Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 6 tuổi

Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục lứa tuổi mẫu giáo lớn -6 tuổi I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống quốc dân Giáo dục mầm non thực nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ tháng tuổi đến sáu tuổi Cùng với xu phát triển chung xã hội, nhu cầu phát triển trẻ em năm gần có thay đổi địi hỏi cần có chương trình giáo dục phù hợp Đổi chương trình giáo dục trẻ việc cần làm thường xuyên để đáp ứng với nhu cầu phát triển chung xã hội Đổi đồng thành tố chương trình (mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức, điều kiện thực hiện, đánh giá) Xây dựng chương trình giáo dục mầm non theo hướng tiếp cận phát triển tiếp cận tích hợp, giáo dục hướng vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Nhân dân ta vốn có truyền thống: “Tơn sư trọng đạo” ln đề cao nghề dạy học Vì người giáo viên phụ trách lớp MG lớn, đứng trước thay đổi hình thức cách tổ chức phương pháp giáo dục nhận thức trách nhiệm thân Phải suy nghỉ đầu tư thực chương trình hành, Mình giáo viên có làm tốt bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất cao quý lực sáng tạo người lao động Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt nghiệp giáo dục, góp phần định thành cơng đổi giáo dục Chính mà địi hỏi người giáo viên phải có trình độ văn hóa, có trình độ nghiệp vụ chun mơn vững vàng, có tâm huyết với nghề nghiệp, có lịng u nghề mến trẻ, chăm sóc trẻ em Cơ giáo gương tốt cho trẻ noi theo, tin yêu, tôn trọng thực người mẹ thứ hai cháu Năm học 2016-2017 Sở giáo dục mở lớp tập huấn lập kế hoạch giáo dục giai đoạn 20162020, có nhiều thay đổi lớn xây dựng kế hoạch Đến năm học 2017-2018 năm thứ hai triển khai, nên trình thực tìm hiểu tơi tìm số cách làm hay, khoa học điều tơi mạnh dạn xin trình bày đề tài: “Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục lứa tuổi mẫu giáo lớn -6 tuổi” để chia sẻ với đồng chí bạn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NỘI DUNG LÝ LUẬN : 1.1 Cơ sở lý luận Trong lí luận dạy học có quan niệm khác vai trò giáo viên vai trò học sinh, chung lại có hai hướng: hoạt động lấy giáo viên làm trung tâm hoạt động lấy học sinh làm trung tâm Những năm gần tài liệu giáo dục dạy học nước nước thường nói tới việc cần thiết phải chuyển từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm 1.2 Cơ sở thực tiễn Các hoạt động vui chơi phần tất yếu đặc biệt quan trọng lứa tuổi MN Các giáo viên mầm non đóng vai trị quan trọng việc xây dựng lập kế hoạch, giảng dạy đánh giá trẻ lứa tuổi MN Trong lứa tuổi từ 0-6 tuổi Trẻ -6 tuổi đặc biệt nhạy cảm phát triển trẻ Cuộc sống nhiều trẻ em sáu tuổi xác định biến cố phát triển, mang lại nhiều thay đổi mạnh mẽ tính cách đứa trẻ xét phương diện trải nghiệm tình cảm, ý thức thân quan hệ môi trường xung quanh trải qua thay đổi 1.3 Cơ sở pháp lý: Thực nhiệm vụ năm học 2017- 2018 trường nêu rõ: Xây dựng lập kế hoạch giáo dục cho trẻ nhiệm vụ vô quan trọng nhiệm vụ trọng tâm năm học THỰC TRẠNG: Để thực xây dựng lập kế hoạch giáo dục lứa tuổi mẫu giáo lớn, đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng nhà trường lớp mình, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: - Trường quan tâm đạo kịp thời sát chuyên môn phịng giáo dục quận Hồn Kiếm - Ban giám hiệu nhà trường trọng đến việc xây dựng kế hoạch giáo dục, nhà trường đầu tư đồ dùng giảng dạy môn quan tâm đến phương pháp, hình thức giảng dạy lớp - Trường có trang thiết bị đồ chơi ngồi trời đại, hệ thống biểu bảng phù hợp Trường qui hoạch cảnh, thảm cỏ, khu chơi, cho trẻ vui chơi, trải nghiệm - Bản thân GV lâu năm, tơi ln tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm Bên cạnh thuận lợi cịn tồn số khó khăn 2.2 Khó khăn: - Khn viên phịng học có giới hạn mà số lượng học sinh lớp đơng - Cách bố trí tạo mơi trường theo hướng đại cịn hạn chế - Tính sáng tạo khâu thiết kế dạy cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm chưa cao (chưa có nhiều sáng tạo việc thiết kế dạy) 2.3 Khảo sát: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động cho trẻ nhiệm vụ quan trọng việc thực chương trình giáo dục mầm non cách hiệu Đảm bảo chất lượng phát triển toàn diện phù hợp với cá nhân trẻ, đạt mục tiêu giáo dục đề XÂY DỰNG KH NĂM XÂY DỰNG KH THÁNG XÂY DỰNG KH NGÀY Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB x x x Bảng khảo sát chất lượng GV lớp A3 XD lập kế hoạch tháng 8/2017 Nhìn vào bảng đánh giá rõ ràng chất lượng để hiểu biết cách làm kế hoạch cách chi tiết rõ ràng Số giáo viên theo định biên đủ 02 GV/lớp, số trẻ/lớp đông, với cố gắng đồng lòng chung sức giáo viên phát huy khả sáng tạo, linh hoạt việc thực xây dựng kế hoạch giáo dục hợp lý, có hiệu Dưới số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch lứa tuổi mẫu giáo lớn 5- tuổi mà thực III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp: Tham gia học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Biện pháp: Định hướng đổi công tác xây dựng kế hoạch giáo dục Biện pháp: Xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng đổi Biện pháp: Đánh giá trẻ, lưu kế hoạch Biện pháp 1: Công tác học bồi dưỡng chuyên môn: 1.1 Công tác học bồi dưỡng XD lập KH SGD PGD Quận tổ chức: Tôi dự tập huấn sở cách XD lập kế hoach theo hình thức Sau tham dự lớp tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục sở giáo dục mầm non Sở GD ĐT Hà Nội, thân đồng nghiệp chia sẻ khó khăn, hạn chế việc xây dựng kế hoạch thực chương trình giáo dục, Bến cạnh đó, tơi nâng cao nhận thức kỹ lập kế hoạch giáo dục, điều chỉnh, xây dựng kế hoạch GD đáp ứng yêu cầu đổi GDMN 1.2 Học bồi dưỡng XD lập KH trường tổ chức : Sau chúng tơi sở GD phịng GD bồi dưỡng cách lập KH năm học, BGH nhà trường kết hợp với tổ chuyên môn học rút KN buổi học trước hướng dẫn cụ thể nội dung kế hoạch cụ thể: VD: Xây dựng mục tiêu: Tôi thực hiên lĩnh vực thể chất lớp lớn, bạn khối thực khối đó, sau lập xong so sánh khối mức độ khác lứa tuổi, phân tích khác nhau? lấy tài liệu để chứng minh điều đó? - Tơi xác định xác mục tiêu lứa tuổi (so sánh KQ mong đợi số, cộng với bổ sung nâng cao tránh mục tiêu bị thừa ra.) - Có mục tiêu cần nội dung liệt kê dạy cho kho ngân hàng phong phú, với mục tiêu thể nội dung dạy nên lựa chọn 1số cho phù hợp với mục tiêu đó, tránh lan man, có nội dung khơng phục vụ cho mục tiêu đề (VD nội dung LVPT thể chất, LVPTnhận thức ) - Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực chương trình theo lứa tuổi, tài liệu thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làm giàu kho ngân hàng nội dung Biện pháp 2: Định hướng đổi công tác xây dựng kế hoạch giáo dục - Để xây dựng kế hoạch GD thân tự tìm biện pháp để xây dựng cách phù hợp với trẻ điều kiện lớp - Kế hoạch xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, khoa học, mang tính khả thi cao, nhằm đạt mục tiêu đề - Kế hoạch tháng thiết kế theo tuần trọng tâm vào kiện có tháng theo chế độ sinh hoạt ngày trẻ Biện pháp 3: Một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục Kế hoạch dự kiến, thay đổi điều kiện, hồn cảnh cụ thể Ở năm học 20172018, sau bồi dưỡng cấp, xây dựng loại kế hoạch sau: - Kế hoạch giáo dục năm học gồm: mục tiêu giáo dục năm học ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục - Kế hoạch giáo dục tháng gồm: kế hoạch tuần tháng, chế độ sinh hoạt ngày tuần - Kế hoạch giáo dục ngày : thống thể phần soạn hoạt động học Cách xây dựng tôi.thực theo hướng dẫn SGD nhiên cách cho dễ hiểu sát với thực tế điều mà GV mong muốn hướng tới 3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học: Bao gồm phần: * Mục tiêu GD năm học cuối độ tuổi * Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động kiện diễn năm học nhằm đạt mục tiêu GD năm học độ tuổi 3.1.1 XD mục tiêu GD năm học Mục tiêu giáo dục cuối tuổi mẫu giáo 5-6 bao gồm: +Kết mong đợi chương trình GDMN +Bổ sung số đánh giá cuối độ tuổi khơng có kết mong đợi + Nâng cao, chun sâu (khuyến khích thực hiện): Có thể phần bổ sung nâng cao, chuyên sâu kết mong đợi chương trình (một vài kết mong đợi lĩnh vực trọn vẹn 1-2 lĩnh vực/5 lĩnh vực (trường chất lượng cao nâng cao, chuyên sâu nhiều trường đại trà ) + Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao (nên có ký hiệu rõ) in nghiêng, mực đỏ Mục tiêu nâng cao bổ sung xây dựng vào cuối học kỳ 1, học kỳ cuối năm học lúc trẻ có kỹ năng, trẻ thực mục tiêu đạt hiệu cao so với đầu năm Vì vậy, tơi chọn để xây dựng mục tiêu nâng cao lĩnh vực PTTC Dưới ví dụ mục tiêu GD năm học lĩnh vực thể chất độ tuổi MGL lớp MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN NĂM HỌC 2017 – 2018 I LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT A Phát triển vận động Thực động tác phát triển nhóm hơ hấp Thực đúng, thục động tác thể dục theo hiệu lệnh theo nhịp nhạc hát Bắt đầu kết thúc động tác nhịp Thể kỹ vận động tố chất vận động 2.1 Giữ thăng thể thực vận động: - Đi lên, xuống ván dốc (dài 2m, rộng 0,3m) đầu kê cao 0,3m - Không làm rơi vật đội đầu ghế thể dục - Đứng chân giữ thẳng người 10 giây - Bật xa tối thiểu 50cm (Chỉ số1) - Nhảy xuống từ độ cao 40cm (Chỉ số 2) - Trèo lên, xuống thang độ cao 1,5 m so với mặt đất (Chỉ số 4) 2.2 Kiểm soát vận động: - Đi/ chạy thay đổi hướng vận động theo hiệu lệnh (đổi hướng lần) - Nhảy lị cị bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (Chỉ số 9) 2.3 Phối hợp tay - mắt vận động: - Bắt ném bóng với người đối diện ( khoảng cách m) - Ném trúng đích đứng (xa m x cao 1,5 m) - Đi, đập bắt bóng nảy 4-5 lần liên tiếp - Đập bắt bóng tay (Chỉ số 10) 2.4 Thể nhanh, mạnh, khéo thực tập tổng hợp: - Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m 10 