soan bai nguoi thay dau tien ngan nhat ket noi tri thuc

Người thầy * Trước đọc Câu hỏi (trang 65 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Hãy kể ngắn gọn người thầy/ cô giáo mà em đặc biệt yêu quý Trả lời: Người thầy mà em đặc biệt u q thầy dạy môn mĩ thuật lớp em Thầy tên Hải, năm thầy 32 tuổi Thầy trường giảng dạy năm năm thứ Trong suốt trình học, em cảm thấy vơ vui vẻ háo hức có tiết thầy Mỗi giảng thầy dạy hút, giọng thầy ngào nhẹ nhàng sương sớm Bài học em thầy tun dương ln chăm nghe giảng hoàn thành tốt Em yêu mến thầy! * Đọc văn Gợi ý trả lời câu hỏi đọc: Nhận biết: Người kể chuyện ai? Người kể chuyện người hoạ sĩ đồng hương Theo dõi: Sự thay đổi nhân vật người kể chuyện Người kể chuyện thay đổi sang nhân vật tên An – tư – nai Theo dõi: Ngôn ngữ đối thoại nhân vật - Ngôn ngữ đối thoại nhân vật An – tư - nai: + Nếu thím em cho em + An – tư – nai + Thưa - Ngôn ngữ đối thoại nhân vật thầy giáo: + Sao thím em lại không cho, cho Vậy tên em gì? + An – tư – nai, tên hay quá, mà em ngoan phải không? + Thế nhé! – An – tư – nai, em dẫn em khác học chứ? + Các em gọi thầy thầy Các em có muốn xem trường khơng? Vào đâu, đừng ngại + Thơi được, em chạy nhà Khi đến học em xem sau Giờ chưa tối, thầy lấy rạ khô lần Theo dõi: Những chi tiết miêu tả quan tâm, chăm sóc học trị thấy Đuy-sen - Những chi tiết miêu tả quan tâm, chăm sóc học trị thầy Đuy – sen: + Những lúc ấy, thầy Đuy – sen bế em qua suối + Lưng cõng, tay bế thầy đưa hết em sang Theo dõi: Suy nghĩ, cảm xúc An-tư-nại người, thầy Đuy-sen - Suy nghĩ, cảm xúc An – tư – nai người, thầy Đuy – sen: + Tôi muốn đuổi theo người ngu xuẩn thế, muốn nắm lấy cương ngựa quát thằng vào mặt láo xược + Các người khơng nói thầy giáo thế! Các ngu lắm, tồi + Thầy Đuy – sen dường khơng để ý đến lời lăng mạ + Thầy Đuy – sen có cố gắng chưa kiếm đủ gỗ để bắc cầu nhỏ qua suối Hình dung: Hình ảnh thấy Đuy-sen kí ức An-tư-nai - Hình ảnh thầy Đuy – sen kí ức An – tư – nai: + Một người thầy quan tâm đến học trị + Thầy nhận thông minh An – tư – nai có mong muốn cho học thành phố lớn Theo dõi: Tình cảm An-tư-nai học trò dành cho thầy Đuy-sen - Chắc chắn tất đám học sinh đứa yêu mến thầy lịng nhân từ, ý nghĩ tốt lành, ước mơ thầy tương lai 8 Nhận biết: Người kể chuyện phần (4) ai? Người kể chuyện phần (4) nhân vật người hoạ sĩ Suy luận: Người kể chuyện băn khoăn, trăn trở điều gì? Người kể chuyện băn khoăn, trăn trở việc vẽ để dành tặng người thầy vẽ * Sau đọc Nội dung “Người thầy đầu tiên”: Văn kể hồn cảnh người hoạ sĩ gặp gỡ bà An – tư - nai Xu – lai – ma – nô – va trách nhiệm lớn lao mà người hoạ sĩ phải hồn thành Chuyện cịn kể suy nghĩ, cảm xúc An – tư – nai dành cho người thầy Đuy – sen Gợi ý trả lời câu hỏi sau đọc: Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Xác định người kể chuyện ngơi kể phần đoạn trích Trả lời: - Phần (1): người kể chuyện người hoạ sĩ, thứ - Phần (2): người kể chuyện An – tư – nai, thứ - Phần (3): người kể chuyện An – tư – nai, thứ - Phần (4): người kể chuyện người hoạ sĩ: thứ Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Các nhân vật người kể chuyện đoạn trích có mối quan hệ nào? Trả lời: - Các nhân vật người kể chuyện đoạn trích đồng hương với Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Qua trò chuyện bạn nhỏ thầy Đuy-sen phần (2), em hình dung hoàn cảnh sống An-tư-nai? Trả