(TIỂU LUẬN) quan điểm của triết học mác lênin về tri thức, vai trò của tri thức và sự vận dụng quan điểm đó trong nghiên cứu, học tập của sinh viên 2

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN MÔN TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Đề tài: “Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên” Họ tên: Mã số sinh viên: Lớp TC: GV hướng dẫn: Mục lục Lời mở đầu I Khái niệm tri thức II Quan điểm Mác-Lênin tri thức III Vai trò tri thức III.1 Vai trò kinh tế III.2 Vai trò tri thức với trị .9 IV Vai trị tri thức văn hóa, giáo dục 11 V Vận dụng quan niệm triết học Mác – Lênin tri thức nghiên cứu, học tập sinh viên 13 VI Kết luận .13 VII Tài liệu tham khảo 14 Lời mở đầu Sự xuất triết học Mác cách mạng vĩ đại lịch sử triết học Đó kết tất yếu phát triển lịch sử tư tưởng triết học khoa học nhân loại, phụ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội, mà trực tiếp thực tiễn đấu tranh giai cấp vô sản với giai cấp tư sản Đó kết thống điều kiện khách quan nhân tố chủ quan C.Mác Ph.Ăngghen Trong nghiệp nghiên cứu khoa học mình, Mác nghiên cứu tồn diện sâu sắc toàn tri thức nhân loại sáng tạo ra, Mác nghiền ngẫm lại cách có phê phán, khơng bỏ sót điểm Trong hệ thống di sản lý luận mà V.I.Lênin để lại cho nhân loại, quan điểm trí thức đóng vai trị quan trọng Theo ơng, trí thức có vai trị to lớn xã hội, việc xây dựng liên minh giai cấp cơng nhân tầng lớp trí thức bảo đảm vững cho việc xây dựng sản xuất công nghiệp đại đứng vững đấu tranh chống chủ nghĩa tư Muốn trở thành người cộng sản, niên, hệ trẻ phải khơng ngừng học tập, nghiên cứu để có tri thức tồn diện, phong phú sâu sắc Ông nhấn mạnh: “Muốn trở thành người cộng sản, niên, hệ trẻ phải khơng ngừng học tập, nghiên cứu để có tri thức tồn diện, phong phú sâu sắc” Có thể nói suốt lịch sử lồi người, tri thức ln đóng vai trị quan trọng việc đưa nhân loại tiến hóa phát triển khơng ngừng hàng ngàn năm Nhận thấy tiềm khai thác to lớn này, em định lựa chọn đề tài: “Quan điểm triết học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên” đề tài cho tập lớn triết học Cuối cùng, tập lớn đầu tay nên khơng tránh khỏi sai sót, nên em mong nhận góp ý để ngày hồn thiện sản phẩm Em cảm ơn theo dõi làm em! I Khái niệm tri thức "Tri thức" khái niệm mơ hồ nhận nhiều quan tâm người, khơng có lời giải thích hay định nghĩa xác khái niệm Ngay từ cịn nhỏ, cất tiếng khóc chào đời đến bắt đầu tiếp xúc với kiến thức đơn giản, bạn hình thành người có tri thức, từ việc tiếp thu kiến thức đến áp dụng cách hoàn hảo Từ thời xa xưa, tri thức người nuôi dưỡng, bảo vệ, truyền bá giá trị truyền thống nét đẹp văn hóa mà cha ơng ta để lại, sau lớn dần hình thành tri thức chun mơn, khả sẵn có Có nhiều định nghĩ khác tri thức, lĩnh vực hay hoàn cảnh khác nhau, người ta định nghĩa tri thức ? Có nhiều cách định nghĩa tri thức hiểu “Tri thức tất liệu, thông tin, kỹ năng, có qua trải nghiệm thực tế học tập Tri thức hiểu biết đối tượng hay vật lý thuyết thực hành khả năng, kỹ để áp dụng vào việc tạo nhằm mục đích phát triển kinh tế xã hội Trong triết học, tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ngơn ngữ khác Có hai loại tri thức thường gặp: - Tri thức ẩn (còn gọi know-how) bao gồm cảm nhận, hiểu biết, trực giác hay linh cảm, dự đoán… nên khó thể lời cách rõ ràng hay chuẩn hóa, ghi lại thế, khó trao đổi với người khác Tri thức ẩn thuộc cá nhân, lưu trữ não người qua trình học trải nghiệm; phát triển trình tương tác với người khác, thơng qua q trình thử sai, thành cơng thất bại - Tri thức tri thức giải thích mã hóa dạng văn bản, tài liệu, âm thanh, phim, ảnh,… thông qua ngôn ngữ có lời khơng lời, ngun tắc hệ thống, chương trình máy tính, chuẩn mực hay phương tiện khác Đây tri thức thể dễ dàng chuyển giao, thường tiếp nhận qua hệ thống giáo dục đào tạo quy II Quan điểm Mác-Lênin tri thức Khi xem xét ý thức với yếu tố hợp thành q trình tâm lý tích cực đem lại hiểu biết người giới khách quan, ta có: tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí ; tri thức nhân tố bản, cốt lõi Muốn cải tạo vật, trước hết người phải có hiểu biết sâu sắc vật Do đó, nội dung phương thức tồn ý thức phải tri thức Ý thức mà không bao hàm tri thức, khơng dựa vào tri thức ý thức trừu tượng trống rỗng, khơng giúp ích cho người hoạt động thực tiễn Theo C.Mác: “phương thức mà theo ý thức tồn theo tồn ý thức tri thức , nảy sinh ý thức, chừng ý thức biết đó” Tri thức có nhiều lĩnh vực khác như: tri thức tự nhiên, xã hội, người; có nhiều cấp độ khác như: tri thức cảm tính tri thức lý tính; tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận; tri thức tiền khoa học tri thức khoa học v.v Tích cực tìm hiểu, tích lũy tri thức giới xung quanh yêu cầu thường xuyên người bước đường cải tạo giới Tuy nhiên, đồng ý thức với hiểu biết, tri thức vật Nhắc đến tri thức khơng thể khơng nhắc đến tầng lớp trí thức Trên sở trình phát triển lịch sử nhân loại đặc biệt thực tiễn đấu tranh cách mạng phong trào cách mạng công nhân quốc tế, nhà kinh điển chủ nghĩa Mác – Lênin có luận điểm khoa học giai tầng xã hội tư Cùng với việc khẳng định sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, chủ nghĩa Mác – Lênin đánh giá cao vai trị, vị trí tầng lớp tri thức cách mạng xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa Mác – Lênin rõ, giai cấp cơng nhân hồn thành sứ mệnh lịch sử liên minh với giai cấp tầng lớp lao động khác, trước hết với giai cấp nông dân, tầng lớp tri thức lãnh đạo, họ tiến hành đấu tranh cách mạng Vận dụng sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tri thức, Đảng ta khơng ngừng có chủ trương, đường lối nhằm chăm lo xây dựng đội ngũ tri thức ngày trưởng thành, góp phần to lớn vào nghiệp cách mạng đất nước Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin tập trung nghiên cứu tri thức điều kiện đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản giai cấp tư sản diễn gay gắt Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, trí thức phận tinh hoa xã hội chun lao động trí óc phức tạp, có trình độ học vấn đại diện cho trí tuệ đương đại mà xã hội đạt Họ người sáng tạo, phổ biến vận dụng tri thức vào đời sống xã hội Lênin dùng thuật ngữ trí thức để “tất người có học thức, đại biểu nghề tự nói chung, vại biểu người lao động trí óc” Từ góc độ cấu giai cấp - xã hội, trí thức khơng phải giai cấp, mà lớp xã hội đặc biệt Do vị trí phân cơng lao động xã hội, trí thức khơng có quan hệ riêng trực tiếp với sở hữu tư liệu sản xuất, khơng đại biểu cho phương thức sản xuất xã hội cả, hệ tư tưởng độc lập Chính vậy, tri thức phải gắn với gia cấp định Từ thực tiễn phong trào cách mạng vô sản Nga Lênin nhận thấy: “ Những trí thức với tính cách tầng lớp đặc biệt xã hội tư Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị trọng đào tạo sử dụng trí thức để phục vụ chia lợi ích C.Mác Ph.Ăngghen không định, chủ nghĩa tư bản: “Giai cấp tư sản tước hết hào quang thần thánh tất hoạt động xưa trọng vọng, tôn sùng Bác sĩ luật gia, tu sĩ, thi sĩ, bác học bị giai cấp tư sản biến thành người làm thuê trả lương nó” Trong trình đấu tranh giai cấp tác động nhiều mặt lợi ích làm cho tầng lớp trí thức phân hóa thành phận khác Lênin cho rằng, không nhập với giai cấp giới trí thức số khơng mà Trong cách mạng vô sản, giai cấp công nhân, mặt, phải tích cực đào tạo trí thức từ em giai cấp công nhân, giai cấp nông dân; mặt khác phải cải tạo, giác ngộ sử dụng trí thức cũ để hình thành ĐNTT đơng đảo góp phần xây dựng xã hội Về đặc điểm lao động trí thức, Lênin thấy được, lao động nói chung sáng tạo, từ phân cơng lao động xã hội mà tính sáng tạo trội lên thuộc lao động trí óc người trí thức Lao động người trí thức có tính sáng tạo cao, đó, quyền tự biểu chất cá nhân điều kiện để lao động người trí thức đạt hiệu cao Lênin viết: “ Người trí thức đấu tranh, cách dùng thực lực theo lối hay lỗi khác, mà cách dùng lí lẽ Vũ khí họ hiểu biết cá nhân họ lòng tin cá nhân họ Họ nhờ vào phẩm chất cá nhân họ, đóng góp vai trị Vì vậy, họ, quyền hoàn toàn tự biểu chất cá nhân điều kiện để công tác kết quả” Về vai trị trí thức, chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định, trí thức có vai trị quan trọng việc thúc đẩy phát triển sản xuất đại công nghiệp Cơ sở vật chất đại công nghiệp sản phẩm lao động người, sức mạnh vật hóa tri thức Sự phát triển tư cố định số cho thấy tri thức xã hội phổ biến chuyển hóa đến mức độ thành lực lượng sản xuất trực tiếp Khi đề cập đến vai trò to lớn khoa học Ăngghen nhắc lại luận điểm C Mác: “Khoa học động lực lịch sử, lực lượng cách mạng" Mức độ, phạm vi tác động khoa học phụ thuộc chủ yếu vào ĐNTT Mặc khơng có địa vị KT - XH hệ tư tưởng độc lập, trí thức có vai trò quan trọng việc giúp giai cấp thống trị khái quát lý luận để hình thành hệ tư tưởng giai cấp thống trị Trong cách mạng xã hội chủ nghĩa, C.Mác Ph.Ăngghen đánh giá cao vai trò trí thức đấu tranh để thực sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Hai ông khẳng định, chế độ tư chủ nghĩa, trí thức vươn lên nhận thức mặt lý luận tồn q trình vận động lịch sử Do đó, điều kiện định, đặc biệt thời kỳ cao trào cách mạng, có phận có thể: “tách khỏi giai cấp theo giai cấp cách mạng", "chạy sang hàng ngũ giai cấp vô sản Đồng thời, C.Mác Ph.Ăngghen coi việc đào tạo ĐNTT nhiệm vụ thiết chuẩn cho cơng xây dựng xã hội Trí thức tiến có vai trị quan trọng việc xây dựng lý luận cách mạng của cấp công nhân Cùng với phát triển khoa học kĩ thuật, ngày nhiều tri thức công nhân làm cho số người lao động trí óc cơng nhân ngày tăng Ăngghen gắn liền “giai cấp vô sản tri thức” với “sinh viên”, coi sinh viên nguồn chủ yếu bổ sung cho giai cấp “vơ sản trí thức” Ông viết: “ Các bạn cố gắng làm cho sinh viên ý thức giai cấp vô sản lao động trí óc phải hình thành từ hàng ngũ sinh viên” Sự liên minh giai cấp cơng nhân với trí thức tiến người lao động khác vấn đề có tính quy luật cách mạng xã hội chủ nghĩa Lênin cho hợp tác đại biểu khoa học công nhân - có hợp tác thủ tiêu tồn nạn nghèo khổ bệnh tật bẩn thỉu trước liên minh đại biểu khoa học, giai cấp vô sản giới kỹ thuật, không lực đen tối đứng vững III Vai trò tri thức III.1 Vai trò kinh tế Kinh tế tri thức kinh tế dựa trực tiếp vào việc sản xuất, phân phối sử dụng tri thức, thông tin Trong kinh tế tri thức, trình thu nhận truyền bá, sử dụng, khai thác,sáng tạo tri thức trở thành thành phần chủ đạo trình tạo cải Kinh tế tri thức kinh tế phát triển chủ yếu dựa vào tri thức công nghệ đại Cơ sở kinh tế tri thức tri thức (thể người công nghệ) Đây xu hướng kinh tế đại, tri thức, chất xám phát huy tối đa khả sinh lợi mang lại hiệu lớn ngành như: nônglâm-ngư nghiệp, công nghiệp, dịch vụ Một vài đặc điểm kinh tế tri thức:  Tri thức lực lượng sản xuất trực tiếp: Tri thức nguồn lực vơ hình to lớn, quan trọng đầu tư phát triển, kinh tế dựa chủ yếu vào tri thức Nền kinh tế tri thức lấy tri thức nguồn lực có vị trí định sản xuất, động lực quan trọng cho phát triển  Nền kinh tế dựa ngày nhiều vào thành tựu khoa học công nghệ: Nếu kinh tế công nghiệp, sức cạnh tranh chủ yếu dựa vào tối ưu hóa hồn thiện cơng nghệ có, kinh tế tri thức lại dựa chủ yếu vào việc nghiên cứu, sáng tạo công nghệ mới, sản phẩm Trong kinh tế tri thức, cấu sản xuất dựa ngày nhiều vào việc ứng dụng thành tựu khoa học - công nghệ, đặc biệt công nghệ chất lượng cao Kinh tế tri thức tảng Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, diễn chủ yếu quốc gia phát triển G20 Đây cách mạng số với công nghệ tiên tiến như: Internet vạn vật (IoT), điện tốn đám mây, trí tuệ nhân tạo (AI), thực tế ảo (VR), tương tác thực tế ảo (AR), phân tích liệu lớn (SMAC)… để chuyển hóa giới thực thành giới số  Lao động tri thức chiếm tỷ trọng cao sản xuất: Trong kinh tế tri thức lao động trí tuệ tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao thời gian ngắn Cơ cấu lao động phải chuyển dịch từ lao động có trình độ thấp quen với công việc chân tay thiếu đổi sang lao động trí tuệ phụ thuộc vào việc ứng dụng khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ cao Do đó, việc làm sản xuất phân phối hàng hóa có xu hướng chuyển dịch thành cơng việc văn phịng Số lượng cơng nhân, nơng dân giảm nhiều, thay vào gia tăng nhân viên văn phịng, cơng nhân tri thức  Nền kinh tế tri thức kinh tế tồn cầu: Nền kinh tế tri thức hình thành phát triển thực lực lượng lao động có trình độ cao, phân cơng lao động mang tính quốc tế hệ thơng sản xuất kết nối doanh nghiệp đến từ nhiều quốc gia Các quốc gia ln có gắng tạo cơng dân tồn cầu, làm việc nước có trình độ, cần đến kinh tế tri thức tiến tới tồn cầu hóa thật III.2 Vai trị tri thức với trị Những năm qua, Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh: “Trí thức Việt Nam lực lượng lao động sáng tạo đặc biệt quan trọng tiến trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, xây dựng kinh tế tri thức, phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm đà sắc Xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững”  Đội ngũ trí thức góp phần xây dựng đường lối lãnh đạo Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Việt Nam: Thực tiễn đấu tranh cách mạng xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam nửa kỷ qua chứng minh rằng, muốn cách mạng thành công, muốn đất nước phát triển nhanh bền vững cần có đường lối lãnh đạo đắn Đảng Cộng sản Việt Nam sách, pháp luật Nhà nước phù hợp với giai đoạn phát triển Sự nghiệp đổi mới, xây dựng đất nước bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đạt thành cơng có hệ thống lý luận đắn, khoa học cách mạng soi sáng Đây công việc dễ dàng, nhà lãnh đạo, nhà làm sách khơng thể tự làm dựa vào tri thức kinh nghiệm thân Do đó, họ phải tham khảo ý kiến sử dụng hiểu biết Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đội ngũ trí thức Việt Nam q trình xây dựng đường lối sách Đội ngũ trí thức Việt Nam giữ vai trò nòng cốt việc cung cấp luận khoa học góp phần xây dựng đường lối lãnh đạo Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đường lối lãnh đạo Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Cách mạng công nghiệp lần thứ tư phụ thuộc nhiều vào sở khoa học đường lối, sách, pháp luật Đội ngũ trí thức thơng qua nghiên cứu mình, cung cấp luận khoa học cho trình xây dựng đường lối, sách Đảng Nhà nước Bên cạnh đó, đội ngũ trí thức Việt Nam tham gia cơng tác tư vấn, phản biện sách, pháp luật Nhà nước cách mạng công nghiệp lần thứ tư Việt Nam Đây nhiệm vụ quan trọng, xuất phát từ đặc điểm nghề nghiệp đội ngũ trí thức Đội ngũ trí thức Việt Nam, với vốn hiểu biết sâu rộng, kinh nghiệm phong phú, tư độc lập ln có kiến việc luận giải vấn đề đời sống xã hội, lực lượng quan trọng tham gia tư vấn, phản biện sách, pháp luật cụ thể Nhà nước Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Họ người đưa nhận xét, đánh giá, khuyến nghị đường lối, sách mà Đảng Nhà nước nêu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đây sở quan trọng giúp Đảng, Nhà nước xây dựng đường lối, sách, pháp luật sau Tuy nhiên, thực tiễn cho thấy, tư vấn, phản biện đường lối, sách cho Đảng Nhà nước cơng việc vơ phức tạp, khó khăn, địi hỏi đội ngũ trí thức Việt Nam phải có đủ tri thức, lĩnh, trách nhiệm dũng khí IV Vai trị tri thức văn hóa, giáo dục Cùng với việc cung cấp luận cứ, phản biện góp phần xây dựng đường lối, sách, pháp luật phù hợp Việt Nam, đội ngũ trí thức Việt Nam cịn có vai trị to lớn việc nâng cao dân trí đào tạo nhân lực cho cách mạng công nghiệp lần thứ tư Việt Nam 10  Nâng cao dân trí giáo dục, đào tạo nhân lực cho Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Việt Nam: Xã hội phát triển địi hỏi mặt dân trí cao để tiếp cận dịch vụ mà xã hội cung cấp, đồng thời giúp cho người dân dễ dàng việc thích ứng với yêu cầu thị trường lao động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Trí thức lực lượng nòng cốt việc truyền bá tri thức, nâng cao trình độ dân trí, nâng cao nhận thức xã hội, thúc đẩy tiến xã hội Đây xem nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài gắn với thiên chức đội ngũ trí thức Đội ngũ trí thức thông qua nhiều cách khác để trao truyền tri thức đến thành viên xã hội Quá trình truyền bá tri thức có sứ mệnh kép: mặt, phổ biến tri thức nhằm nâng cao dân trí; mặt khác, cung cấp nguồn liệu bồi dưỡng phẩm chất người, tạo hệ công dân thích ứng với mơi trường xã hội bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Với phẩm chất riêng có, trí thức Việt Nam người trực tiếp tiếp thu, sáng tạo tri thức, công nghệ họ người trực tiếp truyền bá, đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước giai đoạn phát triển Cách mạng công nghiệp lần thứ tư dần xóa bỏ lao động giản đơn, đặt yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao, người lao động có trình độ chun mơn nghề nghiệp cao, có hiểu biết sâu, rộng lĩnh vực nghề nghiệp mình, có khả tương tác không với người mà cịn phải có khả tương tác với hệ thống máy móc trí tuệ nhân tạo, kỹ sử dụng công nghệ thông minh tảng internet Đội ngũ trí thức, với vai trị lực lượng tiếp thu khoa học cơng nghệ giới, nghiên cứu, sáng tạo giá trị khoa học công nghệ; vừa người thầy thực hoạt động đào tạo nguồn lực người chất lượng cao, tạo lực lượng lao động đáp ứng địi hỏi, u cầu Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư  Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam phù hợp với Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư: Xây dựng phát triển văn hóa nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt nghiệp cách mạng nước ta bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Bởi vì, văn hóa tảng tinh thần xã hội Khơng có văn hóa phù hợp với Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, người 11 dễ bị tha hóa, trở thành “máy móc” biết nói Văn hóa giữ vai trị quan trọng bồi đắp người Việt Nam nhân cách, tâm hồn trí tuệ, nhờ đó, người dễ thích ứng với tác động từ Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Đội ngũ trí thức, với phẩm chất vốn có mình, lực lượng quan trọng xây dựng phát triển văn hóa văn hóa Việt Nam giai đoạn phát triển đất nước  Đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng xung kích đấu tranh chống quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Cách mạng công nghiệp lần thứ tư: Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đời phát triển trước hết nước tư chủ nghĩa phát triển giới, phản ánh giai đoạn phát triển lực lượng sản xuất tư chủ nghĩa Lịch sử cách mạng giới chứng minh ảnh hưởng mặt trị cách mạng cơng nghiệp đời sống trị giới đời sống trị quốc gia dân tộc Thêm vào đó, nước tư đế quốc muốn lợi dụng Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, lợi dụng ưu Internet, mạng xã hội, thực diễn biến hịa bình thay đổi chế độ trị Việt Nam Trong bối cảnh đó, đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng xung kích việc nhận diện âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Cùng với việc đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch, đội ngũ trí thức Việt Nam lực lượng quan trọng công tác tư tưởng, lý luận Đảng Là lực lượng chủ chốt nghiên cứu, vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Đội ngũ trí thức Việt Nam tham gia giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa dân tộc phù hợp với Cách mạng công nghiệp lần thứ tư V Vận dụng quan niệm triết học Mác – Lênin tri thức nghiên cứu, học tập sinh viên Như nói trên, tri thức hiểu biết đối tượng hay vật lý thuyết thực hành khả năng, kỹ để áp dụng vào việc tạo nhằm mục đích phát triển kinh tế xã hội Do khơng sai nói Vận dụng tri thức vào thực tiễn mức độ nhận thức cao trình học 12 tập người Đối với sinh viên cơng việc nghiên cứu, học tập nhà trường Sinh viên Việt Nam phận niên tuyển chọn qua kỳ thi quốc gia đào tạo trường đại học, cao đẳng Họ lớp người trưởng thành, chuẩn bị hành trang nghề nghiệp cần thiết chín muồi nhân cách Là phận dân cư có tuổi đời trẻ chủ yếu khoảng từ 18 - 23, sinh viên xã hội đào tạo theo hệ thống để trở thành nhà quản lý xã hội, lực lượng sản xuất đại quan trọng tương lai Vì vậy, họ mang đặc điểm tầng lớp tri thức, có khả lĩnh hội sáng tạo tri thức khoa học, kỹ thuật công nghệ, nhạy cảm với vấn đề trị - xã hội Hoạt động chủ yếu họ hoạt động học tập bước đầu tham gia nghiên cứu khoa học, nắm vững lĩnh vực tri thức nghề nghiệp định để sau trở thành chuyên gia nghề nghiệp Do đó, việc vận dụng quan điểm triết học, tri thức, nhằm cung cấp cho sinh viên tảng để nhận thức tiếp thu nguyên lý, quy luật khác, góp phần hình thành giới quan khoa học nhân cách sinh viên Việt Nam Sinh viên cần phát huy tính động sáng tạo ý thức Ngồi ra, cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội VI Kết luận Những quan điểm, tư tưởng V.I.Lênin trí thức cịn ngun giá trị lý luận thực tiễn thời đại ngày Đối với chúng ta, học kinh nghiệm vơ giá việc đào tạo hình thành đội ngũ trí thức lớn mạnh, đủ sức đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, phát triển đất nước nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đối với bạn sinh viên, bạn cần có cho hành trang tri thức vững vàng, không ngừng rèn luyện thân tiếp thu kiến thức mới, đồng thời trang bị cho lĩnh trị vững vàng, khơng xê dịch lực thù địch Qua góp phần trở thành cơng dân Việt Nam có phẩm chất lực tốt, đưa đất nước ta sánh vai với cường quốc năm châu ước nguyện Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại 13 VII Tài liệu tham khảo Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Hội đồng biên soạn giáo trình Triết học Mác – Lênin), Hà Nội – 2019 V.I.Lênin Toàn tập NXB Tiến - Matxcơva, 1978 V.I.Lênin Tồn tập NXB Chính trị quốc gia – Sự thật, H 2005 C.Mác – Ph.Ăngghen Toàn tập Hội đồng xuất C.Mác Ph.Ăng-ghen toàn tập, Nhà xuất Chính trị quốc gia Sự thật (1994) Tri Thức Học Trong Lịch Sử Triết Học | Học viện Đa Minh (catechesis.net) Cập nhật 23/9/2018, truy cập 29/11/2021 Tri thức – Wikipedia tiếng Việt Cập nhật 24/10/2021, truy cập 29/11/2021 Kinh tế tri thức gì? Có vai trò phát triển kinh tế (muahangdambao.com) Cập nhật 26/5/2021, truy cập 30/11/2021 Vận dụng quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin việc xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đổi nước ta - Tạp chí Cộng sản (tapchicongsan.org.vn) Cập nhật 23/8/2012, truy cập 1/12/2021 Tri thức (magestore.com) Cập nhật 30/4/2020, truy cập 4/12/2021 10 Vai trị đội ngũ trí thức Việt Nam bối cảnh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư | Thực tiễn | Tạp chí mặt trận Online (tapchimattran.vn) Cập nhật 24/10/2019, truy cập 5/12/2021 14 ... Khái niệm tri thức II Quan điểm Mác- Lênin tri thức III Vai trò tri thức III.1 Vai trò kinh tế III .2 Vai trò tri thức với trị .9 IV Vai trò tri thức văn... tài: ? ?Quan điểm tri? ??t học Mác - Lênin tri thức, vai trò tri thức vận dụng quan điểm nghiên cứu, học tập sinh viên? ?? đề tài cho tập lớn tri? ??t học Cuối cùng, tập lớn đầu tay nên khơng tránh khỏi... V Vận dụng quan niệm tri? ??t học Mác – Lênin tri thức nghiên cứu, học tập sinh viên 13 VI Kết luận .13 VII Tài liệu tham khảo 14 Lời mở đầu Sự xuất tri? ??t học Mác