SƯU tầm NGỮ LIỆU NGOÀI SGK PHỤC vụ ôn THI vào 10

Luyện lớp 10 thi vào môn Ngữ Văn SƯU TẦM NGỮ LIỆU NGỒI SGK PHỤC VỤ ƠN THI VÀO 10 Năm học 2022 - 2023 ĐỀ SỐ Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Một cô giáo trường công giúp hiểu rõ ý nghĩa phức tạp việc cho nhận Khi nhìn cách tơi cầm sách tập đọc, hiển nhiên nhận thấy có khơng bình thường; cô liền thu xếp cho khám mắt Cô không đưa đến bệnh viện mà dẫn tới bác sĩ nhãn khoa riêng cô, kiểu làm việc thiện mà với người bạn Thật ra, tơi ngạc nhiên hành động khơng nhận biết chuyện xảy ra, ngày cô đưa cho cặp kính “Em khơng thể nhận Em khơng có tiền trả đâu”, tơi nói, cảm thấy xấu hổ nhà nghèo Cơ liền kể chuyện cho tơi nghe: “Hồi cịn nhỏ, người hàng xóm mua kính cho Bà bảo ngày trả cặp kính cách tặng kính cho bé khác Em thấy chưa, cặp kính trả tiền từ trước em đời.” Thế nói với tơi lời nồng hậu mà chưa nói với tơi: “Một ngày em mua kính cho bé khác” Cơ nhìn tơi người cho Cơ làm tơi thành người có trách nhiệm Cơ tin tơi có để trao cho người khác Cô chấp nhận thành viên giới mà cô sống Tôi bước khỏi phịng, giữ chặt kính tay, khơng phải kẻ vừa nhận quà, mà người chuyển tiếp q cho kẻ khác với lịng tận tụy ( Theo Bin-li Đa-vít, Trái tim người thầy, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2004) Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2: Xác định nội dung văn bản? Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản? Câu 4: Viết văn nghị luận ngắn( khoảng mặt giất thi) trình bày suy nghĩ em học sống mà em rút từ ngữ liệu phần đọc hiểu ĐÁP ÁN Câu - Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu - Nội dung văn bản: Văn kể chuyện cô giáo giúp cho nhân vật hiểu rõ ý nghĩa việc cho nhận Câu - Đặt nhan đề cho văn ( HS đặt nhiều nhan đề khác nhau, yêu cầu nhan đề phải thể nội dung văn bản), ví dụ: Cho nhận, … Câu 4: * Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ( cho nhận ) * Thân bài: Giải thích, trình bày, chứng minh làm rõ vấn đề - Giải thích: + Cho san sẻ, giúp đỡ, yêu thương xuất phát từ lòng người Nhận đáp trả, đền ơn + Cho nhận mối quan hệ nhân quả, tương trợ, bổ sung cho - Biểu hiện: + Sự chia sẻ, giúp đỡ mảnh đời bất hạnh, đau khổ + Chúng ta trao yêu thương nhận lại thản niềm vui tâm hồn + Điều nhận lại phút chốc, hiển trước mắt mà có trình - Ý nghĩa: Cho nhận việc làm đáng ngợi ca với tinh thần: “ người người” Phê phán: Những kẻ tham lam, ích kỉ, sống tàn nhãn, muốn nhận, muốn vay mà không muốn cho, muốn trả; phê phán phận giới trẻ ngày biết “nhận” từ cha mẹ mà “cho”… - Bài học: Cuộc sống người trở nên tầm thường biết nhận mà cho Cho điều nên làm sống ngày để nhận lại nhiều thứ sau Mỗi người cho nhiều để nhận lại nhiều * Kết bài: Khẳng định ý nghĩa thông điệp cho nhận, mở rộng nâng cao vấn đề liên hệ thân ĐỀ SỐ Câu 1: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi từ (a) đến (d) Một cô bé mười lăm tuổi, mẹ chở đánh cầu lông Xe hai mẹ bị va quẹt, đồ đạc xe văng tung tóe Người mẹ vội vàng gom nhặt, vài người đường dừng lại phụ giúp cịn bé thờ đứng nhìn Đợi mẹ nhặt xong thứ, cô bé leo lên xe thản nhiên dặn: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” Một cậu học sinh hỏi ca sĩ tiếng mà cậu hâm mộ, cậu trả lời rành mạch cách ăn mặc, sở thích ca sĩ Nhưng hỏi nghề nghiệp, sở thích cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không trả lời a/ Xác định chủ đề phương thức diễn đạt hai đoạn văn b/ Câu nói : “ Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” cô bé, thái độ “ấp úng không trả lời được” cậu bé gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ đến câu trình bày suy nghĩ ) c/ Tìm gọi tên hai phép liên kết khác đoạn văn d/ Thể người gia đình, em viết đoạn văn (4-6 câu) nêu suy nghĩ thân cách cư xử mực cha mẹ e/ Từ hai đoạn văn trên, em viết văn nghị luận bàn chủ đề hai đoạn văn đưa Câu 2: Tục ngữ có câu: Một nhịn, chín lành Từ lời khuyên dạy cha ơng, em có suy nghĩ “văn hóa nhường nhịn” sống Viết văn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ ĐÁP ÁN Câu 1: a/ Xác định chủ đề phương thức diễn đạt hai đoạn văn - Sự vô tâm, vô cảm co người sống - PTBĐ: Đoạn văn 1: Tự Đoạn văn 2: b/ Câu nói : “ Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” cô bé, thái độ “ấp úng không trả lời được” cậu bé gợi cho em suy nghĩ gì? ( viết từ đến câu trình bày suy nghĩ ) - Đó thể suy tàn chữ hiếu vi phạm nghiêm trọng đạo đức người Á Đông Hai tượng lời cảnh tỉnh bổn phận làm c/ Tìm gọi tên hai phép liên kết khác đoạn văn - Phép nối: Nhưng - Phép lặp: cậu ( lần) d/ Thể người gia đình, em viết đoạn văn (4-6 câu) nêu suy nghĩ thân cách cư xử mực cha mẹ - Cư xử mực với ơng bà, cha mẹ - Sống có hiếu thuận, kính nhường - Phải biết chia sẻ, yêu thương, biết phân biệt sai d/ Mở bài: Đặt vấn đề: Sự vô tâm hệ gấu bơng làm giật bậc cha mẹ Hai tượng mà báo Tuổi trẻ Chủ nhật nêu phổ biến Đó thể suy tàn chữ hiếu vi phạm nghiêm trọng đạo đức người Á Đông Hai tượng lời cảnh tỉnh bổn phận làm · Thân bài: + Biểu hiện: Giải thích nội dung hai tượng nói lên vơ tâm hệ trẻ người thân u nhất, có cơng ni dưỡng bảo bọc từ sinh – cha mẹ, ơng bà, thầy giáo, Hình ảnh em bé thờ mẹ nhặt đồ hồn nhiên nói: “Lát mẹ nhớ mua cho li chè!” hình ảnh cậu học sinh rành sở thích ca sĩ cậu u thích mà chẳng biết sở thích, nghề nghiệp, tâm trạng niềm đau bố mẹ Điều tạo nên phản cảm mạnh mẽ tâm hồn người đọc + Nguyên nhân: _ Giới trẻ thường quan tâm tới sống sở thích mình, biểu thói ích kỉ _ Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm mực đến hành vi, sở thích nhân cách _ Nhà trường xã hội thiếu phương pháp giáo dục mực, thiếu hoạt động để rèn luyện nhân cách học sinh gắn kết với cha mẹ _ Nhà trường gia đình cịn thờ với việc giáo dục cẩn trọng đạo đức làm người đức tính như: hiếu thảo, lịng biết ơn, lịng nhân ái, tính vị tha, khả chia sẻ với người thân yêu, + Hậu quả: Nếu không khắc phục tượng này, xã hội ngày trở nên băng hoại đạo đức vô cảm ngày trở nên phổ biến _ Những tượng nhát dao cứa vào lương tâm người Việt Nam có đạo đức, nỗi đau dai dẳng cho hệ cha anh _ Những tượng xói mòn đạo đức, chạy theo nét đẹp phù phiếm hư ảo, bỏ quên nét đẹp chân thật tình cảm thiêng liêng + Cách khắc phục: _ Chủ quan: thân người phải ý thức trách nhiệm gia đình xã hội, rèn luyện lịng nhân ái, lòng vị tha từ việc nhỏ nhặt _ Khách quan: gia đình, nhà trường xã hội nên trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới người thân yêu, gần gũi với mình, dạy học sinh biết cảm nhận vẻ đẹp cùa lòng vị tha, chia sẻ, đồng cảm lối sống có trách nhiệm _ Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm, ích kỉ · Kết bài: Hai tượng đánh thức lương tâm người mắc vào lỗi lầm tương tự Đó hồi chng cảnh tỉnh hệ trẻ nói riêng tất người Việt Nam Câu 2: I Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Bàn nhường nhịn II Thân bài: * Giải thích nêu biểu nhường nhịn: - Sự nhường nhịn gì? Nhường nhịn phẩm chất đáng q sống, cần nhường nhịn với tất người, nghĩa đen nhường nhịn đức tính tốt mà người cần phải rèn luyện có nó, phẩm chất phải trình rèn luyện tu dưỡng nó, nhường nhịn chấp nhận thua mà cảm thông đối phương, việc nhường nhịn tạo nên phẩm chất vô đáng quý góp phần tạo nên cho điều đáng q hơn, ngồi điều thân người phải sức rèn luyện tu dưỡng đạo đức mình, người gương cho việc học tập tu dưỡng đạo đức, nhường nhịn tạo nên cho phẩm chất cao quý cảm thơng thấu hiểu hiểu biết chi tiết chất vật việc - Biểu người biết sống nhường nhịn: Nhường nhịn không áp dụng nhà để thấy hạnh phúc ấm áp thành viên gia đình mà hữu trường hợp riêng góp phần tạo nên ý nghĩa vô đặc biệt, tạo nên sống tốt đẹp hơn, khơng gia đình tạo nên cảm giác gần gũi mà tạo nên cảm giác gần gũi thành viên gia đình, nhường nhịn làm nên cho điều tuyệt vời nhất, gia đình lúc có cảm giác êm ấm hạnh phúc, người biết nhường nhịn cảm thông cho gia đình ln hạnh phúc phát triển cách tồn diện hơn, người tạo nên khơng gian riêng to lớn ảnh hưởng mạnh mẽ đến sống người, thấy nhường nhịn làm cho người ln ln có cảm giác an tồn hạnh phúc khơng gian gia đình lúc ấm áp khơng có tranh cãi riêng tạo nên cảm giác hạnh phúc vơ ý nghĩa * Trình bày ý nghĩa nhường nhịn: - Sự nhường nhịn bảo vệ mối quan hệ người với người thông qua việc bảo vệ gìn giữ hịa khí, đồng thời thiết lập nên tinh thần gắn kết, đoàn kết - Sự nhường nhịn cịn giúp người vượt khỏi bon chen, ích kỷ, toan tính sống xơ bồ, tấp nập thường ngày - Sống nhường nhịn giúp người bao dung, sẻ chia với khó khăn, hoạn nạn người khác biểu lối sống vị tha cao đẹp: "Mình người" * Lật lại vấn đề: - Những người sống ích kỷ, bon chen, tranh giành quyền lợi xã hội * Bài học nhận thức hành động: - Chúng ta cần mở rộng lịng để sẵn sàng tha thứ, bỏ qua sai lầm người khác - Giúp đỡ người khác nhận khắc phục sai lầm III Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩa lòng khoan dung Liên hệ thân ĐỀ SỐ Câu 1: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Ngày mai dậy sớm tập thể dục, ngày mai học tiếng Anh… ngày mai ngày mai ngày mai Đấy “căn bệnh” khó chữa nhiều người trẻ Trao đổi vấn đề này, anh Lê Đình Hiếu (tốt nghiệp thủ khoa Trường ĐH California, Los Angeles UCLA; Forbes Under 30 năm 2016) cho với cá nhân người trẻ Việt Nam thời kỳ 4.0, “căn bệnh” thực nguy hiểm ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai bạn “Vì sao? Vì thời đại mà bạn sống thời đại động, cập nhật liên tục, nên chậm tay hội (…), anh Hiếu Theo anh Hiếu sinh viên Việt Nam hồn tồn có đủ lực để thực hóa ý tưởng bạn, nhiên cách mà bạn triển khai ý tưởng lại khiến người ta lo lắng Anh Hiếu cho để chữa bệnh cần hai yếu tố thuốc phương pháp tác động từ bên ngồi ý chí tinh thần từ cá nhân bên Xét góc độ giáo dục, bạn trẻ thiếu kỹ xếp công việc, quản lý thời gian, việc khơng quản lý quỹ thời gian cách nguyên nhân khiến bạn lúc cảm giác khơng đủ thời gian thực tất việc ngày mà chần chừ ngày sang ngày khác (…)Nhưng chất ý chí tinh thần thân.(…) Nếu không muốn tự làm hại thân, tự tước bỏ hội quý giá từ bạn có sẵn sàng nghiêm túc với thân nuông chiều cảm xúc? Và hôm bạn làm hết điều mà ngày hôm qua hứa làm? (Lần lữa “căn bệnh” khó chữa người trẻ - Hoa Nữ-Báo Thanh Niên - 12/10/2018) a/ Nêu nội dung văn b/ Xác định phép liên kết sử dụng văn c/ Theo viết, nguyên nhân chủ yếu khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa khó chữa? d/ Nêu ý kiến thân biện pháp để khắc phục “căn bệnh” lần lữa Câu 2: Trên thực tế, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, tất hành tinh khác, có tốt lẫn xấu Thành thử có hạt giống tốt tốt hạt giống xấu xấu Nhưng hạt giống chẳng nhìn thấy Chúng ngủ lịng đất bí ẩn số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy Vậy vươn vai đầu rụt rè nhú lên đọt nhỏ vui tươi vơ hại hướng phía mặt trời Nếu mầm củ cải mầm hoa hồng ta mặc mọc tùy ý Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) bàn sức mạnh tình yêu thương ĐÁP ÁN Câu (2,0 điểm) a) - Từ láy: lồng lộng, mênh mông - Thành ngữ: Tre già măng mọc - Khởi ngữ: Các em b) Từ "măng" "lứa măng non" sử dụng theo nghĩa chuyển Câu 2: Trong đoạn thơ trên, tác giả muốn nói vơ cảm: trạng thái tinh thần mà người khơng có tình cảm, cảm xúc nhân trước vật tượng diễn xung quanh họ Họ sống ích kỉ, lạnh lùng, trái tim băng giá, thờ trước người gặp bất hạnh, không quan tâm đến xâu xa xung quanh Phân tích: - Hiện trạng: Căn bệnh vơ cảm xuất ngày nhiều, trở thành vấn nạn xã hội - Biểu hiện: + Không quan tâm giúp đỡ người xung quanh + Chỉ lo nghĩ cho lợi ích thân - Nguyên nhân vô cảm: + Lối sống thực dụng kinh tế đại + Sự ích kỉ lịng người, sợ vạ lây, + Ảnh hưởng cách mạng khoa học công nghệ, với ứng dụng đại ảnh hưởng đặc biệt nghiêm trọng đến giới trẻ + - Hệ quả: + Nhân cách người phát triển lệch lạc + Sự thờ vô cảm dẫn đến xấu, ác lên ngôi, xã hội rối loạn - Biện pháp: + Ln mở lịng, u thương người xung quanh, u thương mà khơng địi hỏi nhận lại + Biện pháp giáo dục đắn Mở rộng liên hệ thân - Bên cạnh có người ln quan tâm, u thương, giúp đỡ người xung quanh - Yêu thương, giúp đỡ người khiến sống người trở nên đẹp đẽ ý nghĩa - Liên hệ thân Câu 3: Giới thiệu vấn đề: Tình bạn đẹp Giải thích vấn đề: - Tình bạn thứ tình cảm gây dựng sở đặc điểm chung người người khác Đó sở thích, khiếu, cơng việc, thường tương đồng độ tuổi, tâm lí, tính cách, - Một tình bạn đẹp trước hết phải tình bạn xây dựng sở đồng cảm, vơ tư, khơng vụ lợi, tính tốn Điều có nghĩa người bạn đến với yếu tố khách quan: giống tính cách, sở thích, tâm lí, nên tìm đến để sẻ chia, tâm Bàn luận, mở rộng: - Tại cần có tình bạn đẹp? + Khơng tồn độc lập tách biệt, khơng có mối liên hệ với người xung quanh Vì để cân sống mình, người cần có mối quan hệ vững ngồi gia đình để sẻ chia, để quan tâm Tình bạn đẹp mối quan hệ + Cuộc sống có vơ vàn khó khăn, thử thách mà người khơng thể lường trước Chính ta cần có người bạn tốt để lúc giúp đỡ lẫn mà không lo sợ toan tính, + Tình bạn đẹp giúp cho nhiều mối quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp, chân thành có ý nghĩa - Có thể nêu mối quan hệ bạn bè tốt đẹp: Lưu Bình – Dương Lễ, Nguyễn Khuyến – Dương Khuê - Phê phán mối quan hệ bè phái, cầu lợi ích cá nhân, giả dối - Liên hệ thân: Em có tình bạn đẹp chưa? Tình bạn giúp cho sống em nào? Câu 4: Giải thích: - Tình u thương gì? Đó chia mà người dành cho nhau, thứ tình cảm thiêng liêng xuất phát từ nơi tim Tình yêu thương thể đồng cảm, tinh thần đồng loại mà người dành cho người vô gần gũi: Bố mẹ bạn yêu bạn, anh chị người thân bạn chăm sóc cho bạn, bạn bè bạn lo lắng cho bạn Bàn luận: Nếu bạn có tình u thương giúp: - Con người trở nên hạnh phúc, vui vẻ, người biết u thương người có nhân cách đẹp, ln hướng đến thứ tốt đẹp, hồn mỹ - Là động lực vững để bạn vượt khó khăn thử thách sống - Rất nhiều người hối hận chưa kịp nói lời u thương với người thân người thân họ sống Vì đừng ngại thể tình yêu thương với người mà ta quý mến họ - Nhưng có người lại qn tình u thương, họ bị ồn sống, bị lu mờ vật chất nên để tình yêu thương nguội lạnh Vì tơi, sống đơn điệu thân mà họ bỏ mặc thứ xung quanh Vì vậy, họ khơng biết nói tiếng sẻ chia, vỏ bọc riêng Và từ đó, ln sống ngờ vực, đố kị, ganh ghét,… =>Chúng ta nên cho họ thấy sống cần biết cho đi, không nhận lại, để họ hịa nhập vào giới tràn ngập yêu thương Kết: Liên hệ thân em => Chỉ cần nơi có tình u thương, nơi thật ấm áp - hạnh phúc chỗ dựa cho bạn ĐỀ SỐ 40 Câu Đọc đoạn trích sau tra lời câu hỏi “Bà người bà dẫn cô lên giúp việc nhà họ vào bữa trời mưa Cô vắt đối tà áo ướt đẫm nước, tròn mắt phân trần, "xứ ngộ q, đầu có nhà mà khơng có chỗ đụt mưa Ở đâu tường rào kín mít, kiểm đỏ Con mắt gặp mái hiên, tui đáng chút xíu bị kêu tránh cho người ta buôn bán Phải quê bà đem ghế cho ngồi " Ngay ngày mang chuẩn mực đến với gia đình họ, tạm gọi "phải q " Ngó cá rơ nằm cạnh rổ cải bắp, cô thẫn thờ, trời ơi, phải q, nấu cá rơ với bơng so đũa, nước Bông So đũa mùa trổ trắng bờ kinh, mật mật Hàng xóm cãi nhau, ngó qua rào, "phải quê thể có người chạy tới can, người ngồi nói tiếng tiếng lạt, đỡ căng " Sau bữa ăn, cô tần ngần, "phải quê, đồ ăn dư vầy ni heo " ( )Mỗi người có chuẩn mực riêng để vịn vào, đối chiếu, so sánh Chủ nhà nghĩ sống đại, sung túc thiên đường Nhưng họ hoang mang, giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ trước cô giúp việc …” (Biển cửa người, Nguyễn Ngọc Tư, NXB Kim Đồng, 2016, Tr 5,6,7) a) Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? b) Tại chủ nhà lại "hoang mang" cảm thấy "thế giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ" trước giúp việc Câu Thời gian - Quà tặng kỳ diệu sống! Hãy viết văn ngắn (khoảng 300 400 chữ) bàn ý nghĩa thời gian lứa tuổi học trò Câu Anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long có nhiều đóng góp cho đời lại khiêm nhường Từ vẻ đẹp nhân vật, viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ em đức tính khiêm nhường ĐÁP ÁN Câu 1: a) Phương thức biểu đạt: Miêu tả, tự b) Chủ nhà hoang mang trước nghĩ sống sung túc đầy đủ thiên đường mà sau có xuất giúp việc gia đình, họ lại nghĩ tới thư thái thoải mái hạnh phúc Câu 2: Giải thích - Thời gian: khơng định nghĩa rõ ràng, biết có chảy trơi làm thay đổi vật (nước làm mòn đá phải trải qua ngày đến ngày khác mịn được) Cái trải qua đó, ta tạm gọi thời gian - Thời gian: khơng giống khơng quay trở lại Ngày hôm qua không giống ngày hôm - Thời gian vơ quan trọng, khơng lặp lại Vì điều độc đáo quà tặng kì diệu tạo hố Bình luận - Ai có quỹ thời gian không nhiều tuổi thọ Thời gian làm cho ta khơn lớn lên, làm cho ta già chết - Thời gian khơng trở lại, nên biết gìn giữ, đón nhận trân trọng nó, ta làm nhiều điều có ý nghĩa đời - Ai lãng phí thời gian, bước rơi vào lạc lõng chán nản - trở thành đời thừa - Thời gian chứng nhân cho giá đích thực - Liên hệ thân Bài văn mẫu Trong toàn thể vũ trụ này, có lẽ thời gian có sức mạnh cả, báu vật quý đời người Thời gian tạo nên sống, tạo nên đổi thay thời gian ln gọi q tặng kì diệu sống Đây quà to lớn, trao tặng khơng phải biết gìn giữ, dang đơi tay đón nhận Ngày nay, lúc ta phải trầm tư mình, suy nghĩ thời gian - q kì diệu sống Thời gian gì, dù xã hội lồi người có tiến đến đâu mãi đưa khái niệm xác đầy đủ cho vấn đề Hiểu nơm na thời gian vật liệu tạo dựng nên sống, gạch xây nên nhà hay ngôn từ tạo nên tác phẩm văn chương Thời gian vô tận, thời gian minh chứng trung thực cho gọi Đối với người, thời gian có hạn thời gian - sống hồn tồn tuỳ thuộc vào cách sống nhìn riêng người, thời gian mang tính kì diệu mà ta khơng lường trước https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Thời gian thật quan trọng, tài sản, báu vật người Thời gian giúp ta khôn lớn, trưởng thành, lao động, làm tất việc cần thiết quan trọng đời Nhưng điều đặc biệt tạo nên vị trí, vai trị thời gian tính chất khơng trở lại, lời nói ra, tên bắn Một giây, phút, có nhiều thay đổi, trơi tạo nên q khứ không lấy lại Giá trị ý nghĩa thời gian to lớn nhận thức người vấn đề lại khác Có người ngày ln tự nhủ phải sống chưa sống, tận dụng phút giây học tập, lao động, cống hiến để tạo nên nhiều thành tốt đẹp quan trọng cảm giác hài lòng, vui sướng chạy đua thời gian Thế bên cạnh người khơng biết trân trọng, lãng phí thời gian cịn nhiều có xu hướng gia tăng, dần trở thành thực trạng đáng lo ngại cho xã hội, đa phần niên - lực lượng nòng cốt đất nước Không học hành, lao động, tự vun đắp tương lai cho thân, cho TỔ quốc mà chơi bời lổng, sa đà vào tệ nạn xã hội dấu hiệu tiêu biểu người ấu trĩ, sống phó mặc biết rung đùi hưởng thụ Món quà sống - thời gian - có lẽ phân phát cách rộng lựơng lẽ có vơ sơ' người đến hai chữ “trân trọng” Lãng phí thời gian, khơng biết giữ gìn q q giá có hậu vơ to lớn với biểu chẳng có ghê gớm thực chất lại sâu gặm nhấm tâm hồn biết đến hối hận hối hận xưa điều đáng sợ người điều ta nghĩ đến Con người giàu có mặt vật chất lẫn tinh thần, có khả chinh phục thứ lại trân trọng để đánh tỉnh ngộ Chính thế, nhìn lại khứ ta thường tiếc nuối chuỗi ngày dài lãng phí phát điều đơn giản lại mang đến hạnh phúc lớn lao Tất cảm giác nhận thức vai trò, ý nghĩa thời gian hình phạt to lớn cho đánh mất, khơng trân trọng q Thời gian sống sống tạo dựng thay đổi mà Hỡi lãng phí thời gian, dừng lại đơi chút đùa vui với số phận mình, dừng lại tự suy ngẫm làm trước muộn để kịp quay đầu lại với sống đích thực, tự hỏi thực sống giây phút chưa đối diện với gương sáng đời, tự hỏi có đáng sinh ban tặng quà thời gian? Còn người lặng thinh bóng với sai lầm q khứ, lau hết giọt nước mắt đau khổ mỉm cười đứng dậy tiếp hồi niệm thời xa xưa ngoảnh lại tương lai bỏ thật xa Cách nhìn việc quan trọng xảy ra, chất sống thay đổi việc tìm cách bước qua mà thơi Nên nhớ rằng: dù tình hình có tồi tệ đến mức khơng có bất đầu lại tốt từ Thời gian thật q kì diệu sống! Thời gian tạo nên đổi thay đứng nhìn ta vượt qua đổi thay Thời gian minh chứng cho tình cảm chân thật, sâu sắc đồng thời thước đo nhân cách, lĩnh người Thời gian không quay trở lại, ghi nhớ dang tay đón nhận, sức giữ gìn q kì diệu trước muộn Hãy quan sát xung quanh để thấy ta cần thời gian đến mức nào, để sống thật ý nghĩa đời nhớ rằng: đừng tiếc nuối hôm qua, đừng trông đợi ngày mai đừng lảng tránh hôm Thời gian q kì diệu sống, thực quà quý báu ý nghĩa cần trân trọng giữ gìn Hãy sống thật tích cực để xứng đáng với quà ý nghĩa này, bạn nhé! Sống ý nghĩa phút, giây đáng quý Hãy để hôm qua tài sản quý báu, ngày mai bí ẩn chờ đón hơm q theo nghĩa Câu Anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long có nhiều đóng góp cho đời lại khiêm nhường Từ vẻ đẹp nhân vật, viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ em đức tính khiêm nhường Một số ý đức tính khiêm nhường - Khiêm nhường chất tốt cần phải có cách đối xử hàng ngày Đó thái độ khơng tự đề cao mình, đánh giá mực thân, học hỏi người khác biết kính nhường - Những người khiêm nhường thường hịa nhã, nhún nhường, tơn trọng người khác nghe nhiều nói Họ ln nhanh chóng nhìn nhận sửa đổi khuyết điểm mình, học tập hay, tốt từ người khác khơng tự mãn với đạt - Khiêm nhường thực đức tính góp phần nâng cao giá trị người Đức tính khiêm nhường anh niên thể ở: - Anh khiêm nhường nhận định công việc bình thường trân trọng đóng góp, hi sinh bạn bè, đồng đội - Dẫn chứng: Anh dùng tất thời gian, nhiệt huyết, tâm trí, sức lực cho nhiệm vụ giao, rảnh chút anh lại lấy sách để trị chuyện Từ cơng việc lặng lẽ âm thầm đó, anh góp phần trực tiếp vào chiến thắng chung quân dân miền Bắc ĐỀ SỐ 41 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: Bạn không thông minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân từng ngày Bạn không hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn, Câu (0,5 điểm) Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì? Câu (3,0 điểm) Đừng xấu hổ không biết, chi xấu hổ khơng học Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu Bên cạnh lợi ích, mạng xã hội Facebook cịn có tác hại khơng nhỏ giới trẻ Hãy viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12 câu) trình bày suy nghĩ em tác hại mạng xã hội Facebook ĐÁP ÁN Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích nghị luận Câu 2: Thành phần biệt lập câu: "chắc chắn" Câu 3: Biện pháp tu từ: điệp từ ("nhưng"), lặp cấu trúc câu "bạn khơng " Câu 4: Nội dung đoạn trích trên: Mỗi người có giá trị riêng thân cần biết trân trọng giá trị Câu 5: a.Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ Nga “Đừng xấu hổ không biết, xấu hổ khơng học” b.Thân bài: *Giải thích: - Từ “xấu hổ”: Đó trạng thái tâm lí bình thường người cảm thấy ngượng ngùng, e thẹn hổ thẹn thấy cỏi trước người khác - Ý nghĩa câu: khác “không biết” ‘không học”, đồng thời khuyên người phải ham học hỏi biết “xấu hổ khơng học” *Bàn luận: - Dùng lí lẽ, dẫn chứng để khẳng định đắn câu ngạn ngữ: + Tại lại nói: “Đừng xấu hổ không biết”? Tri thức nhân loại vô hạn, khả nhận thức người hữu hạn Khơng biết thứ, khơng tự nhiên mà biết Khơng biết chưa học điều bình thường, khơng có phải xấu hổ + Tại nói: “chỉ xấu hổ khơng học”? Vì việc học có vai trị quan trọng người nhận thức, hình thành nhân cách, thành đạt, cách đối nhân xử việc cống hiến xã hội Không học thể lười nhác lao động, thiếu ý chí cầu tiến, thiếu trách nhiệm với thân xã hội Việc học nhu cầu thường xuyên, phổ biến xã hội từ xưa đến nay, từ việc nhỏ “Học ăn, học nói, học gói, học mở” đến việc lớn “kinh bang tế thế” , đặc biệt thời đại bùng nổ thông tin nay, phát triển vũ bão khoa học công nghệ Việc học giúp sống tốt hơn, đẹp hơn,hồn hảo *Có thể mở rộng tượng: “giấu dốt, thói tự kiêu, tự mãn *Bài học rút ra: - Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đắn, phong phú: học trường, gia đình, xã hội, bạn bè, thực tế, sách vở, phim ảnh Học phải kết hợp với hành biến trở thành sức mạnh phục vụ cho sống xã hội, có vậy, việc học có ý nghĩa thực đắn - Không giấu dốt, không ngại thú nhận điều chưa biết để từ cố gắng học tập, tích cực rèn luyện, không ngừng vươn lên - Khẳng định việc học vô quan trọng, không chịu học điều đáng xấu hổ c Kết bài: Khẳng định ý nghĩa sâu xa ý kiến học mà thân em cần ghi nhớ qua Câu 6: - Nêu vấn đề: Lợi ích quan trọng MXH giúp người kết nối với dường qua lại thể nhiều tác hại không nhỏ giới trẻ.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Những tác hại giới trẻ: - Bỏ bê học hành => Kết học tập sút - Tốn thời gian dành cho người thân mà cịn khiến họ buồn phiền bạn coi trọng bạn bè "ảo" trước mắt - Sử dụng Facebook nhiều cảm thấy tiêu cực, chí dẫn đến trầm cảm - Sử dụng Facebook ngày gây béo phì, nguy cao bị đau dày, ngủ, lo âu, trầm cảm - Liên hệ với thân em ĐỀ SỐ 42 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Học vấn phần trình học hỏi mà thơi Thơng qua học hỏi, bạn đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác khiêm tốn hơn, học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vô tận Và bạn học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời (Theo Cho cịn mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, | biên dịch: Huế Phượng, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, năm 2017, tr.67-68) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Tìm phép liên kết câu, xác định từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích Câu Trong đoạn trích trên, em chọn ý kiến lí giải em đồng ý khơng đồng ý với ý kiến Câu Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc khơng ngừng học hỏi ĐÁP ÁN Câu 4: Có thể tham khảo ý sau ý nghĩa việc không ngừng học hỏi: - Học hỏi gì? Tại lại cần phải học hỏi? Học hỏi trình bạn tìm kiếm, khám phá tri thức mới, đặt thắc mắc tìm hỗ trợ tự tìm câu trả lời cho thắc mắc Không ngừng học hỏi đường dẫn đến thành công - Tại lại cần phải học hỏi? + Học tập chuẩn bị hành trang thay đổi đời + Học hỏi giúp xây nên thứ vũ khí hủy diệt + Là cách để ta ln ln theo kịp với thời đại + Học hỏi để nâng cao hình tượng mắt người khác + Học hỏi giúp ta liên hệ đến nhiều thứ, từ biết thêm nhiều điều khác =>Tóm tại, học hỏi trình giúp bạn hiểu biết nhiều đời, nhờ học hỏi, bạn hiểu rõ chất vấn đề mà bạn tiếp cận, rút đâu điều nên làm, đâu điều không nên làm, điều tốt, điều xấu, ĐỀ SỐ 43 Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: TIẾNG VỌNG RỪNG SÂU Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cánh rừng rậm Lấy mình, cậu thét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tôi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé khơng hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tôi yêu người" Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con" (Theo Quà tặng sống NXB Trẻ, 2002) Câu Phương thức biểu đạt văn Câu Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau: “Con ơi, định luật sống chúng ta.” Câu Thông điệp mà câu chuyện mang đến cho người đọc Câu Viết đoạn văn (khoảng 10 dịng) trình bày suy nghĩ em vấn đề cho nhận sống ĐÁP ÁN Câu 1: Phương thức biểu đạt văn tự Câu 2: Thành phần biệt lập gọi đáp Câu 3: Câu chuyện đề cập đến mối quan hệ “cho” “nhận” đời người Khi người trao tặng cho người khác tình cảm nhận lại tình cảm Đấy mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống Câu 4: Các em cần lưu ý vấn đề sau: Biểu mối quan hệ sống - Mối quan hệ cho nhận sống vô phong phú, bao gồm vật chất lẫn tinh thần - Mối quan hệ cho nhận ngang sống: Có ta cho nhiều nhận lại ngược lại - Mối quan hệ cho nhận cho người nhận người đó, mà nhiều lại nhận người mà chưa cho Và nhận có lịng với mình, hồn thiện nhân cách làm người sống Làm để thực tốt mối quan hệ cho nhận sống - Con người phải biết cho đời tốt đẹp nhất: Đó u thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần cho – nhận mục đích vụ lợi - Con người cần phải biết cho nhiều nhận lại - Phải biết cho mà không hi vọng đáp đền - Để cho nhiều hơn, người cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện hồn thiện mình, làm cho giàu có vật chất lẫn tinh thần để yêu thương nhiều đời ĐỀ SỐ 44 Câu : Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Sách kể chuyện hay sách ca hát (1) Nhiều lần tơi khóc đọc sách, sách kể chuyện hay người, họ trở nên đáng yêu gần gũi (2) Là thằng bé bị công việc ngà độn làm cho kiệt sức, luôn phải hứng lấy lời chửi mắng đản đôn, tối trịnh trọng hứa với lớn lên, tơi giúp người, hết lòng phục vụ họ (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người táo bạo khát vọng đạt tới cải thiện đẹp (4) Và đọc, lịng tơi tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái (5) Tôi trở nên điểm tĩnh hơn, tin hơn, làm việc hợp lý ngày để ý đến vơ số chuyện bực bội sống (6) Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tối tách khỏi thí để lên tới gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống (M.Gorki, Dẫn theo Tạ Đức Hiền, Tập làm văn THPT, Nxb Giáo dục, 1998) a) Văn thuộc kiểu văn (thuyết minh, tự sự, nghị luận)? b) Dựa vào văn bản, em 02 tác dụng việc đọc sách c) Xác định nêu tác dụng phép liên kết 02 câu sau: (3) Như chim kỳ diệu truyện cổ tích, sách ca hát sống đa dạng phong phú nào, người tảo bạo khát vọng đạt tới thiện đẹp (4) Và đọc, lòng tràn đầy tinh thần lành mạnh hăng hái d) Em có đồng tình với ý kiến “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú để lên tới gần người” khơng? Vì sao? Câu : Hãy viết đoạn văn (độ dài khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em lợi ích việc đọc sách ĐÁP ÁN Câu a) Văn thuộc kiểu văn thuyết minh b) Dựa vào văn tác dụng việc đọc sách là: - Sách kể câu chuyện hay người, khiến người trở nên gần gũi với - Sách ca ngợi, mang lại nhìn tích cực sống đa dạng, phong phú, lành mạnh tươi đẹp, giúp ta quên căng thẳng, bực bội sống Câu Tham khảo gợi ý sau để triển khai vào đoạn văn mình: - Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người - Sách tài sản vô giá, người bạn tốt Bởi sách nơi lưu trữ toàn sản phẩm tri thức người, giúp ích cho người mặt đời sống xã hội - Sách giúp ta có thêm tri thức, mở rộng hiểu biết, thu thập thông tin cách nhanh (nêu dẫn chứng) - Sách bồi dưỡng tinh thần, tình cảm cho chúng ta, để trở thành người tốt (dẫn chứng) - Sách người bạn động viên,chia sẻ làm vơi nỗi buồn (dẫn chứng) - Tác hại không đọc sách: Hạn hẹp tầm hiểu biết, tâm hồn cằn cỗi - Cần có phương pháp đọc sách hiệu quả: chọn sách tốt, có giá trị để đọc, phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiềm ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích, thực hành, vận dụng điều học từ sách vào sống hàng ngày ĐỀ SỐ 45 Đọc đoạn trích sau: Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi” Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hoà vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đông [ ]Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười (Theo Hồng Hồng Minh, Lịng người mênh mang NXB Văn hóa thơng tin , 2014) Câu Kể 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hoà vui đời" Câu Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"? Câu "Chúc bạn bè sáng trước cửa, mim cười" Câu nói cho em lời khun thái độ sống? Câu Cần tôn trọng riêng tư người khác Hãy viết văn nghị luận (khoảng 300 chữ) bày tỏ suy nghĩ em ý kiến ĐÁP ÁN Câu 1: phương thức biểu đạt Tự Nghị luận Câu 2: Phương pháp liên kết: phép lặp Câu 3: Theo tác giả mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt đến từ xa xơi đến mức mỉm cười tự thân hay hiểu thành mỉm cười tự thân - phản xạ tự nhiên người Còn cười lại cần phải có đối tượng rõ ràng cụ thể hay cười xảy có tác động vật việc quay ta Câu 4: "Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười" mang đến cho ta thơng điệp: Hãy đón ngày niềm vui, niềm tin hạnh phúc, mỉm cười để bắt đầu ngày thật tốt đẹp Câu 5: Hướng dẫn: Thứ nhất: Khẳng định ý kiến đúng, sau em cần phân tích khía cạnh - Tơn trọng đánh giá mực, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống văn hóa người - Sự riêng tư người khác: đời sống cá nhân, tỉnh cảm người sống hàng ngày => Khẳng đinh ý kiến :"Cần tôn trọng riêng tư người khác" vô cần thiết Là cách tốt để trì quan hệ tốt đẹp xã hội ĐỀ SỐ 46 Đọc văn sau thực yêu cầu: Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Ban đêm, bãi thả diều thật không cịn huyền ảo Có cảm giác điều trôi dai Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao (Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Câu Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng Câu Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trò khát vọng sống ĐÁP ÁN Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả Câu 2: Chi tiết tả cánh diều: - Mềm mại cách bướm - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng - Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm Câu 3: Biện pháp tu từ: So sánh Giúp diễn tả hình ảnh bầu trời đẹp mềm mại, mịn màng tựa thảm nhung Câu 4: Thông qua hình ảnh cánh diều tác giả muốn nói đến khát vọng sống - Thể câu: "Hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao => Con người sống đời cần có khát vọng sống, lý tưởng sống cho riêng Khát vọng sống cánh diều bay bầu trời rộng lớn, thỏa sức mình, nỗ lực đấu cho đời Câu 5: Một số điều khát vọng sống: - Khát vọng sống mong muốn khát khao sống cống hiến cho đời Những người có khát vọng người khơng bao giơ từ bỏ ước mơ có khó khăn đến nhường Chỉ tia hi vọng nỗ lực cố gắng chiến đấu đến cho khát vọng sống - Khát vọng sống sống lúc lại tìm động lực sống, động lực để tiếp tục chiến đấu với giơng bão ngồi => Nếu có tiềm tin, có khát vọng khơng có đánh gục chúng ta, niềm tin thứ vũ khí sắc bén giúp vượt qua khó khăn Khó khăn, thất bại, thất tình… điều khơng đáng sợ việc đánh khát vọng sống.https://nguyenthienhuongvp77.violet.vn/ Em liên hệ với thân mong ước, khát khao em tương lai ĐỀ SỐ 47 Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận… […] Tháng – 2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm cần ghép thận để tiếp tục sống […]Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo phải 10 lần xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm… Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi chẳng khỏe …” Và nhờ “ bình thường” mẹ chị Thảo, có thêm hai gia đình hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẩu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể Có lẽ bạn đọc nghĩ hai mẹ kỳ lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! (Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi Trẻ ngày 31/5/2018) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu Nỗi đau đớn ca đại phẩu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà khơng băn khoăn phần thân thể a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì? b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu Có lẽ bạn đọc nghĩ hai mẹ kỳ lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo khơng kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể định danh được! a Xác định thành phần biệt lập có câu b Theo em thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh gì? Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ theo cách lập luận tổng – phân – hợp bàn tâm niệm Trịnh Công Sơn: “ Sống đời sống cần có lịng ” Trong sử dụng hai phép liên kết ( Gọi tên xác định từ ngữ liên kết) ĐỀ SỐ 48 "Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi nào" (Huy Cận, "Đoàn thuyền đánh cá", Ngữ văn 9, tập1, NXB GD, 2011, trang 140) Từ hai câu thơ trên, em viết đoạn văn (hoặc văn ngắn) với nội dung: "Biển lòng mẹ" ĐÁP ÁN a Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp làm nghị luận xã hội - Biết vận dụng, phối hợp nhiều thao tác nghị luận: giải thích, chứng minh, bình luận - Văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Khơng mắc lỗi diễn đạt, khơng sai lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, trình bày rõ ràng b Yêu cầu nội dung, kiến thức: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Biển đời sống người có vai trị quan trọng to lớn Trong tâm thức người Việt, biển đất nước, sống (0,5 điểm) - Bàn luận: (0,5 điểm) + Biển người thật ấm áp, người mẹ hiền chở che, nuôi nấng người lớn lên, bao bọc người với tình cảm trìu mến, thân thương + Biển đem lại cho nhiều nguồn tài nguyên, khoáng sản: dầu khí, than, sắt, cát thủy tinh + Cung cấp nguồn thủy hải sản với trữ lượng lớn: Tôm, cá, cua, + Biển gắn liền với giá trị thiêng liêng tâm linh lịch sử: Truyền thuyết Lạc Long Quân Âu Cơ, chiến công lịch sử Bạch Đằng, Vân Đồn xưa, Cồn cỏ, đường huyền thoại Hồ Chí Minh kháng chiến chống Mỹ + Biển có vị trí đặc biệt quan trọng quân sự, tạo nên nhiều khu du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng - Phê phán: Những hành động người làm hại, ảnh hưởng đến môi trường biển nhà máy, xí nghiệp thải nhiều chất độc hại; người khai thác tài nguyên biển mức; (0,5 điểm) - Bài học nhận thức hành động: (1 điểm) + Biển cung cấp nguồn tài nguyên đảm bảo tồn phát triển nhân loại biển cần bảo vệ người + Chúng ta cần nâng cao nhận thức vị trí, tầm quan trọng biển, hải đảo; tơn vinh giá trị với sống cộng đồng + Nâng cao trách nhiệm công tác quản lý, bảo vệ phát triển bền vững tài nguyên, môi trường biển, hải đảo + Đặc biệt, thời điểm cần xây dựng ý thức vươn biển, làm giàu từ biển cộng đồng người Việt Nam, bước khẳng định vị Việt Nam quốc gia mạnh biển khu vực Và song song với xây dựng lực lượng quân hùng hậu đủ sức bảo vệ chủ quyền biển đảo ... Phê phán người sử dụng công cụ công nghệ không phù hợp, lệ thuộc qúa nhiều vào thi? ??t bị công nghệ Bài học nhận thức hành động: cần nhận thức đắn việc sử dụng thi? ??t bị công nghệ sống, sử dụng... dụng công nghệ 4.0 tiên tiến hàng đầu nay, tài trợ công ty Vitranet24, thương hiệu quản lý trực tuyến hàng đầu Việt Nam như: Công nghệ tọa đàm trực tuyến, công nghệ sàn sách trực tuyến, công nghệ... dung: viết chủ đề mục đích sử dụng mạng xã hội giới trẻ Một số gợi ý: -Công nghệ thông tin phát triển, thi? ??t bị điện tử phục vụ đời sống người học tập, làm việc, vui chơi giải trí qua mạng xã hội