giao an van 9 chuong trinh dia phuong phan tieng viet theo cong van 5512

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí TUẦN 27- BÀI 26- TIẾT: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết số từ ngữ địa phương, mà không phần quan trọng hướng dẫn em có thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương đời sống nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn phổ biến rộng rãi (như văn chương nghệ thuật ) - Ôn tập củng cố kiến thức từ ngữ địa phương - Tích hợp với văn Văn Tập làm văn học Năng lực: a Các lực chung: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ b Các lực chuyên biệt: - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng lực nghe, nói, đọc, viết, phân tích, tổng hợp vấn đề, tạo lập văn Phẩm chất: - Yêu quê hương đất nước, yêu Tiếng Việt - Tự lập, tự tin, tự chủ - GD hs có thái độ trân trọng phương ngữ, có ý thức sử dụng ngữ cảnh + Phương ngữ phận quan trọng tiếng Việt - Rèn luyện kĩ xác định giải nghĩa từ địa phương có văn học chương trình Ngữ văn THCS - Nhận diện sử dụng phương ngữ phù hợp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc Sách ngữ văn địa phương & trả lời câu hỏi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HĐ thầy trò ND (ghi bảng) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (2p) I- Lí thuyết: 1/Mục tiêu: giúp HS có tâm định hướng ý với - PN từ ngữ dùng học địa phương định 2/ Phương thức thực hiện: đàm thoại, nêu & giải vấn đề - Có phương ngữ chính: Trung- Nam 3/ Sản phẩm hoạt động: thuyết trình hs II Luyện tập 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, 1/ Từ ngữ toàn dân & nhận xét phương ngữ 5/ Tiến trình hoạt động: a/ ?Hãy kể số phương ngữ em biết? b/ - HS nghiên cứu làm & trình bầy 2/ Sự khác biệt từ toàn dân - lớp nhận xét, đánh giá từ địa phương - GV chốt, gieo vấn đề cần tìm tìm hiểu học 3/ Những PN em biết: Nhận biết số từ ngữ địa phương, mà không phần 4/ Bình luận cách dùng PN: quan trọng có thái độ việc sử a/ Không nên để bé Thu dùng dụng từ ngữ địa phương đời sống nhận từ tồn dân Thu sinh xét cách sử dụng từ ngữ địa phương văn địa phương đó, chưa có phổ biến rộng rãi (như văn chương nghệ điều kiện học tập quan hệ thuật )… HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết xã hội rộng rãi, chưa có đủ vốn từ ngữ toàn dân cần thiết thay cho từ ngữ địa phương Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí 1/Mục tiêu: giúp HS củng cố kiến thức, hiểu biết b/ Trong lời kể tác giả có phương ngữ & từ ngữ toàn dân tương ứng- cách sử dụng số từ ngữ địa phương để 2/ Phương thức thực hiện: đàm thoại, nêu & giải tạo sắc thái địa phương cho vấn đề, gợi tìm 3/ Sản phẩm hoạt động: thuyết trình hs câu chuyện Tuy nhiên, mức độ sử dụng tác giả vừa phải 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: ? Em hiểu phương ngữ? ? Trong ngơn ngữ tiếng Việt, có phương ngữ nào? - HS làm tập - Dự kiến sản phẩm: + PN từ ngữ dùng địa phương định + Có phương ngữ chính: Bắc- Trung- Nam Hoạt động 2: Luyện tập 1/Mục tiêu: giúp HS củng cố kiến thức, hiểu biết phương ngữ & từ ngữ toàn dân tương ứng - sử dụngnhận diện 2/ Phương thức thực hiện: đàm thoại, nêu & giải vấn đề HĐ nhóm, gợi tìm 3/ Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: Bài 1: Xác định yêu cầu tập? -HS xác địnhyêu cầu tập: tìm PN VD, tìm tư ngữ tồn dân tương ứng - Lớp chia nhóm làm N1- ý a, N2- ý b Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Dự kiến sản phẩm: Ý a b Phương ngữ - thẹo Từ ngữ toàn dân tương ứng - sẹo - lặp bặp - lắp bắp - ba - bố/cha - ba - bố/cha - má - mẹ - kêu - gọi - đâm - trở thành - đũa bếp - đũa - (nói) trổng - nói trống khơng - vơ - vào - Các nhóm trình bầy sản phẩm, chữa cho - GV nhận xét, đánh giá, chốt 2/ Bài 2: tìm PN & từ ngữ ngữ tồn dân VD, chứng minh khác biệt chúng? - HS làm việc theo nhóm: N1- N2- - GV quan sát, trợ giúp hs khó khăn thực nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: * Bài nhóm 1: ý Phương TNTD ngữ a Cách diễn đạt khác/ từ đồng nghĩa Kêu Nói to Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí b Kêu Gọi *Bài nhóm 2: Câu Phương ngữ TNTD đố Thứ - trái - - chi - Thứ - kêu - gọi - trống - trống huếch hổng, trống trống hốc hảng - hs trình bầy -Lớp, gv nhận xét, chữa Bài 4: Tìm PN em biết? - hs hệ thống kiến thức đề yêu cầu theo bảng - Dự kiến sản phẩm: Miền, PN TNTD vùng - mi - mày - - - eng - anh - mụ -bà,cụ (chỉ ngườiPNlớn tuổi) - tau - tao Nam - - mày Trung - bọ - Trung Bộ Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - sương - gánh - mè - vừng - chột nưa - dưa chuột - tui - - ba - cha, bố Nam Bộ - - ông - bả - bà - chị hai - chị - mắc - đắt Tây - a kay - Nguyên - a ma - cha - HS báo cáo kết quả, lớp bổ sung - GV đánh giá, nhận xét, chốt 4/ Bài 5: ? Theo em có nên bé Thu dùng từ ngữ tồn dân khơng? Vì sao? ? Tại lời kể chuyện tác giả có từ ngữ địa phương? - Lớp làm theo nhóm N1- ý a N2- ý b - Các nhóm thảo luận làm - Dự kiến sản phẩm: + Khơng nên để bé Thu dùng từ tồn dân Thu sinh địa phương đó, chưa có điều kiện học tập quan hệ xã hội rộng rãi, chưa có đủ vốn từ ngữ toàn dân cần thiết thay cho từ ngữ địa phương + Trong lời kể tác giả có số từ ngữ địa phương để tạo sắc thái địa phương cho câu chuyện Tuy nhiên, mức Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí độ sử dụng tác giả vừa phải - Các nhóm trình bầy sản phẩm, đánh giá, nhận xét cho - GV đánh giá, chốt HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG 1/Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vừa ôn luyện vào tạo lập văn 2/ Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể 3/ Sản phẩm hoạt động: thuyết trình hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: lớp, gv đánh giá, nhận xét 5/ Tiến trình hoạt động: ? Tìm số mẩu chuyện ngắn, đoạn văn, thơ có dùng PN? Chỉ hiệu giao tiếp ví dụ em vừa tìm được? - Dự kiến sản phẩm: Tình vui: Cậu trai Nam lâu ngày Bắc thăm mẹ Trong lần trị chuyện, cậu nói: - Trong Nam, người ta gọi ”lạc” đậu phộng mẹ Ít lâu sau, bà mẹ vào Nam thăm bị lạc đường, nhờ công an giúp đỡ: - Tôi bị đậu phộng đường, nhờ giúp! → Trong câu chuyện, người mẹ dùng phương ngữ sai Hiệu giao tiếp khơng đạt - HS trình bầy sản phẩm, lớp nhận xét, đánh giá - GV đánh giá, chốt HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TỊI & MỞ RỘNG Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí 1/Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tế 2/ Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân 3/ Sản phẩm hoạt động: làm hs 4/ Phương án kiểm tra, đánh giá: gv thu số HS học sau để đánh giá 5/ Tiến trình hoạt động: ? Tìm số tình sử dụng thành công ( không thành công) phương ngữ? - HS nhà làm IV Rút kinh nghiệm … Mời quý thầy cô tham khảo thêm: Thư viện Giáo Án điện tử VnDoc Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... HS làm việc theo nhóm: N1- N2- - GV quan sát, trợ giúp hs khó khăn thực nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: * Bài nhóm 1: ý Phương TNTD ngữ a Cách diễn đạt khác/ từ đồng nghĩa Kêu Nói to Trang chủ: https://vndoc.com/... thức đề yêu cầu theo bảng - Dự kiến sản phẩm: Miền, PN TNTD vùng - mi - mày - - - eng - anh - mụ -bà,cụ (chỉ ngườiPNlớn tuổi) - tau - tao Nam - - mày Trung - bọ - Trung Bộ Trang chủ: https://vndoc.com/... điều kiện học tập quan hệ thuật )… HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết xã hội rộng rãi, chưa có đủ vốn từ ngữ toàn dân cần thiết thay cho từ ngữ địa phương Trang chủ: https://vndoc.com/