lời: Hoàn cảnh sống An – tư – nai: mồ cơi, phải sống với gia đình thím, bị cấm đoán đối xử độc ác Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Em đọc kĩ phần (3) đoạn trích trả lời câu hỏi sau: a Hình ảnh thầy Đuy-sen lên qua lời kể, cảm xúc suy nghĩ nhân vật nào? b Những chi tiết tiêu biểu nhà văn sử dụng để khắc hoạ nhân vật thầy Đuy-sen? c Khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen Trả lời: a Hình ảnh thầy Đuy – sen lên qua lời kể, cảm xúc suy nghĩ nhân vật An – tư – nai b Những chi tiết tiêu biểu nhà văn sử dụng để khắc hoạ nhân vật thầy Đuy – sen là: - Thầy Đuy – sen bế em qua suối Lưng cõng, tay bế thầy đưa hết em sang - Còn thầy Đuy – sen dường khơng để ý đến lời lăng mạ đó, coi khơng nghe thấy hết - Thầy Đuy – sen lẳng tảng đá đi, nhảy lại bên tôi, đỡ lên tay, bế tơi chạy lên bờ lót áo chồng đặt tơi ngồi vào - Thầy hết xoa hai chân tím bầm, cứng đờ gỗ tơi, lại bóp chặt đơi tay lạnh cóng tơi lịng bàn tay mình, đưa lên miệng hà ấm cho tơi - Lời nói: “ An – tư – nai, em ngồi cho ấm, đừng xuống Một thầy làm đủ.”; “Thế nào, em giúp việc, đỡ rét chưa? Khốc áo chồng lên, … thế!; “Dịng suối trẻo thầy – em thông minh lắm” c Khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy – sen: cẩn thận, tỉ mỉ, chăm chút, yêu thương học trò Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen tình cảm nào? Nhờ “người thầy đầu tiên" ấy, đời An-tư-nai thay đổi sao? Trả lời: - An – tư – nai dành cho thầy Đuy – san tình cảm mãnh liệt, bé cịn có ước mơ thầy giáo anh trai để bá cổ, nhắm nghiền mắt, thủ thỉ - Nhờ “người thầy đầu tiên” ấy, đời An – tư – nai thay đổi, cô lên thành phố học trở thành viện sĩ Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Ở phần (4), nhân vật người hoạ sĩ có ý tưởng cho tranh vẽ thầy Đuy-sen? Em ủng hộ ý tưởng hoạ sĩ? Trả lời: - Ở phần (4), nhân vật người hoạ sĩ có ý tưởng cho tranh vẽ thầy Đuy – sen: + Vẽ hai phong thầy Đuy – sen An – tư – nai + Vẽ lúc Đuy – sen bế trẻ qua suối + Vẽ người thầy giáo tiễn An – tư – nai lên tỉnh - Em ủng hộ ý tưởng thứ hai người hoạ sĩ: vẽ lúc Đuy – sen bé trẻ qua suối cạnh đấy, ngựa no nê dữ, người đần độn, mũ lông cáo đỏ qua chế giễu ông Câu (trang 71 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Theo em, cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện phần đoạn trích có tác dụng gì? Trả lời: Theo em, cách nhà văn thay đổi kiểu người kể chuyện phần đoạn trích có tác dụng giúp cho người đọc có nhìn khách quan câu chuyện, đồng thời việc hiểu câu chuyện nhiều góc nhìn khác làm cho cốt truyện trở lên phong phú, hấp dẫn * Viết kết nối với đọc Em viết đoạn văn (khoảng -7 câu) kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn Người thầy lời người kể chuyện thứ ba Đoạn văn tham khảo: Mùa thu năm ngoái, anh hoạ sĩ nhận điện từ làng gửi đến Bà làng mời anh dự buổi khánh thành trường nông trường xây dựng Nhận lời mời, anh định làng anh nghĩ vắng mặt ngày vui quê hương Thế rồi, anh hoạ sĩ định trước hai ngày để dạo quanh ngắm cảnh vẽ kí hoạ Trong số người dự có bà viện sĩ tên Xu – lai – ma – nô – va Sau xong buổi lễ khánh thành, bà đi, anh trở lại thành phố Mấy hơm sau, anh hoạ sĩ nhận thư bà, bà nói việc lại Mát – xcơ – va lâu trải lòng viết câu chuyện bà Đọc xong thư, anh hoạ sĩ mang nặng lòng ấn tượng ngày liền, khơng nghĩ ngồi việc chấp nhận thỉnh cầu bà An – tư – nai