giây - Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa m ) - Bò vòng qua - điểm dích dắc, cách 1,5 m theo yêu cầu - Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (Chỉ số 13) - Tham gia hoạt động học tập liên tục khơng có biểu mệt mỏi khoảng 30 phút (Chỉ số 14) 3.1.2.XD ngân hàng nội dung - Các bước xây dựng: Nhà trường thực theo đạo SGD phòng GD đề Tuy nhiên thân rút nhiều học kinh nghiệm xây dựng nội dung hoạt động + Căn vào khung thời gian thực chương trình (35 tuần/năm), mục tiêu GD năm học độ tuổi, ND giáo dục chương trình, tài liệu chương trình khác + GV thực dự kiến kiện năm theo tháng, tuần, sau xây dựng TKB thực 7HĐ học/ tuần - Các bước xây dựng: + Dự kiến kiện, chủ đề năm theo tháng theo tuần + Xây dựng TKB để xác định số lượng hoạt động + Copy mục tiêu GD độ tuổi vào cột mục tiêu bảng dự kiến ngân hàng + Dự kiến thời gian thực để đạt mục tiêu + Căn mục tiêu GD, lựa chọn liệt kê nội dung, hoạt động phù hợp thực - Bước 1: VD: DỰ KIẾN CÁC NỘI DUNG TRONG NĂM HỌC Tháng Tuần 1(04-08/09/2017) Tuần 2(11-15/09/2017 Tuần3(18-22/9/2017) Tuần4(25-29/09/2017) Tuần 9/2017 Khai giảng -Rèn nề nếp Trường mâm non bé Cô giáo bạn lớp Ở lớp bé làm 10/2017 02-06/10 Bé vui trung thu 09-13/10 GĐ bé người XQ 16-20/10 Ngày PNVN 20-10 23 -27/10 Đồ dùng gia đình 11/2017 30/10-03/11 Nghề bố mẹ 06-10/11 Uớc mơ bé 13-17 /11 Ngày hội cô giáo 20/11 20-24/11 PT giao thông đường 27/11-01/12 Một số quy định tham gia GT 12/2017 04-08/12 Một số nhạc cụ ÂN 11-15/12 Pha màu sáng tạo 18-22/12 Vui đón giáng sinh 25-29/12 Chào năm 2017 01/2018 01/01-05/01/2018 Mơn thể thao bé u thích 08/01-12/01 Bé rèn luyện sức khỏe 15-19/01 Cây xanh MTS 22-26/01 Rau xanh nguyên đán 29/01-02/02 Các loại 02/2018 05-09/02 Bé gia đình đón tết 12-16/02 Nghỉ tết ngun đán 19-23/02 Mùa xuân đến 26/02-02/3 Lễ hội MX 03/2018 05-09/03 Hoa ngày 8/3 12-16/03 Nhà bé ni 19-23/03 ĐV sống rừng 26-30/03 Con biết bơi 04/2018 Thơ: Bàn tay giáo (Trẻ biết) Tạo hình Cắt dán hình ảnh nghề Văn học Truyện: Qua đường (Trẻ chưa biết) Tạo hình Gấp dán thuyền biển Hoạt động trời - Quan sát CV bác lao công - Giao lưu kéo co với lớp C1(T3) - Thăm quan khung cảnh sân trường - Quan sát CV bác nhà bếp - Quan sỏt thi tit * TCV - Vận động với ngón tay - Ai oán - Kộo co - Bỏ giẻ - Gieo hạt * Chơi tự - Quan sát trị chuyện nghề giáo - Giao lưu thi chạy tiếp sức với lớp C1(T 3) - Thăm quan khung cảnh khu thể chất - Chăm sóc vườn quanh trường - Quan sát thời tiết *TCVĐ - Nhẩy lò cò - Gieo hạt - Mèo đuổi chuột - Lộn cầu vồng - Kéo co * Chơi tự - Trò chuyện ngày nhà giáo việt nam 20-11 - Giao lưu thi ném xa với lớp C1(T3) - Nhặt xếp hình bé thích - Quan sát sân trường - Quan sát thời tit ngy * TCV - Vận động với ngón tay - Ai oán - Kộo co - Bỏ giẻ - Gieo hạt * Chơi tự - Quan sát trò chuyện phương tiện lưu thơng đường - Giao lưu trị chơi " Mèo đuổi chuột" với lớp C1(T3) - Quan sát trò chuyện tín hiệu đèn giao thơng - Vẽ theo ý thích - Quan sát thời tiết *TCVĐ - Nhẩy bao bố - Chuyền bóng - Dung dăng dung dẻ - Lộn cầu vồng - Kéo cưa lửa xẻ * Chơi tự - Quan sát trò chuyện số biển báo giao thông - Giao lưu thi nhẩy bao bố với lớp C1 (T3) - Quan sát trị chuyện cảnh sát giao thơng - Vẽ theo ý thích - Quan sát thời tiết *TCVĐ - Nhẩy lị cị - Tín hiệu - Gieo hạt - Mèo đuổi chuột - Nhẩy bao bố - Chạy tiếp sức * Chơi tự Hoạt động góc * Góc trọng tâm: Góc phân vai (Tuần 1): Nấu ăn, bán hàng - Mục đích: Trẻ biết đóng vai người bán hàng, đầu bếp, phân chia công việc, bày bàn ăn nấu số ăn đơn giản… - Chuẩn bị: Bộ đồ dùng nấu ăn, số ăn rau, quả, bánh, đồ dùng bán hàng…… - Tiến hành: Cô giáo gợi ý giúp trẻ nhận công việc bác đầu bếp, trẻ biết số dụng cụ cách sử dụng đồ dùng nấu ăn để sơ chế, nấu cách bày ăn đơn giản hàng ngày Cơ đến góc chơi nhập vai trẻ, động viên trẻ chơi Góc học tập (Tuần 2) - Mục đích: Trẻ biết xếp hột hạt, nối chữ, tơ chữ, đồ chữ, cắt dán chữ học Trẻ biết đếm nhận biết số từ đến 7, trẻ biết chơi trò chơi dân gian… - Chuẩn bị: chữ o,ô, ơ, a, ă, â e, ê Thẻ số từ đến 7, đôminô chữ số, đồ chơi cá ngựa, hộp khuy, nắp vỏ chai (để chơi xếp số, chữ)… - Tiến hành: Cô cho trẻ chơi xếp hột hạt chữ o, ô, ơ, a, ă, â, e, ê, tô chữ, đồ chữ, cắt dán chữ họa báo Tạo hình cách khác nhau, căng dây chun, đơminơ, sép xếp theo quy tắc Trị chơi dân gian chơi cá ngựa, ăn quan… Góc tạo hình (Tuần 3): Vẽ cắt dán làm bưu thiếp chúc mừng ngày nhà giáo việt nam 2011 - Mục đích: Trẻ biết dùng kỹ học: vẽ, tô màu, nặn, xé, dán để làm bưu thiếp chúc mừng ngày 20/11 - Chuẩn bị: Tranh, ảnh, sáp màu loại hoa (cô cắt sẵn),… - Tiến hành: Cô giáo gợi ý để trẻ để trẻ thể suy nghĩ thực tác phẩm, nói tên tác phẩm làm với nhiều cách làm bưu thiếp khác Góc xây dựng (Tuần 4): Xây ngã tư đường phố - Mục đích: Trẻ biết xây ngã tư đường phố có nhiều PTGT - Chuẩn bị: Các loại PTGT (Ơ tơ, tàu hỏa, xe đạp, xe máy, sỏi, cây, hoa, gạch,…) - Tiến hành: Cô giáo gợi ý chơi trẻ, tạo không gian cho trẻ xây ngã tư đường phố Góc xây dựng (Tuần 5): Xây dựng bến cảng - Mục đích: Trẻ biết bến cảng bến đỗ loại tàu thuyền lại nơi chuyển giao hàng hóa - Chuẩn bị: Các loại PTGT (Tàu thủy, thuyền, cây, hoa, sỏi, gạch,…) - Tiến hành: Cô giáo gợi ý giúp trẻ chơi, đến góc nhập vai trẻ động viên trẻ chơi tạo sản phẩm hứng thú chơi xây dựng * Gãc chơi tuần: Góc học tập, phân vai, tạo hình, góc sách, xây dựng, ng - Học tập : Vễ đồ dùng, đồ chơi có số lợng từ 6, tô chữ Làm sách đồ dùng gia đình có số lợng 7, phân biệt phải trái, dới, trớc sau, khối thông qua tập vë, tô nét - Phân vai: bÐ gia đình, bán hàng, gia đình, thức ăn cần thiết cho thể phát triểnt t chc nu cỏc ăn mà trẻ thích Dän dĐp nhµ cưa, mua sắm đồ dùng gia đình, tổ chức bữa ăn ngày nghỉ cuối tuần cho họ hàng - Góc sách: Làm sách gia đình thân bé thích gi? bé cần để lớn ,lm sỏch v ngy 20-10, làm sách đồ dùng gia đình có số lợng - Gúc ngh thut: + Tạo hình: Vẽ, cắt, dán, nặn thân bé, quần áo, đồ dùng gia đình, dựng thớch - Xây dựng: Xây khu công viên , xây khu chung c, xõy ngã tư đường phố - Góc vận động: đánh bóng, cà kheo, xâu dây Cho trẻ Trèo lên xuống thang độ cao 1,5 m (CS4), Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m, Đập bắt bóng (CS10) Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh - Thực hành: Mời cô mời bạn ăn, ăn từ tốn, không đùa nghịch, không làm đổ vãi thức ăn Rửa tay trước ăn, lau mặt, xúc miệng nước muối sau ăn Hoạt động chiều KNTPV: Dạy trẻ cách sử dụng kéo - Tập kể chuyện :ba điều ước - Trẻ cô làm vệ sinh góc chơi Cho trẻ chơi trị chơi “ tập tầm vông” - Làm tập vẽ số trang KNTPV: Hướng dẫn trẻ cầu thang - Vẽ sản phẩm nghề mà cháu thích - Trẻ làm vệ sinh góc chơi Cho tr k chuyn Ba cụ gỏi - Chơi trò chơi dân gian: Kéo ca, lừa xẻ KNTPV: Dy tr cỏch đóng mở cửa - Bé cắt dán hình ảnh nghề -Trẻ làm vệ sinh góc chơi, Cho trẻ chơi TC “ Chuyền khối” - Đọc đồng dao nghàng nghề KNTPV: Tiếp tục rèn trẻ cách đóng mở cửa - Cho trẻ vẽ PTGT đường -Trẻ làm vệ sinh góc chơi Cho trẻ đọc thơ “ Chú cảnh sát giao thông” - Làm tập thủ công thủ công số trang KNTPV: Tiếp tục rèn trẻ cách sử lý hỉ mũi - Trẻ sưu tầm cắt dán hình ảnh biển báo giao thơng - Trẻ làm vệ sinh góc chơi - Làm tập thủ công số 10 trang 10 Thứ sáu hàng tuần tổ chức biểu diễn văn nghệ, nêu gương bé ngoan 3.3.Kế hoạch giáo dục ngày: Hoạt động học ba hoạt động trường, lớp mẫu giáo, hoạt động học giáo viên tổ chức hướng dẫn để thực nội dung giáo dục chương trình giáo dục mầm non, phù hợp chủ đề nhằm phát triển toàn diện trẻ mặt: nhận thức, thể chất, ngơn ngữ, tình cảm-xã hội thẫm mĩ Xuất phát từ đặc điểm nhận thức hoạt động trẻ mẫu giáo hoạt động chơi, thực cách ngẫu nhiên, trẻ tự tiếp thu kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm sống cách tự nhiên chủ yếu thơng qua việc trẻ tham gia tích cực vào trò chơi khác khu vực hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, dạo chơi, tham quan, tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, môi trường xã hội gần gũi xung quanh Kế hoạch hoạt động ngày thực năm nhiên đảm bảo thể phương pháp đặc trưng mơn học đổi hình thức tổ chức hoạt động Tôi xây dựng cụ thể, phương pháp đặc trưng, soạn kỹ để lưu lại năm GV dạy nhìn vào kế hoạch ngày tơi Dưới số ví dụ kế hoạch hoạt động ngày với môn khám phá, làm quen chữ viết: Hoạt động ngày thưc theo mẫu SGD, yêu cầu GV soạn xác định rõ mục đích – yêu cầu, cách tiến hành bám sát vào yêu cầu đề thể phương pháp đặc trưng mơn, khuyến khích đổi hình thức tổ chức HĐ - Chúng tơi soạn kỹ, rõ ràng phương pháp môn để lưu soạn năm sau - GV viết phần lưu ý cụ thể ưu tồn học rút KN cho năm học sau Kế hoạch hoạt động ngày Thứ ba, ngày 12 tháng 12 năm 2017 HOẠT ĐỘNG HỌC MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CHUẨN BỊ CÁCH TIẾN HÀNH KHÁM PHÁ TÌM HIỂU VỀ NGHỀ GỐM SỨ BÁT TRÀNG 1.Kiến thức - Trẻ biết tên, đặc điểm đặc trưng Làng nghề Bát Tràng + SP làm từ nguyên liệụ đất sét, có độ dẻo cao + Quy trình SX làng nghề : nhào trộn ủ đất ; bàn xoay ; vẽ hình hoa văn, nung nhiệt độ cao, - Trẻ biết có nhiều sản phẩm gốm sứ có hình dạng hoa văn màu sắc công dụng khác Kỹ - Rèn trẻ khả quan sát, so sánh - Trẻ có khả phán đốn suy luận - Trẻ biết sử dụng ngôn ngữ mạch lạc để trả lời câu hỏi - Hợp tác hoạt động theo nhóm Thái độ - Thể thích thú trước đẹp (CS38) - Biết giữ gìn nâng niu SP, biết chất liệu dễ vỡ ĐD - Video quy trình làm gốm BT - H/ảnh quy trình làm gốm BT - H/ảnh số SP gốm làng nghề Tiên Lãng,Đông Triều - Nhạc BH ĐD trẻ - Bút lông, màu nước - Lọ hoa , đĩa thô Ổn định tổ chức Cho trẻ xem video clip giới thiệu làng nghề Bát Tràng + Các vừa xem hình ảnh nói đến làng nghề nào? Làng nghề có địa đâu? Phương pháp, hình thức tổ chức 2.1 Quan sát, nhận xét làng nghề gốm sứ Bát Tràng Cô giới thiệu địa Làng nghề Bát Tràng thuộc huyện Gia Lâm - Hà Nội Cho trẻ xem h/ảnh nguyên vật liệu, công đoạn đầu làm + Trước SX SP, nghệ nhân phải chuẩn bị nguyên vật liệu gì?(đất) + Công đoạn để làm nên SP gốm sứ ? (trộn ủ đất) + Nghệ nhân gốm làm ? Vì ?nhào trộn đất ủ từ 12 -> 24 giờ(gọi 2,3 trẻ) + Các có muốn bắt chước nghệ nhân làm SP gốm sứ không ? cho trẻ đứng lên VĐ(mô cách nhào trộn đất – lớp) Cho trẻ xem h/ảnh quy trình làm SP gốm sứ(cơng đoạn 2) + Cơng đoạn thứ ? tạo hình SP + Sau đất mềm dẻo, người nghệ nhân phải làm ? cho vào khuôn thạch cao + Khi SP khô, người nghệ nhân làm ? cho lên bàn xoay cắt gọt(hay cịn gọi tiện) + Nghệ nhân làm SP ? ấm pha trà + Để có màu sắc hoa văn đẹp, nghệ nhân phải làm ? vẽ họa tiết trang trí + Để hồn thiện SP đưa bán, nghệ nhân làm nào? cho vào lò nung nhiệt độ cao(gọi 2,3 trẻ) + Sau nung xong, thấy SP gốm sứ lúc ntn? đẹp Cho trẻ xem thêm số SP khác làm từ đất Làng nghề Bát Tràng Trẻ kể tên số SP mà trẻ biết(gọi 3, trẻ) => Cô Khái quát :Tất SP vừa quan sát KP sản phẩm gốm sứ sản xuất làng gốm sứ Bát tràng, sản phẩm làm từ đất sét làm qua nhiều công đoạn để SX SP mà vừa kể : bát, lọ hoa, ấm trà, - Mở rộng: + Ngoài gốm sứ Làng nghề Bát Tràng, biết làng nghề SX SP này? (gọi 2, trẻ) Cô giới thiệu cho trẻ xem số làng nghề khác: gốm sứ Làng Phù Lãng(Bắc Ninh), Đơng Triều(Quảng Ninh) cịn nhiều SP gốm khác => Giáo dục trẻ biết giữ gìn sản phẩm yêu quí người lao động 2.3 Luyện tập TC 1: “Ai nhanh, đúng” Cô cho trẻ chơi xếp quy trình làm gốm sứ - Cách chơi : cho trẻ chơi theo hình thức tiếp sức xếp hình ảnh theo đú quy trình làm gốm(nhào đất; cho vào khn; gọt sửa tiện; vẽ trang tri - Luật chơi: Trò chơi nhạc TC 2: “Vẽ trang trí SP gốm” Cho trẻ góc vè tơ tượng lọ hoa, Kết thúc tiết học Cô nhận xét tiết học cho trẻ quan sát đường gốm sứ nhạc “Hà Nội linh thiêng hào hoa” Biện pháp 4: Đánh giá trẻ, lưu kế hoạch giáo dục 4.1: Đánh giá trẻ: - Mục đích việc đánh giá trẻ nhằm đánh giá xem trẻ thực mục tiêu đề đầu năm học chưa - Tôi thực đánh giá theo 120 số, hàng tháng tơi kẻ bảng số có tháng với lĩnh vực, số thực ngày đánh dấu số trẻ đạt chưa đạt sau tơi ghi lưu ý ngày đánh giá kết thực tháng ghi lưu ý tháng, với số yếu (đạt 70%) ghi cụ thể để có điều chỉnh kế hoạch tháng 4.2 : Lưu kế hoạch:Việc lưu giữ kế hoạch giáo dục cần thiết Lưu giữ kế hoạch khoa học giúp GV dễ dàng tìm thực kế hoạch giáo dục Tại trường tôi, việc lưu giữ kế hoạch triển khai thực tất khối lớp Ở lớp thực lưu kế hoạch sau: + Mục tiêu giáo dục năm học nhà trường (Các độ tuổi) + Ngân hàng nội dung, hoạt động GD năm học khối + Dự kiến chủ đề , kiện năm học, thời khóa biểu khối (được đóng thành in bìa màu với tiêu đề kế hoạch giáo dục năm học) + Kế hoạch giáo dục tháng + Kế hoạch giáo dục ngày (Được lưu theo môn vào cặp, với môn lặp lại cách tuần Tạo hình– văn học , âm nhạc –LQCC ghép chung vào cặp) HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau xây dựng triển khai thực kế hoạch giáo dục lớp thành công chủ động trao đổi cách làm tới bạn đồng nghiệp trường thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn Kết thể qua bảng khảo sát đầu học kỳ II cách nắm bắt lập kế hoạch lớp ĐẦU NĂM THÁNG ĐẦU HỌC KỲ II XÂY DỰNG KH NĂM XÂY DỰNG KH THÁNG XÂY DỰNG KH NGÀY XÂY DỰNG KH NĂM XÂY DỰNG KH THÁNG XÂY DỰNG KH NGÀY T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB T K TB X X X X X X Đối với giáo viên - Chúng lấy quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” thể tất yếu tố trình giáo dục Từ việc xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp hoạt động cụ thể người giáo viên lập kế hoạch, xây dựng môi trường giáo dục - Tạo hội để thân trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp có ý tưởng sáng tạo việc tổ chức hoạt động Đối với phụ huynh - Phụ huynh tin tưởng nhà trường hơn, thấy trẻ tham gia nhiều HĐ trải nghiệm, tham gia HĐ nâng cao thể qua hoạt động ngoại khóa, ngày lễ hội, trẻ nhanh nhẹn tự tin hơn, đa số phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu mở cho cô giáo lớp để bố trí mơi trường cho trẻ hoạt động Đối với trẻ + Trẻ tham gia, trẻ khuyến khích để tạo lựa chon, khuyến khích để giải vấn đề, khuyến khích hỗ trợ để hợp tác làm việc + Trẻ tích cực, tự tin, hứng thú tham gia hoạt động Biết vận dụng kiến thức học vào thân Trẻ yêu trường lớp, u giáo bạn bè, ham thích đến trường.Trẻ có tâm sẵn sàng chuẩn bị bước vào lớp III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Khi dạy trẻ theo cách lập kế hoạch GD, trẻ có nhiều hội để phát triển tồn diện Tổ chức hoạt động theo mang tính thống nhất, xuyên suốt, đảm bảo việc thực chương trình giáo dục mầm non có hiệu Kiến nghị đề xuất: Đối với giáo viên: không ngừng tự học, tự rèn luyện bồi dưỡng để hiểu biết trẻ, biết khai thác thơng tin mạng internet, có kĩ sử dụng thành thạo trang thiết bị dạy học đại, phần mềm trò chơi dành cho trẻ mầm non, xây dựng, bố trí mơi trường hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, để ứng dụng tổ chức tốt hoạt động cho trẻ nâng cao khả trình độ chun mơn nghiệp vụ mình, giáo viên sáng tạo, linh hoạt hơn, đồng thời giúp trẻ phát triển tồn diện.Trong q trình triển khai lập kế hoạch nhận lời động viên cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp Với nỗ lực tìm tịi vận dụng khả giáo viên trường đến tồn thể nhà trường có kế hoạch mà GV tự xây dựng chi tiết đóng góp phần đáng kể vào thành công việc nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục giai đoạn 20162020 Trên số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục lứa tuổi mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Bên cạnh kết thu khơng tránh khỏi hạn chế Rất mong có góp ý cấp lãnh đạo đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! ... công việc nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục giai đoạn 20162020 Trên số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục lứa tuổi mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi Bên cạnh kết thu khơng tránh khỏi hạn... pháp 3: Một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục Kế hoạch dự kiến, thay đổi điều kiện, hồn cảnh cụ thể Ở năm học 20172018, sau bồi dưỡng cấp, xây dựng loại kế hoạch sau: - Kế hoạch giáo dục. .. hoạch giáo dục tháng: Tôi thực theo hướng dẫn SGD nhiên qua thực rút nhiều kinh nghiệm XD kế hoạch tháng CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG Tôi xây dựng kế hoạch tháng theo kế hoach sở PGD