KHBD Môn: Lịch sử - Lớp Năm học: 2021-2022 TIẾT 35 BÀI 16 CÁC CUỘC KHỞI NGHĨA TIÊU BIỂU GIÀNH ĐỘC LẬP TRƯỚC THẾ KỈ X I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau học này, giúp HS: Về kiến thức - Lập sơ đồ khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lập thời kì Bắc thuộc trước kỉ X - Trình bày nét chính, giải thích nguyên nhân khởi nghĩa tiêu biểu (khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng) - Nêu kết ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc trước kỉ X Về lực - Biết khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV - Biết tìm kiếm, sưu tầm tư liệu đề phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất Yêu nước, tự hào tinh thần bất khuất, “không chịu cúi đấu” dân tộc, biết ơn anh hùng dân tộc - lãnh tụ khởi nghĩa tiêu biểu II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập - Kênh hình, lược đồ phóng to, giấy A2/A0 (nếu có thể) - Video clip khởi nghĩa Hai Bà Trưng, khởi nghĩa Lý Bí, khởi nghĩa Mai Thúc Loan, - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Lịch sử - Lớp Năm học: 2021-2022 A: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS khai thác phần mở đầu học SGK, nhấn mạnh câu hỏi gợi mở vấn đề nhằm kích thích tị mị, hứng thú định hướng HS nội dung khám phá học - GV mâu thuẫn ý đồ tìm “trăm phương nghìn kê” chinh quyền hộ để áp đặt ách cai trị nhân dân ta với thực tế phải thừa nhận “dân xứ khó cai trị” Từ nguyên nhân dẫn đến thực tế (do tinh thần đấu tranh liên tục, quật cường chống ách đô hộ người Việt qua khởi nghĩa) - GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động liên hệ, kết nối với kiến thức trước sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc với giả thuyết: Các sách cai trị có thực cách thuận lợi nước ta không? - GV tổ chức khai thác thông tin từ thực tiễn sống để bắt đầu học Ví dụ: Ở Hà Nội có đường phố, chí quận mang tên Hai Bà Trưng; Thái Nguyên có trường THPT Lý Nam Đế; Nghệ An, Hà Tĩnh có trường THPT Mai Thúc Loan, Việc nhân vật lịch sử đặt tên trường, đường phố, gợi cho em suy nghĩ gì? - GV giới thiệu khái quát Sơ đồ số khởi nghĩa tiêu biểu trước kỉ X (hình 1) để giúp HS nhận biết số nét (tên khởi nghĩa, thời gian, kết quả, ) khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Từ đó, GV yêu cầu HS rút nhận xét chung khởi nghĩa chống Bắc thuộc trước kỉ X: + GV làm rõ nguyên nhân chung dẫn đến khởi nghĩa đặc điểm bật phong trào đấu tranh giành độc lập người Việt (tính liên tục) + GV cần giúp HS ghi nhớ khởi nghĩa tiêu biểu bùng nổ vào thời điểm khác nhau, phạm vi diễn nhiều nơi thu hút đông đảo nhân dân tham gia, giành số thắng lợi định B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục Khởi nghĩa Hai Bà Trưng a.Mục tiêu: HS rút nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa b Nội dung: GV khai thác lược đồ, hình ảnh kênh chữ SGK để tổ chức hoạt động c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Lịch sử - Lớp Năm học: 2021-2022 HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS - Để khắc hoạ chân dung thủ lĩnh khởi nghĩa, GV sưu tầm thêm tư liệu SGK (từ sách báo, internet, ) để cung cấp cho HS số thông tin mở rộng quê hương, tên gọi Hai Bà Trưng - GV cho HS đọc khổ chữ đầu mục nhớ lại điểu học sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc trước, từ thảo luận cặp đơi: Nêu ngun nhân mục đích khởi nghĩa Hai Bà Trưng + GV hướng dẫn HS khai thác đoạn trích Lời thề khắc bia đá đền Hai Bà Trưng để tìm từ/cụm từ ngun nhân mục đích khởi nghĩa, là: đau lịng thương dân vô tội, dấy nghĩa trừ tà, che chở dân lành, thu phục lại muôn vật cũ tổ tông không phụ ý trời, không phụ trông đợi tổ phụ, GV mở rộng kiến thức cho HS nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bùng nổ khởi nghĩa Hai Bà Trưng theo quan niệm dân gian (từ thông tin phần Kết nối với văn hoc) Sách Thiên Nam ngữ lục chép: “Một xin rửa nước thù Hai xin dựng lại nghiệp xưa họ Hùng Ba kêu oan ức lòng chồng Bốn xin vẻn vẹn sở công lênh này” GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - GV sử dụng phương pháp trao đổi - đàm thoại GV chia lớp thành ba nhóm, để thực yêu cầu câu hỏi 2, 3, SGK: Nhóm 1: lược đồ hình (tr.71) diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng Nhóm 2: Đoạn tư liệu hình cho em biết điều khí khởi nghĩa Hai Bà Trưng tình hộ? Nhóm 3: Khai thác thông tin đoạn tư liệu SGK, cho biết kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng Giáo viên: Lê Thị Kim Chi DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nguyên nhân: Mùa xuân năm 40, bất bình với sách cai trị hà khắc quyền hộ nhà Hán, gái Lạc tướng huyện Mê Linh Trưng Trắc với em Trưng Nhị dựng cờ khởi nghĩa để giành lại quyến tự chủ - - Nét diễn biến, kết quả: + Trưng Trắc, Trưng Nhị phất cờ dậy khởi nghĩa cửa sông Hát (nay thuộc xã Hát Môn, huyện Phúc Thọ, Hà Nội) Tướng lĩnh khắp 65 thành trì đểu quy tụ vê' với khởi nghĩa + Từ sông Hát, nghĩa quân theo đường sông Hồng tiến xuống đánh chiếm quân Hán Mê Linh Cổ Loa (nay thuộc Hà Nội) + Nghĩa quân tiếp tục công Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Lịch sử - Lớp Năm học: 2021-2022 Sau gọi đại diện nhóm lên trình bày thành Luy Lâu chiếm trị sở trước lớp, bạn nhóm bổ sung quyền hộ cho đầy đủ + Khởi nghĩa thắng lợi, Trưng Trắc lên - GV mở rộng kiến thức (tuỳ tình hình ngơi vua, đóng Mê Linh địa phương đối tượng HS): Trên sở Ý nghĩa: Chứng tỏ tinh thần bất khuất giao nhiệm vụ cho HS người Việt; tạo tiền đề cho việc GV đánh giá kết hoạt động HS Chính khơi phục độc lập sau xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: hồn thành tập; d Tổ chức thực hiện: Câu Địa bàn nổ khởi nghĩa hai Bà trưng thuộc địa phương nào? A Quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) B Huyện Phúc Thọ (Hà Nội) C Huyện Mê Linh (Hà Nội) D Huyện Đông Anh (Hà Nội) Câu Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc là: A Chính quyền hộ thực sách lấy người Việt trị ngời Việt B Chính sách đồng hố quyền hộ gây tâm lí bất bình nhân dân C Chính sách áp bóc lột hà khắc, tàn bạo phong kiến phương Bắc tinh thần đấu tranh bất khuất không câm chịu làm nô lệ nhân dân ta D Do ảnh hưởng phong trào nông dân Trung Quốc - Sản phẩm: – C, – C D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm Bài tập: Viết đoạn văn ngắn từ 3-5 dòng giới thiệu cho bạn bè người thân biết nhân vật Hai Bà Trưng - Sản phẩm: Đoạn văn đảm bảo ý: + Hai Bà Trưng thuộc dòng dõi vua Hùng + Căm ghét quyền hộ + Có tinh thần đấu tranh bất khuất Kiến An, ngày tháng năm 2022 Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Trường THCS Trần Hưng Đạo KHBD Môn: Lịch sử - Lớp Năm học: 2021-2022 KIỂM TRA TỔ NHÓM CHUYÊN MÔN Giáo viên: Lê Thị Kim Chi Trường THCS Trần Hưng Đạo ... phất cờ dậy khởi nghĩa cửa sông Hát (nay thuộc xã Hát Môn, huyện Phúc Thọ, Hà Nội) Tướng lĩnh khắp 65 thành trì đểu quy tụ vê'' với khởi nghĩa + Từ sông Hát, nghĩa quân theo đường sông Hồng tiến xuống