Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường Tiểu học

PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Trong q trình phát triển xã hội lồi người người nhân vật trung tâm tạo nên phát triển xã hội Loài người trải qua hình thái kinh tế xã hội Từ thời kỳ công xã nguyên thuỷ đến người khẳng định qua đấu tranh giai cấp để phát triển xã hội.Vì chiến lược phát triển người coi vấn đề quan trọng xu phát triển xã hội Để phát triển tiềm người phục vụ cho nghiệp phát triển đất nước giáo dục khâu quan trọng Chỉ có giáo dục đạo tạo nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao ngành giáo dục có trọng trách lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhiều giải pháp phù hợp đổi chương trình, nội dung, phương pháp, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ, giáo viên, nhà trường phải bắt tay vào cuộc.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học móng cho chiến lược đào tạo nhân tài cho đất nước cần quan tâm Ngay từ bậc học cần bồi dưỡng tạo điều kiện cho học sinh phát huy trí tuệ nhằm làm cho học sinh có tư chất thơng minh phát triển tốt, tạo đà cho cho học sinh giỏi bậc trung học sở trung học phổ thông Huyện Than Uyên huyện nghèo, kinh tế xã hội gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí thấp ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan trọng Đặc biệt việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cần đựơc quan tâm Vì bồi dưõng học sinh giỏi nhiệm vụ trọng tâm, yêu cầu chất lượng bồi dưỡng ngày cấp bách Do tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học” làm đề tài nghiên cứu năm học II Phạm vi, đối tượng nghiên cứu: Phạm vi: Nghiên cứu chức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số trường tiểu học huyện Than Uyên Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học huyện Than Uyên III Mục đích nghiên cứu: Góp phần nâng cao hiệu việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học huyện IV Điểm kết nghiên cứu: Ban giám hiệu trường tập trung vào việc bồi dưỡng học sinh giỏi số lượng học sinh giỏi ngày nhiều PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Tầm quan trọng việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi vai trò hiệu trưởng Quản lý trường tiểu học thực chất quản lý trình dạy học Trong trình dạy học việc ý tới phát triển học sinh yêu cầu Bới việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ giáo viên cán quản lý.Trường tiểu học nơi đời trẻ tham gia vào việc học với tư cách hoạt động chủ đạo Nhờ có nội dung giáo dục tồn diện mà em có điều kiện để bộc lộ khiếu, tài Nếu cha mẹ, thầy cô cảm nhận, phát hiện, nâng đỡ, bồi dưỡng mầm mống khiếu, kích thích niềm say mê học tập biểu khiếu ngày rõ khiếu bồi dưỡng sớm định hướng phát triển dần định hình trở thành học sinh có khiếu Ngược lại khiếu em không phát hay quan tâm bồi dưỡng dần, thui chột đi.Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học nhằm phát huy khả phát triển tiềm tàng trẻ Là tạo nguồn học sinh giỏi cho cấp Mặt khác chất lượng đại trà đựơc nâng lên bước đáng kể kết bồi dưỡng học sinh giỏi tiêu chí khơng thể thiếu để đánh giá phát triển nhà trường Thành tích giáo dục mũi nhọn khẳng định uy tín nhà trường Mỗi học sinh giỏi niềm tự hào cha mẹ, thầy giáo mà cịn cộng đồng Hiệu trưởng trường tiểu học người đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải biết tác động đến yếu tố trình bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên giỏi, chương trình bồi dưỡng, cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường đạt kết Đặc điểm việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học Trong trình quản lý giáo dục trình tổ chức gồm hoạt động sau: - Xác định cấu tổ chức hợp lý đối tượng quản lý Trong nhà trường giáo viên học sinh - Xác định máy quản lý lãnh đạo trường học - Tạo mạng lưới quan hệ tổ chức người hệ quản lý - Tuyển lựa, xếp, bồi dưỡng, đào tạo cán hệ quản lý hệ quản lý - Tổ chức lao động cách khoa học nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục Quản lý phải phù hợp với đối tượng quản lý với đặc điểm tổ chức Bồi dưỡng học sinh giỏi nảy sinh từ hoạt động tổ chức quản lý giáo dục Một số khái niệm bản: * Năng lực: Năng lực đặc điểm tâm lý cá biệt người, tạo điều kiện quy định tốc độ, chiều sâu, cường độ việc lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo để đáp ứng yêu cầu hoàn thành xuất sắc hoạt động định Năng lực tồn trình vận động phát triển hoạt động tương ứng cụ thể * Tài năng: Trình độ cao lực tài Ở trình độ đỉnh thiên tài * Năng khiếu: Năng khiếu mầm mống tài năng, tín hiệu tài tương lai Nó chưa bậc lực Nhưng phát hiện, bồi dưỡng kịp thời, có phương pháp có hệ thống phát triển đạt tới đỉnh cao lực Ngược lại mầm mống khơng phát bồi dưỡng bị thui chột - Các giai đoạn phát triển tài năng: + Giai đoạn 1: Giai đoạn sinh học Đây giai đoạn hình thành tổ chức cấu trúc tế bào Gắn bó chặt chẽ với việc hình thành phát triển thai nhi việc nảy sinh thui chột mầm mống ban đầu tài người Trong giai đoạn vai trò di truyền sức khoẻ, vật chất, tinh thần, hiểu biết điều kiện sống, làm việc người bố, người mẹ có ảnh hưởng định tới việc phát triển thai nhi, đặc biệt việc phát triển trí tuệ, tình cảm sau đứa trẻ + Giai đoạn 2: giai đoạn xã hội học: Đây giai đoạn nảy sinh bộc lộ phát triển xác lập lực Trong giai đoạn vai trị mơi trường gia đình , nhà trường, xã hội quan trọng.Trong có vai trị bố mẹ, bạn bè, thầy giáo có tính định + Giai đoạn 3: Đây giai đoạn tài thể hiện, sử dụng thực tiễn, mang lại kết cụ thể.Trong giai đoạn vai trò đường lối, chủ trương, chế, sách, cách tổ chức quản lý, đạo cùa nhà nước, xu dân tộc có ảnh hưởng lớn tới phát triển sức sáng tạo cống hiến tài người Ba giai đoạn kế tiếp, đan xen, tạo điều kiện cho phát triển.Vì giai đoạn càn có chủ trương phương hướng, biện pháp tốt tác động đúng, kịp thời để lực người phát triển nảy nở Giai đoạn thứ hai phù hợp với học sinh tiểu học, gia đình nhà trường xã hội biết chăm lo cho học sinh từ giai đoạn có tác dụng kích thích phát triển tài Quan niệm học sinh giỏi: Qua nghiên cứu, phân tích nhiều học sinh khác người ta thấy học sinh có khiếu có số nét chung giống Chúng quy tụ vào tiêu chuẩn: Thông tuệ, sáng tạo, phẩm chất bật - Thông tuệ: Những học sinh khiếu thường thông minh, trí tuệ phát triển, có lực tư tốt Họ tiếp thu vấn đề nhanh, nhớ lâu Họ có khả suy diễn, quy nạp, khái qt hố, trừu tượng hoá Họ thường hiếu sâu, rộng nhiều vấn đề, vấn đề có liên quan tới chun mơn Trước vấn đề họ phản xạ, giaỉ vấn đề nhanh, linh hoạt, đạt kết - Sáng tạo: Họ có tư độc lập, có óc phê phán, khơng suy diễn theo đường mịn, ln ln muốn vào chất, tìm quy luật tượng kiện, có khả dự báo, sáng tạo nhiều phương pháp độc lập, tối ưu - Một số phẩm chất bật: Say mê, tị mị, hoạt động có mục đích, trung thực, kiên trì, vượt khó, lao vào mới, giàu lịng vị tha tính nhân văn Có ý trí phấn đấu vươn lên tự hoàn thiện với tinh thần tự chủ cao Ba mặt thông tuệ, sáng tạo, số phẩm chất bật với biểu cụ thể nêu tạo nên cấu trúc khiếu Ba tiêu chuẩn nêu phải có đồng thời mức độ cao, không 75% yêu cầu tiêu chuẩn người II Thực trạng việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số trường tiểu học huyện Than Uyên: Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học huyện Than Uyên: *, Thuận lợi: Qua nghiên cứu thực tế cho thấy việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường quan tâm từ đầu năm học Ban giám hiệu trường giao cho giáo viên trực tiếp đứng lớp phát bồi dưỡng Một số trường chuẩn Quốc gia tổ chức phát bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết trường tiểu học thị trấn Than Uyên, trường tiểu học Mường Cang, Mường Than Đội ngũ giáo viên tiểu học đủ số lượng đào tạo chuẩn trình độ chun mơn Ban giám hiệu trường biết cách phát dạy học sinh giỏi Kết thi học sinh giỏi cấp huyện đạt kết cao đơn vị khác *, Khó khăn: Các trường thuộc khu vực mường Kim, Ta Gia, khoen on, Mường Mít có nhiều học sinh tham gia dự thi số học sinh đạt giải cịn Phịng học trang thiết bị dạy học số trường thiếu khơng đảm bảo Một trường học cịn nhiều điểm trường lẻ nên việc tập trung bồi dưỡng cho học sinh theo khối lớp cịn gặp nhiều khó khăn Một phận giáo viên lực chuyên môn yếu nên không đáp ứng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 2.Nguyên nhân việc chưa đạt kết cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi : - Về ban giám hiệu trường: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi không sát với điều kiện thực tế nhà trường Kế hoạch cịn chung chung khơng cụ thể đến người việc để tập trung nguồn lực bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường chưa thực quan tâm Hầu hết phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm lớp Ban giám hiệu không kiểm tra đánh giá công tác cách thường xuyên có biện pháp đạo kịp thời nâng cao chất lượng học sinh giỏi giai đoạn định Một số ban giám hiệu không huy động nguồn lực khác phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khuyến khích học sinh tham gia đạt giải nên không tạo động lực cho học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp - Về phía giáo viên: Giáo viên khơng nắm nội dung cần tập trung bồi dưỡng cho học sinh giỏi lớp Giảng dạy khơng sát đối tượng học sinh Giáo viên nặng mặt hồ sơ sổ sách nên không quan tâm mức đến chất lượng học sinh lớp Một phận giáo viên yếu chun mơn nghiệp vụ khơng thể phát bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên đứng lớp giảng dạy hàng ngày Một số giáo viên không tâm huyết với nghề làm việc chống đối khơng có hiệu nên làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nói chung chất lượng học sinh giỏi nói riêng - Về phía học sinh: Học sinh huyện Than Uyên chủ yếu học sinh người dân tộc thiểu số nên khả giao tiếp nắm bắt hiểu vấn đề cịn có hạn chế định kiến thức nâng cao mở rộng Hoàn cảnh gia đình em cịn găp nhiều khó khăn Đời sống vật chất thiếu thốn, gia đình em khơng quan tâm đến việc học em nên chất lượng học tập học sinh thấp, không đáp ứng yêu - Về sở vật chất trang thiết bị dạy học: Phòng học tạm trường tiểu học chiểm tỷ lệ cao gần 30% Khơng có phịng học dành riêng cho bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Một số trường tập trung học sinh hiệu trưởng phải thuê nhà dân học sinh ngồi học.Trang thiết bị phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thiếu thốn Tài liệu để bồi dưỡng cho học sinh khơng có, hầu hết giáo viên tự sưu tầm trường tự mua để làm tài liệu bồi dưỡng cho học sinh Vì cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi chưa thực có kết Kết nghiên cứu thực tế công tác bồi dưỡng học sinh giỏi số trường sau: HS đạt Tỉ lệ HS đạt Tên trường giải cấp % giải cấp % 10 11 12 13 TH thị trấnThan Uyên TH Hua Nà TH Mường Cang TH Mường Than TH Phúc Than1 TH Phúc Than TH Mường Mít TH Tà Hừa TH Tà Mung TH khoen on TH Ta Gia TH Ta Gia TH Mường Kim trường 62 15 38 34 17 12 8 14 12 14 80 71 86 69 25 12 23 14 12 18 35 34 36 huyện 26 16 19 1 1 1 1 42 33 42 56 14 11 13 13 14 14 TH Mường Kim 12 29 STT Tỉ lệ Ghi III Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi: Trên sở đánh giá thực trạng việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số trường tiểu học huyện Than Uyên đề xuất số giải pháp sau: Nâng cao nhận thức việc bồi dưỡng học sinh giỏi: 1.1 Nội dung nâng cao nhận thức: Hiệu trưởng toàn thể giáo viên cha mẹ học sinh cần hiểu phân biệt rõ khái niệm; Năng lực, tài năng, khiếu Đồng thời phải có hiểu biết sở khoa học giai đoạn phát triển tài Mặt khác phải hiểu sâu sắc tiêu chuẩn khiếu, tài Bên cạnh cần hiểu đựơc tâm sinh lý học sinh giỏi, học sinh khiếu Từ nhận thức vị trí học sinh giỏi suốt trình khổ luyện, phát triển tự nhiên, toàn diện cân tình cảm nhận thức 1.2.Vào đầu năm học trường đưa nội dung nhận thức học sinh giỏi vào nội dung sinh hoạt chuyên môn, tổ chủ nhiệm, phổ biến họp cha mẹ học sinh, thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt cha mẹ học sinh giỏi để họ trao đổi kinh nghiệm Tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi: Đây bước quan trọng việc bồi dưỡng học sinh giỏi Xuất phát từ thực tế học sinh có xếp loại học lực giỏi học sinh có khiếu cần bồi dưỡng Ngược lại, học sinh có khiếu chưa học sinh có xếp loại học lực giỏi Cho nên làm để phát học sinh có khiếu từ tuyển chọn tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối lớp công việc quan trọng Phát tuyển chọn mang ý nghĩa định hướng phát triển đắn cho nhân cách Đồng thời mang ý nghĩa giáo dục lớn Để tổ chức phát tuyển chọn học sinh giỏi trường tiểu học, hiệu trưởng cần có kế hoạch rõ ràng, chi tiết hoạt động giáo dục Xây dựng kế hoạch thành lập đội tuyển bồi dưỡng đội tuyển Việc phải đạo để giáo viên đưa vào kế hoạch giảng dạy chủ nhiệm Trong kế hoạch cần nêu rõ số học sinh vào đội tuyển, nội dung tuyển chọn, thực việc tuyển chọn Để tuyển chọn học sinh xác phải vào thơng tin xét trình học tập học sinh Phát tuyển chọn học sinh giỏi qua tình diễn nêu câu hỏi nâng cao, tập nâng cao Phát tuyển chọn qua kiểm tra lớp Mỗi kiểm tra mơn tốn, Tiếng Việt khối trưởng đề có loại phân hố học sinh Trên sở phát đánh giá, tuyển chọn nhà trường tổ chức thi, khảo sát lại Việc khảo sát lại tiến hành theo hai vòng: - Vòng 1: Lấy kì thi kì I làm kỳ thi học sinh giỏi trường Mỗi lớp lấy từ đén học sinh giỏi lớp - Vòng 2: Sau thi vòng nhà trường cử giáo viên bồi học sinh giỏi thời gian ngắn sau tổ chức cho học sinh thi vòng để chọn đội tuyển chung trường Để tạo nguồn cho việc thành lập đội tuyển giỏi khối 3,4,5 từ lớp giáo viên phải có trách nhiệm phát hiện, bồi dưỡng em có thiên hướng học tốt mơn tốn môn tiếng Việt Việc phát tuyển chọn kéo dài suốt năm học Mỗi năm học phải làm vòng tuyển chọn để bổ sung loại học sinh phát có khiếu bị hạn chế mặt mà thấy không đạt thành tích Một để phát tuyển học sinh giỏi từ dư luận cộng đồng, gia đình học sinh Căn dựa vào di truyền gien thông minh cha mẹ, dòng tộc học sinh Phần lớn học sinh giỏi thừa hưởng gien thơng minh từ gia đình ln thể trước tập thể, song có em rụt rè, nhút nhát khơng bộc lộ khả trước tập thể Với học sinh giáo viên cần giúp đỡ em sớm hoà đồng tập thể, bộc lộ khả thân Trong phát tuyển chọn học sinh giỏi, người hiệu trưởng phái có trách nhiệm bồi dưỡng cho học sinh tham gia đầy đủ môn học khác tham gia hoạt động ngoại khoá Tổ chức bồi dưỡng giáo viên: Muốn có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi Điều cho thấy vai trị to lớn đội ngũ nhà giáo việc bồi dưỡng học sinh giỏi Giáo viên người dẫn dắt cho học sinh hình thành kỹ năng, kỹ xảo, thói quen tổ chức nhân cách Thực tế phần lớn nhân tài đựơc phát dìu dắt giáo viên tiếng Trường có nhiều giáo viên dạy giỏi trường có nhiều kỹ thuật đáp ứng nhiệm vụ Có hiểu biết tâm lý học sư phạm để hiểu học sinh có ứng xử khoa học với học sinh Có phương pháp tự học, tự bồi dưỡng, phương pháp tiếp cận, lựa chọn thông tin khoa học cần thiết cho việc giảng dạy Việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên thường tập trung vào nội dung sau: Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn, bồi dưỡng lực sư pham, bồi dưỡng kiến thức kinh nghiệm thực tế, bồi dưỡng kiến thức bổ trợ Để bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên nhà trường cần tiến hành phân cơng giáo viên có uy tín, giỏi chun mơn kèm cặp giáo viên chưa có kinh nghiệm việc dự góp ý Giao cho giáo viên công việc phù hợp với vấn đề mà họ cần bồi dưỡng họ chuẩn bị trước nghiên cứu biện pháp thực hiện.Tạo điều kiện tài chính, thời gian để mua nghiên cứu cứu tài liệu tham khảo Tổ chức giao lưu chuyên mơn với trường bạn, khuyến khích cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên: Năng lực sư phạm người giáo viên thể khả giao tiếp, khả truyền thụ kiến thức giáo viên học sinh Đây nghệ thuật người giáo viên trước vấn đề cần chuyển tải đến học sinh Họ phải xác định nói trước, nói sau cho phù hợp với quy luật tư học sinh Hay vấn đề cần gợi mở cho học sinh từ đâu, cần huy động hiểu biết vận dụng vào giải vấn đề Bản chất nghệ thuật sư phạm phương pháp sư phạm mà người giáo viên sử dụng để dẫn dắt học sinh từ chưa biết đến biết, chiếm lĩnh mới.Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên thơng qua hình thức sau: - Hình thức hội giảng chuyên đề: Đây dịp để thể kỹ sư phạm cao giáo viên, để giáo viên tham khảo ý kiến đồng nghiệp, tích luỹ vốn kinh nghiệm cho - Hình thức dự thăm lớp hoạt động thường xuyên người giáo viên để tự nâng cao chất lượng dạy mình, nhờ học hỏi đồng nghiệp Thông qua dự thăm lớp giáo viên bồi dưỡng phương pháp giảng dạy kiến thức cần truyền thụ cho học sinh phù hợp với đối tượng học sinh giỏi chưa - Hình thức câu lạc ứng xử sư phạm hình thứ hấp dẫn, hút 10 tham gia nhiều giáo viên Qua buổi sinh hoạt câu lạc giáo viên học cách đối xử với học sinh, xử lý tình xảy Giúp cho giáo viên có thêm kinh nghiệm lực sư phạm Tổ chức câu lạc cần có nhiều giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy xây dựng nội dung cho buổi sinh hoạt - Hình thức tự bồi dưỡng giáo viên trình giáo viên tự đọc, soạn giảng, chấm chu đáo, tỷ mỷ cho học sinh Việc tự tìm hiểu qua sách báo bổ sung thêm kiến thức sư phạm cần thiết Để hoạt động tự bồi dưỡng vào nếp cần có kiểm tra, đánh giá ban giám hiệu nhà trường Trong năm học 2011- 2012 tổ chức bồi dưỡng cho 578 lượt giao viên tham gia bồi dưỡng hè tổ chức 578 lượt giaó viên tham gia hội thảo chuyên đề để nâng cao chuyên môn Tổ chức bồi dưỡng kiến thức kinh nghiệm thực tế: Để trở thành giáo viên giỏi, tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi người giáo viên cần giỏi chuyên mơn, giỏi lực sư phạm, có nhiều kiến thức xã hội nhiều kinh nghiệm thực tế Mỗi giáo viên có sổ ghi chép tích luỹ thơng tin, giải toán, tiếng Việt nâng cao, giải đề thi học sinh giỏi lớp bậc học Dựa vào lực giáo viên hiệu trưởng bố trí phân cơng giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Chọn giáo viên có trình độ kiến thức chun mơn cao, có khả thiết kế nội dung dạy học, ham thích bồi dưỡng học sinh giỏi để giao nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi Tổ chức hoạt động dạy học đội tuyển học sinh giỏi: Nhà trường lập ban đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu trưởng làm trưởng ban Giáo viên bồi dưỡng khối trưởng làm uỷ viên Trên sở kiến thức xác định rõ mục đích, yêu cầu cần bồi dưỡng kiến thức, kỹ phát triển tư cho học sinh giỏi Dựa vào định hướng nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi sở giáo dục phòng giáo dục đào tạo chọn tài liệu tham khảo để xây dựng chương trình Tổ chức lấy ý kiến giáo viên nhà trường, ban đạo bổ sung hồn chỉnh chương trình bồi dưỡng 11 Đây chương trình để giáo viên giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Để đạt kết tốt trước giảng dạy theo chuyên đề biên soạn giáo viên phải có soạn cụ thể Sau chuyên đề phần chuyên đề giáo viên cần đề kiểm tra học sinh kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy học, điều chỉnh phương pháp dạy học, điều chỉnh việc lựa chọn tập Thống phương pháp dạy học đội tuyển bồi dưỡng học sinh giỏi: Bồi dưỡng học sinh giỏi phải triệt để vận dụng phương pháp dạy học tích cực để học sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, lực giải vấn đề Nhà trường trì tốt buổi sinh hoạt chun mơn nhóm giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trong buổi có nội dung trao đổi thảo luận khó thống phương pháp dạy số cụ thể Chẳng hạn đưa tiến trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi sau: * Bước 1: Cho học sinh thông báo kết làm tập nhà, giáo viên nhận xét sửa chữa * Bước 2: Giáo viên đưa toán tiếng Việt cho học sinh giải * Bước 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề khái quát cách giải * Bước 4: Cho học sinh tự giải giáo viên chữa tập Nhận xét rút cách làm hay, khái quát hoá cách giải loại tập hay điều cần ghi nhớ * Bước 5: Giao tập nhà Huy động cộng đồng tham gia việc bồi dưỡng học sinh giỏi: Phát triển giáo dục đại trà khó để làm tốt việc bồi dưỡng học sinh giỏi lại khó hơn.Vì huy động cộng đồng tham gia vào việc bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cần thiết Đối với cha mẹ học sinh huy động quỹ khuyến học Ngoài cha mẹ học sinh có kiến thức góp ý cho nhà trường xây dựng nội dung bồi dưỡng phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với quyền địa phương đồn thể nhà trường thường xun thơng báo tình hình bồi dưỡng học sinh giỏi, khó khăn cần tháo gỡ để tranh thủ giúp đỡ họ Việc huy động nguồn lực tạo điều kiện cho nhà trường 12 tổ chức IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Sau triển khai phương pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu trưởng trường nắm cách thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cho trường Trong xây dựng kế hoạch tính đến điều kiện nhà trường để triẻn khai thực có kết Kết tất trường toàn huyện tổ chức bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi tham gia dự thi cấp Một số trường có học sinh dự thi đạt giải cao trường Tiểu học thị trấn Than Uyên, tiểu học xã Hua Nà, Tiểu học Mường Than, Tiểu học Mường Cang Kết thi học sinh giỏi cấp huyện năm học 2011- 2012 STT HS đạt Tỉ lệ HS đạt Tên trường giải cấp % giải cấp % TH thị trấnThan Uyên TH Hua Nà trường 67 54 84 79 huyện 32 23 48 43 13 Tỉ lệ Ghi 10 11 12 13 TH Mường Cang TH Mường Than TH Phúc Than1 TH Phúc Than TH Mường Mít TH Tà Hừa TH Tà Mung TH khoen on TH Ta Gia TH Ta Gia TH Mường kim 49 47 45 24 19 12 16 11 17 18 37 86 74 37 35 41 47 34 33 35 34 41 27 34 12 55 72 13 17 26 25 50 18 24 28 32 14 TH Mường Kim 27 39 33 PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm: Thông qua triển khai công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi rút số học kinh nghiệm sau: - Nhà trường phải xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi cho tất khối lớp Kế hoạch phải tính đến điều kiện nhà trường sở vật chất, giáo viên, học sinh nội dung hình thức bồi dưỡng việc huy động nguồn lực cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Cần phải có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn để tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi Muốn hiệu trưởng nhà trường cần tổ chức tốt khâu bồi dưỡng giáo viên năm học Chọn giáo viên có đủ lực để bồi dưỡng học sinh giỏi - Ban giám hiệu cần tổ chức tốt việc kiểm tra đánh giá học sinh trình bồi dưỡng để kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy học - Xây dựng chương trình bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng để triển khai bồi dưỡng đạt kết II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học huyện Than Uyên III Khả ứng dụng triển khai: Sáng kiến kinh nghiệm có khả áp 14 dụng cho việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học IV Những kiến nghị, đề xuất: Đối với uỷ ban nhân dân huyện Than Uyên: Đầu tư phịng học trang thiết bị cho cơng tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học huyện Than Uyên Vì sở vật chất phòng học tạm chiếm cao ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nói chung chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng 15 16 17 ...Nghiên cứu chức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số trường tiểu học huyện Than Uyên Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường tiểu học huyện Than Uyên... dưỡng học sinh giỏi: Trên sở đánh giá thực trạng việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi số trường tiểu học huyện Than Uyên đề xuất số giải pháp sau: Nâng cao nhận thức việc bồi dưỡng học sinh giỏi: ... trưởng trường tiểu học người đạo việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải biết tác động đến yếu tố trình bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên giỏi, chương trình bồi dưỡng, cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi