Lã Thị Bắc Lý (cb), Giáo trình Tiếng Việt và Tiếng Việt thực hành, NXB ĐHSP. Môn học có nhiệm vụ giúp sinh viên bổ khuyết những thiếu sót trong các lĩnh vực chính tả, dùng từ ngữ, viết câu và thực hành tạo các loại văn bản thông thường và trong sinh hoạt khoa học.
LÃ Tí THỊ HỔNG XUÂN - NGUYỄN THỊ THU NGA G T.0000025091 GIÀŨ TRÌNH I *■ '■ ' 2013 | PDF | 180 Pages buihuuhanh@gmail.com w NHÀ XUẤT BẢM ĐẠI HỌC s PHẠM PGS.TS LÃ THỊ BÁC' LÝ TS PH AN THỊ HÒNG XUÂN - ThS N G llY Ẻ N THỊ T H U N G A TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH ■ ■ ■ Giáo trình đào tạo giáo viên mầm non ị hì lần tliứ tt() N H À XUÁT BÀN ĐẠI HỌC s PHẠM Mà số: 01.01.111/224- Đ H2013 MỤC LỤC Phần mờ đầu ĐẠI CƯƠNG VÈ TIÉNG V IẸ T I Nguồn gốc vá ngữ h ệ II Quá trinh phát triển III Đặc điểm loại hlnh tiếng V iệ t Phần NGữÂM HỌC TIÊNG VIẸT 10 Chương HỆ THÔNG NGỮ ẦM TIÊNG VIST 10 I Âm tiết tiếng Việt 10 II Âm vị tiếng Việt .14 Chương RÈN Kĩ NÁNG CHÍNH TẢ TIẾNG VIỆT .23 I Khái niệm chinh tà 23 II Một số quy định tả tiếng Việt 23 III Luyện chữa lỗi t ả 26 Câu hổi Ôn tập 29 Bài tập thực hành 30 Phần Từ VỰNG TIẾNG VIỆT 33 Chương T VÀ CÁU TẠO TỪ TIÉNG VIỆT 33 I Từ từ vựng 33 II Đơn vị từ vựng 34 Chương NGHĨA CỦA TỪ 41 I Nghĩa từ g ì? 41 II Các thành phần ỷ nghĩa từ 41 III Tính nhiều nghĩa từ 42 Chương HỆ THỜNG Từ VỰNG TIÉNG VIỆT 46 I Trường từ vựng - ngữ nghĩa 46 II Hiện tượng đồng nghĩa, trãi nghĩa, đồng âm gần âm 47 III Các lớp từ vựng 51 Chương Từ TRONG HOẠT ĐỌNG GIAO TIÉP 57 I Sụ’ chi phối nhân tố giao tiếp từ 57 II Sự biến đồi chuyển hóa từ hoạt độnggiao tiếp .59 III Những yêu cầu chung việc dùng từ văn 61 IV Thao tác lựa chọn sừ dụng từ 65 Câu hịi ơn tập 67 Bài tập thực hành 67 Phẩn NGỮ PHÁP TIÉNG VIẸT .77 Chương T LOẠI TIÊNG VIỆT 77 I Khái niệm tiêu chi phân định từ loại 77 II Các từ loại tiếng V iệ t 78 Chương CỤM TƯ TIỂNG VIỆT 85 I Khái niệm .85 II Cấu tạo cụm từ .85 III Chức cùa cụm từ 86 IV Các loại cụm: từ .: 87 Chương CÂU TIÉNG VIỆT 92 I Khái niệm 92 I! Các thánh phần câu 92 III Các kiểu câu phân loại theo cấu tao ngữ pháp 100 IV Các kiểu câu phán loại theo mục đich nói 106 V Hệ thống dấu câu tiếng Việt 111 Chương RÈN KỈ NĂNG VIÊT CÂU TRONGVÃN B Ả N 115 I Những yẽu cầu chung câu vãn 115 I! Các lỗi câu 116 Câu hịi ơn tập 120 Bài tập thụv hành 120 Phần VĂN BẢN TIÉNG V IẸ T 123 Chuvng VĂN BÂN TIÊNG V IỆ T 123 I Giao tiếp văn 123 II Văn - Khái niệm đặc trưng 124 III Quả trình tạo lập văn bàn 125 IV lậ p luận ván bán 129 V Các phương thức liên kết câu đoạn 133 Chuxmg ĐOẠN V Ã N 136 I Khái niệm đoạn văn .136 II Cấu trúc đoạn văn 136 III Quy trình viết đoạn văn 138 IV Lỗi đoạn văn 139 Càu hỏi ôn tặp .143 Sải tập thực hành 143 Phần PHONG CÁCH HỌC TIÉNG VIỆT .147 Chương M ờ: s o KHÁI NIẸM PHỎNG CÁCH HỌC 147 I Đối tượng cúa phong cách h ọ c 147 II Phong cách chức .147 III Chuấn mực ngôn ngũ' chuẩn mực phong cách 148 IV Màu sắc tu từ, phương tiện tu từ, biện pháp tu từ 148 Chuông CÁC PHONG CÁCH CHỨC NĂNGTIÊNG VIỆT .149 I Phong cách hành chinh - cõng v ụ 149 II Phong cách khoa học .150 III Phong cách chinh luận 152 IV Phong cách thông tin báo chi (phong cách báo) .153 V Phong cách sinh hoạt 154 VI Phong cách nghệ thuật 156 Chương CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ TIÊNG VIỆT 158 I Các biện pháp tu từ ngữ âm 158 II Các biện pháp tu từ từ vựng - ngữ nghĩa 161 III Các biện pháp tu từ cú pháp 167 Câu hỏi ôn tập 170 Bài tập thực hành 171 TÁI LIỆU THAM KHẢO 174 Phân mở đâu ĐẠI CƯƠNG VÊ TIÊNG VIỆT V iệt Nam quốc gia gồm 54 dân tộc Mỗi dân tộc có tionii nói riênu Tiếng V iệt tiếng nói cua dân tộc V iệt (còn gọi dân tộc K inh), dân lộc có số dân đơng nhât Do nhữnu điều kiện vê địa lí, kinh tê, vê lịch sư xã hội, mối quan hệ gàn bó lâu đời dân tộc đại gia đinh dân tộc sinh sống lành thô Việt Nam, tiếng Việt không chi phương tiện giao tiếp cộng đông nmrới Việt, mà dùng làm phương tiện uiao tiếp người V iệt với người thuộc dán tộc khác, cá người dân tộc khác vái Từ sau năm 1945, tiếng Việt không chi tiêng nói phơ thơng dân tộc mà đà trớ thành ngơn ngữ quốc gia thức sử dụng lĩnh vực đời sông xã hội Trong giáo dục, tiêng Việt công cụ dạy học tât cà cấp học tử giáo dục mầm non đến đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ, tất cà vùng miền dối với tất dân tộc Trong lĩnh vực khoa học công nghệ, tiếng Việt phương tiện nghiên cứu, công bố, truyền bá lưu trữ thành tựu Trong lĩnh vực khác qn sự, báo chí trun thơng, qn lí hành nhà nước, ngoại g iao tiếng Việt ngơn ngữ quốc gia thức Lịch sử tiếng Việt lâu bền có sức sống trường tồn lịch sừ cúa dàn tộc Việt Dựa vào thành tựu nghiên cứu bước đầu lịch sử tiếng Việt, có thê phác họa sơ lược tiến trình phát triển cùa tiếng Việt N G U Ò N G Ĩ C VÀ NGŨ H Ệ Tiếng Việt hình thành phát triền khu vực Đ ông Nam Á, khu vực mà từ thời thượng cố nơi văn minh nhân loại Có thể tim thấy nhiều nét tương đồng ngữ âm, từ vựng ngữ pháp tiếng Việt với ngôn ngữ ỡ khu vực nhu tiếng Mường, tiếng Bana, tiếng Khơme, tiếng M nông Việc xác định nguồn gốc cùa tiếng V iệt tồn lại nhiều ý kiến khác nhau, phần lớn nhà nghiên cứu cho ràng tiếng Việt thuộc họ Nam Á, dịng Mơn Khmer, nhánh Việt - Chứt, tiếu nhánh Việt - Mường Ngồi ra, tiếng Việt cũnu có mối quan hệ thân thiết với tiếng thuộc họ ngôn ngữ khác Đông Dương tiếng Thái, tiếng Lào, tiếng Tày - N ù n g II Q UÁ T R ÌN H P H Á T T R IẼ N T h ị i thưọTig cổ Có thể cho tiếng V iệt thời kì phát triên, đáp ứng dược yêu cầu giao tiếp, tô chức xà hội người Lạc Việt, cùa nhà nước Văn L ane nhà nước Âu Lạc 4? Theo số tài liệu nghiên cứu, tiếng Việt giai đoạn chưa có diệu Hệ thống âm đầu cịn bao gồm số tổ hợp phụ âm t/, b/, k/, p/, p r hệ thống âm cuối có m ột số âm - - r, - h, - s, - p Chưa có liệu để khang định tiếng Việt giai đoạn có chữ viết G iai đ oạn từ th e kĩ th ứ II trư c C ông nguyên đến trư c 1858 Đây giai đoạn phát triển đặc biệt tiếng Việt, đất nước bị phong kiến phương Bấc dô hộ từ năm 179 trước Công nguyên đến nám 938 đời cua nhà nước phonu kiến Việt Nam Tiếp xúc với tiếng Hán gần hai mươi the ki, đặc biệt trước sách, thủ đoạn đồng hóa phong kiến phưcrtm Bắc, tiếng Việt không bị thú tiêu, thui chột, mà trái lại phát triển vá khăn 14 định sức sống mãnh liệt cua Sự dời chữ Nôm kéo theo dời cùa văn học chữ Nôm phong phú với tác phấm noi tiếng cùa Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông Hồ Xuàii Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Binh K hiêm đánh dấu giai đoạn phát trien cùa tiếng Việt, khăng định vai trò quan trọng cua ticng Việt dừi sống văn hóa dân tộc Vơ câu trúc, theo số nhà nghiên cứu, xuất ba (ngang, huyên, săc) the ki VI đến thố ki XII thi hệ thống diệu hồn chinh Hộ thơng âm đãu hiên đôi m ạnh, xuất âm hữu h, d, g; phụ ám quặt lười xuất hiện, tố hợp phụ âm đầu dần chuyển hóa thành phụ âm khác, bl thành b tr v ố n từ tiếng Việt tiếp nhận số lượn» lớn từ tiếng Hán Tóm lại, tiếng Việt giai đoạn dã đạt đến trình độ định, có nana biêu phong phú, tinh tế nội tâm ngưởi Song sách nhà nước phong kiến, tiếng Việt chưa phát huy vai trò lình vực xã hội khác G iai đ oạn tử 1858 đến 1945 Sự dời chữ Quốc ngữ phong trào đấu tranh cách m ạng mạnh mẽ, sôi nôi đau the ki XX tạo diều kiện cho tiénsi Việt phát triển M ột !oụt từ moi xuầt "công hội”, “chù nghĩa xã hội", “biếu tinh” Tiếp xúc với tiỏnsí Pháp sơ n«ơn ngữ An - Ảu khác, tiếng Việt thu nhận Việt hóa sỏ từ cùa nt>ơn ngữ Cách đặt câu níịàv chặt chẽ, xác bỏ lối đặt câu biền ngẫu mà giữ tính nhịp nhàng, cân đôi Nen văn xuôi quốc ngữ tré trung với tác phàm thuộc nhiều nhong cách: hành chính, luận, khoa học, nghệ Ihuật đánh dấu bước chuyên biến mạnh m ẽ cùa tieng Việt, mờ triền vọng phát triển to lớn G iai đ o ạn từ năm 1945 đến Sau Cách mạng tháng Tám, tient; Việt trờ thành ngơn ngĩr quốc gia thức cùa N hà nirớc Việt Nam sừ đụng lĩnh vực cùa đời sống xã hội v ề cấu trúc, phát triển tiếng Việt thề rồ hệ thống lừ vựng: hàng loạt từ thuộc lĩnh vực khác (chính trị, quân sự, khoa học, nyhệ thuật) dời; xu hướng V iệt hóa từ mượn, Việt hóa yếu tố tạo từ vay mượn từ ngôn ngữ khác diễn mạnh mẽ Vê ngữ pháp, tượng danh hóa độnu từ tính từ xuât ngày nhiêu, xuât càu có tố chức phức tạp nhiều tâng bậc, m rộng cấu trúc thành phan câu, biến thê cú pháp dược vận dụne linh hoạt Các phont; cách chức dạt den hoàn chinh, đặc biệt phong cách nghệ thuật III DẠC l)iÉ M L O Ạ I HÌNI1 C I A T IẺ N ÍỈ V IỆ T Các ngơn ngữ mói đirợc chia thành bốn loại hình: loại hình ngơn niỉữ hịa kết (hoặc khuất chiết, tỏng hợp tinh), loại hình ngơn ngữ chắp dinh, loại hình ngón ngữ đa tỏng hợp loại hình ngơn ngữ đơn lập Tiếng V iệt thuộc loại hình ngơn ngữ đơn lập với đặc điếm sau: Tính p h â n tiết đặc dicm , vai trò cua âm tiết Trong tiếng V iệt, âm tiêt (hay tient») đơn vị phát âm tự nhiên nhò rat dễ nhận biết Khi nói nhu viết, âm tiết uẻng V iệt thể cách rồ ràng, tách bạch Âm tiết có cấu trúc chật chẽ: âm tiết dạng tối da co ba phân chính: phụ âm đầu, vần điệu Phân vân tối đa lại bao gồm âm đệm , ảm âm cuối Các phần phận đirực sảp xếp theo trật tự ổn định vị tri đo số âm vị đám nhiệm Mỗi âm tiết mang điệu định Vê mặl riiíhĩa, âm tiết tiếng V iệt ihường tương ứng với m ột hình vị (đơn vị cấu tạo từ) Nhiều âm tiết vừa có ns;hĩa vừa dùng độc lập mội lừ đom Hoặc nhiều ám tiết đù na m ột thành tố cấu tạo nên từ Ví dụ: âin tiết đo đưục dùng độc iập nhu từ dơn càu Mủi đo son Hoặc dirợc đìintỉ đê cấu tạo nên từ láy (i/o đù, đo đắn) hay từ ghcp (./ ilìăni đo chói, tío (te n ) Có âm tiết khơng tự thân có nghĩa có tác dụng íỉóp phần tạo nên nghĩa cùa từ mà chúng tham gia cấu tạo Ví dụ lìãn từ đo đan (khác nghía với đơ), nhen từ nhó nhen (khác nghĩa với n h ó ) N hững đặc điểm sờ để tạo tượng "nói lái", choi chữ từ láy, từ tượng thanh, tượng hình, hài hịa ngữ âm tính nhạc cùa câu văn Việt T kh ơng biến đổi hình thái T tiếng Việt, dù thuộc từ loại nào, dù giữ chức vụ ngữ pháp câu, ln có hình thức ngữ âm ồn định, bat bien Nói cách khác, hình thái cùa từ khơng thay đồi, cho dù quan hệ, chức vụ ngữ pháp cùa từ có thay đôi Hãy so sánh lần xuất khác từ quy én sách câu sau: (1 ) Quyến sách thú vị (2) Tôi đọc sách (3) Tác già quvển sách thầy giáo cũ (4) Món q tơi thích (/un sách Trong câu trên, quan hệ chức vụ ngữ pháp cùa từ quyên sácli có khác biệt, câu , từ quvên sách đóng vai trị chù ngữ, quan hệ với vị ngữ từ thú vị đàm nhiệm Ờ câu , đóng vai trị bổ ngữ chi đối tượng cùa hành động biểu thị động từ “đọc” Ớ câu , 11Ĩ dóng vai trò định ngữ cho danh từ tác giả Ớ câu 4, đóng vai trị vị ngữ câu (kết hợp với từ lù trước) Đặc điểm cùa từ tiếng Việt định phương thức ngừ pháp chủ yếu sừ dụng tiếng Việt C ác p h o n g th ứ c n g ữ p h áp chủ yếu Vì từ tiếng V iệt khơng biến đoi hình thái nên tiếng V iệt sừ dụng b a phương thức ngữ pháp chủ yếu trật tự từ, hư từ ngữ điệu Sự xếp từ theo trật tự định cách chù yếu đe biêu thị quan hệ ngữ pháp Ví dụ, câu “Lan tặng mẹ khăn len” , “ Lan” chủ thề hành động trao tặng từ “ Lan” đứng trước động từ “tặng”, “m ẹ” đối tượng tiếp nhận từ “m ẹ” đừng sau động từ “tặng” Khi trật tự từ thay đổi ý nghĩa ngữ pháp quan hệ ngữ pháp thay đổi Ví dụ, so sánh “bàihọc” - ý nghĩa chi vật với “học bài” - ý nghĩa hành động Phương thức hư từ sử dụng phổ biến tron« tiếng Việt H từ từ khơng mang ý nghĩa từ vựng, không dùng đe gọi tên đối tượng ... PGS.TS LÃ THỊ BÁC'' LÝ TS PH AN THỊ HÒNG XUÂN - ThS N G llY Ẻ N THỊ T H U N G A TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH ■ ■ ■ Giáo trình... Hãy so sánh lần xuất khác từ quy én sách câu sau: (1 ) Quyến sách thú vị (2) Tôi đọc sách (3) Tác già quvển sách thầy giáo cũ tơi (4) Món q tơi thích (/uyên sách Trong câu trên, quan hệ chức vụ... phonu kiến Việt Nam Tiếp xúc với tiếng Hán gần hai mươi the ki, đặc biệt trước sách, thủ đoạn đồng hóa phong kiến phưcrtm Bắc, tiếng Việt khơng bị thú tiêu, thui chột, mà trái lại phát triển vá khăn