Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 22 /10/2022 ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I I Mục tiêu 1 Kiến thức * Yêu cầu tối thiểu đối với học sinh Củng cố, hệ thống được những kiến thức cơ bản từ bài 1 7 * Yêu cầu đối với học sinh khá, giỏi Nhậ[.]
Ngày soạn: 22 /10/2022 ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I I Mục tiêu Kiến thức * Yêu cầu tối thiểu học sinh Củng cố, hệ thống kiến thức từ 1-7 * Yêu cầu học sinh khá, giỏi Nhận xét, đánh giá, so sánh, liên hệ kiện lịch sử học từ 1-7 Năng lực a Năng lực đặc thù Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt b Năng lực chung Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề Phẩm chất Bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, khám phá tôn trọng dân tộc khác giới II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên - Máy tính, máy chiếu - Phiếu học tập Học sinh Ôn tập kiến thức học từ đầu năm III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS vào mới, HS thêm hứng thú với tiết học b Tổ chức hoạt động Hoat động GV HS Dự kiến sản phẩm HĐ 1: Quá trình hình thành phát triển Quá trình hình thành phát triển xã hội xã hội phong kiến Tây Âu phong kiến Tây Âu Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS nghiên cứu nội dung hoàn thành - Dự kiến sản phẩm: phiếu học tập: Nội dung Lãnh địa Thành thị Nội dung Lãnh địa Thành thị phong kiến trung đại Thời gian xuất Hoạt động kinh tế chủ yếu phong kiến Thời gian Đầu xuất kỉ IX Hoạt Tự cung động tự cấp kinh tế chủ yếu Thành Lãnh phần cư chúa trung đại Cuối kỉ XI Mua bán, trao đổi Thương nhân thợ thủ Thành phần cư dân chủ yếu dân yếu chủ nông nô công Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Các phát kiến địa lý hình thành quan - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng hệ sản xuất tư chủ nghĩa Tây Âu * HĐ 2: Các phát kiến địa lý - Dự kiến sản phẩm: hình thành quan hệ sản xuất tư chủ STT Cuộc phát Thời Hành trình nghĩa Tây Âu kiến địa lý gian Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu nội dung thực B Đi-a-xơ 1487 Đến phiếu học tập phát kiến địa lý mũi Hảo tiêu biểu: STT Cuộc Thời phát gian kiến địa lý Hành trình 2 … ? Hệ phát kiến địa lí quan trọng nhất? Vì sao? ? Biến đổi lớn xã hội Tây Âu thời kì gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, thực Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng Vọng (mũi cực Nam chầu Phi) C Cô- 1942 Vượt Đại lôm-bô Tây Dương tìm chầu lục (hiểu nhầm Tây Ấn Độ) V Ga-ma 1497 Vòng qua điểm cực Nam chầu Phi, cập bến Ca-licút (Ấn Độ) Ph Ma- Từ Vòng gien-lăng năm quanh 1519 giới đến đường năm 1522 biển * Hệ Quả: - Mở đường mới, tìm vùng đất mới, thị trường mới, thúc đẩy hàng hải quốc tế phát triển, " vì: - Từ kỉ XV, đường giao lưu buôn bán Tây Á Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm => Vấn đề cấp thiết phải tìm đường thương mại phương Đông châu Âu - Các phát kiến địa lí với mục đích tìm đường mới, vùng đất mới, thị trường mới, thúc đẩy hàng hải quốc tế phát triển, tăng cường giao lưu châu lục, => Đáp ứng mục tiêu đặt * Biến đổi xã hội Tây Âu: - Biến đổi lớn xã hội Tây Âu thời kì xuất hai giai cấp mới: giai cấp tư sản giai cấp vô sản * HĐ 3: Phong trào văn hóa phục hưng cải cách tôn giáo * Những biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu từ kỉ XIII - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ HS thực sơ đồ biến đổi KT, XH Tây Âu ? TKIII Giai cấp Họ không chấp nhận - Bước 2: Thực nhiệm vụ HS khai thác thông tin sgk tr18-19 để hoàn thành nhiệm vụ học tập giáo viên yêu cầu - Bước 3: Báo cáo sản phẩm HS trả lời, HS khác bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chuẩn xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Phong trào văn hóa phục hưng cải cách tôn giáo * Những biến đổi kinh tế, xã hội Tây Âu từ kỉ XIII - Sản phẩm dự kiến: * Phong trào cải cách Tôn giáo * Phong trào cải cách Tôn giáo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS Vẽ sơ đồ tư (hoặc lập bảng hệ thống)thể nét phong trào Cải cách tôn giáo (nguyên nhân, nội dung, tác động) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trình bày kết trước lớp: - GV mời đại diện HS quan sát, nhận xét, bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức HĐ 4: Trung Quốc từ kỉ VII đến Trung Quốc từ kỉ VII đến kỉ kỉ XIV XIV * Trung Quốc thời Đường * Trung Quốc thời Đường - Năm 618, Lý Un lên ngơi hồng đế, lập * Bước Chuyển giao nhiệm vụ nhà Đường - HS làm việc cá nhân, cặp đôi - Về trị: ? Cho biết tình hình xã hội Trung + Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh, mở Quốc thời nhà Đường ? khoa thi chọn người tài để tuyển dụng làm * Bước Thực nhiệm vụ quan - HS đọc SGK thực yêu cầu + Các hoàng đế thời Đường tiếp tục - GV khuyến khích học sinh hợp tác sách bành trướng, mở rộng lãnh với thực nhiệm vụ học thổ… tập - Về kinh tế: GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu + Nhà nước thực sách giảm thuế, sách quân điền, nhiều kỹ thuật cần) canh tác áp dụng Nơng nghiệp * Bước Báo cáo kết có bước phát triển - HS báo cáo kết + Thủ công nghiệp phát triển Nhiều thành - GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS thị xuất ngày phồn thịnh gặp khó khăn) + Thương nghiệp phát triển mạnh: Nhà * Bước Đánh giá, chốt kiến thức Đường có quan hệ bn bán với hầu châu Á - HS nhận xét hs - GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết HS - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực * Trung Quốc thời Minh – Thanh nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS * Trung Quốc thời Minh – Thanh * Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi ? Kinh tế thời Minh – Thanh có điểm so với thời Đường ? * Bước Thực nhiệm vụ - HS thảo luận, đưa đáp án câu hỏi - GV hướng dẫn, gợi ý * Bước Báo cáo kết - HS trả lời HS nộp tập HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện - HS chọn đáp án cách giơ thẻ có màu tương ứng với đáp án * Bước Đánh giá, chốt kiến thức - GV đánh giá kết quả, cho nhận xét, đáp án * Điểm kinh tế thời Minh - Thanh so với thời Đường: - Nơng nghiệp: Có bước tiến kỹ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lượng lương thực tăng nhiều, - Thủ cơng nghiệp: Hình thành xưởng thủ cơng tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng + Nhiều xưởng dệt lớn, chun mơn hóa cao xuất Tô Châu, Tùng Giang,… + Các xưởng đóng tàu đóng loại thuyền lớn - Thương nghiệp: Nhiều thương cảm lớn Quảng Châu, Phúc Kiến,… trở thành trung tâm buôn bán sầm uất nơi giao thương với nước Đông Nam Á, Ấn Độ, Ba Tư,… *Tự luận 1, Hãy phân tích vai trò thành thị châu Âu thời trung đại 2, Trong hệ phát kiến địa lí, theo em hệ quan trọng nhất? Vì sao? 3, Hãy cho biết biến đổi xã hội Tây Âu giai đoạn 4, Kinh tế thời Minh- Thanh có điểm so với thời Đường 5, Trong thành tựu văn hóa tiêu biểu TQ từ kỉ VII đến kỉ XIX, em ấn tượng với thành tựu nhất? Vì sao? Nội dung Thời gian xuất Phụ lục Lãnh địa phong kiến Thế kỉ IX Thành thị trung đại Cuối kỉ XI Hoạt động kinh tế Nông nghiệp chủ yếu Thành phần cư dân Lãnh chúa nông nô chủ yếu Thủ công nghiệp, nghiệp thương Thợ thủ công, thương nhân Phụ lục Thời gian 1487 1492 1497-1498 1519-1522 Người huy B Đi-a-xơ C Cô-lôm-bô Va-xcô Đơ Ga-ma Ma-gien-lăng Nơi xuất phát Bồ Đào Nha Tây Ban Nha Bồ Đào Nha Tây Ban Nha Phụ lục Thời Đường Nội dung Biểu Về trị - Bộ máy nhà nước hồn chỉnh - Cử người thân tín cai quản địa phương - Đặt khoa thi để tuyển người đỗ đạt làm quan Về ngoại giao - Tiếp tục sách xâm lược, mở rộng lãnh thổ Về kinh tế - Thực chế độ quân điền - Nhiều KT canh tác áp dụng - Nhiều xưởng thủ cơng luyện sắt, đóng thuyền xuất - Nhiều thành thị ngày phồn thịnh - Có quan hệ bn bán với hầu Châu Á, trở thành “con đường tơ lụa” tiếng Thời Minh-Thanh Nội dung Kinh tế thời Minh -Thanh Nơng nghiệp Có bước tiến kĩ thuật gieo trồng, diện tích trồng trọt vượt xa thời kỳ trước, sản lương lương thực tăng nhiều Thủ cơng nghiệp Hình thành xưởng thủ công tương đối lớn, thuê nhiều nhân công sản phẩm đa dạng Thương nghiệp - Nhiều thành thị trở nên phồn thịnh - Nhiều thương cảng lớn trở thành trung tâm buôn bán sầm uất - Mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa xuất nhỏ bé chưa đủ sức tạo nên ảnh hưởng chi phối mạnh mẽ kinh tế xã hội Trung Quốc Thành tựu văn hóa Tư tưởng tơn - Nho giáo trở thành hệ tư tưởng thống chế độ giáo phong kiến TQ - Phật giáo tiếp tục thịnh hành thời Đường Sử học - Từ thời Đường, quan chép sử thành lập, nhiều sử lớn ban hành Văn học - Thời Đường xuất nhiều nhà thơ tiếng Lý Bạch, Đỗ Phủ, Bạch Cư Dị - Từ thời Nguyên đến thời Thanh xuất nhiều tiểu thuyết đồ sộ, có ảnh hưởng sâu sắc đến văn học nước khác Kiến trúc, điêu - Xây dựng nhiều cung điện cổ kính tiếng với phong khắc cách đặc sắc Cố Cung, Viên Minh Viên, Tử Cấm Thành - Những họa đạt tới đỉnh cao, tượng Phật chạm khắc tinh sảo, sinh động IV Củng cố hướng dẫn học Củng cố GV khái quát nội dung kiến thức tiết học Hướng dẫn học - Bài cũ: Ôn tập nội dung học; hồn thiện đề cương ơn tập (tự luận) - Bài mới: Kiểm tra học kì I ... thị trung đại Cuối kỉ XI Hoạt động kinh tế Nông nghiệp chủ yếu Thành phần cư dân Lãnh chúa nông nô chủ yếu Thủ công nghiệp, nghiệp thương Thợ thủ công, thương nhân Phụ lục Thời gian 1487 1492... Phong trào cải cách Tôn giáo * Phong trào cải cách Tôn giáo Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS Vẽ sơ đồ tư (hoặc lập bảng hệ thống)thể nét phong trào Cải cách tôn giáo (nguyên nhân,...Thành phần cư dân chủ yếu dân yếu chủ nông nô công Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ,