Hướng dẫn Phụ lục Phụ lục về Kế hoạch Công khai của ESSER 3.0

Machine Translated by Google Hướng dẫn Phụ lục Phụ lục Kế hoạch Công khai ESSER 3.0 2022-23 Các quan giáo dục địa phương (LEA) yêu cầu cập nhật Kế hoạch Công khai ESSER 3.0 sáu tháng lần đến hết ngày 30 tháng năm 2023 Mỗi lần vậy, LEA phải tìm kiếm ý kiến đóng góp cơng chúng kế hoạch sửa đổi phải tính đến đầu vào Mỗi LEA phải hồn thành phụ lục tải lên ePlan Thư viện Tài liệu LEA (ngày 15 tháng ngày 15 tháng 9) LEA phải đăng phụ lục lên trang web LEA Giống phát triển kế hoạch, tất sửa đổi phải thông báo ý kiến đóng góp cộng đồng quan quản lý xem xét phê duyệt trước đăng trang web có sẵn cơng khai LEA Kế hoạch dự định cung cấp minh bạch cho bên liên quan Vui lòng xem xét điều sau hồn thành phụ lục: • Trên trang tóm tắt, số tiền phải tổng số tiền lại năm tài 23 cho quỹ cứu trợ: ESSER 2.0 ESSER 3.0 • LEA phải trả lời tất câu hỏi tài liệu • Các phản hồi tham gia bên liên quan phải phù hợp chặt chẽ với tham gia bên liên quan Kế hoạch Sức khỏe An toàn • LEA phải đảm bảo sử dụng nhiều mơ hình cam kết cung cấp cho bên liên quan Các ví dụ bao gồm khảo sát, họp ủy ban trực tiếp ảo, họp tịa thị hội tham gia tồn diện khác • Các LEA nên thu hút tất nhóm áp dụng lưu ý q trình tham vấn có ý nghĩa trình xây dựng kế hoạch thực sửa đổi cập nhật quan trọng kế hoạch • Số lượng bên liên quan tham gia phải đại diện cho thành phần học sinh Ví dụ, học sinh khuyết tật chiếm 15 phần trăm số học sinh, 10-20 phần trăm số người hỏi phải đại diện cho nhóm • Đảm bảo tham gia bên liên quan diễn trước phát triển / sửa đổi kế hoạch • Các kế hoạch yêu cầu chấp thuận hội đồng quản trị địa phương đăng cơng khai • Các LEA phải cập nhật Kế hoạch Cơng cộng ESSER sáu tháng lần ngày 30 tháng năm 2023, tìm kiếm đầu vào công chúng kế hoạch sửa đổi nào, có tính đến đầu vào • Đạo luật Kế hoạch Giải cứu Hoa Kỳ (ARP) yêu cầu LEA đăng kế hoạch trực tuyến ngôn ngữ cha mẹ / người chăm sóc hiểu khơng thể thực cung cấp dịch văn cho cá nhân có trình độ tiếng Anh hạn chế, dịch miệng Kế hoạch phải cung cấp định dạng thay truy cập được, theo yêu cầu, cha mẹ cá nhân khuyết tật định nghĩa Đạo luật Người khuyết tật Hoa Kỳ Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google Kế hoạch cơng khai ESSER 3.0 cho quỹ cịn lại Quỹ Cứu trợ Khẩn cấp 3.0 (ESSER 3.0) dành cho trường tiểu học trung học theo Đạo luật Kế hoạch Cứu hộ Hoa Kỳ (ARP) năm 2021, Luật Công 117-2, ban hành vào ngày 11 tháng năm 2021 Tài trợ cung cấp cho bang quan giáo dục địa phương (LEAs) giúp mở lại an tồn trì hoạt động an tồn trường học giải tác động đại dịch coronavirus học sinh quốc gia Vào mùa thu năm 2021, LEA phát triển công bố rộng rãi Kế hoạch Công cộng - Chi tiêu Cứu trợ Liên bang Tất kế hoạch phát triển với tham vấn ý nghĩa cộng đồng với nhóm bên liên quan Giống phát triển kế hoạch, tất sửa đổi phải thơng báo ý kiến đóng góp cộng đồng quan quản lý xem xét phê duyệt trước đăng trang web có sẵn cơng khai LEA Thơng tin sau nhằm cập nhật cho bên liên quan giải yêu cầu Thông tin chung Tên LEA: Hệ thống trường thành phố Newport Giám đốc Trường học (Tên): Sandra W Burchette Giám đốc ESSER (Tên): Sandra W Burchette Địa chỉ: 301 College Street, Newport, TN 37821 Số điện thoại: 423-623-3811 Trang web Quận: www.newportcityschools.org Ngày bổ sung: 25 tháng năm 2022 Tổng số sinh viên đăng ký: 700 Các cấp độ phục vụ: PK-8 Số lượng trường học: Kinh phí Vốn cịn lại ESSER 2.0: $ 870.353,96 Kinh phí cịn lại ESSER 3.0: $ 3.687.283,9 Tổng số tiền lại: $ 4,557.637,86 Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google Tóm tắt ngân sách ESSER 2.0 Cịn lại ESSER 3.0 Cịn lại Kinh phí Dạy kèm Lập trình mùa hè Học thuật Đọc sớm Nhà can thiệp Khác Tổng phụ Kinh phí 0,00 la 0,00 la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la $ 57.814,50 0,00 đô la $ 57.814,50 $ 38.353,78 0,00 la $ 38.353,78 AP Tín dụng kép / Các khóa học ghi danh Đổi trường trung học Sinh viên Sẵn sàng Cố vấn học tập Khác Tổng phụ Giữ chân giáo viên chiến lược Phát triển riêng bạn Giảm sĩ số lớp học Tổng phụ Công nghệ Internet tốc độ cao Không gian học thuật (cơ sở vật chất) Kiểm toán Báo cáo 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la $ 50.000,00 0,00 đô la $ 54,000,00 Tổng phụ Tổng cộng Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la 0,00 đô la $ 3.000,00 0,00 đô la $ 718.785,67 0,00 đô la Khác tn.gov/education 0,00 đô la 0,00 đô la Khác Cơ sở 0,00 đô la $ 4.000,00 Quần thể đặc biệt Sức khỏe tinh thần Nhà giáo dục 0,00 đô la $ 36,753,79 $ 409.050,96 0,00 đô la $ 409.050,96 0,00 đô la 0,00 đô la $ 3.202.182,26 $ 28.648,44 $ 9.048,54 758.539,46 USD 3.239.879,24 USD $ 870.353,96 $ 3.687.283,98 | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google Học thuật Mô tả phân bổ chiến lược để đẩy nhanh Thành tích Học tập, bao gồm cách phân bổ hỗ trợ khoản đầu tư xác định đánh giá nhu cầu học khu Trong thời gian xem xét nhất, nhu cầu học khu cho thấy tiếp tục dự án xác định Dữ liệu học sinh bổ sung tiếp tục thu thập từ nhiều nguồn khác để đánh giá tính hiệu chương trình, xác định lĩnh vực quan tâm bổ sung cần giải lần đánh giá kế hoạch Hệ thống Trường học Thành phố Newport xác định cần thiết phải tiếp tục giải tình trạng khả học tập lỗ hổng học tập để tăng tốc việc học tập học sinh, xác định trước Đánh giá Nhu cầu Cho đến nay, liệu kết đáng khích lệ cho nỗ lực đưa vào lĩnh vực thành tích học tập Học khu tập trung vào việc tiếp tục tài trợ cho chương trình can thiệp sử dụng tài liệu giảng dạy dựa chứng giảng dạy nhân viên đào tạo, có chứng Những nhà can thiệp định cho nhóm cấp lớp cụ thể tham gia vào họp nhóm liệu với giáo viên đứng lớp từ lớp mà họ phục vụ, Điều phối viên RTI nhân viên hành để xác định lỗ hổng học tập học sinh khả khả học tập mơn đọc tốn COVID Học sinh có khoảng cách xác định thể nhu cầu hỗ trợ lớn đưa nhà can thiệp định, người phát triển kế hoạch cá nhân để thu hẹp khoảng cách Các chương trình can thiệp vượt ngồi chương trình xác định cho dịch vụ RTI cấp II III truyền thống, có tính linh hoạt với học sinh đến cần thiết Dữ liệu thu thập phân tích tất học sinh, phân nhóm nào, để đáp ứng nhu cầu cá nhân Những nhà can thiệp ESSER tài trợ sử dụng chương trình dựa chứng bao gồm Reading Plus, MobyMax, Fountas Pinnell Học khu tham gia vào sáng kiến xóa mù chữ Reading 360 sáng kiến Theo dõi Dự án Niswonger bắt đầu vào mùa thu năm 2021 Hai nhân viên chứng nhận giám sát chương trình với kế hoạch ba năm để triển khai hoàn chỉnh Việc phối hợp với Niswonger bao gồm sử dụng chương trình Amplify tổ chức cung cấp giám sát độ trung thực / liệu để đảm bảo chất lượng cao: dạy kèm tỷ lệ thấp Năm tập trung vào việc bắt đầu chương trình với học sinh mẫu giáo Lớp hai tiếp tục với lớp mẫu giáo, theo nhóm học sinh vào lớp một, đồng thời bổ sung thêm số học sinh từ lớp hai Năm thứ ba chương trình mở rộng để bao gồm học sinh xác định lớp K-3 Bắt đầu từ năm (mùa thu năm 2022), ba trợ giảng chương trình Niswonger tài trợ để làm việc với học sinh Mô tả sáng kiến bao gồm danh mục "khác" N / A Sự sẵn sàng sinh viên Lên kế hoạch phân bổ chiến lược để hỗ trợ Sự sẵn sàng Học sinh Hỗ trợ Liên quan đến Trường học cần thiết để tiếp cận chương trình giảng dạy chất lượng cao, bao gồm cách phân bổ hỗ trợ khoản đầu tư xác định đánh giá nhu cầu học khu Trong thời gian xem xét nhất, nhu cầu học khu tiếp tục cho dự án xác định Dữ liệu sinh viên bổ sung tiếp tục thu thập từ nhiều nguồn khác để đánh giá hiệu Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google chương trình, xác định lĩnh vực quan tâm bổ sung cần giải lần đánh giá kế hoạch Ngoài học tập, nhu cầu xã hội, tình cảm sức khỏe tâm thần học sinh giải thông qua việc sử dụng quỹ ESSER 2.0 giúp học sinh tiếp cận với cố vấn sức khỏe tâm thần cấp phép miễn phí Mặc dù học khu PK-8, hội sẵn sàng vào đại học Nghề nghiệp cho học sinh giải phần kế hoạch LEA học khu sử dụng quỹ ESSER để cung cấp cho học sinh kinh nghiệm hỗ trợ lĩnh vực Thông qua phối hợp phận hướng dẫn, học sinh trung học sở khám phá đường đại học nghề nghiệp khác nhau, hồn thành chuyến thăm khn viên trường đại học trường kỹ thuật suốt lớp lớp Sau xem xét liệu thu thập Đánh giá Nhu cầu, Hệ thống Trường học Thành phố Newport xác định cần thiết phải giải khả khả học tập lỗ hổng học tập để đẩy nhanh việc học tập học sinh Các biện pháp can thiệp dựa chứng sử dụng bao gồm Reading Plus, Moby Max, Fountas Pinnell Các chương trình can thiệp ESSER tài trợ sử dụng tài liệu giảng dạy dựa chứng giảng dạy nhân viên đào tạo, chứng nhận, người tham gia vào họp nhóm liệu với giáo viên lớp học nhân viên hành để xác định lỗ hổng học tập học sinh ưu tiên học sinh thể nhu cầu hỗ trợ lớn cho việc học mát Học sinh có khoảng cách xác định kéo nhà can thiệp, người phát triển kế hoạch cá nhân để thu hẹp khoảng cách Các chương trình can thiệp có tính chất linh hoạt với học sinh đến cần thiết Dữ liệu thu thập phân tích tất học sinh, phân nhóm nào, để đáp ứng nhu cầu cá nhân Học khu sử dụng quỹ ESSER 2.0 cho Năm Học Mở Rộng (ESY) Việc cho phép điều tập trung vào người có khả học lớn đảm bảo nhu cầu TẤT CẢ người học giải kế hoạch tài trợ Những dấu hiệu ban đầu liệu đánh giá học khu cho thấy kết đáng khích lệ kết học tập học sinh Với nhu cầu học sinh giải thông qua công việc thực chương trình này, hy vọng điều cho phép có nhiều thời gian để tập trung vào nội dung học tập lớp học Do đó, việc tiếp tục dự án đề xuất lên kế hoạch phép nhiều học sinh cần giải Mô tả sáng kiến bao gồm danh mục "khác" N / A Nhà giáo dục Mô tả phân bổ chiến lược cho Tuyển dụng, Giữ lại Hỗ trợ Nhà giáo dục Nhân viên Nhà trường, bao gồm cách phân bổ hỗ trợ khoản đầu tư xác định đánh giá nhu cầu học khu Trong thời gian xem xét nhất, nhu cầu học khu cho thấy tiếp tục tài trợ cho vị trí biên chế mà khơng có thay đổi vào thời điểm Dữ liệu sinh viên bổ sung tiếp tục thu thập từ nhiều nguồn khác để đánh giá hiệu vai trò Sau xem xét liệu thu thập Đánh giá Nhu cầu, Hệ thống Trường học Thành phố Newport xác định cần thiết phải giải phân bổ chiến lược cho việc tuyển dụng, trì hỗ trợ nhà giáo dục nhân viên trường học học khu, đặc biệt vai trò họ việc hỗ trợ học sinh tiếp tục học tập thành công Điều bao gồm hỗ trợ việc trì tuyển dụng giáo viên cách sử dụng quỹ ESSER 3.0 để giữ cho tỷ lệ học sinh: giáo viên lớp học thấp Để thực điều này, ba giáo viên K-2 bổ sung (một giáo viên lớp Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google cấp) thuê để giảm quy mô lớp học Điều cho phép giáo viên tập trung vào nhu cầu học tập cá nhân học sinh nhằm giải khả khả học tập COVID đảm bảo tiếp tục tăng tốc học tập học sinh Các cấp lớp nhắm mục tiêu cho giáo viên bổ sung lo ngại quan sát thấy liệu việc xem xét cấp lớp có tác động tiêu cực tiềm ẩn lớn từ vấn đề COVID gây thời điểm ban đầu nghiệp học tập học sinh Các vị trí tài trợ ba năm Ngoài ra, khoản đầu tư vào việc đền bù cho công việc mà giáo viên đầu tư vào việc lập kế hoạch cung cấp hướng dẫn hiệu hỗ trợ hoạt động trường nhằm hỗ trợ tăng tốc học tập học sinh trước thực thông qua tiền trợ cấp cho nhà giáo dục nhân viên nhà trường, phần tài trợ ESSER 3.0 Điều để ghi nhận hàng trăm làm thêm, đào tạo tình nguyện mà tất nhân viên tham gia để đảm bảo học sinh an toàn, khỏe mạnh, ăn uống có hội học tập chất lượng cao suốt đại dịch, thời gian cách ly thời gian xã hội xa cách gián đoạn khác dễ dàng can thiệp vào vấn đề Học khu tiếp tục sử dụng quỹ ESSER để cung cấp tiền lương cho nhà can thiệp bổ sung để làm việc với học sinh có khoảng cách lớn việc trì tiêu chuẩn đọc tốn thơng qua việc sử dụng chương trình kéo dài Những vai trị này, đề cập trước đây, dành cho hỗ trợ hỗ trợ cung cấp chương trình RTI cấp II III truyền thống linh hoạt chất với việc học sinh đến cần thiết Những nhà can thiệp làm việc để đưa học sinh hướng sau ảnh hưởng việc khả học tập thiếu hụt kỹ đại dịch COVID gây thời gian nghỉ học để đảm bảo học sinh hỗ trợ không bị sa sút xa có tác động tiêu cực lâu dài đến học tập hiệu suất lớp học Những dấu hiệu ban đầu liệu đánh giá học khu cho thấy kết đáng khích lệ kết học tập học sinh dấu hiệu cho thấy tác động trọng tâm Mô tả sáng kiến bao gồm danh mục "khác" N / A Cơ sở Mô tả phân bổ chiến lược để tăng cường kỳ vọng cấu trúc, bao gồm cách phân bổ hỗ trợ khoản đầu tư xác định đánh giá nhu cầu học khu Trong thời gian xem xét nhất, nhu cầu học khu cho thấy tiếp tục dự án xác định khơng có thay đổi vào thời điểm Tại thời điểm này, có nhiều dự án trình thực cần thiết để thúc đẩy môi trường học tập hiệu cho sinh viên Về công nghệ, học sinh giáo viên mua thiết bị, truy cập internet / mạng tăng cường lớp học trang bị bảng Boxlight Một số dự án sở vật chất tiến hành Thiết bị nhà ăn, PPE, nhân viên trông coi nhà ăn bổ sung sử dụng để giúp hỗ trợ liên tục nhu cầu học khu hỗ trợ hoạt động liên tục Sau xem xét liệu thu thập Đánh giá Nhu cầu, Hệ thống Trường học Thành phố Newport xác định nhu cầu giải nhu cầu sở vật chất để đảm bảo môi trường học tập an tồn trì tốt kỷ 21 Thông qua việc giải nhu cầu sở vật chất, học khu tập trung vào việc đảm bảo hoạt động liên tục không gian học tập khu vực khác nhằm tạo môi trường học tập / giảng dạy an tồn, lành mạnh khơng có nấm mốc cho tất học sinh / nhân viên Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google Xét đến vai trị cơng nghệ việc tiếp cận học tập liên tục, học khu tập trung vào việc trì nâng cấp thiết bị dụng cụ học tập lớp học không gian học tập kỹ thuật số Quỹ ESSER 1.0 sử dụng để cung cấp thiết bị Chromebook bổ sung cho sinh viên nhằm cho phép truy cập 1: Thông qua quỹ ESSER 1.0 3.0, học khu đặt bảng Boxlight lớp học, mua giấy phép băng thông mạng để hỗ trợ tăng lưu lượng mạng, cung cấp điểm phát sóng cho học sinh khơng có Internet tốc độ cao nhà hỗ trợ giáo viên đạt chứng Google sử dụng Google Lớp học để hỗ trợ học từ xa học trực tiếp, tất với mục tiêu thúc đẩy xa rời xã hội đảm bảo khả tiếp cận học tập liên tục thời kỳ đại dịch Nhu cầu cung cấp môi trường học tập an toàn / lành mạnh làm bật nhiều lĩnh vực sở vật chất cần giải Các quỹ từ ESSER 1, sử dụng để giải vấn đề Các vấn đề lợp mái, thay HVAC, thay thảm, lọc khơng khí giải để loại bỏ rò rỉ, ngăn chặn lây lan nấm mốc cải thiện chất lượng môi trường chung tòa nhà Việc tu sửa thay phòng vệ sinh lớp 3-8, thay đổi cửa vào, khu vực lễ tân mua bàn học sinh cho phép thúc đẩy xa rời xã hội ngăn ngừa lây lan vi-rút học sinh nhân viên Tất vấn đề với việc lắp đặt trạm chiết rót chai nước thay sân chơi giải thông qua liệu thu thập đánh giá nhu cầu Kinh phí cho vật liệu lắp đặt, với khoản phí kiến trúc nào, đến từ ba quỹ ESSER nhằm nỗ lực tạo mơi trường học tập an tồn / lành mạnh cho phép học sinh học tập liên tục Học khu sử dụng ngân quỹ để thuê thêm nhân viên trông coi nhà ăn Những nhân bổ sung giúp tạo khối lượng công việc bổ sung thông qua yêu cầu quy trình dọn dẹp chuẩn bị thực phẩm đưa thông qua kế hoạch mở cửa trở lại học khu PPE bổ sung thiết bị nhà ăn mua phép tạo xa rời xã hội hơn, quy trình vận hành điều chỉnh ngăn chặn lây lan vi rút học sinh nhân viên Đến nay, số dự án hoàn thành khởi động Tại thời điểm này, cửa sổ thay hoàn thiện phần mái mới, kế hoạch khu vực lễ tân an toàn hồn thiện Mơ tả sáng kiến bao gồm danh mục "khác" Học khu tiếp tục sử dụng quỹ từ ESSER để cung cấp thêm nhân viên trông coi nhà ăn, thiết bị an toàn, kiểm tra ELC chỗ Trong giai đoạn đánh giá sáu tháng, huyện đà tiếp tục dự án xác định khơng có thay đổi vào thời điểm Giám sát, Kiểm toán Báo cáo Trực tuyến cách LEA tiếp tục giám sát tích cực việc phân bổ; thực kiểm toán kỳ để đảm bảo việc áp dụng nguồn vốn phù hợp; thu thập quản lý yếu tố liệu bắt buộc phải báo cáo; báo cáo thông tin cho cộng đồng Trong thời gian xem xét nhất, nhu cầu học khu cho thấy tiếp tục thủ tục giám sát mà khơng có thay đổi thời điểm Kinh phí phân bổ cịn để tiếp tục trình Các báo cáo cho Hội đồng quản trị tiếp tục thực họp hội đồng định kỳ hàng tháng, bao gồm cập nhật báo cáo đánh giá sáu tháng Các định liên quan đến việc ưu tiên nguồn vốn phân bổ đội hành cấp huyện phối hợp đưa với đóng góp ý kiến bên liên quan cộng đồng Hiệu nhân viên bổ sung để can thiệp giảm sĩ số lớp học giám sát cách đánh giá định kỳ phổ cập RTI Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google liệu sàng lọc hiệu suất điểm chuẩn học khu Các chuyến thăm lớp học thức khơng thức cho phép ban giám đốc xác minh việc sử dụng thiết bị mua cơng nghệ thích hợp Học khu xếp để cơng bố tóm tắt cải tiến ESSER tài trợ trang web học khu báo địa phương sau phê duyệt tài trợ Học khu phân bổ 1,02% tổng kinh phí ESSER (1, 2, 3,0) cho việc giám sát kiểm toán quỹ Nhân viên định trì việc lập kế hoạch tài liệu thực Học khu bổ nhiệm người kế toán ngân quỹ, Giám đốc ESSER, nhân viên báo cáo để giám sát việc cấp vốn, mua sắm, đấu thầu lập hồ sơ quỹ ESSER Mô tả cách LEA đáp ứng yêu cầu để dành 20 phần trăm tổng phân bổ ESSER 3.0 cho dịch vụ trực tiếp cho học sinh để giải tình trạng học tập, cho biết tham gia vào TN ALL Corps Trong giai đoạn xem xét nhất, nhu cầu học khu cho thấy tiếp tục dự án xác định, mà không thay đổi tỷ lệ phần trăm phân bổ cho khu vực vào thời điểm Học khu tiếp tục sử dụng ngân quỹ để phục vụ tác động trực tiếp đến học sinh thành tích học tập học sinh Việc sử dụng quỹ bao gồm cải tiến không gian học tập / học tập sở vật chất để cung cấp trường học an tồn, lành mạnh khơng có nấm mốc, đồng thời giảm thiểu lây lan Covid-19 Ngoài ra, vị trí giảng dạy thêm quỹ nhà giáo dục giải tình trạng học Covid-19 tác động diễn đại dịch Cuối cùng, mục đích chung việc sử dụng ngân quỹ học khu để đảm bảo việc tiếp tục học tập / giảng dạy thông qua lĩnh vực ưu tiên xác định Như xác định trước đây, học khu sử dụng ngân quỹ để giảm sĩ số lớp k-2, nhà can thiệp để giải tình trạng học tập thiếu hụt, công nghệ sử dụng học tập giảng dạy lớp, truy cập internet tốc độ cao hơn, thiết bị lớp học khác Với điều này, mục tiêu cung cấp nội dung tương tác trực tiếp với việc học tập trải nghiệm lớp học học sinh Sự tham gia gia đình cộng đồng Mơ tả cách LEA tiếp tục tham gia vào trình tham vấn có ý nghĩa với bên liên quan phát triển kế hoạch sửa đổi Học khu tiếp tục tham gia với bên liên quan phần trình lập kế hoạch chi tiêu cho chương trình ESSER chúng tơi Trong giai đoạn đánh giá gần nhất, học khu tạo hội cho nhóm bên liên quan khác để đánh giá kế hoạch tài trợ thực Các gia đình tham gia vào kiện mở nhà hội nghị phụ huynh / giáo viên nhiều thời điểm khác suốt năm Những chuyến thăm này, với hẹn lên lịch học tham dự gia đình / cộng đồng hoạt động thể thao sau học, cho phép nhiều hội để xem tận mắt trải nghiệm cải tiến nhân sở hạ tầng ESSER tài trợ Một số giao dịch mua công nghệ định (máy tính bảng Boxlight) sử dụng để giao tiếp với học sinh gia đình họ cài đặt cá nhân nhóm Đối với kế hoạch ban đầu, khảo sát phát triển đăng công khai yêu cầu ý kiến đóng góp bên liên quan Cuộc khảo sát phát triển theo cách cho biết liệu người hỏi học sinh, thành viên gia đình, nhân viên nhà trường hay công chức Các câu hỏi khác giúp xác định chi nhánh nhóm / liên kết với tổ chức quyền Cuộc khảo sát quyền học khu trực tiếp thực nhiều họp công khai, cho học sinh trường hè, họp phụ huynh Ngoài ra, nhân viên trường gửi email hội tham gia khảo sát họ Kết khảo sát thảo luận họp Hội đồng Trường Thành phố Newport vào tháng định đưa việc sử dụng ngân quỹ Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 Machine Translated by Google Mô tả cách LEA tham gia tối thiểu 10 phần trăm tổng số bên liên quan tham gia so với phản hồi nhận trình phát triển kế hoạch sửa đổi Trong thời gian xem xét nhất, tỷ lệ tham gia học khu bao gồm 50% học sinh từ lớp 5-8 (trước lớp 6-8 tham gia), phần lớn nhân viên, tất thành viên Hội đồng quản trị khoảng 11% gia đình (nhiều trước Tỷ lệ phản hồi) Học khu tiếp tục mở rộng tham gia vào phản hồi cho tất thành viên nhóm liên quan, bao gồm đăng công khai khảo sát phản hồi, thông qua tảng giao tiếp nhà trường gia đình, cung cấp in cần thiết, cho phép gửi phản hồi tham gia vào thảo luận họp Hội đồng Nhà trường Ngoài ra, học khu tạo hội để thảo luận xem xét nhu cầu thông qua việc tham gia với nhân viên để cung cấp đệ trình kết thúc mở thảo luận cởi mở với quyền Mơ tả cách LEA thu hút đại diện nhóm đa dạng bên liên quan Để đảm bảo phản hồi từ nhiều bên liên quan đại diện, học khu sử dụng Giám sát Giáo dục Đặc biệt giáo viên ESL để hỗ trợ tham gia gia đình từ hai nhóm bên liên quan Ngồi ra, phản hồi tìm kiếm cho phép tham gia tất gia đình, thành viên cộng đồng nhà lãnh đạo bên liên quan khác quan tâm đến việc cung cấp phản hồi Mô tả cách LEA sử dụng nhiều phương thức tham gia (chẳng hạn khảo sát, trực tiếp lên lịch họp ảo hội trường thành phố) để thu thập ý kiến đóng góp từ bên liên quan trình phát triển kế hoạch sửa đổi Trong giai đoạn xem xét nhất, học khu thu hút bên liên quan để cung cấp phản hồi có ý nghĩa dự án kế hoạch thông qua việc sử dụng khảo sát truy cập cơng khai, thảo luận công khai họp Ban giám hiệu, đăng công khai kế hoạch chi tiêu trang web trường / học khu, tham gia truyền thông xã hội, tảng giao tiếp nhà trường gia đình cung cấp trình bày kế hoạch chi tiêu Bộ phận Giám sát Chương trình Liên bang Andrew Johnson Tower • 710 James Robertson Parkway • Nashville, TN 37243 tn.gov/education | Tháng năm 2022 ... thoại: 42 3-6 2 3-3 811 Trang web Quận: www.newportcityschools.org Ngày bổ sung: 25 tháng năm 2022 Tổng số sinh viên đăng ký: 700 Các cấp độ phục vụ: PK-8 Số lượng trường học: Kinh phí Vốn cịn lại ESSER. .. ngân quỹ, Giám đốc ESSER, nhân viên báo cáo để giám sát việc cấp vốn, mua sắm, đấu thầu lập hồ sơ quỹ ESSER Mô tả cách LEA đáp ứng yêu cầu để dành 20 phần trăm tổng phân bổ ESSER 3.0 cho dịch... cơng khai LEA Thông tin sau nhằm cập nhật cho bên liên quan giải yêu cầu Thông tin chung Tên LEA: Hệ thống trường thành phố Newport Giám đốc Trường học (Tên): Sandra W Burchette Giám đốc ESSER (Tên):