dạy Powerpoint Trẻ hứng thú quan sát sư tử, đặc biệt trẻ tập trung ý xem sư tử chạy đuổi bắt nai, sư tử gầm … Để trẻ không thụ động học tập ngồi xem nghe, thường gọi trẻ , dùng câu hỏi kích thích tư trẻ phát triển cho trẻ lên sử dụng máy nhấp chuột để tìm hiểu vật khác, hay lên chơi trị chơi “Tìm thức ăn  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S cho tôi”, trẻ phải nhấp chuột vào thức ăn mà vật thường ăn ( khỉ ăn chuối, voi ăn mía cây…) * Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động học Ví dụ: Với dạy Khám phá khoa học phương tiện giao thông đường thủy chủ đề “Phương tiện giao thông” sưu tầm hình ảnh tàu thủy, ca nơ, thuyền buồm mạng thiết kế giáo án điện tử lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo Khi dạy đến phương tiện hình ảnh xuất kèm theo từ, trẻ biết phương tiện học nhấp chuột vào phương tiện chuyển màu Khi giới thiệu tàu thủy hiệu ứng chuyển màu xuất dạng font to, phân tích tàu thủy thuyền buồm so sánh phương tiện nhấp nháy, nét giống xuất có màu giống Ví dụ: trị chơi: “ Truy tìm ẩn số” Trẻ lên chọn số thích Ở cửa sổ có câu đố hình dáng phương tiện, (con vật…) Bạn đốn câu đố tranh tranh có hình ảnh trẻ phải trả lời câu hỏi cô tranh Khi mở hết tất cảc ô cửa sổ bạn đứng lên kể lại nội dung câu chuyện dựa tranh theo suy nghĩ trẻ Ngày việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy không điều mẻ với chúng ta, cấp bậc mầm non vấn đề chưa phổ biến rộng rãi, có lớp tuổi năm trước năm tiếp cận chưa nhiều, trường nghèo trường Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng lạ hấp dẫn theo ý muốn giáo viện, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S Qua ví dụ minh họa trên, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng công nghệ thôn tin vào hoạt động chung hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngoài tùy theo nội dung nội dungvà chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực,“học mà chơi, chơi mà học” * Kết việc thực biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy : Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tơi tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng cơng việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục ln đảm bảo việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao - Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà tơi cịn chép tư liệu cho chị em đồng nghiệp, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau *Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính, hoạt động khác qua góc học tập ,hoạt động vui chơi, góc nghệ thuật Với chương trình giáo dục mầm non đổi phương pháp giáo dục phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động chung Việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin không tiến hành qua thơ, truyện mà cịn dạy thơng qua hoạt động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, mơn Khám phá khoa học … Ví dụ: mơn Tạo hình: cho trẻ vẽ vịt, trước vẽ cho trẻ xem vịt , nghe tiếng vịt kêu máy vi tính Sau tơi hướng dẫn trẻ vẽ  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S vịt gợi ý trẻ sáng tạo vịt búi tìm ăn, bơi ao trẻ hứng thú hoạt động tích cực Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết thực nhiệm vụ Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá không phần quan trọng * Cho trẻ làm quen công nghệ thông tin qua hoạt động Theo lịch sinh hoạt ngày trẻ, trẻ hoạt động chiều, việc dạy trẻ theo chương trình phân phối , Tơi cịn hướng dẫn trẻ thao tác sử dụng máy vi tính : nhấp chuột, mở loa, nhấp đơi chuột…hay chơi trị chơi máy vi tính : chọn giày cho bạn, bỏ vật vào thùng (đĩa Kidsmart) trẻ thích V KẾT QUẢ NGHIÊN CU NG DNG: Gn nh nm qua thân giáo viên thực ứng dụng công nghệ thông tin đà thu đợc kết sau; u năm Qua khảo sát đầu năm ; Cuối năm Qua khảo sát cuối năm ; 7/35 trẻ= 20% trẻ biết di chuột 30/35trỴ=86%trỴ biÕt di cht 15/35trẻ=42% trẻ hứng thú tham gia 32/35trẻ=91%trẻ hứng thú tham gia vào trò chơI máy vi tính vo trũ chi trờn mỏy vi tính đơn giản di chuột xác, mở hình ảnh nháy đúp chuột Bằng biên pháp giúp trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hoạt động khác giúp trẻ hiểu biết cách sử dụng máy tính qua giúp đỡ giáo - Trẻ hiểu làm thao tác đơn giản - Trẻ hiểu nhu cầu mong muốn - Trẻ sử dụng máy tính mở đĩa Kitsmart 10  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S - Qua trình vận dụng cho trẻ thực ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thấy trẻ hứng thú, say mê tích cực hoạt động Đã nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào việc phát triển toàn diện cho trẻ VI TRIểN VọNG CủA Đề TàI - Vi kt qu t ứng dụng cụ thể vào giảng dạy trường mình, tơi thấy đề tài cần nhân rộng, giúp cho đồng nghiệp trẻ tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non phát triển toàn diện VII KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Kết luận: - Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ - Việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng ngồi tư liệu cịn sử dụng lâu dài nhân rộng - Muốn trẻ thực tốt công nghệ thông tin vào hoạt động, điều kiện phải có giáo sử dụng máy tính thành thạo chưa đủ mà cịn phải biết thiết kế giáo án điện tử cho hoạt động học, biết tìm tư liệu giáo dục mạng để vận dụng hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có hiệu quả, khơng lạm dụng cơng nghệ nhiều đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ khơng tập chung vào nội dung Giáo viên phải biết lộng ghép nội dung ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với thời gian, điều kiện thực tế lớp cách linh hoạt Bài học kinh nghiệm 11 S  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non nói chung, lớp tuổi nói riêng đạt hiệu cao, trước hết giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ, say mê với công việc, Tinh cảm với trẻ - Giáo viên phải có hiểu biết cơng nghệ thông tin, soạn giáo án điện tử để phục vụ cho trẻ hoạt động - Giáo viên thường xuyên thực nghiêm túc hoạt động ngày bé có ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp thời điểm, dạy Tiếp tục đổi hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục dạy học tích cực cho trẻ, - Để thực đề tài phải có giúp đỡ tạo điều kiện PGD huyện Hiệp Hịa hỗ trợ máy tính cho trường để nhà trường giáo viên kết hợp với bậc cha mẹ trẻ giáo dục trẻ thực công nghệ thông tin vào hoạt động Tuy nhiên số biện pháp đạt hiệu quả, song thời gian áp dụng giảng dạy lớp, phạm vi nghiên cứu lớp tuổi khu văn phòng trường mầm non Đại Thành nên tập nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý, bảo lãnh đạo cấp trên, đóng góp ý kiến cho đề tài tơi hồn thiện hơn./ Xin chân thành cảm ơn! Đại Thành, ngày 15 tháng 10 năm 2012 Người viết Ngụ Th ip Nhận xét đánh giá 12 ¸ng kiÕn kinh nghiÖm S ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 13 S  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………… PHỤ LỤC NỘI DUNG TRANG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Triển vọng đề tài 11 14 S  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm 6.Kết luận học kinh nghiệm 12 Nghững kiến nghị đề xuất 13 15 ... CỨU ĐỀ TÀI  ¸ng kiÕn kinh nghiƯm S -Tơi nghiên cứu đề tài, ? ?một số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao giáo dục trẻ tuổi? ?? - Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao. .. để trẻ ngày hứng thú tìm hiểu, khám phá tự tin ? ?ứng trước bạn đång nghiƯp tơi định chọn đề tài “ Một số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục trẻ. .. việc ứng dụng số biện pháp thực ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tuổi, hình thành nhân cách cho trẻ việc tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin trẻ mầm non II