Gi¸o ¸n MÜ ThuËt 1 Kế hoạch bài dạy môn Mĩ thuật Khối 3 Năm học 2022 2023 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 (Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) STT Nội dung Số tiết 1 Chủ đề 1 Em yêu mĩ thuật 1[.]
Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối ST T 10 11 12 13 Năm học 2022 - 2023 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) Nội dung Chủ đề 1: Em yêu mĩ thuật Chủ đề 2: Hoa văn trang phục Chủ đề 3: Màu sắc em yêu Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối Chủ đề 5: Một số vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo MT Chủ đề 6: Biết ơn thầy cô Kiểm tra/ đánh giá HK Chủ đề 7: Cảnh vật quanh em Chủ đề 8: Chân dung người thân gia đình Chủ đề 9: Sinh hoạt gia đình Chủ đề 10: An tồn giao thơng Kiểm tra/ đánh giá cuối năm Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng: GV: An Mạnh Hà Xá Số tiết 3 4 4 1 35 Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường - HS biết đến số sản phẩm MT thực hành môn học Năng lực: - HS biết số dạng sản phẩm MT tạo hình sản phẩm MT ứng dụng thực hành, sáng tạo nhà trường - HS phân biệt sản phẩm MT 2D 3D Phẩm chất: - HS biết đến hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học - HS biết vẻ đẹp sản phẩm MT, từ thêm u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số sản phẩm MT 2D, 3D sản phẩm MT tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt - Một số video, clip giới thiệu hoạt động liên quan đến mơn Mĩ thuật như: Thực hành ngồi trời, tham quan bảo tang để chiếu cho HS quan sát Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Bút chì, bút lơng, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (GV vào tình hình thực tế địa phương điều kiện HS lớp học để dặn HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video hoạt động - HS xem vẽ tranh, sản phẩm mĩ thuật đẹp - GV hỏi HS có yêu thích mĩ thuật khơng? - HS nêu - Nhận xét, khen ngợi HS GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối - Giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Hoạt động mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - GV gợi ý: + Ở lớp, em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ngoài học cuối tuần, ngày nghỉ, ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật khơng? + Trong hoạt động em u thích hoạt động nhất? - Căn vào điều kiện tổ chức dạy học trường mình, GV cho HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử - văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng 2.2 Sản phẩm mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - GV gợi ý: + Ở lớp em vẽ, nặn SPMT ? GV: An Mạnh Hà Xá Năm học 2022 2023 - Mở học, ghi tên vào MT - HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - Vẽ, xé dán, nặn, đắp nổi, làm sản phẩm MT từ vật liệu có sẵn, tái sử dụng, trưng bày sản phẩm MT - Thực hành mĩ thuật sân trường, tham gia triển lãm mĩ thuật toàn trường 20-11, trang trí bảng tin - Xem phịng tranh, khu trưng bày vật bảo tàng, tham gia câu lạc - HS nêu - HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng - HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - 1, HS nêu Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - HS nêu + Ngoài vẽ, nặn em sử dụng cách để tạo nên SPMT ? + Sản phẩm MT 2D ? - HS trả lời + Sản phẩm MT 3D ? - HS nêu + SPMT gọi SPMT tạo - HS nêu hình/ứng dụng ? - Căn vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D, - Lắng nghe để có ý thức rõ ràng 3D chuẩn bị, GV phân tích SPMT loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố cụ thể để giúp HS có ý thức rõ ràng kiến thức dạng SPMT mà HS loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố thực hành, sáng tạo năm học kiến thức dạng SPMT mà HS lớp 3, năm học thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - HS viết SPMT muốn thể - GV cho HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ vụ học tập thực năm học học tập thực năm học - Thực - GV khen ngợi động viên HS *Củng cố: - 1, HS nêu - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Phát huy - Khen ngợi, động viên HS - Mở rộng kiến thực thực tế - Liên hệ học vào thực tế sống - Trật tự - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: HOA VĂN TRÊN - Thực nhà TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu - Chuẩn bị nhà vẽ, keo, bút chì, kéo cho sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em u thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (GV vào tình hình thực tế địa phương điều kiện HS lớp học để dặn HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video Lễ hội, - HS xem video trang phục có hoa văn đặc sắc số dân tộc - Hỏi HS thấy hình ảnh video? - Lễ hội trang phục người dân tộc - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS biết đến hoa văn trang phục - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản giản - Thông qua quan sát, HS biết hoa - HS biết hoa văn số dân văn số dân tộc kết hợp từ tộc kết hợp từ nét biết nét biết b Nội dung: - HS quan sát số hoa văn trang - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn hoa văn c Sản phẩm: - Có kiến thức hoa văn yếu tố - HS có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn nét hoa văn d.Tổ chức thực hiện: *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Mông - GV cho HS quan sát số trang phục có - Quan sát, tiếp thu hoa văn như: mũ, váy, áo - GV cho HS quan sát số hoa văn - Quan sát, trả lời trang phục có tạo hình đơn giản SGK MT3, trang hỏi: - Hình chữ nhật, hình trám + Hoa văn có hình gì? - Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 + Hoa văn tạo nên từ nét nào? - GV mở rộng: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng *Hoa văn trang phục đồng bào Ê-Đê - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình nào? + Các hình hoa văn kết hợp nào? - GV sử dụng hình thức phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - GV mở rộng: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Chăm - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang 10 hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình ảnh nào? + Màu sắc hoa văn thể nào? - Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 ghi tóm tắt số ý kiến lên bảng (Khơng nhận xét) GV: An Mạnh Hà Xá - Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng - Quan sát, trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Đối xứng, lặp lại, xen kẽ - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - Ghi nhớ: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc - Quan sát trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Một màu, nhiều màu - HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 2.2 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn u thích trang trí đồ vật hình thức yêu thích b Nội dung: - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để trang trí SPMT yêu thích c Sản phẩm: - SPMT có tạo hình hoa văn trang trí d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành chép mẫu hoa văn theo gợi ý: + Hình dạng hoa văn: Hoa văn có hình gì? Hoa văn gồm hình kết hợp nhiều hình? + Chi tiết hoa văn: Hoa văn tạo nên từ nét nào? - Khi gợi ý, GV dẫn hoa văn cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: + Đồ vật em định trang trí gì? + Em sử dụng cách để trang trí? + Hình thức trang trí đồ vật gì? *Lưu ý: GV phân tích SPMT có hoa văn trang trí để HS thuận tiện hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp GV: An Mạnh Hà Xá - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để trang trí SPMT yêu thích - HS hoàn thiện sản phẩm - Thực - HS trả lời theo ý hiểu - 1, HS nêu - Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - Thực - Đồ vật cũ, vẽ đồ vật giấy - Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu - Theo diện, theo hàng lối - Tiếp thu kiến thức: Hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - HS biết trình bày cảm nhậncủa trước nhóm, lớp Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 c Sản phẩm: - HS hiểu biết hoa văn sử dụng hoa - Hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn văn SPMT SPMT d Tổ chức thực hiện: - HS thực thảo luận theo câu hỏi - Thơng qua SPMT cá nhân/nhóm SGK MT3, trang 12 trả lời: hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12: - 1, HS nêu + Hoa văn trang trí sản phẩm gồm yếu tố tạo hình nào? - HS nêu theo ý hiểu + Các hình thức xếp hoa văn sản phẩm nào? - HS nhận biết rõ yếu tố nét - Trong q trình thảo luận, GV đưa hoa văn, sử dụng hoa văn trang thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để trí theo hình thức khác (nhắc HS nhận biết rõ yếu tố nét hoa lại, xen kẽ, đối xứng) văn, sử dụng hoa văn trang trí theo hình thức khác (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng) - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố - Căn SPMT thực nét tạo hình hoa văn sử dụng hoa HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét văn trang trí đồ vật tạo nên tạo hình hoa văn sử dụng hoa văn vẻ đẹp khác trang trí đồ vật tạo nên vẻ đẹp khác *Củng cố: - 1, HS nêu - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Phát huy - Khen ngợi HS học tốt - Mở rộng kiến thức từ học vào - Liên hệ thực tế sống sống hàng ngày - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Thực nhà - Bảo quản sản phẩm Tiết - Chuẩn bị đầy đủ - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - 2023 ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em yêu thích Phẩm chất: 10 GV: An Mạnh Hà Trường tiểu học Vĩnh Xá ... sống thảm đỏ đen” vẽ sơn dầu, năm 19 01 + Lương Xuân Nhị (19 14-2006) họa sĩ - Tác phẩm “Bên bờ giếng” tranh sinh lớn lên Hà Nội Ông biết sơn dầu họa sĩ sáng tác năm 19 84 đến với tranh sơn dầu tranh... câu hỏi - Thông qua SPMT cá nhân/nhóm SGK MT3, trang 12 trả lời: hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12 : - 1, HS nêu + Hoa văn trang trí sản phẩm gồm yếu tố... thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 c Sản phẩm: - HS hiểu biết hoa văn sử