Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành giáo dục thể chất trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh đáp ứng nhu cầu xã hội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÔ KIÊN TRUNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÔ KIÊN TRUNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỢI Ngành: Giáo dục học Mã sớ: 9140101 Cán hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Thị Lệ Hằng GS.TS Lê Nguyệt Nga THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận án Ngơ Kiên Trung MỤC LỤC Trang bìa Trang phụ bìa Mục lục Danh mục ký hiệu viết tắt luận án Danh mục biểu bảng, biểu đồ, hình vẽ luận án PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước Giáo dục đạo tạo, Giáo dục thể chất 1.1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước Giáo dục đạo tạo 1.1.2 Quan điểm Đảng, Nhà nước Giáo dục thể chất 1.2 Những quan điểm đánh giá chương trình đào tạo 1.2.1 Chương trình đào tạo: 1.2.2 Chất lượng chương trình 11 1.2.3 Tiêu chí: 12 1.2.4 Mục đích đánh giá CTĐT đáp ứng nhu cầu xã hội 13 1.3 Một số mơ hình, tiêu chuẩn đánh giá chương trình đào tạo 15 1.3.1 Mơ hình đánh giá CIPP (C: context, I: input, P: process, P: product) 15 1.3.2 Mô hình Kirkpatrick: Mơ hình Kirkpatrick bao gồm cấp độ là: Phản ứng; Học tập; Hành vi; Kết [104], [105] 18 1.3.3 Mơ hình đánh giá chất lượng CTĐT Taylor-Powell Ellen Henert 20 1.3.4 Mơ hình AUN-QA (ASEAN University Network-Quality Assurance) 21 1.3.5 Bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình đào tạo ABET 22 1.3.6 Tiêu chuẩn đánh giá CTĐT trình độ GDĐH 24 1.4 Cơ sở pháp lý cải tiến CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 26 1.5 Khái quát CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 28 1.6 Công tác đào tạo cán Trường ĐHSP TP.HCM Khoa GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 33 1.6.1 Công tác đào tạo cán Trường ĐHSP TP.HCM 33 1.6.2 Công tác đào tạo cán Khoa GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 35 1.7 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 37 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 42 2.1 Phương pháp nghiên cứu: 42 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: 42 2.1.2 Phương pháp vấn, tọa đàm: 43 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm: 44 2.1.4 Phương pháp thống kê toán học: 45 2.2 Tổ chức nghiên cứu 46 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: 42 2.2.2 Khách thể nghiên cứu: 42 2.2.3.Phạm vi nghiên cứu 46 2.2.4 Địa điểm nghiên cứu 46 2.2.5 Kế hoạch thời gian nghiên cứu 46 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN .48 3.1 Đánh giá thực trạng CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 48 3.1.1 Nguyên tắc lựa chọn tiêu chuẩn đánh giá CTĐT cử nhân ngành GDTC 48 3.1.2 Yêu cầu nội dung tiêu chuẩn, tiêu chí 52 3.1.3 Lựa chọn tiêu chuẩn tiêu chí đánh giá CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM .52 3.1.4 Quy trình đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất 53 3.1.5 Cách thức đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành GDTC .54 3.1.6 Nguồn minh chứng phục vụ đánh giá CTĐT (được trình bày phụ lục 18): .57 3.1.7 Mô tả diễn giải phân tích tiêu chí tiêu chuẩn, phân tích điểm mạnh, điểm tồn CTĐT 57 3.1.8 Kết đánh giá CTĐT theo thang điểm 118 3.1.9 Bàn luận đánh giá CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 119 3.2 Đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 125 3.2.1 Đánh giá phẩm chất lực cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM trường công tác sở giáo dục 125 3.2.2 Ý kiến người sử dụng lao động chất lượng SV thực tập 132 3.2.3 Ý kiến phản hồi cựu SV trình tổ chức đào tạo tình tình việc làm cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM 133 3.2.4 Bàn luận đánh giá mức độ đáp ứng nhu cầu xã hội cử nhân Trường ĐHSP TP.HCM trường công tác sở giáo dục 135 3.3 Đề xuất CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP HCM 139 3.3.1.Mục tiêu, Chuẩn đầu 140 3.3.2.Các bước để xây dựng khung chương trình 145 3.3.3 Bàn luận CTĐT cử nhân ngành GDTC .147 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 149 A Kết luận 149 B Kiến nghị 150 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỚ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CĐR Chuẩn đầu CNTT Công nghệ thơng tin CTĐT Chương trình đào tạo CTDH Chương trình dạy học CTCT&HSSV Cơng tác trị học sinh viên CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTC Giáo dục thể chất GDĐH Giáo dục đại học GDPT Giáo dục phổ thông ĐHSP Đại học Sư phạm ĐH Đại học GV Giảng viên KTĐG Kiểm tra đánh giá KQHT Kết học tập KT&ĐBCL Khảo thí đảm bảo chất lượng NCKH Nghiên cứu khoa học NCV Nghiên cứu viên SV Sinh viên TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thơng DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỜ BẢNG, TÊN BẢNG, BIỂU ĐỒ BIỂU ĐỒ Bảng 1.1 Bảng 1.2 Bảng 1.3 Những thay đổi tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cấp CTĐT theo AUN-QA Tiêu chuẩn đánh giá CTĐT trình độ GDĐH Cấu trúc khối lượng CTĐT ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM Bảng 3.1 Cách thức đánh giá tiêu chí theo 07 mức độ Bảng 3.2 Kết đánh giá bên liên quan CĐR (n=40) Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Thống kê, phân loại GV hữu theo trình độ, giới tính độ tuổi Kết đánh giá chất lượng đội ngũ GV Khoa GDTC Trường ĐHSP TP.HCM (n=150) Bảng thống kê số SV tốt nghiệp so với đầu vào cử nhân ngành GDTC khóa trường Kết đánh giá sở hạ tầng trang thiết bị (n = 150) TRANG Sau 21 25 31 55 Sau 59 Sau 78 Sau 82 94 Sau 102 Thống kê tình hình thực nhiệm vụ khoa học công nghệ giai đoạn 2015-2020 109 Tỷ lệ % người học hoàn thành CTĐT 112 Tình trạng việc làm SV ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM Số lượng (người) tỷ lệ (%) SV CTĐT tham gia hoạt động nghiên cứu Tổng hợp kết đánh giá CTĐT cử nhân ngành GDTC Sau 115 117 Sau 118 BẢNG, TÊN BẢNG, BIỂU ĐỒ BIỂU ĐỒ Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Bảng 3.19 Bảng 3.20 Bảng 3.21 Bảng 3.22 Biểu đồ 1.1 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đổ 3.3 Kết lựa chọn tiêu chuẩn tiêu chí đánh giá phẩm chất lực (n=40) Kết đánh giá phẩm chất lực cử nhân ngành GDTC trường công tác sở (n=40) Kết đánh giá người sử dụng lao động chất lượng SV thực tập ngành GDTC (n=40) Kết đánh giá cựu SV trình tổ chức đào tạo cử nhân ngành GDTC (n=90) Khung CĐR CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM Mô tả CĐR CTĐT cử nhân ngành GDTC Tính tương đồng CĐR CTĐT cử nhân ngành GDTC Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng 2018 u cầu cần đạt chương trình GDPT môn GDTC cấp THPT Kết đánh giá bên liên quan CĐR (n=40) So sánh CTĐT cử nhân ngành GDTC 2018 CTĐT Kết đánh giá tính khả thi CTĐTcử nhân nghành GDTC Trường ĐHSP Tp.HCM Cấu trúc khối lượng CTĐT ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM Thống kê, phân loại GV hữu theo trình độ Thống kê số SV tốt nghiệp so với đầu vào cử nhân ngành GDTC Kết đánh giá thực trạng CTĐT cử nhân ngành TRANG Sau 128 Sau 130 Sau 132 Sau 133 141 Sau 141 Sau 142 Sau 144 Sau 144 Sau 145 Sau 146 32 Sau 78 94 119 BẢNG, TÊN BẢNG, BIỂU ĐỒ BIỂU ĐỒ TRANG GDTC Biểu đồ 3.4 Biểu đồ 3.5 Kết đánh giá phẩm chất lực cử nhân ngành GDTC So sánh CTĐT cử nhân ngành GDTC 2018 CTĐT 131 146 CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM 27 Cầu lông PPGD TC 28 Đá cầu PPGD TC 29 Cờ vua PPGD TC 30 Võ PPGD TC Tự chọn nâng cao 10 TC (chọn HP) 31 Điền kinh 3: TC 32 Điền kinh 4: TC 33 Thể dục 1: TC 34 Thể dục 2: TC 35 Bơi lội 2: TC 36 Bơi lội 3: TC 37 Bóng đá 2: TC 38 Bóng đá 3: TC 39 Bóng chuyền 2: Trường ĐH Đồng Tháp CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM Trường ĐH Đồng Tháp TC 40 Bóng chuyền 3: TC 41 Bóng bàn 2: TC 42 Bóng bàn 3: TC 43 Bóng rổ 2: TC 44 Bóng rổ 3: TC 45 Cầu lơng 2: TC 46 Cầu lông 3: TC 47 Đá cầu 2: TC 48 Đá cầu 3: TC 49 Cờ vua 2: TC 50 Cờ vua 3: TC 51 Võ 2: TC 52 Võ 3: TC Học phần chuyên môn: 61 TC Bắt buộc: Giải phẫu học TDTT: TC Toán thống kê đo lường Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở ngành 14 TC Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở ngành 14 TC Lý luận - Phương pháp TDTT: CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM TDTT: TC Thống kê xã hội học Vệ sinh học TDTT: TC Giải phẫu người Sinh lý học vận động HP1: TC Sinh lý học TDTT Lý luận phương pháp GDTC - Học phần 1: TC Phương pháp NCKH đo lường TDTT Lịch sử quản lý TDTT: TC Tổ chức thi đấu thể thao Điền kinh học phần 1: TC Thể dục học phần 1: TC Vệ sinh Y học TDTT Kiến thức ngành 46 TC Bắt buộc: Điền kinh học phần 2: TC 10 Thể dục học phần 2: TC 11 Phổ tu Bóng chuyền: TC Điền kinh (nhảy xa, nhảy cao): TC Thể dục (đội hình đội ngũ, thể dục bản) TC 12 Phổ tu Cầu lơng: TC 13 Phổ tu Bóng bàn: TC 14 Phổ tu Bóng đá: TC 15 Phổ tu Đá cầu: TC 16 Phổ tu Bóng rổ: TC Điền kinh (chạy ngắn, chạy TB, chạy tiếp sức): TC Thể dục (đội hình đội ngũ, thể dục bản) TC Bóng đá TC Trường ĐH Đồng Tháp TC Lý luận TDTT trường học TC Phương pháp NCKH2 TC Sinh lý học TDTT TC Đo lường, thống kê học TDTT TC Ứng dụng CNTT dạy học TC Tâm lý học TDTT TC Kiến thức chuyên ngành 59 TC Bắt buộc: 51 TC Thể dục TC Bóng chuyền TC Bóng đá TC CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM 17 Bơi lội: TC Bóng chuyền TC 18 Trị chơi vận động: TC Bóng rổ TC Tự chọn (chuyên ngành): 12 TC Cầu lông TC Bơi lội 1: TC Chuyên sâu thể dục phương pháp giảng dạy 1: TC 10 Bơi lội 2: TC Chuyên sâu thể dục phương pháp giảng dạy 2: TC 12 Trò chơi vận động TC Chuyên sâu thể dục phương pháp giảng dạy 3: TC 11 Đá cầu TC Tự chọn: Trường ĐH Đồng Tháp Trò chơi vận động TC Chạy cự ly ngắn, chạy tiếp sức TC Chạy cự li trung bình, chạy việt dã TC Đá cầu TC PP tổ chức - thi đấu bóng chuyền TC Trò chơi vận động TC Vovinam TC Taekwondo TC Karatedo TC Chuyên sâu bóng chuyền phương pháp giảng dạy 2: TC Thể thao dân tộc TC Quần vợt TC 13 Bóng rổ TC Chuyên sâu bóng chuyền phương pháp giảng dạy 3: TC Cờ vua TC Âm nhạc vũ đạo TC 14 PP tổ chức - thi đấu đá cầu TC Thể dục đồng diễn Chuyên sâu bóng chuyền phương pháp giảng dạy 1: TC PP tổ chức - thi đấu bóng đá TC 10 Ném bóng, đẩy tạ TC 11 Thể thao nâng cao 1: TC 12 Thể thao nâng cao 2: TC CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM Chuyên sâu cầu lông phương pháp giảng dạy 1: TC Chuyên sâu cầu lông phương pháp giảng dạy 2: TC Chuyên sâu cầu lông phương pháp giảng dạy 3: TC 10 Chuyên sâu bóng bàn phương pháp giảng dạy 1: TC 11 Chuyên sâu bóng bàn phương pháp giảng dạy 2: TC 12 Chuyên sâu bóng bàn phương pháp giảng dạy 3: TC 13 Chuyên sâu bóng đá phương pháp giảng dạy 1: TC 14 Chuyên sâu bóng đá phương pháp giảng dạy TC 10 Bóng bàn TC Trường ĐH Đồng Tháp 15 Cầu Lông TC 16 Nhảy xa TC 17 Nhảy cao TC 18 PP tổ chức - thi đấu cầu lông TC 19 Thể dục thực dụng, thể dục đồng diễn TC 20 Thể thao nâng cao 3: TC 21 PP tổ chức - thi điền kinh: TC 22 Thể thao nâng cao 4: TC Tự chọn: TC 23 Vệ sinh học đường TC 24 Giáo dục học TDTT TC 25 Kinh tế học TDTT TC CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM 2: TC 15 Chuyên sâu bóng đá phương pháp giảng dạy 3: TC 16 Chuyên sâu bóng rổ phương pháp giảng dạy 1: TC Trường ĐH Đồng Tháp 26 Y học TDTT TC 27 Giải phẫu người TC 28 Quản lý lịch sử TDTT TC 29 Sinh học TDTT TC 30 Sinh hóa học TDTT TC 31 Bóng bàn TC 32 Bóng ném TC 33 Bơi lội TC Vovinam: TC 34 Võ Karatedo TC Bóng ném: TC 35 Võ Vovinam TC Khiêu vũ thể thao bản: TC 36 Thể dục tự TC Cờ vua: TC 37 Cờ vua TC 38 Võ TC 17 Chuyên sâu bóng rổ phương pháp giảng dạy 2: TC 18 Chuyên sâu bóng rổ phương pháp giảng dạy 3: TC Tự chọn chung: 03 TC Taekwondo: TC Karatedo: TC CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM Trường ĐH Đồng Tháp Võ cổ truyền: TC HỌC PHẦN NGHỀ NGHIỆP 38 TC Khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm: 35TC Kiến thức nghiệp vụ sư phạm: 34TC Bắt buộc: 36 TC Bắt buộc: 31 TC Bắt buộc: 22 TC Nhập môn nghề giáo: TC Phương pháp NCKHgiáo dục TDTT: TC Ứng dụng CNTT dạy học môn GDTC TC Giáo dục học đại cương: TC Tổ chức hoạt động giáo dục trường phổ thông: TC Tâm lý học đại cương TC Tâm lý học giáo dục TC Tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi THPT TC Giáo dục học TC Những vấn đề chung giáo dục học TC Lý luận dạy học lý luận giáo Lý luận phương pháp GDTC TC Phương pháp giảng dạy thể dục trường phổ thông 1: TC Phương pháp giảng dạy thể dục trường phổ Thực hành, thực tập nghề nghiệp 16 TC: Rèn luyện NVSPTX1: TC HĐ trải nghiệm sáng tạo: TC Rèn luyện NVSPTX2: TC Rèn luyện NVSPTX3: TC Kiến tập sư phạm: TC Thực tập tốt nghiệp: TC CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM Tâm lý học giáo dục: TC Giao tiếp sư phạm: TC Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên: TC Thực tập sư phạm 1: TC dục học trường THPT TC PPNC khoa học chuyên ngành GDTC TC 10 Thực tập sư phạm 2: TC Thực hành sư phạm 1: TC 11 Phân tích, phát triển CT mơn GDTC: TC Thực hành sư phạm 2: TC 12 Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn GDTC: TC Phát triển CT KTĐG GDTC 2TC 13 Tâm lý học TDTT: TC 14 Sinh lý học vận động Học phần 2: TC 15 Lý luận phương pháp GDTC - HP 2: TC 16 Lý luận phương pháp TDTT trường học: TC 17 Giáo dục học TDTT: TC 18 Y học TDTT: TC Tự chọn TC Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ngành GDTC TC 10 Lý luận phương pháp GDTC TC 11 Phương pháp GDTC- Thể thao trường học TC 12 Thực tập sư phạm thông 2: TC Thực tập Sư phạm 1: TC Thực tập Sư phạm 2: TC Các học phần tự chọn 12 TC (chọn nhóm ngành) Bóng chuyền: Bóng chuyền chuyên sâu 1: 4TC Bóng chuyền chuyên sâu 2: 4TC Bóng chuyền chuyên sâu 3: 4TC Bóng đá Bóng đá chuyên sâu 1: Trường ĐH Đồng Tháp CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM 19 Phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, lực cho học sinh môn GDTC: TC 20 Dinh dưỡng TDTT: TC 21 Chấn thương TDTT: TC 1: TC 13 Thực tập sư phạm 2: TC Tự chọn TC (chọn 2HP) 14 Rèn luyện NVSP thường xuyên 2TC 15 Giao tiếp sư phạm TC 16 Thể dục chữa bệnh TC 17 Dinh dưỡng TT sức khỏe TC 18 Tâm lý học giới tính TC 19 Kỹ tư vấn cá nhân khám phá, lựa chọn phát triển nghề nghiệp cho học sinh THPT TC TC Bóng đá chuyên sâu 2: TC Bóng đá chuyên sâu 3: TC Bóng rổ Bóng rổ chuyên sâu 1: TC Bóng rổ chuyên sâu 2: TC Bóng rổ chuyên sâu 3: TC Bơi: Bơi chuyên sâu 1: TC Trường ĐH Đồng Tháp CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM 20 Tiếng Việt thực hành TC Bơi chuyên sâu 2: TC 21 ứng dụng CNTT dạy học TD: TC Bơi chuyên sâu 3: TC Cầu lông: Cầu lông chuyên sâu 1: TC Cầu lông chuyên sâu 2: TC Cầu lông chuyên sâu 3: TC Đá cầu: Đá cầu chuyên sâu 1: TC Đá cầu chuyên sâu 2: Trường ĐH Đồng Tháp CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM TC Đá cầu chuyên sâu 3: TC Điền kinh: Điền kinh chuyên sâu 1: TC Điền kinh chuyên sâu 1: TC Điền kinh chuyên sâu 1: TC Võ thuật: Võ thuật chuyên sâu 1: TC Võ thuật chuyên sâu 2: TC Trường ĐH Đồng Tháp CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM Võ thuật chuyên sâu 3: TC Khóa luận, tiểu luận nghiên cứu học phần thay thế: TC SV chọn 01 03 lựa chọn sau: - Lựa chọn 1: Thực khóa luận (6 TC) - Lựa chọn 2: Thực tiểu luận (3 TC) tích lũy 01 học phần (3 TC) học phần đây: Khố luận tớt nghiệp: TC Các học phần thay KLTN: Y sinh học TDTT TC Lý luận phương pháp TD, TT trường học TC Khoá luận tốt nghiệp: TC Các học phần thay KLTN: Tự chọn 1: TC Học thuyết huấn luyện Tâm lý học TDTT Tự chọn 2: TC Quản lý TDTT Giáo dục học TDTT Lịch sử TDTT TỰ CHỌN TỰ DO (lựa chọn tín học phần đây) Bóng đá Futsal: TC Aerobic: TC Quần vợt: TC Trường ĐH Đồng Tháp CTĐT CTĐT1 CTĐT2 CTĐT3 GDTC GDTC Sư phạm TDTT GDTC Trường ĐHSP Hà Nội Trường ĐHSP Thái Nguyên Trường ĐHSP TPHCM Trường ĐH Đồng Tháp Khiêu vũ TT nâng cao Bóng rổ nâng cao: TC Bóng bàn nâng cao: TC Cầu lông nâng cao: TC Bóng chuyền nâng cao: TC Đá cầu nâng cao: TC 10 Bóng ném nâng cao: TC 11 Taekwondo nâng cao: TC 12 Karatedo nâng cao: TC Kết luận: CTĐT áp dụng số học phần giúp cho SV định hướng hướng phát triển thân Thay đổi tăng thêm môn tự chọn giúp SV gắn liền với thực tế giảng dạy trường nghiên cứu khoa học 4.1 Đánh giá chung - Sự tương đồng: + Đều đặt mục tiêu đào tạo giáo viên dạy GDTC cho trường phổ thông + Về học phần khối kiến thức giáo dục đại cương + Đều có khối kiến thức chun mơn nghề nghiệp + Đối tương tuyển sinh - Khác biệt: + Mục tiêu CĐR: Trường ĐHSP TP.HCM hướng đến việc hình thành cho người học phẩm chất lực, chương trình cịn lại hướng đến việc hình thành kiến thức, kĩ thái độ + Về cấu trúc chương trình, khối kiến thức học phần khối kiến thức + Số lượng học phần + Thời lượng học phần + CTĐT ngành Sư phạm GDTC Trường Trường ĐHSP Tp.HCM có tín tự chọn tự do, thêm học phần tự chọn bắt buộc Học phần chuyên môn học phần nghề nghiệp PHỤC LỤC 19 DANH SÁCH HỢI ĐỜNG ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TT Họ tên Đơn vị công tác Chức vụ TS Phạm Thị Lệ Hằng Trưởng khoa GDTC Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Chủ tịch TS Nguyễn Lê Chí Quyết PhóTrưởng phịng Đào tạo Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Phó chủ tịch ThS Nguyễn Võ Thuận Thành Phó Trưởng phịng KT&ĐBCL Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Phó chủ tịch ThS Phạm Minh Đức Trưởng phòng QTTB Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Ủy viên TS Nguyễn Thị Hiên Giảng viên Khoa GDTC Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Ủy viên TS Nguyễn Minh Khánh Giảng viên Khoa GDTC Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Ủy viên TS Nguyễn Văn Hùng Trường Đại học KHTN TP.HCM Ủy viên PGS TS Nguyễn Thiệt Tình Trường Đại học TDTT TP.HCM Ủy viên TS Đoàn Tiến Trung Giảng viên Khoa GDTC Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Thư ký ... Chương trình dạy học CTCT&HSSV Cơng tác trị học sinh viên CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTC Giáo dục thể chất GDĐH Giáo dục đại học GDPT Giáo dục phổ thông ĐHSP Đại học Sư phạm ĐH Đại. .. chí đánh giá CTĐT cử nhân ngành GDTC Trường ĐHSP TP.HCM .52 3.1.4 Quy trình đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất 53 3.1.5 Cách thức đánh giá. .. GDTC Trường ĐHSP TP.HCM, để đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực, tạo hội đón đầu nhu cầu đào tạo ngành GDTC, lựa chọn đề tài: ? ?Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất