BÀI 4 bộ CHÂN TRỜI SÁNG tạo bản WORD CHUẨN

KHBD Ngữ vãn (SGK Chân trời sáng tạo) theo CV5512 BÀI 4: NHỮNG TRẢI NGHIỆM TRONG ĐỜI A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc: - Bài học đường đời (Tơ Hồi) - Giọt sương đêm (Trần Đức Tiến) - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (Nguyễn Ngọc Thuần) - Thực hành Tiếng Việt - Cơ gió tên (Xn Quỳnh) Viết: Kể lại trải nghiệm thân (hình thức văn đoạn văn) Nói nghe Kể lại trải nghiệm thân Ôn tập II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 13 tiết- KHGD Đọc thực hành tiếng Việt: tiết Viết: tiết Nói nghe: tiết Ôn tập: tiết B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết số yếu tố truyện đồng thoại: Người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Rút học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân sau học xong văn - Hiểu tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ, biết cách mở rộng thành phần câu cụm từ Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU MÃ HÓA NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết Có khả thu thập tài liệu liên quan đến truyện đồng thoại nói chung văn học nói riêng Biết cách tìm đặc điểm nhân vật truyện đồng thoại Nhận xét chi tiết tiêu biểu, quan trọng việc thể nội dung văn Nhận xét ý nghĩa truyện đồng thoại Đ1 Đ2 Đ3 Đ4 Viết văn kể lại trải nghiệm thân Có khả giải tập mở rộng thành phần câu cụm từ Có khả tạo lập văn biểu cảm: cảm nhận cá nhân nhân vật vấn đề văn học Có khả trao đổi, thảo luận đưa ý kiến vấn đề trải nghiệm sống cách hữu ích V1 V2 N1NGH N28 Kể trải nghiệm thân mà nhớ NGH NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng GT-HT - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở 10 GQVĐ cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Có thái độ nhân ái, khoan dung với người khác - Biết trân trọng giá trị sống - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống khiêm tốn, giản dị, tích cực Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HĨA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N-NGH: Nói - Nghe (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - NA: Nhân C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU NA, TN Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập số Ngoại hình Dế Mèn Tính cách Dế Mèn - Phiếu học tập số 2: Lời kể lời thoại Lời kể Dế Mèn Lời đối thoại Dế mèn Một tai họa đến mà đứa ích kỉ - Sợ gì? Mày bảo tao sợ gì? Mày bảo khơng thể biết trước Đó tao biết sợ tao nữa! không trông thấy tôi, chị Cốc (Dế Mèn đối thoại với Dế Choắt) trông thấy Dế Choắt Phiếu học tập 3: Sắp xếp việc lựa chọn việc quan trọng văn bản: Hệ thống việc Sáng hôm sau, sau kể cho Thằn Lằn nghe đêm ngủ mình, Bọ Dừa khốc ba lơ, hành lí lên vai, chào tạm biệt Thằn Lằn để quê Thằn Lằn thông báo với cụ giáo Cóc xuất nhà bn cánh cứng xóm Bờ Sắp xếp lại Sự việc quan trọng Giậu đêm 3.Thằn Lằn đến nhà cụ giáo Cóc kể cho cụ nghe câu chuyện Bọ Dừa ngủ Bọ Dừa ngủ vòm trúc, nửa đêm sương rơi trúng cổ làm Bọ Dừa tỉnh ngủ Bọ Dừa ghé đến xóm Bờ Giậu hỏi thăm Thằn Lằn chỗ trọ qua đêm vòm trúc Phiếu học tập Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Mở Giới thiệu:… Ý1 Thân Ý2 Ý3 … Kết Ý nghĩa: ……… Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Bài học đường đời (Tơ Hồi) - Giọt sương đêm (Trần Đức Tiến) - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (Nguyễn Ngọc Thuần) - Cô gió tên (Xuân Quỳnh) Thực hành Tiếng Việt Viết Nói- nghe - Đưa thơng tin tác giả, tác phẩm Chỉ chủ đề truyện đồng thoại GSK - Nắm chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện đồng thoại Phân tích đặc điểm ngoại hình, phẩm chất nhân vật Dế Mèn, Dế Choắt… Phân biệt từ, cụm từ, thành phần câu Biết cách mở rộng thành phần câu cụm từ Cách viết văn kể trải nghiệm thân Cách trình bày văn kể lại trải nghiệm - Kể lại truyện đồng thoại Bài học đường đời đầu tiên.(sử dụng thứ 3) - Vận dụng hiểu biết nội dung truyện đồng thoại để phân tích, cảm nhận ý nghĩa câu chuyện - Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân - Trình bày văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Chỉ tác dụng cụm danh từ, cụm tính từ câu - So sánh tính cachs, lối sống nhân vật - Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo ý nghĩa văn - Biết tự đọc khám phá giá trị truyện đồng thoại - Vận dụng kiến thức học để viết trình bày ý nghĩa lối sống nhân ái, khoan dung, khiêm tốn, giản dị Lên ý tưởng, tạo dàn ý cho viết Viết hoàn chỉnh văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Trình bày hồn chỉnh văn kể kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Lập dàn ý thuyết trình thân D CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Hệ thống câu hỏi văn bản, kiến thức Tiếng Việt 2.Phiếu học tập Bài tập : Sơ đồ tư học (kết hợp sau tiết học) Rubric Mức độ Mức Mức Mức Nội dung Thiết kế sơ đồ tư truyện đồng thoại học (4 điểm) Sơ đồ tư chưa đầy đủ nội dung (1-1,5 điểm) Thiết kế kịch (sân khấu hóa) đoạn văn truyện đồng thoại vừa học (6 điểm) Kịch hướng chưa đầy đủ nội dung , diễn viên chưa nhập vai tốt (3 điểm) Sơ đồ tư đủ nội dung chưa hấp dẫn (2-3 điểm) Sơ đồ tư đầy đủ nội dung đẹp, khoa học, hấp dẫn (4 điểm) Kịch đủ nội Kịch đầy đủ dung nội dung hấp chưa hấp dẫn, dẫn, hút diễn viên người đọc, diễn diễn có ý thức viên diễn xuất tốt, diễn xuất mang lại cảm xúc chưa tạo ấn cho người xem tượng sâu (6 điểm) (4- điểm) E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động Mục tiêu học (Thời gian) HĐ 1: Khởi Kết nối – động tạo tâm tích cực HĐ 2: Khám phá kiến thức Đ1,Đ2,Đ3,Đ 4,Đ5,N1,GTHT,GQVĐ Nội dung dạy học PP/KTDH chủ trọng tâm đạo Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến học - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở I.Tìm hiểu chung truyện đồng thoại Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, Phương án đánh giá -Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm qua hỏi đáp; qua phiếu học tập, II Đọc hiểu văn - Bài học đường đời (Tơ Hồi) - Giọt sương đêm (Trần Đức Tiến) - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (Nguyễn Ngọc Thuần) III.Đọc mở rộng theo thể loại - Cơ gió tên (Xn Quỳnh) HĐ 3: Luyện tập HĐ 4: Vận dụng Đ3,Đ4,Đ5,G QVĐ thảo luận cặp đơi); Thuyết trình; Trực quan; -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá IV.Thực hành Tiếng Việt: Mở rộng thành phần câu cụm từ V.Viết: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân VI Nói – nghe: Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm qua trình bày GV HS đánh giá Đàm thoại gợi mở; Thuyết Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm N1, V1, V2, GQVĐ HĐ mở rộng rộng rõ thêm thơng điệp văn Mở Tìm tịi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu trình; Trực quan Dạy học hợp tác, thuyết trình; HS, qua trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá - Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu giao - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỌC - Bài học đường đời (Tơ Hồi) - Giọt sương đêm (Trần Đức Tiến) - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (Nguyễn Ngọc Thuần) HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm tìm hiểu kiến thức b Nội dung hoạt động: Quan sát tình trả lời câu hỏi viết nhận xét c Sản phẩm: Câu trả lời giải tình d Tổ chức thực hiện: Cách thứ nhất: GV dùng máy chiếu chiếu trực tiếp tình trải nghiệm sống: Tình sau: Mẹ nói với An: 30/4 tới đây, nghỉ học nhà thăm ơng bà ngoại tháng rồi, dịch bệnh chưa quê - An: Khơng 30/4 chúng có dự định chơi công viên Hôm lại ngày sinh nhật bạn - Mẹ: Công viên lần chưa tới lần sau tới, cịn việc thăm ơng bà bố mẹ lên kế hoạch rồi… - An: Con bảo khơng q Ơng bà ngày chẳng gọi điện lên nhà ạ! - Mẹ: (Cúi mặt, khn mặt lộ rõ nỗi buồn) - An:… *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em có đồng ý với lời nói suy nghĩ An khơng? Trong tình này, em hành động nào? Hãy chia sẻ với bạn chuyện đáng nhớ mà em trải qua Cách thứ 2: - GV cho HS xem video câu chuyện mèo Hello Kitty Ở nước Nhật, có câu chuyện cảm động đời mèo “Luôn biết lăng nghe” người khác - GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến chết cô bé? + Em rút học qua câu chuyện này? * Bước 2: HS thực nhiệm vụ * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Cùng trải nghiệm, logic vấn đề với học mới: Cuộc sống người chuỗi trải nghiệm Có trải nghiệm tạo niềm vui, hạnh phúc Có trải nghiệm mang đến kinh nghiệm Có trải nghiệm để lại nuối tiếc, day dứt Tất học quý giá hành trình khơn lớn, trưởng thành Hôm nay, em trải nghiệm học đáng quý qua truyện đồng thoại – học giúp trưởng thành HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC a Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, N1, GT-HT, GQVĐ (HS hiểu truyện đồng thoại, ý nghĩa truyện đồng thoại SGK…) b Nội dung hoạt động: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm d Tổ chức thực hoạt động 10 Tìm hiểu truyện truyện đồng thoại Phiếu học tập (*) Đặc điểm Truyện cổ tích Truyện đồng thoại Nội dung phản ánh Nhân vật Cốt truyện (HS sử dụng phiếu học tập để phân biệt truyện cổ tích truyện đồng thoại) HĐ GV HS Làm việc cá nhân Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Theo em truyện khác thơ chỗ nào? - Thế truyện đồng thoại? Đối tượng truyện đồng thoại ai? * Bước HS thực nhiệm vụ *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung * Bước Chuẩn kiến thức HĐ nhóm: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Các nhóm bàn thảo luận để hồn thành phiếu học tập (*) * Bước HS thực nhiệm vụ *Bước Nhận xét sản phẩm, bổ sung * Bước Chuẩn kiến thức Dự kiến sản phẩm Truyện Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc 2.Truyện đồng thoại Là truyện viết cho trẻ em (thiếu nhi), có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hóa Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có loài vật đồ vật vừa thể đặc điểm người - Cốt truyện: gồm kiến xếp theo trình tự định: có mở đầu, diễn biến kết thúc 65 Hoạt động 4: Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: HS xác định mục đích viết (kể lại trải nghiệm); dự kiến người đọc tiềm (thầy, cơ, bạn ) Từ giúp HS có ý thức bám sát mục đích viết đặt từ đầu đối tượng người đọc mà viết hướng đến b Nội dung: chắt lọc kiến thức SGK, câu hỏi sách để viết PHIẾU TÌM Ý Nhiệm vụ: Tìm ý cho văn kể lại trải nghiệm thân Gợi ý: Để nhớ lại chi tiết, viết tự theo trí nhớ em cách trả lời câu hỏi vào cột trái: c Sản phẩm: Bài viết học sinh d Tổ chức thực hiện: HĐ GV HS HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS suy nghĩ để lựa chọn đề tài cho viết kĩ thuật Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chọn lựa đề tài Bước 2: Tìm ý (điền phiếu tìm ý) 66 cơng não GV hướng dẫn HS xác định mục đích viết, người đọc GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng cho văn theo nhiều cách:hình dung, tưởng tượng, sử dụng kỉ vật, vấn GV hướng dẫn HS lập dàn ý theo - Hướng dẫn HS viết nháp, viết theo trí nhớ GV cho HS xây dựng theo phiếu học tập số : Phiếu tìm ý Bước 2: HS thực nhiệm vụ: + Tổ chức trao đổi theo câu hỏi, thực nhiệm vụ +HS dự kiến sản phẩm + GV quan sát Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận +HS trình bày sản phẩm +GV gọi HS khác nhận xét viết bạn Bước 4: Đánh giá việc thực nhiệm vụ: GV nhận xét, đánh giá, bổ sung khen ngợi viết sáng tạo, chân thành, có cảm xúc đảm bảo yêu cầu Khích lệ HS chưa đạt yêu cầu nỗ lực *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV trả cho HS, hướng dẫn HS chỉnh sửa lại viết theo yêu cầu văn chia sẻ trải nghiệm *Bước 2: HS thực nhiệm vụ:HS + Đó chuyện gì? Xảy đâu ? nào? + Những tham gia vào câu chuyện? Họ nào? Họ có lời nói, hành động, cử gì? + Diễn biến câu chuyện: Điều xảy ra?theo thứ tự nào? (sự việc mở đầu, việc phát triển, việc kết thúc) + Vì câu chuyện lại xảy vậy? + Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại? - Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo ba phần lớn văn, gồm: + Mở bài: Giới thiệu câu chuyện + Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình định (tự thời gian,không gian ) + Kết bài: Nêu cảm nghĩ câu chuyện vừa kể Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, viết thành văn kể trải nghiệm Bước 4: Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm * Kiểm tra, điều chỉnh viết - Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi 67 xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm - Gạch chân câu sai ngữ pháp *Bước 3: HS báo cáo kết thảo cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa luận lại cho (nếu có) *Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Chuẩn kiến thức yêu cầu văn kể trải nghiệm +HS tự sửa viết để hoàn chỉnh theo yêu cầu +tự kiểm tra lại viết theo gợi ý GV ( Theo bảng) PHIẾU CHỈNH SỬA BÀI VIẾT Nhiệm vụ: Hãy đọc viết hồn chỉnh viết cách trả lời câu hỏi sau: 1.Bài viết giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ chưa? Nội dung viết xếp theo trình tự thời gian chưa?(Nếu chưa, thay đổi cho hợp lí) Bài có sử dụng quán từ ngữ xưng hô không? Có nên bổ sung nội dung cho viết khơng? (Nếu có, viết rõ ý cần bổ sung.) Có nên lược bỏ câu viết khơng? (Nếu có, viết rõ câu hay đoạn cần lược bỏ.) Bài viết có mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt khơng? (Nếu có, viết rõ mắc lỗi tả hay lỗi diễn đạt cần sửa chữa.) NÓI VÀ NGHE KỂ VỀ MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN 68 a Mục tiêu: N1, N2 -GQVĐ HS tiếp tục rèn luyện phát triển kĩ nói nghe trải nghiệm đáng nhớ thân: - Biết kể chuyện thứ - Biết trình bày trải nghiệm đáng nhớ thân - Biết cách nói nghe phù hợp với đặc trưng kiểu kể lại trải nghiệm thân b Nội dung hoạt động: HS làm việc theo cặp, theo nhóm trước lớp theo hoạt động chuẩn bị nói, trao đổi nói, trình bày nói c Sản phẩm: Nội dung nói, phong cách nói HS, cách nghe, câu hỏi HS nghe nói bạn d Tổ chức thực hiện: KĨ NĂNG: NÓI VÀ NGHE (KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM) Trước hoạt động (Khởi động) a Mục tiêu: tạo tâm cho HS chuẩn bị trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS nghe giọng kể chuyện trích you tobe c Sản phẩm: Nhận xét HS giọng kể, cách sử dụng ngôn ngữ người kể d Tổ chức thực - GV mở youtobe cho HS nghe đoạn video (có tiếng hình) kể câu chuyện ? - GV giao nhiệm vụ: Em có nhận xét giọng kể, ngơi kể? - HS thực nhiệm vụ - Vào (kĩ nói nghe) Trong hoạt động Trước nói: Chuẩn bị nội dung nói luyện tập a Mục tiêu: N1- GQVĐ HS nhận biết yêu cầu mục đích bài, có kĩ năng, tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau viết xong 69 c Sản phẩm: Sản phẩm viết, dự kiến trình bày ngơn ngữ nói, giọng điệu HS d Tổ chức thực HĐ GV HS Bước 1: GV giao nhiệm vụ:Trước nói, trả lời câu hỏi sau: - Bài nói nhằm mục đích gì? - Người nghe ai? - Em chọn khơng gian để thực nói (trình bày? - Em dự định trình bày phút? - Hãy lập dàn ý cho nói mình? - Có thể sử dụng thêm tranh ảnh, đạo cụ…để nói thêm sinh động hấp dẫn Bước 2: HS thực nhiệm vụ: + HS Trình bày sản phẩm trước nhóm, em khác nghe, góp ý phiếu học tập + GV quan sát, khuyến khích Bước 3: HS báo cáo kết thảo luận Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Em tự tập luyện cách: - Đứng trước gương để tập kể lại câu chuyện - Tự điều chỉnh giọng điệu, ngữ điệu, nét mặt… cho phù hợp để tạo sức hấp dẫn cho nói -Em rủ nhóm tập Dự kiến sản phẩm (YC) Chuẩn bị nội dung nói Bước 1: Xác định đề tài, người nghe, mục đích, khơng gian thời gia nói (trình bày) Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý Bước 3: Luyện tập trình bày Bước 4:Trao đổi, đánh giá * Bảng tự kiểm tra nói Nội dung kiểm tra - Bài nói có đủ phần mở bài, thân bài, kết - Người kể trình bày chi tiết việc xảy - Các việc kể theo trình tự thời gian - Các hành động nhân vật kể đầy đủ - Người kể dùng thứ Đạt/ chưa đạt 70 luyện nhờ bố mẹ quay lại video tập luyện để xem lại, tự điều chỉnh gửi video cho bạn nhóm để góp ý cho để kể lại câu chuyện - Người kể thể cảm xúc phù hợp với nội dung kể Lí giải quan trọng, ý nghĩa câu chuyện kể Trình bày nói a Mục tiêu: N1- GQVĐ Biết cách, tự tin trình bày sản phẩm trước tập thể lớp b Nội dung: HS trình bày sản phẩm sau viết xong c Sản phẩm: Phần trình bày ngơn ngữ nói, giọng điệu HS d Tổ chức thực HĐ GV HS Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Gọi số - HS trình bày nói trước lớp Cịn hS khác lắng nghe, quan sát, theo dõi điến vào phiếu đánh giá nói cho bạn Dự kiến sản phẩm (YC) Trình bày nói -HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Trao đổi nói a Mục tiêu: N1- GQVĐ , HS rèn kĩ đánh giá nói, kĩ nghe, từ rút kinh nghiệm cho thân khi thực nói trước tập thể b Nội dung: HS chắt lọc kiến SGK trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Phiếu đánh giá nói d Tổ chức thực 71 HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm (YC) *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Gọi Đánh giá nói số HS trình bày phần nhận xét đánh giá nói trước lớp bạn Còn HS khác lắng nghe, quan sát, theo dõi -HS tiếp nhận nhiệm vụ *Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ NHĨM Chưa đạt Đạt (0 điểm) (1 điểm) Tốt (2 điểm) Chưa có chuyện để Có chuyện đểkể kể chưa hay Câu chuyện hay ấn tượng Nơi dung sơ sài, chưa có đủ chi tiết để người nghe hiểu nội dung câu chuyện Nói nhỏ, khó nghe, nói lặp lại ngập ngừng nhiều lần Có đủ chi tiết để người nghe hiểu nội dung câu chuyện Nội dung câu chuyện hay, phong phú, hấp dẫn Nói to, đơi chỗ lặp lại ngập ngừng vài câu Sử dụng yếu tố Điệu thiếu tự Điệu tự tin, phi ngôn ngữ (điệu tin, mắt chưa nhìn mắt chưa nhìn vào bộ, cử chỉ, nét mặt, vào người nghe, người nghe, biểu ánh mắt, ) phù nét mặt chưa biểu cảm phù hợp với hợp cảm biểu cảm nội dung câu khơng phù hợp chuyện Nói to, truyền cảm khơng lặp lại hay ngập ngừng TIÊU CHÍ Chọn câu chuyện hay, có ý nghĩa Nội dung câu chuyện hay, phong phú, hấp dẫn Nói to, rõ ràng, truyền cảm Điệu tự tin, mắt nhìn vào người nghe, nét mặt sinh động 72 Mở đầu kết thúc hợp lí Khơng chào hỏi và/ khơng có lời kết thúc nói Chào hỏi và/ có lời Chào hỏi và/ có lời kết thúc nói kết thúc nói ấn tượng Tổng: /10 điểm 73 ÔN TẬP CHỦ ĐỀ I Mục tiêu tiết ơn tập: Ơn tập - GQVĐ Kiến thức - Hệ thống kiến thức đọc hiểu văn bản, viết, nói, nghe, Tiếng Việt chủ đề Năng lực - Có khả tóm tắt văn học chủ đề - Nhận biết kiểu kể lại trải nghiệm thân - Nhận đặc điểm văn thuộc thể loại truyện đồng thoại - Có khả trình bày suy nghĩ ý nghĩa trải nghiệm sống (sử dụng ngôn ngữ phương tiện phụ trợ khác) II Thiết bị dạy học học liệu - SGK, SGV - Phiếu học tập - Máy tính, ti vi (máy chiếu)… * Phiếu học tập tiết ôn tập Phiếu học tập số 1: Tóm tắt văn Văn Bài học đường đời Giọt sương đêm Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Nội dung Phiếu học tập số 2: Cách cảm nhận sống ba nhân vật Nhân vật Điểm giống Nét khác Dế Mèn Bọ Dừa (Bài học đường (Giọt sương đêm) đời đầu tiên) Nhân vật “tôi” (Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ) 74 Phiếu học tập số 3: Đặc điểm kiểu kể lại trải nghiệm thân III TIẾN TRÌNH ƠN TẬP Mục tiêu: HS biết cách hệ thống kiến thức học Nội dung: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân phiếu học tập hồn thiện nhóm Tổ chức thực Chủ yếu sử dụng phiếu học tập Câu * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào bảng sau tóm tắt nội dung ba văn (làm vào vở) (Chiếu phiếu HT số lên máy chiếu) * Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Bảng tóm tắt nội dung ba văn Văn Bài học Nội dung Văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tính cách kiêu căng, 75 đường đời xốc gây chết Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học cho Giọt sương Văn kể nhân vật Bọ Dừa đến xóm Bờ Giậu để tìm chỗ trọ Bọ đêm Dừa định ngủ tạm ngồi vịm trúc đêm ấy, ơng cảm nhận âm thanh, hình ảnh quen thuộc đặc biệt giọt sương đêm rơi khiến ông tỉnh giấc, sực nhớ quê nhà Sáng hôm sau, Bọ Dừa định trở quê hương Vừa nhắm Văn kể nhân vật người cha hướng dẫn cách cảm mắt vừa mở nhận sống, nhắm mắt sờ hoa tập đoán, ngửi mùi cửa sổ hương đoán tên hoa, q… Qua thấy tình u thương người cha dành cho đứa con, cảm nhận tình yêu sống Câu * Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Theo em, cách cảm nhận sống nhân vật ba văn có giống khác (Chiếu phiếu HT số lên máy chiếu) * Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công * Bước 3: Báo cáo kết thảo luận * Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Nhân vật Dế Mèn Bọ Dừa Nhân vật “tôi” (Bài học đường đời (Giọt sương đêm) (Vừa nhắm mắt vừa đầu tiên) mở cửa sổ) Điểm giống Các nhân vật có trải nghiệm từ sống qua trải nghiệm đó, nhân vật rút cho thân học quý giá Nét khác Nhân vật trải qua Nhân vật trải Nhân vật có vấp ngã, sai lầm qua đêm thức cảm nhận sâu sắc khiến thân phải trắng sực tỉnh, sống thơng qua ân hận Từ rút nhận điều trải nghiệm từ học cho lãng quên từ lâu: thiên nhiên, người 76 q hương xung quanh Câu *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Trong ba văn trên, văn thuộc thể loại truyện đồng thoại? Dựa vào đâu, em cho vậy? *Bước 2: HS trả lời cá nhân *Bước 3: HS khác nhận xét *Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Gợi ý Văn Bài học đường đời Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ thuộc thể loại truyện đồng thoại Vì hai văn có đặc điểm đặc trưng truyện đồng thoại: + Nhân vật loài vật nhân hoá + Nhân vật mang đặc điểm sinh hoạt loài vật vừa thể đặc điểm người Câu *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Vẽ sơ đồ sau vào điền vào đặc điểm kiểu kể lại trải nghiệm thân (Chiếu phiếu HT số (có sẵn sgk) lên máy chiếu) *Bước 2: HS thực nhiệm vụ phân công *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận *Bước 4: GV nhận xét việc thực nhiệm vụ Gợi ý: Sơ đồ 77 Câu *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Em rút học kinh nghiệm cách kể lại trải nghiệm thân *Bước 2: HS trả lời cá nhân *Bước 3: HS khác nhận xét *Bước 4: GV nhận xét đưa số gợi ý Gợi ý: Bài học kinh nghiệm cách kể lại trải nghiệm thân  Xác định đề tài lựa chọn trải nghiệm thân kỉ niệm sâu sắc, ý nghĩa  Nhớ lại việc xếp ý theo trình tự câu chuyện hợp lí  Khi kể cần phối hợp nhịp nhàng ngôn ngữ kể, giọng điệu, phương tiện hỗ trợ… Câu 78 *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Qua học này, em nghĩ ý nghĩa trải nghiệm sống chúng ta? *Bước 2: HS trả lời cá nhân *Bước 3: HS khác nhận xét *Bước 4: GV nhận xét đưa số gợi ý Qua học này, cần hiểu sống trải nghiệm giúp ta có thêm kinh nghiệm sống, cảm nhận thiên nhiên, người sống trọn vẹn Từ đó, hiểu giá trị sống hồn thiện nhân cách, tâm hồn HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CHO CẢ CHỦ ĐỀ: Mục tiêu: - HS biết vận dụng kiến thức học chủ đề để giải vấn đề có liên quan đến thực tiễn sống - Biết vận dụng kiến thức học để hoàn thiện sơ đồ tư học Nội dung: Trả lời câu hỏi tự thiết kế sơ đồ tư học, đóng kịch Sản phẩm: Câu trả lời sơ đồ tư hoàn thiện HS, đoạn kịch HS dàn dựng *Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - Nhiệm vụ 1: Thiết kế sơ đồ tư truyện đồng thoại học (cá nhân) - Nhiệm vụ 2: Thiết kế kịch (sân khấu hóa) đoạn văn truyện đồng thoại vừa học (2 nhóm) * Bước 2: HS làm việc theo nhóm (dự án HT) * Bước 3: báo cáo sản phẩm (có thể báo cáo vào tiết học tự chọn) * Bước 4: GV đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm: 79 Mức độ Mức Mức Mức Nội dung Thiết kế sơ đồ tư truyện đồng thoại học (4 điểm) Sơ đồ tư chưa đầy đủ nội dung (1-1,5 điểm) Thiết kế kịch (sân khấu hóa) đoạn văn truyện đồng thoại vừa học (6 điểm) Kịch hướng chưa đầy đủ nội dung , diễn viên chưa nhập vai tốt (3 điểm) Sơ đồ tư đủ nội dung chưa hấp dẫn (2-3 điểm) Kịch đủ nội dung chưa hấp dẫn, diễn viên diễn có ý thức diễn xuất chưa tạo ấn tượng sâu (4- điểm) GIAO NHIỆM VỤ VỀ NHÀ: + Tự ôn lại kiến thức học + Tập trung hoàn thiện dự án học tập khoảng tuần + Chuẩn bị TÀI LIỆU THAM KHẢO: - SGK, SGV - CV5512, modun 1,2,3 - Tranh ảnh mạng Internet Sơ đồ tư đầy đủ nội dung đẹp, khoa học, hấp dẫn (4 điểm) Kịch đầy đủ nội dung hấp dẫn, hút người đọc, diễn viên diễn xuất tốt, mang lại cảm xúc cho người xem (6 điểm) ... lâu, nỗi nhớ quê nhà * Bước 3: GV nhận xét Bài học trải nghiệm *Bước 4: Chuẩn kiến thức - Trải nghiệm Bọ Dừa đêm 33 ơng ngủ ngồi trời ơng có hội ngắm nhìn trời mây, lắng nghe âm cây, trùng, tiếng... thuộc tạo thành Bài 1: - Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ gồm phần: phần phụ trước, phần động từ trung tâm, phần phụ sau *Bước Chuyển giao nhiệm vụ II Thực hành tiếng Việt 47 So sánh hai câu rút tác Bài. .. sung * Bước Chuẩn kiến thức Giới thiệu (1920- 20 14) Tơ Hồi: Tên khai sinh Nguyễn Sen -Sinh năm 1920, năm 20 14 * Chiếu lên số tác phẩm - Q : Hà Nội Tơ Hồi để HS quan sát: -Là nhà văn lớn, sáng tác