(TIỂU LUẬN) báo cáo THỰC tập TỔNG hợp trường nội trú hy vọng – hope school tại hội liên hiệp phụ nữ thành phố đà nẵng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC BÁO CÁO THỰC TẬP TỔNG HỢP Thời gian: từ 20/06/2022 đến 07/07/2022 Sinh viên thực tập Họ tên: Nguyễn Thị Khánh Ly Mã sinh viên: 19032029 Lớp: QH-2019-X-TL Ngành: Tâm lý học Hướng chuyên ngành: Tâm lý học xã hội Giáo viên hướng dẫn PGS TS Phạm Thị Thu Hoa TS Nguyễn Hạnh Liên Khoa: Tâm lý học HÀ NỘI - 2022 MỤC LỤC PHẦN I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CƠ SỞ THỰC TẬP 1 Trường nội trú Hy Vọng – Hope School Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng PHẦN II: NỘI DUNG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TẠI CƠ SỞ THỰC TẬP Tại Trường nội trú Hy Vọng – Hope School Tại Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng PHẦN III: CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN SÂU “CÔNG TÁC HỖ TRỌ TÂM LÝ CHO HỌC SINH CỦA TRƯỜNG NỘI TRÚ HY VỌNG” Cơ sở lý thuyết 1.1 Khái niệm “Hỗ trợ tâm lý học đường” 1.2 Tầm quan trọng hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường 1.3 Một số đặc điểm học sinh trường nội trú Hy Vọng Thực trạng hoạt động hỗ trợ tâm lý cho học sinh trường nội trú Hy Vọng PHẦN IV: NHẬN XÉT VỀ THỰC TẾ QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TỔNG HỢP Ưu điểm 11 Nhược điểm 11 Kinh nghiệm học hỏi sau trình thực tập tổng hợp 12 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 PHỤ LỤC 15 Phụ lục Phiếu đăng ký thực tập 15 Phụ lục Bản nhận xét sinh viên thực tập 16 Phụ lục Kế hoạch Nhật ký thực tập 17 PHẦN I: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ CƠ SỞ THỰC TẬP 1.Trường nội trú Hy Vọng – Hope School Quá trình hình thành phát triển “Trường Hy Vọng hay trường Tiểu học, Trung học sở (THCS), Trung học phổ thông (THPT) Hy Vọng trường nội trú dành cho em nhỏ cha, mẹ đại dịch Covid Nhà trường chu cấp toàn việc học, nuôi dưỡng đào tạo cho 1.000 em học sinh 20 năm Tại đây, em theo học chương trình phổ thơng, đại học FPT học cao có nguyện vọng Trường Tập đoàn FPT thành lập, đặt Đà Nẵng” Trường Hy Vọng – Hope School, địa số 01, đường Trần Quốc Vượng, phường Hòa Hải, quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng, trường khởi xướng ý tưởng xây dựng bối cảnh đại dịch COVID – 19 hoành hành tác động mạnh mẽ đến sống người khơng Việt Nam mà quy mơ tồn giới Với mong muốn tạo môi trường để trẻ em chăm sóc, yêu thương, học tập rèn luyện, “biến đau thương thành sức mạnh”, từ trưởng thành góp phần xây dựng đất nước tương lai, tháng 09/2021, ơng Trương Gia Bình – Chủ tịch Tập đoàn FPT, khởi xướng ý tưởng xây dựng trường dành cho em từ 06 đến 18 tuổi cha mẹ dịch COVID-19 Tại thời điểm đó, theo số liệu thống kê, đại dịch khiến 2500 trẻ em rơi vào cảnh mồ cơi, thống kê 80 trẻ mồ côi cha lẫn mẹ Với tâm mang đến mái nhà chung để trẻ em mồ cơi dịch COVID-19 có sống tốt đẹp hơn, ngày đại dịch giai đoạn căng thẳng nhất, nhóm dự án trường Hy Vọng – có ơng Hoàng Quốc Quyền – Giám đốc dự án Hope School, “đi ngõ, gõ nhà” tâm dịch để mang mầm non với vịng tay chăm sóc thầy Hope School Hành trình từ ngày cuối tháng 11/ 2021 tới ngày đầu tháng Hope School Thông tin Trường Hy Vọng (Hope School) Link: https://truonghyvong.edu.vn/dang-ky [Ngày truy cập: 01/07/2022] Báo Tri thức & Cuộc sống (2022) Hành trình mang hy vọng đến trẻ em mồ cơi COVID-19 ơng Trương Gia Bình Link: https://kienthuc.net.vn/xa-hoi/hanh-trinh-mang-hy-vong-den-tre-mo-coi-covid-19-cua-ong-truonggia-binh-1660646.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] 02/2022, với nỗ lực thầy cô hỗ trợ cộng đồng, trường Hy Vọng đưa 34 học sinh với mái nhà chung Về định hướng phát triển tương lai, ơng Hồng Quốc Quyền – Giám đốc dự án cho biết, tới năm học 2022 – 2023, có thêm 250 em đưa trường số năm học tăng lên theo kế hoạch nuôi dạy 1.000 em mà trường đặt từ ban đầu 2.Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng trụ sở 01 Pasteur, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Tiền thân Hội phụ nữ Quảng Đà, thành lập năm 1962 Sau nhiều lần cấu lại theo thay đổi đơn vị hành trực thuộc (sát nhập, tách theo vị trí địa - hành chính), ngày 01/07/1997, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam định định Ban Chấp hành lâm thời Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng gồm 20 đồng chí, Ban Thường vụ gồm đồng chí Hiện Hội hoạt động phát triển tích cực lãnh đạo Chủ tịch Hội bà Hoàng Thị Thu Hương Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng tổ chức hoạt động với chức Thứ nhất, đại diện chăm lo, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng tầng lớp phụ nữ, tham gia xây dựng Đảng, tham gia quản lý Nhà nước Thứ hai, Đoàn kết, vận động phụ nữ Đà Nẵng thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; vận động xã hội thực bình đẳng giới Từ đặt nhiệm vụ trọng tâm, bao gồm: (1) Tuyên truyền, giáo dục trị, tư tưởng, lý tưởng cách mạng, phẩm chất đạo đức, lối sống; đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước (2) Vận động tầng lớp phụ nữ chủ động, tích cực thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, tham gia xây dựng Đảng, Nhà nước, phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc; vận động, hỗ trợ phụ nữ nâng cao lực, trình độ, xây dựng gia đình hạnh phúc; chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần phụ nữ Báo VnExpress (2022) Những cánh tay giúp đỡ học trị mồ cơi Covid Link: https://vnexpress.net/nhung-canh-tay-giup-do-hoc-tro-mo-coi-vi-covid-4425251.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng (2016) Giới thiệu chung Link: https://phunudanang.org.vn/vn/368-gioi-thieu-chung.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] (3) Tham mưu đề xuất, tham gia xây dựng, phản biện xã hội giám sát việc thực đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước có liên quan đến quyền, lợi ích hợp pháp, đáng phụ nữ, gia đình trẻ em (4) (5) Xây dựng, phát triển tổ chức Hội vững mạnh Đoàn kết, hợp tác với phụ nữ nước, tổ chức, cá nhân tiến khu vực giới bình đẳng, phát triển hịa bình Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng (2016) Chức năng, nhiệm vụ, hệ thống tổ chức Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng Link: https://phunudanang.org.vn/vn/3456-chuc-nang-nhiem-vu-he-thong-to-chuc-hoi-lhpn-tp-danang.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] PHẦN II: NỘI DUNG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TẠI CƠ SỞ THỰC TẬP Tại Trường nội trú Hy Vọng – Hope School Ngày 21/06/2022, khuôn viên trường Đại học FPT sở Đà Nẵng, chúng tơi có hội lắng nghe chia sẻ từ ơng Hồng Quốc Quyền – Giám đốc dự án, Hiệu trưởng Trường nội trú Hy Vọng (Hope School) trình dự án lên ý tưởng, hành trình “đi ngõ, gõ nhà” để thuyết phục gia đình em nhỏ đưa em mái nhà chung Hope School; số hoạt động thường ngày em trường, Cùng với đó, nhà trường tạo điều kiện, xếp thời gian cho đồn thực tập di chuyển đến khn viên nội trú em học sinh Hope School, đồn có thời gian giao lưu tiếp xúc trực tiếp với em học sinh Hope Với nội dung chia sẻ Hiệu trưởng nhà trường, tiếp cận số thông tin liên quan đến trình tuyển sinh trường, hành trình tìm hy vọng dự định gõ cửa 6000 nhà khắp nước để mang em học sinh với Hope School Bên cạnh thông tin cam kết nhà trường với đường phát triển, học tập em, đơn vị liên kết hỗ trợ em sống mở hội học tập trọn đời chia sẻ phần làm việc Đối với nội dung trao đổi thảo luận với Hiệu trưởng, suy ngẫm chia sẻ, trao đổi vấn đề ứng dụng tâm lý vào sống vào giải câu hỏi, vấn đề trẻ như: “Mình thuộc đâu?”; “Cần làm để trả lời câu hỏi, vấn đề trẻ, tâm lý hỗ trợ cho vấn đề ấy?”; “Làm với vấn đề lạm dụng trẻ em?”; “Làm với niềm tin trẻ?”; Thông qua buổi chia sẻ, có câu hỏi, trăn trở phần giải đáp, gợi mở có vấn đề thân suy ngẫm mong muốn làm trả lời cho suy ngẫm Đối với thời gian giao lưu bạn học sinh, đồn có khoảng thời gian tham gia trò chơi, làm việc nhóm trị chuyện em học sinh 2.Tại Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng Ngày 23/06/2022, với tạo điều kiện nhiệt tình cấp lãnh đạo Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng, nhóm chuyên ngành tâm lý học xã hội tham gia lắng nghe thảo luận “Dự án huy động cộng đồng phòng ngừa bạo lực với phụ nữ trẻ em gái thành phố Đà Nẵng” “Báo cáo tổ chức, hoạt động Trung tâm tư vấn pháp luật Hỗ trợ kết có yếu tố nước ngồi” Thơng qua hoạt động nghe báo cáo, đặt câu hỏi trao đổi với cán Hội, nhiều vấn đề, trạng vấn đề bạo lực gia đình, phụ nữ trẻ em gái gia đình có bạo lực hay lạm dụng tình dục chia sẻ, giúp chúng tơi nhìn nhận thấy nhiều vấn đề tâm lý can thiệp để hỗ trợ nạn nhân tình Ngồi chúng tơi nhận thấy với chương trình CLB Nam giới Hội tổ chức mang lại tác động tích cực, nâng cao vai trị nam giới phịng, chống bạo lực gia đình PHẦN III: CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN SÂU “CÔNG TÁC HỖ TRỌ TÂM LÝ CHO HỌC SINH CỦA TRƯỜNG NỘI TRÚ HY VỌNG” Cơ sở lý thuyết 1.1 Khái niệm “Hỗ trợ tâm lý học đường” “Tâm lý học trường học (hay gọi tâm lý học học đường) chuyên ngành Tâm lý ứng dụng nhằm thực cơng tác phát sớm, phịng ngừa can thiệp cho trẻ em – thiếu niên lĩnh vực nhận thức, học tập, hành vi, cảm xúc xã hội mơi trường học đường, gia đình cộng đồng; đồng thời tham gia nghiên cứu, xây dựng, phát triển lượng giá chương trình này” (Trần Thi Lệ Thu, 2010) Với khái niệm mà tác giả Trần Thị Lệ Thu đưa ra, hiểu tâm lý học đường thực chức bao gồm: phát hiện, phòng ngừa can thiệp – trị liệu với vấn đề thuộc lĩnh vực tâm lý, đề không xảy môi trường học đường mà bao quát mơi trường khác gia đình, cộng đồng Từ đó, khái niệm “hỗ trợ tâm lý học đường” hiểu hoạt động trợ giúp học sinh nhà trường (và gia đình học sinh) phát sớm, phòng ngừa can thiệp nhằm giúp học sinh khắc phục giải vấn đề lĩnh vực nhận thức, học tập, hành vi, cảm xúc xã hội mơi trường học đường, gia đình cộng đồng; bên cạnh đó, từ kết thực thu trình hỗ trợ tâm lý, nhà tâm lý học đường tiếp tục tham gia nghiên cứu, xây dựng, phát triển lượng giá chương trình hỗ trợ tâm lý học đường 1.2 Tầm quan trọng hoạt động hỗ trợ tâm lý học đường Thống kê thực 1314 trẻ em độ tuổi từ – 16 tuổi 10 tỉnh, thành phố Việt Nam cho thấy, có đến 9.6% trẻ có biểu sống khép kín, 1.6% trẻ có dấu hiệu trầm cảm, 12.29% trẻ có biểu buồn bã vấn đề tình cảm 4.1% trẻ khơng cảm thấy hài lịng ngoại hình Ngồi ra, áp lực học tập khiến cho 50% học sinh đối mặt với căng thẳng Vào cuối kỳ, áp lực thi cử nội dung ơn tập trở nên tải, khiến em gặp căng thẳng nặng Một số số thống kê lượng nhỏ Trần Thị Lệ Thu (2010) Xây dựng phát triển TLHĐ trường ĐHSPHN số đề xuất đào tạo CB TLHĐ VN” Kỷ yếu Hội thỏa khoa học Nghiên cứu GD ứng dụng TLH – GDH thời kỳ hội nhập quốc tế, NXB ĐHSP, tr 70-75 Dẫn theo Tâm lý trị liệu NHC (2022) Tham vấn tâm lý học đường gì? Quan trọng nào? Link: https://tamlytrilieunhc.com/tham-van-tam-ly-hoc-duong-13732.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] khách thể (so với số lượng học sinh toàn Việt Nam) phần phản ánh có tỷ lệ khơng nhỏ học sinh phải đối mặt với vấn đề tâm lý Trong thực tế kiến thức tâm lý học, vấn đề tâm lý thường gặp, cách ứng phó với chúng chưa phổ biến rộng rãi cộng đồng, điều khiến cá nhân cộng đồng khó nhận thức vấn đề tâm lý ngầm ẩn tồn Trong khoảng nửa đầu năm 2022, cụ thể đầu tháng 04/ 2022, người dân hoang mang với vụ học sinh tự sát, số nhiều trường hợp phụ huynh em không nhận thấy có vấn đề khác thường, động dẫn đến hành động em Những kiện xuất báo, đài, mạng xã hội với tần suất ngày nhiều khiến không bậc phụ huynh, học sinh cộng đồng trở nên lo lắng, căng thẳng Sau kiện đó, trường học bắt đầu có hoạt động quan tâm đến vấn đề sức khỏe tinh thần học sinh (tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, tìm hiểu vấn đề sức khỏe tinh thần, ) Tuy vậy, vấn đề sức khỏe tinh thần cần thời gian để tâm để nhận diện vấn đề học cách ứng phó/ thích nghi tích cực với nó, mà trường học có bố trí phòng tham vấn tâm lý học đường để hỗ trợ, khơng học sinh mà cịn bao gồm thầy cơ, nhà trường gia đình học sinh, việc cung cấp kiến thức (phòng ngừa) sơ cứu bước đầu vấn đề học sinh (phát sớm, can thiệp) sau (can thiệp – trị liệu) 1.3 Một số đặc điểm học sinh trường nội trú Hy Vọng Học sinh trường nội trú Hy Vọng (Hope School) có chung hồn cảnh đặc biệt – em cha, mẹ đại dịch COVID-19, đồng nghĩa với việc trước đến với Hope, em vừa phải trải qua biến cố lớn đời Trong câu chuyện mà Hiệu trưởng trường chia sẻ buổi làm việc với đồn thực tập có đề cập đến số vấn đề tâm lý diện em trường, có hành vi tự hại (rạch tay, làm đau thân), có niềm tin mà em chưa nhận diện thay đổi – sang chấn ngầm ẩn (em tin bố/mẹ chữa bệnh chưa về), khứ bị lạm dụng tình dục, Các em học sinh trường Hy Vọng đến từ khắp miền Tổ quốc, gặp gỡ, làm quen chung sống với từ đầu tháng 02 năm mà đến với trường nội trú em cần có thời gian hỗ trợ để thích ứng với mơi trường mới, nếp sinh hoạt khu vực sinh sống mối quan hệ xung quanh thay đổi làm hoàn toàn Điều đặt nhiều thách thức vấn đề cần hỗ trợ em thích nghi đương đầu với Sau tất ảnh hưởng, thay đổi mà dịch COVID – 19 tác động tới phía sau thiếu nhi, thiếu niên bình thường, lớn lên trải quan giai đoạn phát triển, có thay đổi tâm – sinh lý học sinh khác, em có khía cạnh tâm lý theo lứa tuổi cần quan tâm hỗ trợ bạn học sinh khác (những thay đổi tuổi dậy thì, vấn đề tình cảm mối quan hệ thân thiết, vấn đề hướng nghiệp, ) 2.Thực trạng hoạt động hỗ trợ tâm lý cho học sinh trường nội trú Hy Vọng Vấn đề hỗ trợ tâm lý cho em học sinh trường Hy Vọng quan tâm trọng, xuất phát từ Hiệu trưởng trường, mà vấn đề cân nhắc, xây dựng hữu từ bước đầu để mang em học sinh đến với Hope School – giai đoạn tuyển sinh Theo chia sẻ ơng Hồng Quốc Quyền, Hope School làng trẻ SOS, mà đơn trường nội trú, nơi sinh hoạt học tập học sinh có chung hồn cảnh với nhau, mà có số tiêu chuẩn thể chất – tâm lý cần sàng lọc trình tuyển sinh Một số vấn đề đề cập đến như: (1) Các em học sinh nhận vào học khơng có khuyết tật thân thể, vận động trí não; (2) Tiểu sử gia đình học sinh vịng đời khơng có người thân phải tù tội giết người, ma túy, – điều suy xét từ tác động có đến từ mơi trường sống, giáo dục đến hình thành khía cạnh tâm lý học sinh; (3) Bộ tiêu chuẩn đánh giá khoảng 16 câu hỏi khía cạnh tâm lý trẻ - nhằm sàng lọc vấn đề tâm lý mà em trải qua gặp phải để sàng lọc, phân loại vấn đề thuận tiện cho q trình chăm sóc hỗ trợ em Hope School Sau bước đầu đăng ký học đáp ứng tiêu chuẩn nhà trường đưa em đón Hope Từ vấn đề tâm lý em sống học tập thầy cô giáo, quản sinh, quan tâm hỗ trợ Hiện trường có phận cán tư vấn tâm lý học đường chuyên môn để hỗ trợ em kịp thời cung cấp kiến thức để cán khác trường quan tâm, chăm sóc hỗ trợ em cách sống sinh hoạt học tập ngày Tiếp cận với nội dung mơ tả tuyển dụng ví trí cán tư vấn tâm lý học đường Hope School, số công việc vị trí Cơng việc mơ tả bao gồm: (1) Thực đánh giá, khảo sát nhu cầu vấn đề tâm lý – giáo dục toàn trường; giúp Hiệu trưởng tổ chức hoạt động nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý, tâm lý lứa tuổi học sinh vào hoạt động chương trình giáo dục nhà trường (2) Tổ chức tham vấn, tư vấn tâm lý cho học sinh, phụ huynh giáo viên trường vấn đề học sinh gặp khó khăn học tập, mối quan hệ, kiểm soát cảm xúc hành vi vấn đề đặc trưng lứa tuổi (3) Xây dựng tổ chức hội thảo chuyên đề, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức tâm lý – giáo dục cách thường xuyên, định kỳ hàng năm cho giáo viên, cán nhân viên gia đình học sinh tồn hệ thống dựa trẻn kết kháo sát nhu cầu thực tế (4) Tổ chức hoạt động Giáo dục hướng nghiệp hướng tới mục tiêu cung cấp cho học sinh kiến thức, giái trị, thái độ kỹ phù hợp cho việc lựa chọn định hướng nghề nghiệp tương lai, phù hợp cho thân, hồn cảnh gia đình, thị trường tuyển dụng môi trường đào tạo Từ mô tả sơ lược nhiệm vụ cán tâm lý học đường trường thấy em học sinh thật trở thành trung tâm quan tâm yêu thương thầy cô trường Nhà trường cung cấp hỗ trợ phù hợp với vấn đề tâm lý mà em phải đối mặt, với khơng ngừng trau dồi phát triển kiến thức lực trợ giúp toàn cán - nhân viên nhà trường để xây dựng chỗ dựa tinh thần, trở thành người em tin tưởng có khả trợ giúp em vượt qua khó khăn tâm lý Dù em với thầy cô gặp gỡ, tiếp xúc với khoảng học kỳ với quan sát thực tế thấy có lẽ hỗ trợ thầy với Tuyển dụng FPT (2022) Vị trí tuyển dụng: Cán tư vấn tâm lý học đường (Hope School) Link: https://tuyendung.fpt.com.vn/can-bo-tu-van-tam-ly-hoc-duong-8144 [Ngày truy cập: 01/07/2022] em có hiệu hoạt động giao lưu thấy tin tưởng thoải mái em với thầy quản sinh Khi chọn người tham gia trò chơi cùng, em thể thoải mái hướng thầy, đề cập thầy tham gia – với cách giao tiếp, lời nói, hành động cảm xúc em cho cảm nhận thấy điều Theo chia sẻ thầy Hoàng Quốc Quyền thấy nỗ lực cố gắng thầy cô việc tạo môi trường sống lành mạnh gắn kết sống em học sinh, giúp em thích nghi hịa nhập tốt với mơi trường Ví dụ hoạt động mà em đặt tên, đặt biệt danh cho cho thầy cách gắn bó, gợi nhớ khẳng định với người khác ngược lại, đồng thời mang đến niềm vui, gắn kết động lực phấn đấu thông qua biệt danh (như Hope hóm hỉnh, Hope can đảm, ) Những hoạt động ngày học sinh trường bên cạnh mục đích cao khả thể chất sáng tạo em học sinh có khả giúp em hòa nhập tốt với sống, nâng cao sức đề kháng tinh thần thân (các cơng việc hàng ngày: chăm sóc vật ni – em có nơi ni loại cá nhỏ khuôn viên KTX, làm vườn, làm mộc, vẽ tranh, chơi đàn, giao lưu với anh chị, ) 10 PHẦN IV: NHẬN XÉT VỀ THỰC TẾ QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TỔNG HỢP Ưu điểm Với dẫn dắt tận tình, nhiệt huyết quan tâm giáo viên hướng dẫn cô Phạm Thị Thu Hoa cô Nguyễn Hạnh Liên, nhận thấy trình thực tập diễn thuận lợi, hợp lý theo kế hoạch đề trước Điều giúp thân sinh viên có kế hoạch để chuẩn bị công cụ kế hoạch cho trình thực tập sở Đối với trình chuẩn bị vấn đề nghiên cứu cơng cụ khảo sát, nhóm đề tài nhận nhiều dẫn tận tình tự phía giáo viên hướng dẫn, điều giúp thân nhận nhiều kinh nghiệm việc xây dựng bảng khảo sát Bên cạnh đó, với tinh thần cởi mở sẵn sàng chia sẻ cán sở thực tập giúp thân thành viên khác đoàn thực tập biết nhiều thêm trạng vấn đề thực tế thảo luận, điều khiến kiên thức lý thuyết thân học trở nên diện thực tế lắng nghe trao đổi với người giàu kinh nghiệm nghề nghiệp thực tế Q trình thực tập khơng giúp cá nhân thu thêm nhiều kiến thức, câu chuyện thực tế vấn đề tâm lý người sống xã hội, bối cảnh cá nhân, mà cịn mang lại trải nghiệm làm việc nhóm, trải nghiệm tiếp xúc giao lưu với đối tượng thiếu niên – học hỏi ký tổ chức sinh hoạt cộng đồng từ thành viên khác đoàn thực tập Nhược điểm Trong trình thực tập sở (cụ thể trường Hy Vọng), có số yếu tố khách quan tác động khiến kế hoạch khảo sát ban đầu bị thay đổi, kết thu khơng giống mong đợi trước đó, vấn đề cho thấy nhóm đề tài chưa xây dựng kế hoạch chu tồn ứng phó với tình huống, nhiên thay đổi mang lại số kinh nghiệm khác qua việc thay đổi phương thức giao lưu với em học sinh Về phía cá nhân, q trình thực tập cho thấy thân tơi vấn cịn nhiều thiếu sót kỹ làm việc nhóm (chưa giao tiếp, tương tác tốt với thành viên nhóm); kỹ tiếp xúc thực tế (trong trình giao lưu với em học sinh, nhận thấy thân chưa thực tốt nhiệm vụ hỏi chuyện em vấn đề mà nhóm 11 quan tâm – điều biểu việc chưa ứng phó tốt với thay đổi điều kiện thực tế) Kinh nghiệm học hỏi sau trình thực tập tổng hợp Dưới số kinh nghiệm thân tơi học hỏi sau q trình thực tập tổng hợp: (1) Khả làm việc nhóm: nhóm với vai trị người đầu cần trì tương tác thành viên nhóm; giải thich tìm hiểu vấn đề cịn chưa tháo gỡ để phát triển ý tưởng nhóm Phân cơng cơng việc nhóm cách công bằng, chia sẻ để ôm đồm nhiều (2) Trong việc xây dựng bảng khảo sát: - Nghiên cứu thật kỹ mục đích, đối tượng khảo sát phương thức tính điểm thang đo dự kiến dụng (trong q trình cần có tham khảo với nghiên cứu khác có dạng khách thể để xem với nhóm khách thể có khả sử dụng khơng – tránh tạo độ sai lệch hay không phù hợp từ bước đầu) - Trong trình xây dựng thang đo, cần rà soát cân nhắc tất khía cạnh thơng tin khảo sát kỹ lưỡng cân nhắc liệu cách thức sử dụng ngôn từ, diễn tả hay thân khía cạnh vấn đề hỏi cách gây ảnh hưởng tiêu cực đến người hỏi hay không?, liệu có cách thức để giảm bớt tác động từ câu hỏi khơng? - Bảng khảo sát trước đưa vào sử dụng cần có giám định, góp ý cho phép sử dụng từ tất bên có liên quan (thầy hướng dẫn, nhóm nghiên cứu, đại diện tổ chức/ nhóm khách thể dự định khảo sát) - Những yếu tố riêng biệt tên quan, tổ chức, thông tin cá nhân, cần cho phép cá nhân, đại diên quan/ tổ chức cho phép trước đề cập đến phiếu khảo sát (3) Về mạng lưới mối quan hệ: Cần thiết để xây dựng cho thân mạng lưới mối quan hệ liên quan đến nghề nghiệp; mơ hình mentor – người hướng dẫn mơ hình mang lại nhiều lợi ích cho phát triển tồn diện cá nhân 12 (4) Hãy chuẩn bị trước số phương án xảy tinh thần để ứng phó với thay đổi bất ngờ thực tế 13 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Thị Lệ Thu (2010) Xây dựng phát triển TLHĐ trường ĐHSPHN số đề xuất đào tạo CB TLHĐ VN” Kỷ yếu Hội thỏa khoa học Nghiên cứu GD ứng dụng TLH – GDH thời kỳ hội nhập quốc tế, NXB ĐHSP, tr 70-75 Báo Tri thức & Cuộc sống (2022) Hành trình mang hy vọng đến trẻ em mồ cơi COVID-19 ơng Trương Gia Bình Link: https://kienthuc.net.vn/xa-hoi/hanh-trinh-mang-hy-vong-den-tre-mo-coicovid-19-cua-ong-truong-gia-binh-1660646.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] Báo VnExpress (2022) Những cánh tay giúp đỡ học trị mồ cơi Covid Link: https://vnexpress.net/nhung-canh-tay-giup-do-hoc-tro-mo-coi-vi-covid4425251.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] Hope School Thông tin Trường Hy Vọng (Hope School) Link: https://truonghyvong.edu.vn/dang-ky [Ngày truy cập: 01/07/2022] Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng (2016) Giới thiệu chung Link: https://phunudanang.org.vn/vn/368-gioi-thieu-chung.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng (2016) Chức năng, nhiệm vụ, hệ thống tổ chức Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng Link: https://phunudanang.org.vn/vn/3456-chuc-nang-nhiem-vu-he-thong-to-chuchoi-lhpn-tp-da-nang.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] Tâm lý trị liệu NHC (2022) Tham vấn tâm lý học đường gì? Quan trọng nào? Link: https://tamlytrilieunhc.com/tham-van-tam-ly-hoc-duong-13732.html [Ngày truy cập: 01/07/2022] Tuyển dụng FPT (2022) Vị trí tuyển dụng: Cán tư vấn tâm lý học đường (Hope School) Link: https://tuyendung.fpt.com.vn/can-bo-tu-van-tam-ly-hoc-duong-8144 [Ngày truy cập: 01/07/2022] 14 PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu đăng ký thực tập (Kèm theo hướng dẫn số 1179/HD-ĐHQGHN ngày 20 tháng 04 năm 2020 ĐHQGHN) TRƯỜNG ĐH KHXH&NV CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Khoa Tâm lý học Hà Nội, ngày thán g năm ĐĂNG KÝ THỰC TẬP - Họ tên: Nguyễn Thị Khánh Ly - Mã sinh viên: 19032029 - Số tín hồn thành: 111 - Cơ sở thực tập (dự kiến): 1.Trường Tiểu học, THCS, THPT Hy Vọng (Hope School) Địa chỉ: số 01, đường Trần Quốc Vượng, phường Hòa Hải, quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng 2.Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng Địa chỉ: số 01 Pasteur, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng - Đăng ký giảng viên hướng dẫn: 1.PGS TS Phạm Thị Thu Hoa – Khoa Tâm lý học 2.TS Nguyễn Hạnh Liên – Khoa Tâm lý học Sinh viên đăng ký (Ký ghi rõ họ tên) 15 Phụ lục Bản nhận xét sinh viên thực tập (Kèm theo hướng dẫn só 1179/HD-ĐHQGHN ngày 20 tháng 04 năm 2020 ĐHQGHN) - Khoa/Bộ môn: Tâm lý học - Địa điểm thực tập: Thành phố Đà Nẵng - Nhận xét chung: Kết đánh giá STT Mã SV Kiến thức chuyên Họ tên môn Tốt Đạt Y Hà Nội, ngày tháng năm ĐẠI DIỆN CƠ SỞ THỰC TẬP ĐẠI DIỆN CƠ SỞ ĐÀO TẠO 16 Phụ lục Kế hoạch Nhật ký thực tập (Kèm theo hướng dẫn số 1179/HD-ĐHQGHN ngày 20 tháng 04 năm 2020 ĐHQGHN) TRƯỜNG ĐHKHXH&NV Khoa Tâm lý học KẾ HOẠCH VÀ NHẬT KÝ THỰC TẬP Họ tên: Nguyễn Thi Khánh Ly Lơp: QH-2019-X-TL Trường Tiểu học, THCS, THPT Hy Vọng (Hope School) Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng Thời gian Ngày 20/06/2022 Ngày 21/06/2022 Ngày 22/06/2022 Ngày 23/06/2022 Ngày 24/06 – 28/06/2022 Ngày 28/06 30/06/2022 Ngày 01/07 – 07/07/2022 18 Nhận xét GVHD: Giảng viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) Sinh viên thực tập (Ký ghi rõ họ tên) 19 ... SỞ THỰC TẬP 1 Trường nội trú Hy Vọng – Hope School Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng PHẦN II: NỘI DUNG QUÁ TRÌNH THỰC TẬP TẠI CƠ SỞ THỰC TẬP Tại Trường nội trú Hy Vọng. .. học sinh 2 .Tại Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng Ngày 23/06/2022, với tạo điều kiện nhiệt tình cấp lãnh đạo Hội Liên hiệp Phụ nữ Thành phố Đà Nẵng, nhóm chuyên ngành tâm lý học xã hội tham... 2 .Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng Hội Liên hiệp Phụ nữ thành phố Đà Nẵng trụ sở 01 Pasteur, quận Hải Châu, thành phố Đà Nẵng Tiền thân Hội phụ nữ Quảng Đà, thành lập năm 1962 Sau nhiều lần