Thông tin tài liệu
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN BÀI TẬP LỚN HỌC PHẦN KINH TẾ CHÍNH TRỊ MÁC-LÊNIN ĐỀ TÀI: Trình bày lý luận CN Mác Lênin thất nghiệp liên hệ với thực tiễn Việt Nam Họ tên sinh viên: Đỗ Thị Ngọc Mã sinh viên: 11202805 Lớp: Kinh tế trị Mác Lênin_36 Hà Nội, tháng 05/năm 2021 Lời mở đầu Bên cạnh khủng hoảng kinh tế, cạn kiệt tài nguyên,… thất nghiệp coi “khuyết tật” kinh tế thị trường Có thể thấy thất nghiệp ln mối quan tâm tồn xã hội Nó gắn liền với đời sống vật chất tinh thần người lao động Sinh viên sau trường chiếm phần lớn lực lượng lao động, song họ người đất nước đặt niềm tin kì vọng cơng đổi phát triển đất nước Nhưng tình trạng thất nghiệp sinh viên lại vấn đề báo động quốc gia Page I Lý luận Mác Lênin thất nghiệp Bản chất thất nghiệp Thất nghiệp tình trạng người lao động muốn có việc làm mà khơng tìm việc làm khơng tổ chức, công ty cộng đồng nhận vào làm Tỷ lệ thất nghiệp phần trăm số người lao động khơng có việc làm tổng số lực lượng lao động xã hội Trong lịch sử loài người, thất nghiệp xuất xã hội tư Ở xã hội cộng đồng xã hội nguyên thủy, việc phải trì trật tự bầy đàn buộc thành viên phải đóng góp lao động làm việc Trong xã hội phong kiến châu Âu, truyền đời đất đai đảm bảo người ln có việc làm Ngay xã hội nô lệ, chủ nô không để tài sản họ (nô lệ) rỗi rãi thời gian dài Các kinh tế theo học thuyết Mác-Lênin cố gắng tạo việc làm cho cá nhân, chí phình to máy cần thiết (thực tế gọi thất nghiệp phần hay thất nghiệp ẩn đảm bảo cá nhân có thu nhập từ lao động) Trong xã hội tư bản, giới chủ chạy theo mục đích tối thượng lợi nhuận, mặt khác họ chịu trách nhiệm cho việc sa thải người lao động, họ vui lịng chấp nhận tình trạng thất nghiệp, chí kiếm lợi từ tình trạng thất nghiệp Người lao động khơng có nguồn lực sản xuất tay để tự lao động phải chấp nhận làm thuê thất nghiệp Các học thuyết kinh tế học giải thích thất nghiệp theo cách khác Kinh tế học Keynes nhấn mạnh nhu cầu yếu dẫn đến cắt giảm sản xuất sa thải công nhân (thất nghiệp chu kỳ) Một số khác vấn đề cấu ảnh hưởng thị trường lao động (thất nghiệp cấu) Kinh tế học cổ điển tân cổ điển có xu hướng lý giải áp lực thị trường đến từ bên ngoài, mức lương tối thiểu, thuế, quy định hạn chế thuê mướn người lao động (thất nghiệp thông thường) Có ý kiến lại cho thất nghiệp chủ yếu lựa chọn tự nguyện Chủ nghĩa Mác giải thích theo hướng thất nghiệp thực tế giúp trì lợi nhuận doanh nghiệp chủ nghĩa tư Các quan điểm khác theo cách khác nhau, góp phần đưa nhìn tồn diện tình trạng thất nghiệp Ngun nhân thất nghiệp Page Trước C.Mác có khơng học thuyết kinh tế giải thích nguyên nhân dẫn đến thất nghiệp C.Mác người vận dụng quan điểm triết học thực tiễn để giải thích nguyên nhân cách xác đầy đủ Những quan niệm ông vấn đề tiền đề để nhà kinh tế học sau nghiên cứu phát triển Để hiểu nguyên nhân thất nghiệp phải hiểu phận tư liên quan đến nó: tư bất biến tư khả biến Bộ phận tư biến thành tư liệu sản xuất mà giá trị bảo toàn chuyển vào sản phẩm, tức khơng thay đổi lượng giá trị gọi tư bất biến (ký c) Bộ phận tư biến thành sức lao động không tái ra, thông qua lao động trừu tượng công nhân làm thuê mà tăng lên, tức biến đổi vê lượng, gọi tư khả biến (ký hiệu v) Nói theo cách nhìn khác tư bất biến phận tư dung để mua máy móc, thiết bị, nhà xưởng,…cịn tư khả biến phận tư dùng để mua sức lao động Tỷ lệ số lượng tư liệu sản xuất số lượng sức lao động sử dụng tư liệu sản xuất trình sản xuất gọi cấu tạo kỹ thuật tư Còn tỷ lệ số lượng giá trị tư bất biến số lượng giá trị tư khả biến cần thiết để hình thành sản xuất (c/v) cấu tạo giá trị tư Để thể mối quan hệ cấu tạo giá trị cấu tạo kỹ thuật C.Mác dùng phạm trù khác cấu tạo hữu tư Cấu tạo hữu tư cấu tạo giá trị tư cấu tạo kỹ thuật định phản ánh biến đổi cấu tạo kỹ thuật tư Trong trình phát triển chủ nghĩa tư bản, cấu tạo kỹ thuật tư tăng theo tăng lên chủ cấu tạo giá trị tư nên cấu tạo hữu tư tăng lên Sự tăng lên cấu tạo hữu tư biểu chỗ tư bất biến tăng tuyệt đối tương đối, tư khả biến tăng tuyệt đối lại giảm xuống cách tương đối Sự giảm xuống cách tương đối tư khả biến làm cho cầu sức lao động giảm cách tương đối Đây nguyên nhân gây nạn thất nghiệp Page Điều dễ dàng giải thích khoa học cơng nghệ phát triển nhà tư đầu tư máy móc đại phục vụ trình sản xuất để tăng suất lao động mà không tốn nhiều nhân công Vì máy móc đại thay vị trí người dẫn đến tình trạng cung lao động thừa từ gây thất nghiệp Tỷ lệ thất nghiệp khơng 0% thực tế q trình tích luỹ tư mở rộng quy mô sản xuất giãn thải công nhân không ăn khớp mặt thời gian, không gian số lượng Do phạm vi tồn xã hội ln có phận cơng nhân thất nghiệp Như cần phải dự tính coi mức thất nghiệp định cần thiết đáng mong muốn Phân loại thất nghiệp Theo lý thất nghiệp Mất việc: Nhân ng bị quan/doanh nghiệp cho thơi việc lý rơi vào tình trạng thất nghiệp Bỏ việc: Đây hình thức thơi việc thân người có điều khơng hài lịng với đơn vị làm việc nên chủ động xin thơi việc Nhập mới: Lao động thị trường chưa tìm việc làm Tái nhập: Lao động rời khỏi thị trường trước đó, muốn làm trở lại chưa có vị trí thích hợp Theo tính chất Thất nghiệp tự nguyện Thất nghiệp không tự nguyện Theo nguyên nhân Thất nghiệp tự nhiên: Thất nghiệp tạm thời/thất nghiệp ma sát: Xuất người lao động thay đổi việc làm bị thất nghiệp thời gian ngắn (từ lúc họ rời công việc cũ họ tìm cơng việc mới) Thất nghiệp cấu: Nó dạng thất nghiệp dài hạn, xuất suy giảm số ngành quy trình sản xuất có thay đổi khiến người lao động khơng thể thích nghi Họ buộc phải tìm đến ngành nghề khác địa phương khác để tìm việc Page Thất nghiệp thời vụ: Một số công việc làm part time dịp hè giải trí theo mùa (cơng viên nước, trượt băng, trượt tuyết…) kéo dài khoảng thời gian định năm Khi đoạn thời gian qua người làm cơng việc thất nghiệp II Thất nghiệp chu kỳ: mức thất nghiệp tương ứng với giai đoạn chu kỳ kinh tế Nguyên nhân sinh loại thất nghiệp trạng thái tiền lương cứng nhắc Nó dạng thất nghiệp khơng tồn vĩnh viễn, biến có đủ điều kiện tiên Liên hệ thực tiễn vấn đề thất nghiệp độ tuổi lao động nói chung sinh viên nói riêng Việt Nam Thực trạng a) Thực trạng chung Ngày 29/3/2021 Tổng cục Thống kê công bố: “Trong quý 1/2021, ghi nhận tỷ lệ thất nghiệp thiếu việc làm lực lượng lao động độ tuổi 2,42% 2,20%, tăng so với kỳ năm ngoái (tỷ lệ thất nghiệp lực lượng lao động độ tuổi quý 1/2020 2,34%; thiếu việc làm 1,98%)” Quý I năm 2021, thị trường lao động Việt Nam hứng chịu tác động xấu bùng phát lần thứ Đại dịch Covid 19 Kết điều tra lao động việc làm quý I năm 2021 ghi nhận số người tham gia thị trường lao động giảm so với quý trước so với kỳ năm trước Trong quý đầu năm 2021, nước có 9,1 triệu lao động từ 15 tuổi trở lên chịu ảnh hưởng dịch Covid 19 Tỷ lệ lao động có việc làm phi thức lao động thiếu việc làm tăng so với quý trước kỳ năm trước Điểm sáng đáng lưu ý quý I thị trường lao động gia tăng mức thu nhập từ công việc người lao động so với quý trước kỳ năm trước Trong quý I năm 2021, số người từ 15 tuổi trở lên có việc làm 49,9 triệu người, giảm 959,6 nghìn người so với quý trước giảm 177,8 nghìn người so với kỳ năm trước Trong đó, giảm chủ yếu khu vực nông thôn nam giới (tương ứng giảm 491,5 nghìn người 713,4 nghìn người so với kỳ năm trước) Trong năm 2020, bùng phát mạnh dịch Covid-19 làm thị trường lao động suy giảm mạnh quý II, số lao động có việc làm giảm từ 50,1 triệu Page người quý I xuống 48,1 triệu người, giảm gần triệu người Cũng năm hai quý tiếp theo, kiểm soát dịch tốt việc thực nới lỏng cách ly xã hội sách hỗ trợ ảnh hưởng Chính phủ, thị trường lao động có có phục hồi trở lại, lao động có việc làm tăng lên đạt mức 50,9 triệu người, gần đạt mức trước xảy dịch Covid-19 51,0 triệu người Tuy nhiên, đến quý I năm 2021, bùng phát trở lại đại dịch Covid với diễn biến phức tạp dịp Tết nguyên đán, làm giảm đà phục hồi thị trường lao động đạt trước Lao động có việc làm giảm cịn 49,9 triệu người, giảm 1,8% so với quý trước giảm 0,36% so với kỳ năm trước Số người lao động thiếu việc làm độ tuổi lao động quý I năm 2021 971,4 nghìn người; tăng 143,2 nghìn người so với quý trước tăng 78,7 nghìn người so với kỳ năm trước Tỷ lệ thiếu việc làm lao động độ tuổi quý I năm 2021 2,20%; tăng 0,38 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,22 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Số người tỷ lệ thiếu việc làm độ tuổi quý, giai đoạn 2019-2021 Tỷ lệ thiếu việc làm lao động độ tuổi quý I năm 2021 khu vực nông, lâm nghiệp thủy sản 3,88%, khu vực công nghiệp xây dựng 1,51%; khu vực dịch vụ 1,76% Mặc dù khu vực nơng lâm nghiệp thủy sản có tỷ lệ thiếu việc làm độ tuổi lao động cao so với kỳ năm trước, tỷ lệ thiếu việc làm khu vực giảm 0,8 điểm phần trăm, tỷ lệ khu vực công nghiệp xây dựng tăng 0,86 điểm phần Page trăm khu vực dịch vụ tăng 0,31 điểm phần trăm Rõ ràng, bùng phát đại dịch Covid-19 làm tình trạng thiếu việc làm lan rộng sang khu vực công nghiệp, xây dựng dịch vụ Tỷ lệ lao động thiếu việc làm độ tuổi theo khu vực kinh tế quý I, giai đoạn 2019-2021 Đơn vị: % Số người thất nghiệp giảm so với quý trước tăng so với kỳ năm trước Số người thất nghiệp độ tuổi lao động quý I năm 2021 gần 1,1 triệu người, giảm 137,0 nghìn người so với quý trước tăng 12,1 nghìn người so với kỳ năm trước Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý I năm 2021 2,42%, giảm 0,21 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,08 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Tỷ lệ khu vực thành thị 3,19%, giảm 0,51 điểm phần trăm so với quý trước tăng 0,1 điểm phần trăm so với kỳ năm trước Tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động theo thành thị, nông thôn, quý giai đoạn 2019-2021 Đơn vị: % Page b) Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường Việt Nam Theo số liệu báo cáo Tổng cục thơng kê tính đến q năm 2020, nước ta có 55,14 triệu người độ tuổi lao động từ 15 tuổi trở lên có trình độ chun mơn kỹ thuật, tăng 1,03% so với q trước Trong lao động giới tính nam chiếm 52,48% (28,94 triệu người) Xét theo trình độ chun mơn kỹ thuật phạm vi toàn quốc, lực lượng lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật đại học trở lên 6,285 nghìn người chiếm 11.4%, lực lượng lao động khơng có trình độ chun mơn kỹ thuật chiếm đến 75,36%, cịn lại trình độ trung cấp, cao đẳng dạy nghề từ tháng trở lên Có thể thấy sinh viên sau ra trường chiếm phần không nhỏ lực lượng lao động nước ta ngày Tuy nhiên số lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật có phận người tình trạng thất nghiệp Quý năm 2020, có 2,16% số lao động thất nghiệp nước bao gồm lao động chưa qua đào tạo, qua đào tạo chuyên nghiệp dạy nghề từ tháng trở lên Trong đó, nhóm lao động có trình độ từ đại học trở lên chiếm số lớn, khoảng 25% tổng số lao động thất nghiệp nhóm Số lao động thất nghiệp trình độ đại học trở lên phạm vi tồn quốc năm 2020 Đơn vị: Nghìn người Tồn quốc Q Đại họ trở lên Chung Nam Nữ Chung Nam Nữ 1,118.2 539.2 579.0 208.5 65.7 142.8 Page Quí 1,336.2 691.4 644.8 172.5 78.5 94.1 Quí 1,252.4 508.7 743.6 333.5 107.9 225.7 Quí 1,192.9 446.9 746.1 297.9 85.0 212.9 Do diễn biến tình hình dịch Covid bất ổn phức tạp nên nhìn chung số lao động thất nghiệp năm 2020 tăng giảm khơng đồng Q măm 2020 tỷ lệ thất nghiệp lao động có trình độ đại học trở lên 18,64%, cuối quí năm 2020 tỷ lệ thất nghiệp tăng lên đáng kể rơi vào khoảng 25%, tức tăng lên 6,36% Xét theo giới tính tỷ lệ thất nghiệp trình độ đại học trở lên nữ nhiều so với nam cụ thể 68,49% quí 1/2020, 71,47% quí 4/2020, tăng lên khoảng 1,04% Như tỷ lệ thất nghiệp sinh viên sau trường tăng theo quí, chênh lệch thất nghiệp nam nữ lớn Số lao động thất nghiệp trình độ đại học trở lên nông thôn thành thị năm 2020 Đơn vị: Nghìn người Q Thành thị Chung Đại học trở lên 536.6 141.9 Nông thôn Chung Đại học trở lên 581.6 66.6 Quí 766.4 130.4 569.8 42.2 Quí 679.5 226.2 572.9 107.3 Quí 619.2 220.0 573.8 78.0 Số lao động thất nghiệp thành thị năm 2020 tăng 82,6 nghìn người nông thôn số lao động thất nghiệp lại giảm 7,8 nghìn người.Tính đến thời điểm cuối q 4/2020 số lao động thất nghiệp thành thị lớn so với nơng thơn 45,4 nghìn người, chênh lệch lớn so với tổng thể lao động thất nghiệp hai vùng Page 10 Tỷ lệ sinh viên thất nghiệp sau trường thành thị lớn đáng kể so với nông thôn Điển hình q 4/ 2020 tỷ lệ lao động thất nghiệp có trình độ đại học trở lên nơng thơn chiếm 13,59% thành thị 35,53% cao 21,94%, chênh lệch lớn Trong năm 2020, số sinh viên thất nghiệp thành thị nông thôn tăng lên Cụ thể sau: số sinh thất nghiệp có trình độ đại học trở lên thành thị tăng đến 78,1 nghìn người (55%) Điều cho thấy tình hình dịch Covid nhiều biến động xảy năm 2020 làm gia tăng khổng lồ số lượng sinh viên thất nghiệp thành thị Bên cạnh đó, thành thị số sinh viên thất nghiệp sau trường tăng 11,4 nghìn người (17,11%), số khơng nhỏ cho thấy gia tăng thất nghiệp sinh viên nơng thơn nhiều so với thành thị Như tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường dù khác biệt điều kiện sống, giới tinh hay khu vực tăng lên Nói cách khác, số lượng sinh viên thất nghiệp ngày nhiều Nó ảnh hướng trực tiếp đến tâm lý người sinh viên Vì cần phải biêt nguyên nhân để từ đo đưa giải pháp hợp lý để giảm thiểu tối đa số lượng sinh viên thất nghiệp Ngun nhân II.1 Khơng có định hướng nghề nghiệp trước học Ở Việt Nam, việc chọn nghề phụ thuộc nhiều vào định bậc phụ huynh Với tâm lý muốn che chở, bao bọc con, bậc cha mẹthường thiên ngành “an toàn”, mang lại danh tiếng, kỹ sư, bác sĩ,… thụ động, cha mẹ chọn ngành học ngành Mặt khác, xu hướng thị trường điều đáng nói Một số bạn trẻ cịn có xu hướng chạy theo nghề “hot” để theo kịp bạn bè, khơng thực đam mê sở trường Những thông tin hồi chuông cảnh báo cho thực trạng định hướng nghề mà học sinh khơng có định hướng nghề cho thân, khơng biết thích làm sau này, đâu điểm mạnh điểm yếu thân? Không biết định hướng lựa chọn cho ngành học phù hợp, sinh viên dẫn đến tình trạng chán nản, kết học tập sút kèm, khơng có u thích tâm huyết,… Vì vậy, việc định hướng nghề nghiệp cho tương lại đóng vai trị quan trọng việc tạo dựng nghiệp thành công Page 11 II.2 Sinh viên trường thiếu kỹ làm việc Nhiều doanh nghiệp lớn cho biết:”Kỹ sinh viên trường chưa hình thành khơng muốn nói khơng có” Sinh viên trường có kiến thức thiếu kỹ năng, đặc biệt kỹ cần thiết để làm việc Một số bạn trẻ cho rằng, nhà tuyển dụng cần tuyển người có lực chun mơn, vi tính thành thạo, ngoại ngữ A, B, C… Chính thế, bạn đổ xơ rủ học kia, khóa học khóa học kia, bạn rằng, chủ doanh nghiệp công ty, công ty nước ngồi ln trọng đến kỹ làm việc, kỹ giao tiếp, ứng xử, kỹ làm việc theo nhóm, khả lập kế hoạch mục tiêu, xử lý nhanh khó khăn tình bất ngờ… Mặc dù, q trình tìm việc khơng phải dễ dàng Trừ số bạn có mối quan hệ rộng rãi hay cha mẹ gửi gắm, số lại, đa phần bạn thụ động trình tìm việc Các bạn chưa tự tin vào thân, thiếu nghị lực dũng cảm để đương đầu với khó khăn, chí có bạn cịn chưa rõ thích làm gì, thích làm cơng việc Các bạn rằng, môi trường công việc đầy cạnh tranh động, trang bị tốt cho kỹ giao tiếp, đàm phán, thuyết trình, quản lý thời gian,… thực yếu tố định giúp bạn khác biệt làm việc hiệu II.3 Chất lượng đào tạo chưa thực gắn với nhu cầu xã hội Trong thời gian qua, Chính phủ đầu tư nhiều vào trường đại học quốc gia kết khơng có khả quan số lượng sinh viên trường thất nghiệp Bên cạnh đó, với tiếp cận xã hội hóa giáo dục cho phép nhiều trường đại học tư mở rộng kích thích cạnh tranh trường nhà nước trường tư Tuy nhiên, chẳng mong đợi nhiều kết này, đại học tư lợi nhuận cấp bằng, họ khơng đào tạo “đúng trúng” Cả hai cách cải tiến làm nảy sinh số người tốt nghiệp cao kỹ để làm việc cơng nghiệp Bên cạnh đó, thành tích cấp học đẩy lên cấp học khiến người làm giáo dục bất chấp hậu mà người học xã hội phải gánh tạo sản phẩm không đủ chất lượng, dẫn đến hậu đầu đội ngũ nhân lực nước ta yếu giáo dục Việt Nam ngày tụt hậu Một nguyên nhân khác trường đại học, cao đẳng xem nhẹ phần thực hành mà đặt nặng lý thuyết Ngồi ra, cịn chương trình đào tạo trường theo lối tư cũ, thiếu thực tế, sở vật chất nghèo nàn… Chúng ta chuyển dần từ giáo dục truyền thống, giáo dục thời đại công nghiệp sang giáo dục thời đại thông tin Đây hệ thống giáo dục tập trung phần Page 12 lớn vào kiến thức kỹ thuật ứng dụng công nghệ để giải vấn đề kinh doanh, sinh viên học thức tảng khơng nhà trường, mà cịn tiếp tục đời họ khơng ngại lúc thay đổi Ngồi ra, cải tiến kỹ cơng nghiệp cho người dân, tạo cho người dân có trí thức sẵn có để làm việc, nhân tố cho tăng trưởng kinh tế địa phương Đặc biệt, thay đổi tư nên nhìn nhận trường đại học doanh nghiệp, họ đào tạo sinh viên thực chất việc cộng tác với công nghiệp gắn với nhu cầu thị trường cập nhật chương trình đào tạo tương ứng II.4 Trình độ ngoại ngữ cịn nhiều hạn chế Một lý tạo nên sóng “cử nhân thất nghiệp” vấn đề tiếng Anh Chúng ta biết tiếng Anh xem vé thông hành tất ngành nghề thời kỳ đại Thực ra, hầu hết sinh viên trường đại học học tiếng Anh, thái độ học thụ động, khơng áp dụng thực tế trường, kỹ ngoại ngữ số Chỉ có động lực học, cách học phù hợp, khoa học, áp dụng vào mơi trường thực tế nâng cao trình độ tiếng Anh, đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng II.5 Luôn than trách đổ lỗi cho số phận Đó điều mà sinh viên thường làm để che đậy lười nhác thân Ln đổ lỗi cho khơng có tiêu đào tạo không đảm bảo đầu Tốt nghiệp ngồi chờ nhà tuyển dụng Luôn than trách khơng có việc làm, điều khiến sinh viên vùi sâu vào nguy thất nghiệp Đỗ lỗi cho khơng có hội việc làm, đỗ lỗi cho chất lượng đào tạo giáo dục… Phải thừa nhận rằng, có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp ngày lớn Nhưng trước mổ xẻ nguyên nhân sâu xa, cần làm rõ nguyên nhân trước mắt Đó cỏi sinh viên giảng đường Đừng tốt nghiệp với giấy mà bước khỏi giảng đường với kiến thức cần thiết cho tương lai Giải pháp Hiện nay, Việt Nam tiếp cận áp dụng khuyến nghị Tổ chức Lao động Quốc tế lao động việc làm Tuy nhiên, với nước phát triển – kinh tế mang đậm dấu ấn nông nghiệp việc làm phi thức chiếm thị phần đáng kể kinh tế hay mức sống người dân chưa cao an sinh xã hội chưa đầy đủ, người lao động Page 13 thường chấp nhận làm loại cơng việc gì, kể cơng việc có mức thu nhập thấp, bấp bênh, điều kiện làm việc không đảm bảo nhằm nuôi sống thân gia đình thất nghiệp dài để chờ đợi cơng việc tốt Vì vậy, để giải rõ rệt tình trạng sinh viên thất nghiệp sau trường nay, cần: 3.1 Về phía sinh viên: Thứ nhất, học sinh; sinh viên cần định hướng sơ nghề nghiệp tương lai Học sinh, sinh viên cần thay đổi nhận thức, hiểu đầu ngành học Học sinh, sinh viên cần học ngành nghề mà có đam mê, yêu thích thân phù hợp với khả Đồng thời, giảng viên nhà trường nên kết hợp với lãnh đạo doanh nghiệp trao đổi định hướng nghề nghiệp phù hợp với tân sinh viên, dựa việc phân tích tính cách, đặc điểm gia đình, sở thích…của cá nhân để đưa lời khuyên cho em nên chọn ngành phù hợp với mình, có hội việc tốt phát huy lực cao Thứ hai, trải nghiệm thực tế doanh nghiệp điều vô quan trọng Nâng cao chất lượng đào tạo, kỹ làm việc cho sinh viên cần có kết hợp sinh viên nhà trường Việc học đôi với thực hành, học đến đâu thực hành đến để việc giảng dạy khơng cịn mang ý nghĩa trừu tượng mà cịn mang tính ứng dụng thiết thực Sinh viên cần thực nghiêm túc trình kiến tập, thực tập Nếu sinh viên coi hoạt động kiến tập, thực tập cho hết mơn khơng khác chạy theo lý thuyết mà khơng có thực tế Thứ ba, sinh viên cần nghiêm túc học hành ngồi ghế nhà trường Sự nghiêm khắc trình học tập thân giúp sinh viên tự rèn luyện tính cách, kỹ đồng thời đạt kết tốt trình học tập, giúp ích nhiều cho cơng việc chuyên môn sau trường 3.2 Về phía Nhà nước: Đầu tiên, hồn thiện thể chế thị trường lao động, tạo khung pháp lý phù hợp, bảo đảm đối xử bình đẳng người sử dụng lao động người lao động Thực luật lao động, tiền lương tối thiểu, bảo hiểm lao động, xuất lao động, pháp lệnh đình cơng… Người lao động quyền hưởng lương với số lượng chất lượng lao động họ bỏ ra, phải bảo đảm chỗ điều kiện môi trường lao động, an sinh khác theo luật pháp Page 14 Thứ hai, Nhà nước doanh nghiệp cần phải quan tâm đào tạo cơng nhân trình độ cao, trình độ lành nghề, trình độ văn hóa lao động trẻ, khỏe, khu vực nông thôn để cung ứng cho vùng kinh tế trọng điểm, khu công nghiệp, khu du lịch, dịch vụ xuất lao động Thứ ba, đa dạng hóa loại hình thị trường, lớp dạy nghề Nhà nước, tư nhân quốc tế; áp dụng chế thị trường dạy nghề, hình thành thị trường dạy nghề phù hợp với pháp luật Thực quy hoạch đầu tư tập trung hệ thống dạy nghề, kỹ thuật thực hành qua lao động trực tiếp; đặc biệt xây dựng trường dạy nghề trọng điểm quốc gia Thứ tư, thực hiệu dự án hỗ trợ đào tạo giảng viên; xây dựng chế xác định tiêu tuyển sinh đào tạo trung cấp, đào tạo cao đẳng, đại học hàng năm sở nhu cầu thị trường lao động, lực đào tạo tỷ lệ người học tốt nghiệp có việc làm sở đào tạo; đạo sở đào tạo đầu tư nâng cao điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, hợp tác với đơn vị sử dụng lao động để xây dựng chương trình đào tạo cân đối lý thuyết thực hành, xây dựng chuẩn đầu ra, hỗ trợ sinh viên thực tập đánh giá sinh viên tốt nghiệp theo yêu cầu thị trường lao động Page 15 ... đổi phát triển đất nước Nhưng tình trạng thất nghiệp sinh viên lại vấn đề báo động quốc gia Page I Lý luận Mác Lênin thất nghiệp Bản chất thất nghiệp Thất nghiệp tình trạng người lao động muốn có... nhân thất nghiệp Như cần phải dự tính coi mức thất nghiệp định cần thiết đáng mong muốn Phân loại thất nghiệp Theo lý thất nghiệp Mất việc: Nhân ng bị quan/doanh nghiệp cho thơi việc lý rơi vào... muốn làm trở lại chưa có vị trí thích hợp Theo tính chất Thất nghiệp tự nguyện Thất nghiệp không tự nguyện Theo nguyên nhân Thất nghiệp tự nhiên: Thất nghiệp tạm thời /thất nghiệp ma
Ngày đăng: 02/12/2022, 17:58
Xem thêm:
