(SKKN HAY NHẤT) sử dụng bảng niên biểu giúp học sinh ôn tập phần lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1954 lịch sử 12

A ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, giới Việt Nam tình hình dịch Covid-19 diễn biến phức tạp Hậu dịch bệnh tác động đến tất lĩnh vực: kinh tế, trị văn hóa, xã hội, y tế giáo dục Riêng với giáo dục từ sau kì nghỉ tết Nguyên Đán 2021 đến nay, trường nước tùy theo tình hình diễ biến cuả dịch bệnh địa phương cho học sinh, sinh viên cấp nghỉ học để phòng chống dịch bệnh, điều ảnh hưởng không nhỏ đến thời gian, nội dung biện pháp thực chương trình giáo dục Trong bối cảnh đó, kỳ thi trung học phổ thơng quốc gia năm 2021 tới có nhiều thay đổi: Trước hết: kỳ thi THPT tổ chức muộn hơn, dự kiến vào tháng Thời điểm này, Luật Giáo dục Luật Giáo dục đại học có hiệu lực nên Bộ dự kiến khơng tổ chức kỳ thi THPT quốc gia năm mà giao cho địa phương tổ chức thi tốt nghiệp THPT Thứ hai: Mục đích kỳ thi xét cơng nhận tốt nghiệp THPT, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thơng, từ điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học nhà trường "Kết kỳ thi trường đại học, cao đẳng sử dụng tuyển sinh theo tinh thần tự chủ" Thứ ba: Kỳ thi tốt nghiệp THPT dự kiến gồm ba thi độc lập Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ hai thi tổng hợp Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội Trong đó, thi Khoa học tự nhiên gồm ba mơn Vật lý, Hóa học, Sinh học Bài thi Khoa học xã hội thí sinh THPT gồm ba mơn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục cơng dân; thí sinh Giáo dục thường xuyên hai môn Lịch sử, Địa lý Mỗi thi tổng hợp chấm với đầu điểm thay ba đầu điểm mơn thành phần đối kỳ thi THPT quốc gia năm trước Thứ tư: Về đề thi, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng đề thi cung cấp cho địa phương để tổ chức thi tốt nghiệp thời điểm nước Nội dung thi nằm chương trình giáo dục THPT, chủ yếu lớp 12, phù hợp với nội dung tinh giản chương trình học kỳ II Bộ công bố UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Từ thay đổi trên, thấy năm để thi THPT Quốc gia dễ hơn, độ phân hóa giảm so với thi THPT quốc gia năm trước để phù hợp với mục đích kỳ thi điều kiện dạy học ảnh hưởng Covid-19 Đối với môn Lịch sử, qua phân tích đề tham khảo Bộ Giáo dục (công bố ngày 03/4/2020) cho thấy: - Nội dung đề thi tham khảo chủ yếu thuộc chương trình lớp 12 (38 câu tương ứng với 95%); câu hỏi xếp theo nhóm độ khó từ dễ đến khó (càng cuối đề thi, mức độ khó tăng lên) Câu hỏi mức độ nhận thức nhận biết thông hiểu chiếm tới 75% số câu hỏi thi, mức độ nhận biết chiếm 50%, tập trung vào kiến thức chương trình, vào đặc trưng kiện lịch sử, không sâu vào chi tiết Nội dung câu hỏi vấn đề quen thuộc với học sinh, xuất nhiều đề thi trước đó, khơng có nội dung giảm tải, tinh giản - Kiến thức Lịch sử 12, học kỳ I chiếm tới 20 câu, giai đoạn nhiều câu hỏi giai đoạn 1930-1945 (gồm câu hỏi) Kiến thức Lịch sử 12, học kỳ II tập trung mức độ nhận thức nhận biết thông hiểu, số lượng câu hỏi khơng nhiều (7 câu/ 40 câu tồn bài) - Phần Lịch sử 11 có câu rơi vào nội dung lớn lịch sử Việt Nam Thế giới Từ phân tích trên, thấy phần kiến thức trọng tâm em cần ơn tập cho kì thi tới mơn Lịch sử học kì I lớp 12 Tuy nhiên việc ôn tập phần lịch sử lại gặp nhiều khó khăn lẽ nội dung kiến thức em học từ kì I, nội dung tương đối nhiều, lại bao gồm lịch sử giới lịch sử Việt Nam Đặc biệt, ảnh hưởng dịch Covid 19, nên em nghỉ học thời gian dài làm cho nhiều em học sinh khơng cịn nắm nội dung kiến thức Vấn đề đặt cho nhà trường giáo viên cần có biện pháp phù hợp để giúp em hệ thống ôn tập lại kiến thức học kì I lớp 12 cách hiệu thời gian cho phép UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong trình dạy học thân tơi nhận thấy với hình thức thi trắc nghiệm lượng kiến thức đề thi dàn trải rộng, nhiều kiện, niên đại, địa danh…, học sinh khơng nắm vấn đề dễ nhầm lẫn, quên kiến thức Từ giai đoạn lịch sử, số thống kê… em cần phải biết phân tích tổng hợp, khái qt hóa vấn đề khắc sâu kiến thức Học kiện cần phải liên tưởng, xâu chuỗi mối liên quan đến kiện trước sau Để làm điều đó, em khơng học thuộc lịng mà cần có phương pháp, cách thức học tập phù hợp Có nhiều phương pháp khác nhau, sử dụng bảng niên biểu phương pháp hiệu Thực phương pháp mới, nhiên bảng niên biểu tham khảo trước có chung đặc điểm dừng lại việc liệt kê thời gian, kiện đơn chưa lồng ghép vào đặc điểm, ý nghĩa kiện Nhiều bảng niên biểu chưa hệ thống xếp kiện theo giai đoạn, học sinh có tiếp cận ghi nhớ kiện hiểu chất vấn đề lịch sử Từ thực trạng trên, tự thiết kế niên biểu lồng ghép nhiều nội dung khác để học sinh sử dụng tiết ôn tập trái buổi Sử dụng niên biểu giúp giáo viên hệ thống ôn tập kiến thức cho học sinh hiệu mà lại thời gian Xuất phát từ lí trên, tơi chọn đề tài “Sử dụng bảng niên biểu giúp học sinh ôn tập phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954, Lịch sử 12” Trên thực tế, phương pháp áp dụng tất nội dung môn khối 10,11,12 Tuy nhiên hạn chế thời gian khuôn khổ đề tài, chọn minh họa chuyên đề (một chương) Lịch sử học kì I, Lớp 12: “Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954” Tơi mong đóng góp chân thành quý đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn Lịch sử chất lượng kì thi THPT Quốc gia tới UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Thế bảng “niên biểu”, “niên biểu lịch sử” ? Niên biểu bảng ghi thời gian xảy kiện đáng ý năm, giai đoạn, thời đại Niên biểu lịch sử bảng ghi thời gian xảy kiện lịch sử đáng ý Niên biểu lịch sử phạm vi nghiên cứu đề tài hiểu theo nghĩa bảng ghi lại thời gian xảy kiện lịch sử quan trọng nằm chương trình sách giáo khoa lịch sử hành 2.Các loại bảng niên biểu - Niên biểu tổng hợp: Bảng liệt kê kiện lớn xảy thời gian dài Loại niên biểu giúp học sinh không ghi nhớ kiện mà cịn nắm mốc thời gian đánh dấu mối quan hệ kiện quan trọng Ví dụ, niên biểu kiện thời kì kháng chiến chống Pháp (1945-1954) - Niên biểu chuyên đề: niên biểu sâu trình bày nội dung vấn đề quan trọng bật thời kỳ lịch sử định; nhờ học sinh hiểu chất kiện cách tồn diện, đầy đủ Ví dụ, niên biểu giai đoạn cách mạng tư sản Pháp kỷ XVIII - Niên biểu so sánh: Dùng để đối chiếu, so sánh kiện xảy lúc lịch sử, thời gian khác có điểm tương đồng, dị biệt nhằm làm bật chất, đặc trưng kiện đó; để rút kết luận khái quát Ví dụ, bảng niên biểu so sánh chiến lược “chiến tranh cục bộ” chiến lược “chiến tranh đặc biệt” đế quốc Mỹ 3.Cách lập bảng niên biểu lịch sử Bước thứ Căn vào nội dung học, giáo viên xác định vấn đề, nội dung hệ thống hóa cách lập bảng Đó kiện theo trình tự thời gian, lĩnh vực Nhưng ý nên chọn vấn đề tiêu biểu giúp học sinh nắm kiến thức tốt UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bước thứ hai Lựa chọn hình thức lập bảng với tiêu chí phù hợp, nghĩa chọn loại bảng biểu thích hợp với nội dung Bước thứ ba Lập bảng, xếp đưa kiến thức vào bảng, đảm bảo yêu cầu bản, xác, ngắn gọn Có nhiều kiện diễn thời điểm, phải biết chọn lọc nhất, sử dụng từ ngữ xác, cô đọng, không nên ôm đồm nhiều kiến thức khiến việc lập bảng trở nên rờm rà, tính hệ thống, lơgic Nếu điều kiện lập bảng cụ thể, phong phú kết giáo dục, giáo dưỡng phát triển cao II XÂY DỰNG BẢNG NIÊN BIỂU LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 19451954 Xác định nội dung trọng tâm phần Lịch sử Việt Nam 1945-1954 Trong giai đoạn 1945-1954, lịch sử Việt Nam có đơn vị kiến thức sau: 1.1 Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa từ sau ngày – – 1945 đến trước ngày 19 – 12 – 1946 - Tình hình nước ta sau cách mạng tháng Tám năm 1945 + Thuận lợi ngồi nước + Khó khăn: quyền cách mạng lực lượng vũ trang non trẻ, ngoại xâm- nội phản, nạn đói, nạn dốt, khó khăn tài - Bước đầu xây dựng quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt khó khăn tài chính: + Xây dựng quyền cách mạng, củng cố lực lượng vũ trang + Giải nạn đói + Giải nạn dốt + Giải tài - Cuộc đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ quyền cách mạng + Từ ngày 2/9/1945 đến trước ngày 28/2/1946: Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ; Đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản động cách mạng Miền Bắc UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Từ sau ngày 28/2/1946 đến trước ngày 19/12/1946: Hịa hỗn với Pháp nhằm đẩy qn trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta 1.2 Những năm đầu kháng khiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 – 1950) - Kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ, đường lối kháng chiến Đảng - Cuộc chiến đấu đô thị phá bắc vĩ tuyến 16 - Chiến dịch Việt Bắc thu - đông năm 1947 việc đẩy mạnh kháng chiến toàn dân toàn diện - Chiến dịch Biên giới thu - đông năm 1950 1.3 Bước phát triển kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1951 – 1953 ) - Thực dân Pháp đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương + Mĩ can thiệp sâu vào chiến tranh + Kế hoạch ĐờLát Tátxinhi - Đại hội đại biểu lần thứ II Đảng (2/1951) - Hậu phương kháng chiến phát triển mặt 1.4 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp kết thúc 1953 1954) - Âm mưu Pháp Mĩ Đông Dương Kế hoạch Nava - Cuộc tiến công chiến lược Đông- Xuân 1953 -1954 - Chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 - Hiệp định Giơnevơ năm 1954 chấm dứt chiến tranh lập lại hịa bình Đông Dương - Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp 2.Lựa chọn loại bảng niên biểu phù hợp với nội dung Trong phần kiến thức này, sử dụng loại bảng niên biểu: - Niên biểu tổng hợp: khái quát hệ thống lại toàn kiện quan UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trọng kháng chiến toàn quốc chống Pháp (1946-1954), có kèm theo ý nghĩa thơng tin liên quan khác kiện - Niên biểu chuyên đề: dùng để phân tích, khắc sâu kiến thức số nội dung quan trọng mà niên biểu Tổng hợp khơng thể làm rõ được: + Tình hình nước ta sau mạng thángTám 1945 + Những biện pháp giải khó khăn Đảng, Chính phủ Đảng nhân dân ta + Đường lối kháng chiến taofn quốc chống Pháp Đảng + Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp - Niên biểu so sánh: dùng để so sánh kế hoạch chiến tranh mà Pháp thực hiện, so sánh ý nghĩa thắng lợi quan trọng ta, qua làm rõ bước phát triển kháng chiến chống chống Pháp 3.Lập bảng niên biểu 3.1 Niên biểu tổng hợp CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP 19/12/1946 ĐẾN 1954 Thời gian 1946-1950 11/1946 18/12/1946 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19/12/1946 20h 19/19/1946 17/2/1946 1947 3/1947 7/10/1947 15 / 10 / 1947 30/10/1947 ngày UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Kháng chiến trường kỳ Kháng chiến lực cánh sinh tranh thủ hộ quốc tế 3.2.4 Niên biểu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp Có lãnh đạo sáng suốt Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh, với đường lối trị, quân đường lối kháng chiến đắn, sáng tạo Nhân dân ta yêu nước, đoàn kết, cần cù lao Nguyên Chủ quan động, dũng cảm chiến đấu UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 nhân thắng lợi Kh qua Ch Ý nghĩa lịch sử Kh qua 3.3 Niên biểu so sánh 3.3.1 So sánh kế hoạch chiến tranh thực dân Pháp Tiêu chí Thời gian Nội dung UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Khác Hoàn Giống cảnh Mục tiêu 3.3.2 So sánh ý nghĩa thắng lợi quân lớn quân dân ta UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 kháng chiến chống Pháp Thời gian 12/1946- Cu 2/1947 đô Hà 1947 Ch 1950 Ch 1953- Cu 1954 lượ 5/1954 Ch Ph III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các niên biển sử dụng dạy phụ đạo ôn thi THPT quốc gia Căn vào nội dung học lớp, giáo viên sử dụng niên biểu cách linh động, cắt niên biêu tổng hợp theo đơn vị kiến nhỏ để học sinh dễ ơn tập Ngồi tơi cịn sử dụng bảng niên biểu để hệ thống kiến thức kiểm tra cũ (dùng bảng niên biểu trống) IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 Nội dung ứng dụng giảng dạy lớp phân cơng: 12A4, 12A6,12A7 Tơi tiến hành thăm dị ý kiến học sinh kiểm tra đánh giá kết học tập phần lịch sử Việt Nam 1945-1954 học kì I, tơi xin đưa kết đạt sau: Đánh giá hiệu thơng qua thăm dị ý kiến học sinh - Tơi dùng phiếu thăm dò hứng thú học tập học sinh sau: PHIẾU THĂM DÒ HỨNG THÚ HỌC TẬP Cấp độ 1/ Hãy ch niên biểu? Rất Khô Cảm tớnh 2/ Khi hc Rt ă Khụ 3/ Theo em Tt hc ă Mt Tn sut 4/ í kin dng Rất đồng Khơ Tình cảm Hành vi 5/ Khi đư Rất hào Khô 6/ Khi học Rất hào h UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 Khô 7/ Khi ng bảng niên Rất hà Khôn 8/ Trong k Tham Làm Lý tính Làm Chép Khơn 9/ Sau Rât t Binh Tổng hợp kết “Thăm dò hứng thú học tập”, số lượng học sinh chọn mức “tốt”, “rất tốt” sau TT Câu hỏi Hãy cho biết đồng tình em việc dạy hệ bảng niên biểu Khi học phụ đạo theo bảng niên biểu, em thấy Theo em dạy học phụ đạo theo bảng niên biểu … Ý kiến em học theo bảng số cần thiết? Khi học theo bảng niên biểu em thấy Khi học theo bảng niên biểu, em sẽ… Khi nghe giao viên thông bao: tiết chúng t em cảm thấy ntn? UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 Trong học phụ đạo theo hệ thống tập mẫu, em làm gì? Sau học phụ đạo theo hệ thống tập mẫu, em nhận thấy… 80 76,2 Nhận xét: Qua bảng cho thấy, mức độ hứng thú học tập học sinh ôn tập bảng niên biểu thể số phần trăm câu trả lời học sinh Từ câu đến câu số phần trăm cao Điều chứng tỏ dạy học sử dụng bảng niên biểu làm tăng hứng thú học tập học sinh Hơn tỉ lệ chọn đáp án tốt, tốt từ câu đến câu cao cho thấy học sinh chủ động tích cực tham gia vào hoạt động học tập Và tất nhiên khơng khí, hứng thú học tập em nâng lên nhiều Đây điều cốt lõi phương pháp dạy học tích cực Giáo viên người khơi gợi học sinh chủ thể tiếp nhận từ tự lĩnh hội tri thức, hình thành kĩ Đánh giá hiệu thông qua so sánh kết kiểm tra phần lịch sử Việt Nam 1945-1954 học kì I Lớp Sĩ số 12A4 42 12A6 43 12A7 45 Tổng 130 Nhận xét: Những số liệu cho thấy học sinh dễ tiếp thu kiến thức khắc sâu kiến thức Chất lượng kiểm tra nâng cao rõ rệt, khơng có học sinh trung bình, tỷ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi cao Mặc dù việc kết chưa thực phạm vi lớn coi dấu hiệu tích cực để tiếp thực phương pháp rộng rãi thường xuyên C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 23 Kết luận Với mong muốn nâng cao chất lượng mơn nói riêng nâng cao tỉ lệ tốt nghiệp THPT nói chung, kinh nghiệm rút sau giảng dạy trường, đặc biệt giúp đỡ tận tình tổ chuyên môn, cố gắng đem hết tâm huyết vốn hiểu biết để hồn thành đề tài Bên việc khái quát lí luận bảng niên biểu, cố gắng thiết kế bảng niên biểu cho toàn phần kiến thức lịch sử Việt Nam 1945-1954, học kì I lớp 12 Và có lẽ điều khiến thân tơi hài lịng bảng niên biểu phương tiện để ôn tập cho học sinh trường điều kiện trang thiết bị trường thiếu thốn Kiến nghị Tôi hy vọng thời gian tới, nội dung chương trình sách giáo khoa có nhiều điều chỉnh để phù hợp với giáo viên học sinh, mong có nhiều chuyên đề lịch sử anh chị em đồng nghiệp thiết kế đưa vào thực tế giảng dạy có hiệu Về phía học sinh, tơi mong muốn em có nhìn thiện cảm môn, đồng thời thông qua chuyên đề em lĩnh hội kiến thức rèn luyện cho kĩ cần thiết, góp phần cho hành trang vào đời sau Mặc dù thân cố gắng kinh nghiệm cịn hạn chế, chắn đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Huyền UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Ngọc Liên (Chủ biên), Lịch sử 12, NXB Giáo dục, 2009 Phan Ngọc Liên (Chủ biên), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử 12, NXB Giáo dục, 2009 3.Website: Wikipedia.com.vn, Niên biểu lịch sử Việt Nam MỤC LỤC UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 25 A Đặt vấn đề B Nội dung I Cơ sở lí luận II Xây dựng bảng niên biểu phần lịch sử Việt Nam 1945-1954 Xác định nội dung cần lập bảng Lựa chọn loại bảng niên biểu phù hợp với nội dung Lập bảng niên biểu III Tổ chức thực IV Kết đạt C Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 26 ... Thế bảng ? ?niên biểu? ??, ? ?niên biểu lịch sử? ?? ? Niên biểu bảng ghi thời gian xảy kiện đáng ý năm, giai đoạn, thời đại Niên biểu lịch sử bảng ghi thời gian xảy kiện lịch sử đáng ý Niên biểu lịch sử. .. niên biểu giúp học sinh ôn tập phần Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945- 1954, Lịch sử 12? ?? Trên thực tế, phương pháp áp dụng tất nội dung môn khối 10,11 ,12 Tuy nhiên hạn chế thời gian khuôn khổ đề... để học sinh sử dụng tiết ôn tập trái buổi Sử dụng niên biểu giúp giáo viên hệ thống ôn tập kiến thức cho học sinh hiệu mà lại thời gian Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài ? ?Sử dụng bảng niên biểu