SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2022 – 2023 KHĨA NGÀY: 11/6/2022 Mơn thi: NGỮ VĂN; Ngày thi: 11/6/2022 Thời gian làm bài: 120 phút HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung Đọc văn thực yêu cầu a Học sinh dựa vào văn biết ông Henry Chabert viết lời tựa sách Sài Gòn 1698 – 1998: Kiến trúc, quy hoạch: Thành phố nói cho ký ức nhắc nhở với ta bao hệ người khác tạo dựng nên nó, bao biến cố thăng trầm lịch sử, đồng thời nói lên bao niềm ước vọng Trả lời trên: 0,5; trả lời 01 ý: 0,25; không chấp nhận ý văn b Phép liên kết: Học sinh trả lời phép liên kết sau: - Phép lặp: thời gian, đời người - Phép liên tưởng: thời gian – đời – hữu hạn – giới hạn, người – Gọi tên phép liên kết: 0,25; xác định từ ngữ liên kết: 0,25 c Từ nội dung văn bản, học sinh rút thông điệp điều cần làm, lí cho việc làm Học sinh diễn đạt theo nhiều cách, hợp lí: - Văn 1: cần thận trọng, nghiêm cẩn trình cải tạo, nâng cấp, mở rộng cơng trình xưa cũ cách thể thái độ trân trọng khứ (0,5) - Văn 2: biết trân trọng thời gian, biết sống trọn vẹn phút giây tại, tranh thủ học thêm nhiều thứ, làm thêm nhiều điều để tạo dựng sống hạnh phúc (0,5) Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 d Với góc nhìn khác nhau, học sinh nêu quan tâm đến việc hai việc: học hỏi từ khứ trải nghiệm Cần nêu rõ việc quan tâm (0.25), lập luận để lí quan tâm đến việc (0,5); diễn đạt trơi chảy, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp (0,25) Một vài gợi ý: - Cần quan tâm đến việc học hỏi từ khứ biết học hỏi từ khứ, ta hiểu thêm kinh nghiệm tiền nhân nhiều lĩnh vực, không kiến trúc, cảnh quan mà cịn văn hóa, nghệ thuật,… Đây cách thể tinh thần uống nước nhớ nguồn truyền thống ân tình, thủy chung dân tộc - Cần quan tâm đến việc trải nghiệm việc giúp ta thu thập nhiều tri thức, kĩ năng, vốn hiểu biết từ đời sống thực tế Ta có nhiều niềm vui hành trình trải nghiệm biết cách đối nhân xử thế, cách sinh tồn xã hội Đây tiền đề để đạt thành công đường đời - Lưu ý: Nếu học sinh quan tâm hai việc học hỏi từ khứ trải nghiệm cần lập luận để thấy rõ tầm quan trọng hai Giám khảo phân biệt làm có lí lẽ, có kiến với làm không hiểu câu hỏi, khơng có quan điểm rõ ràng nên chọn hai việc, từ định mức điểm hợp lí Viết văn ngắn (khoảng 500 chữ) để trả lời câu hỏi: Phải cần thời gian trôi qua, bạn trưởng thành? a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề 1,0 3,0 0,5 b Xác định vấn đề cần nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh đồng ý hồn tồn, đồng ý phần không đồng ý với câu hỏi đề em lập luận hợp lí, thuyết phục Sau gợi ý cho hướng giải đề bài: - Giải thích: HS giải thích nêu biểu hai khái niệm thời gian trưởng thành theo cách hiểu (0,5) Một vài gợi ý: thời gian: chảy trơi năm tháng, theo người vận động phát triển không ngừng; trưởng thành: phát triển đến mức hoàn chỉnh, đầy đủ mặt, thể qua ý thức trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội (biết sống nghiêm túc, biết yêu thương gia đình, biết đóng góp cho xã hội,…) Câu hỏi đề gợi suy nghĩ việc cần thời gian trôi qua, người trưởng thành – phát triển thể chất, nhận thức, tâm hồn Đây điều chưa thực - Bàn luận: + Nêu lí trưởng thành cần đến thời gian (0,5): Bất kì phát triển cần đến thời gian Thời gian làm người tăng thêm tuổi tác, phát triển thể chất, suy nghĩ, tâm hồn, cách nhìn sống,… Thời gian khiến người học hành, trải nghiệm, tích lũy tri thức, vốn sống để khơng lớn khơn hình hài mà cịn lớn khơn, vững vàng tinh thần + Chỉ thời gian điều kiện cần chưa phải điều kiện đủ để dẫn đến trưởng thành người (0,5): Sự trưởng thành đến thời gian ấy, người biết học hành, lao động, làm giàu thêm Mỗi người lại có cột mốc trưởng thành khác tùy thuộc vào kiện, biến cố xảy đời Qua thời gian, trưởng thành, có người phát triển thể chất non nớt trí tuệ, tâm hồn + Bày tỏ thái độ khơng đồng tình với quan niệm, hành động sai lầm (0,25): người để thời gian đời trơi qua vơ ích mà không chịu trưởng thành người muốn vội vã trưởng thành bất chấp thời gian chưa đủ chín muồi - Nêu học nhận thức hành động (0,25): nhận thức tầm quan trọng việc tạo dựng giá trị thân để trưởng thành qua thời gian; có hành động cụ thể để tích lũy, phát triển thân theo hướng ngày trở nên vững chãi, trưởng thành Lưu ý: Học sinh cần phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề c Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo; thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đề Viết văn cảm nhận hai khổ thơ Sang thu Hữu Thỉnh Từ đó, liên hệ với tác phẩm khác để thấy biến chuyển thiên nhiên người theo bước thời gian 2,0 0,25 0,25 4,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề 0,5 b Xác định vấn đề cần nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Cảm nhận hai khổ thơ (2,25): + Vẻ đẹp tranh mùa thu: thể qua biến đổi tinh tế đất trời từ cuối hạ sang đầu thu; biến đổi cảm nhận nhiều yếu tố, nhiều giác quan Ần sau hình ảnh thiên nhiên suy ngẫm tác giả: người trải vững vàng trước tác động bất thường ngoại cảnh, đời + Vẻ đẹp ngôn từ nghệ thuật: thể qua thể thơ năm chữ với âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết; hệ thống hình ảnh thiên nhiên gợi cảm; từ ngữ sử dụng xác, tinh tế; lối thơ vắt dịng nối từ dòng xuống dòng dưới; nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ;… - Liên hệ với tác phẩm khác (0,75): Học sinh tự chọn tác phẩm khác, liên hệ để thấy biến chuyển thiên nhiên người theo bước thời gian Cần nói sơ lược biến chuyển thiên nhiên người theo bước thời gian tác phẩm chọn nét gặp gỡ tác giả mặt nội dung viết vấn đề 3,0 c Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đề Từ tin nhắn thời gian từ trải nghiệm trình đọc, viết văn nghị luận sách tác phẩm văn học giúp em hiểu thêm 0,25 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề 0,5 0,25 4,0 b Xác định vấn đề cần nghị luận; triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Học sinh triển khai làm theo nhiều hướng khác nhau: phân tích tác phẩm cụ thể để làm sáng tỏ vấn đề; kết hợp chứng minh bình luận;… Sau hướng giải đề bài: - Xác định vấn đề nghị luận: có sách/ tác phẩm giúp ta hiểu rõ tâm tư, suy nghĩ, mong muốn, đặc điểm, chất,… thân (hiểu thêm mình) Chính vậy, hành trang mình, tuổi trẻ cần đọc sách cần hướng đến sách/ tác phẩm cung cấp cho ta nhận thức ta (0,5) - Chứng minh, bàn luận trải nghiệm trình đọc: Học sinh tự chọn phân tích sách/ tác phẩm (trong ngồi SGK, sách văn học khơng phải sách văn học) để nội dung, tác động sách/ tác phẩm văn học giúp em hiểu thêm Cảm nhận học sinh sách/ tác phẩm cần chân thành, tinh tế, sâu sắc Bài làm cần có lí lẽ làm sáng tỏ vấn đề không dừng lại việc phân tích nội dung nghệ thuật sách/ tác phẩm (2,0) - Khái quát, đánh giá, bàn luận mở rộng vấn đề (0,5): Học sinh khái quát vấn đề bàn luận, đưa ý kiến, suy nghĩ khác vấn đề c Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo; thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 3,0 0,25 0,25