KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2010 - 2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020.

UBND HUYỆN GIA LỘC TRƯỜNG THCS THỐNG KÊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2010 - 2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 PHẦN I MỞ ĐẦU Trường Cấp II Thống Kênh thành lập từ năm học 1965-1966, năm học 1975-1976 sáp nhập với trường Cấp I Thống Kênh thành trường PTCS Thống Kênh, năm học 1992-1993 đươc tách thành trường THCS Thống Kênh Từ đến trường có nhiều đóng góp cho phát triển kinh tế, xã hội địa phương Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế phát triển vũ bão CNTT, kinh tế xã hội nước nhà…địi hỏi cần có người Việt Nam sáng tạo động, có kỹ sống, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Với tinh thần đó, trường THCS Thống Kênh xây dựng “Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thống Kênh giai đoạn 2010 đến 2015 tầm nhìn đến năm 2020” “Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thống Kênh giai đoạn 2010 đến 2015 tầm nhìn đến năm 2020” nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Hiệu trưởng toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược trường THCS Thống Kênh hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Chính phủ đổi giáo dục phổ thơng Cùng góp phần đưa nghiệp giáo dục xã nhà phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới PHẦN II NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: 1.1 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh: * Tổng số cán , giáo viên, CNV 25 đồng chí đó: - Ban Giám hiệu : 02 (02 nữ), 01 có đại học, 01 đ/c qua lớp quản lý giáo dục - Giáo viên 19: đó: Đại học: 11, Cao đẳng: 11; Nữ có 13 giáo viên; Hiện có giáo viên học Đại học - Nhân viên: 4/4 nữ (Trình độ: Cao đẳng 01: Trung cấp: 03) - Trường có 01 chi độc lập gồm 13 Đảng viên ( có 01 học lớp đối tượng đảng) *Tổng số học sinh: 300 học sinh/10 lớp Khối : lớp 76 học sinh Khối : lớp 75 học sinh Khối : lớp 69 học sinh Khối : lớp 80 học sinh 1.2.Môi trường bên trong: 1.2.1.Mặt mạnh: - Cơng tác quản lí Ban Giám hiệu trường có kế hoạch thực thành viên cho năm, tháng, tuần Được triển khai, tổ chức thực hiện, đánh giá, rút kinh nghiệm kịp thời theo giai đoạn Nhà trường thực tốt quy chế dân chủ, tính minh bạch thể rõ ràng qua hoạt động; - Tập thể nhiệt tình, nhiều giáo viên tận tuỵ với công việc Nhiều giáo viên có tay nghề giỏi cấp (06 Cán bộ, giáo viên , CNV CSTĐ cấp sở; 10 LĐTT), đạo đức nghề nghiệp đa số tốt; Đại đa số CB-GV áp dụng CNTT công tác, số CBGV linh hoạt công việc hoạt động Trường có 18 CB-GV-CNV vững vàng tin học; Trường có trang Website riêng - Phẩm chất đạo đức đại đa số học sinh ngoan, cần cù, ham thích hoạt động, nhiều em học sinh giỏi cấp; - Cơ sở vật chất ngày củng cố, trang thiết bị đáp ứng yêu cầu cho công tác dạy học… 1.2.2.Mặt yếu: - Công tác đánh giá giáo viên cịn mang tính nể, cào bằng; phong trào thi đua đơi lúc mang tính động viên tinh thần khích lệ chủ yếu, chưa có điều kiện giải pháp để thưởng với lực CB-VC; - Một phận nhỏ CB-VC chưa gương mẫu công việc, chưa nhận thức sâu sắc đầy đủ cải tiến phương pháp dạy học, ý thức tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ chưa cao; - Chất lượng học sinh: số học sinh có học lực trung bình, yếu cịn cao so với yêu cầu Một phận học sinh lười học 1.3.Mơi trường bên ngồi: 1.3.1.Cơ hội: - Được quan tâm đạo Đảng ủy, chi quyền địa phương xã Thống Kênh hỗ trợ ban ngành đoàn thể; - Được quan tâm đạo Phòng Giáo dục- Đào tạo Gia Lộc, UBND huyện Gia Lộc, sở GD-ĐT Hải Dương - Đời sống nhân dân ngày cải thiện, số gia đình có thu nhập cao, ý thức trách nhiệm nhân dân em ngày nâng cao 1.3.2 Thách thức: - Một phận nhân dân cịn ỷ lại, trơng chờ vào nhà nước, tư tưởng bao cấp nặng nề, số thờ với việc giáo dục em, số bất lực giáo dục cái… - Đời sống phận nhân dân nghèo, thu nhập thấp - Văn hóa - xã hội chưa đáp ứng yêu cầu, hầu hết niên tụ điểm để vui chơi, sinh hoạt Một số tổ chức, đồn thể khơng thu hút nhiều lực lượng quần chúng tham gia…; - Cơ sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật, đặc biệt CNTT xã nhà chưa phát triển mạnh 2 Các vấn đề chiến lược: 2.1 Danh mục vấn đề chiến lược: 2.1.1 Tập trung cải tiến phương pháp dạy học 2.1.2 Tập trung rèn luyện kỹ sống cho học sinh 2.1.3 Xây dựng đội ngũ: có lực sư phạm, có lương tâm nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức, có ý thức phấn đấu, có tinh thần vượt khó, chủ động, sáng tạo công việc 2.1.4 Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục lễ giáo cho học sinh; Xây dựng trường học văn hóa 2.2 Các nguyên nhân vấn đề: 2.2.1 Cải tiến phương pháp dạy học thực nhiều “Khẩu hiệu” nguyên nhân sau: - Chương trình tải, nặng kiến thức hàn lâm, thiếu tính thực tiễn; - Đồ dùng dạy học thiếu không đồng bộ, điều kiện để học tập học sinh chưa tốt, chưa đầy đủ hầu hết đồ dùng học sinh thực hành thường sử dụng đồ dùng dạy học đồng nhà nước cấp; CSVC nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy; - Nhận thức giáo viên chưa cao, ỷ lại trông chờ, số tiết dạy hàng tuần giáo viên theo thông tư số 28/2009/TT-BGD-ĐT ngày 21/10/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông, thu nhập thấp, chưa có động lực phấn đấu vươn lên; 2.2.2 Đối với rèn kỹ sống: - Hiện Bộ chưa ban hành thức tài liệu giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, tài liệu nên khó khăn việc tổ chức giảng dạy; - Nhà trường chưa có kế hoạch riêng đạo công tác rèn kỹ sống, cách thức thực chương trình giảng dạy, người thực chưa xác định cụ thể chưa rõ ràng nội dung, phương pháp, yêu cầu cụ thể… - Một số CB-GV-CNV yếu kỹ sống như: Ăn nói, tác phong, kỹ tổ chức, kỹ thực hành số kỹ khác; 2.2.3 Xây dựng đội ngũ có lực sư phạm, có lương tâm nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức, có ý thức phấn đấu, có tinh thần vượt khó, chủ động, sáng tạo cơng việc: - Vẫn vài GV-CNV chưa tận tâm với cơng việc, chưa phát huy hết vai trị cơng việc, tượng vi phạm đạo đức nhà giáo chưa xảy cần sớm có biện pháp đề phịng ngăn chặn, răn đe; - Nhiều CB-GV-CNV ngại khó, chưa chịu khó nghiên cứu để có giải pháp giáo dục, giảng dạy cho học sinh, CNV khơng nghiên cứu kỹ chun mơn nghiệp vụ có liên quan, chưa hiểu sâu sắc tình hình kinh tế-xã hội đất nước địa phương, chưa tiếp cận với CNTT… 2.3 Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết: 2.3.1 Đẩy mạnh cải tiến phương pháp giảng dạy; 2.3.2 Tăng cường giáo dục kỹ sống; 2.3.3 Xây dựng đội ngũ; 2.1.4 Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, giáo dục lễ giáo cho học sinh; Xây dựng trường học văn hóa II ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC: Sứ mệnh: Giáo dục cho hệ học sinh biết vượt qua khó khăn, phát triển hết khả để trở thành người công dân có ích phụng cho cơng xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Các giá trị cốt lõi: - Biết vượt khó khăn học tập sống, có tinh thần đồn kết, trung thực - Kiên trì nhẫn nại; - Có ứng xử tốt tình huống, có tính sáng tạo, tinh thần trách nhiệm - Có lập trường vững vàng trước thay đổi tình hình ngồi nước; - Khỏe mạnh thể chất, tinh thần trí tuệ; - Biết làm đẹp cho cho người khác, có tình nhân ái, có tính tương trợ hợp tác Tầm nhìn: Là trường học ln vượt qua khó khăn, trường học biết vượt lên để nâng thêm tầm cao mới, nơi bậc phụ huynh tin tưởng gửi gắm em vào học tập, rèn luyện để trở thành công dân tốt nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC: Mục tiêu chung: Trong hoàn cảnh khó khăn tạo dựng mơi trường học tập có nề nếp, kỷ cương; có chất lượng giáo dục để học sinh có hội phát triển hết khả Trong khó khăn xây dựng nét đẹp văn hóa mang âm hưởng dân tộc kết hợp với nét đẹp đại phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại Chỉ tiêu: 2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: 2.1.1 Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 70% 2.1.2 100% CB-GV-CNV sử dụng thành thạo máy vi tính: Microsoft Office Word; Excel, PowerPoint, 100% có hộp thư điện tử sử dụng thư điện tử để giao dịch Tiếp tục trì trang website thức trường 2.1.3 70% số CB-GV-CNV có trình độ đại học, tiến tới có GV có trung cấp trị 02 giáo viên có trung cấp quản lý 2.1.4 Phấn đấu 65% cán bộ, giáo viên, công nhân viên đảng viên 2.1.5 100% CB, GV, CNV không vi phạm pháp luật, Thực tốt quy chế dân chủ sở 2.1.6 Phấn đấu đến cuối giai đoạn 2, trường trì đứng thứ đến tổng số 24 trường THCS thuộc phòng GD-ĐT quản lý 2.2 Học sinh: 2.2.1 Qui mô: + Lớp học: Dưới 13 lớp + Học sinh: Dưới 500 học sinh 2.2.2 Chất lượng học tập: + Trên 60% học lực khá, giỏi (15% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu 2% khơng có học sinh Lên lớp sau thi lại : 98.5% + Thi học sinh giỏi huyện đạt từ thứ đến thứ 10 trở lên qua năm học + Thi học sinh giỏi tỉnh đạt từ 01 giải trở lên năm 2.2.3 Chất lượng đạo đức, kỹ sống : + Chất lượng đạo đức: 95% hạnh kiểm khá, tốt + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện + 98% học sinh biết vượt khó khăn để đến trường ;70% số học sinh có kỹ sống, kỹ xử lý tình + Mỗi năm phát động qun góp đến triệu đồng (bằng tiền mặt vật quy đổi thành tiền) ủng hộ bạn học sinh gặp khó khăn 2.3 Cơ sở vật chất : - Tăng cường mua sắm thêm tài sản, thiết bị phục vụ cho văn phòng phục vụ giảng dạy (Tủ, bàn ghế, ti vi, máy tính, đèn chiếu, âm ly, máy nổ, …) - Tham mưu với cấp quản lý giáo dục, địa phương để xây dựng thêm phòng học môn đạt chuẩn khu sân chơi, bãi tập, nhà đa năng… - Xây dựng môi trường sư phạm “ Xanh - Sạch - Đẹp; An toàn- Thân thiện”, triển khai mặc đồng phục học sinh - Xây dựng logo biểu tượng truyền thống giáo dục, văn hóa, tinh thần nhà trường Khẩu hiệu phương châm hành động : - Khẩu hiệu : THCS Thống Kênh- niềm tin hệ học sinh - Phương châm hành động: Chất lượng giáo dục, hiệu phong trào hòa nhập học sinh mặt nhà trường PHẦN III.CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục học sinh: Trước hết phải xác định: Chất lượng dạy – học hiệu giáo dục thước đo lực, phẩm chất, trí tuệ, tính trung thực, tâm tài người thầy Mọi hoạt động, việc làm nhà giáo phải hướng đến đích NGƯỜI HỌC a) Dạy học: Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Cải tiến phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; tăng cường sử dụng ĐDDH có hiệu quả, hướng dẫn học sinh tự làm thí nghiệm… Đảm bảo chắn, soạn, tiết dạy, hoạt động tập thể lấy học sinh làm trung tâm, lấy học sinh để thiết kế hoạt động Mỗi CB-GV-CNV phải đổi phương pháp dạy học, sớm khắc phục tình trạng “Dạy lý thuyết sng”, tổ chức nhiều hình thức học tập học ngồi trời, dã ngoại,…Xây dựng đôi bạn học tập với quan điểm “học thầy không tày học bạn”…Tăng cường dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ có luân chuyển nhóm trưởng để học sinh tập làm quen với công việc lãnh đạo Cải tiến khâu hướng dẫn học nhà… - Đảm bảo tiết học giáo viên hướng dẫn học sinh để học sinh tự tìm tịi, khám phá kiến thức b) Giáo dục lên lớp: - Cần đổi mới, cải tiến mạnh mẽ tiết học ngồi lên lớp, tạo khơng gian học tập lớp học… - Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động lên lớp, thường xuyên định kỳ nhà trường tổ chức hội khỏe Phù Đổng, thi văn nghệ… ngồi cịn tổ chức hoạt động khác thi tìm hiểu, đố vui, thi trị chơi dân gian, thi ý tưởng sáng tạo … tùy thuộc vào nhiệm vụ năm học Tất hoạt động lên lớp phải lồng ghép với sinh hoạt tư tưởng, giáo dục truyền thống nhằm hướng tới xây dựng học sinh có “tinh thần khỏe mạnh” Tổ chức tham quan học tập cho học sinh nguồn kinh phí đóng góp Cha mẹ học sinh Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng - Người thực hiện: Các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, giáo viên môn, GVCN, Tổng phụ trách, ban đạo HĐGD lên lớp thực 2.Xây dựng phát triển đội ngũ Trước hết phải xác định: Xây dựng đội ngũ CB-VC nhiệm vụ tồn thể CBGV-CNV khơng nhiệm vụ Hiệu trưởng, có vị trí quan trọng, yếu tố thành bại việc thực “Chiến lược phát triển trường THCS Thống Kênh giai đoạn 2010 đến 2015 tầm nhìn đến năm 2020” 2.1 Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn khá, giỏi hạn chế trung bình; Biết sử dụng thành thạo máy vi tính: 100% có hộp thư điện tử sử dụng thư điện tử để giao dịch, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến bộ….Có tinh thần đồng đội, cầu tiến, có tình thân ái, biết vượt qua khó khăn thử thách để vươn lên, tương trợ, biết sẻ chia, nhường nhịn, có tinh thần đấu tranh phê bình tự phê bình, biết nhận lỗi sửa sai phạm lỗi, phê tự phê bình phải dựa lợi ích chung, khơng đem ý kiến cá nhân vào đánh giá - góp ý Đặc biệt tránh biểu quan liêu, cửa quyền, hách dịch, giải có tình có lý… Sống phải có tâm có đức có động tốt nghiệp chung nhà trường Phấn đấu 100% CB-GV-CNV đến trường cảm thấy “trường tổ ấm, ngơi nhà thứ hai mình” Cần loại bỏ khỏi trường trường hợp khơng có phẩm chất đạo đức, khơng có chí tiến thủ, khơng tận tâm với công việc lực chuyên môn nhiều năm liền yếu nhiều hình thức như: chuyển làm công tác khác, hủy hợp đồng, cho chuyển công tác, cho việc tùy theo trường hợp cụ thể… 2.2 Tăng cường giáo dục pháp luật giáo dục kỹ giao tiếp, nói thơng qua việc định trả lời số nội dung bản, gần gũi luật, điều lệ, thông tư… Bộ GD-ĐT văn nhà trường, Trung ương để giáo dục nhận thức cho CB-GV-CNV Tổ chức xen kẽ buổi họp hội đồng, sinh hoạt tổ chun mơn trao đổi tình ứng xử sư phạm ứng xử sống nhằm tăng cường trao đổi kinh nghiệm… hướng tới CB-GVCNV trường THCS Thống Kênh có đủ nhân cách, có uy tín học sinh cộng đồng Phấn đấu 100% CB-GV-CNV khơng vi phạm pháp luật Góp phần xây dựng trường học thân thiện, dân chủ khuôn khổ pháp luật… Cương chống lại biểu gây đoàn kết nội bộ, biểu bè phái, cục bộ, tung tin thất thiệt gây ảnh hưởng đến danh dự, nhân phẩm CB-GV-CNV, học sinh uy tín nhà trường Xây dựng phong cách làm việc công nghiệp hoạt động CB-GV-CNV, trước hết hội họp sinh hoạt 2.3 Tăng cường chăm lo tới đời sống CB-CC theo chế độ sách hành, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí để có tiền tăng thu nhập cuối năm ngân sách Tham mưu với hội CMHS thưởng cho CB-GV-CNV có thành tích trội Thực tốt chế độ làm việc CB-CC, phát huy tối đa lực sở trường CB-GV-CNV không phân biệt cấp, hợp đồng hay biên chế 2.4 Tăng cường đạo đội ngũ CNV để nâng cao hiểu biết xã hội, mở rộng kiến thức, hiểu biết pháp luật, cập nhật thông tin đất nước, giới nhằm nâng cao lĩnh trị, tư tưởng, đạo đức, tác phong để giúp CB-GV-CNV tránh sa ngã trước cám dỗ, góp phần đưa nhà trường tiến lên Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun môn, giáo viên môn, GVCN, Tổng phụ trách, Các đoàn thể (Phối hợp chia sẻ trách nhiệm), tra nhân dân Giúp cho học sinh có kỹ sống bản: Xác định ý nghĩa: Học sinh có kỹ sống giúp cho em biết hòa nhập, hạn chế tối đa tệ nạn xã hội có lĩnh sống dù hoàn cảnh - Tổ chức biên soạn, trao đổi tài liệu về: Kỹ làm chủ sống; Kỹ phòng chống tệ nạn xã hội; kỹ phòng chống nghiện hút chất ma túy; Kỹ làm chủ học tập: Tự giác, tích cực, tự lực, chủ động sáng tạo học tập; Kỹ giao tiếp hội nhập; Kỹ định hướng nghề nghiệp (Hướng học hướng nghề) sau tốt nghiệp phổ thông THCS, xây dựng câu hỏi trả lời tình nội dung cần học tập Tăng cường giáo dục giới tính giáo dục bảo vệ mơi trường… - Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống với phương án phù hợp linh động như: dạy lồng ghép, dạy tiết học lên lớp, tiết sinh hoạt lớp, tiết chào cờ, tiết sinh hoạt đội… Có biện pháp kiểm tra, giám sát hoạt động dạy thầy học trò - Tổ chức hoạt động dã ngoại để tham quan học tập, tạo tình có vấn đề để học sinh giải (GV người quan sát, theo dõi rút định hướng cho học sinh…) Kích thích sáng tạo qua hoạt động nhà trường - Phát động quyên góp ủng hộ phong trào tương thân tương GV học sinh Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Tổng phụ trách - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun mơn, giáo viên môn, GVCN, Tổng phụ trách thực hiện, y tế-chữ thập đỏ…Đồn TN cơng đồn Cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục Xác định ý nghĩa: CSVC, trang bị kỹ thuật yếu tố quan trọng việc cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy – học, chất lượng giáo dục… 4.1 Từng bước tham mưu với địa phương cấp xây trường đạt chuẩn quốc gia, tham mưu với cấp quản lý giáo dục phòng tài đầu tư xây dựng thêm phịng học khu hiệu Tiếp tục mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ khác, bước đưa phương tiện đại vào giảng dạy, xây dựng sân chơi bãi tập Tiếp tục xây dựng trì tủ sách dùng chung, tủ sách chuyên đề, tủ sách pháp luật, phát động phong trào ủng hộ sách, truyện GV học sinh 4.2 Có kế hoạch bảo quản, tu sửa kịp thời, tuyệt đối khơng để xảy tình trạng mát, hư hỏng, thất thoát loại tài sản, bên cạnh chống lãng phí quản lý sử dụng tài sản công chống cung cách quản lý làm việc kiểu “cha chung không khóc” Quy trách nhiệm cho cá nhân phụ trách cụ thể, có biện pháp xử lý mạnh mẽ như: bồi thường, thu hồi, xử lý hành chính, xử lý công chức, cắt hợp đồng lao động… CB-GV-CNV vi phạm Tài sản dù hết hạn sử dụng (theo quy định pháp luật) xét thấy sử dụng được, Hiệu trưởng định cho sử dụng Tuyệt đối tránh biểu phung phí, địi hỏi số phận CB-GV-CNV… Người phụ trách: Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Bộ Phận tài vụ Thực hiện: Bộ phận tài vụ, phận CNTT, Tổ bảo vệ, phận thư viện- Thiết bị, GVCN lớp Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin: Xác định ý nghĩa: Trong thời đại ngày nay, ước tính hai, ba năm tri thức nhân loại tăng lên gấp đơi, nhà trường khơng thể nhồi nhét kiến thức cho học sinh mà chủ yếu hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu… Vì khơng thể thiếu Ứng dụng CNTT trường học ngày 5.1 Kết nối Internet cho tất máy tính phịng máy, đảm bảo có máy trạm để tiện quản lý, tổ chức cho giáo viên lên mạng tìm tài liệu; Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy Tiếp tục trì trang website thức , sử dụng có hiệu trang web nhà trường 5.2 Tổ chức hướng dẫn tạo blog- Email, tổ chức thí điểm dạy học trực tuyến Internet, hướng dẫn sử dụng Email phần mềm hỗ trợ khác 5.3 Xây dựng quy chế quản lý hộp thư điện tử sử dụng Internet, tăng cường đạo, trao đổi thông tin qua mạng nhằm giảm bớt hội họp kinh phí in ấn…Các thông tin, viết, tài liệu đăng tải website thức trường gửi qua email coi tài liệu thức, văn không ban hành cho CB-GV-CNV trường Dần tiến tới liên hệ với phụ huynh qua điện thoại, qua email có điều kiện 5.4 Tiến tới hướng dẫn sử dụng phần mềm mã nguồn mở, cài đặt tất máy (Đồng máy trường máy gia đình giáo viên) nhằm tránh tình trạng vi phạm quyền tăng độ tương thích sử dụng 5.5 Tăng cường bảo vệ trị nội bộ, an ninh mạng 5.6 Nhanh chóng đưa vào sử dụng phần mềm V-EMIC , gồm phân hệ: Quản lý tài sản, quản lý tài chính, quản lý học sinh (Kể sổ điểm), quản lý chun mơn (kể xếp thời khóa biểu), quản lý công chức, quản lý thư viện, quản lý thiết bị Tập huấn phân quyền truy cập phần mềm cho toàn CB-CNV Người phụ trách: Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng Thực hiện: Phó HT, phận CNTT, phận tài vụ, GVCN, GVBM, Tổ chuyên môn Công tác lãnh đạo, quản lý tổ chức cán bộ: Xác định vai trò: Chỉ thị 40/CT-TW ban bí thư Trung ương Đảng “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” coi khâu then chốt định đến thành công hay không thành công trường học, địi hỏi cần có yếu tố sau: 6.1 Phẩm chất đạo đức-tác phong CBQL: Cán quản lý (Từ tổ phó chun mơn trở lên, trưởng phận, ban, đoàn thể) phải người có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao công việc, gương mẫu đầu hoạt động Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, chấp hành nghiêm túc chủ trương Đảng, chi bộ, pháp luật nhà nước, quy định ngành trường, có tầm nhìn rộng, có tâm-đức - tài; giỏi chun mơn nghiệp vụ; Có biện pháp đạo, lãnh đạo xây dựng đội ngũ, thu hút người tài, sử dụng đội ngũ có hiệu quả…có tác phong làm việc cơng nghiệp khoa học, biết đón đầu công việc CBQL phải người không vụ lợi, khơng lợi ích cá nhân mà nhãng, coi nhẹ lợi ích tập thể 6.2 Xây dựng hệ thống quy định: Tiến tới xây dựng hệ thống văn bản, quy chế-quy định-nội quy… quan với yêu cầu: Các quy định phải hợp chuẩn theo thông tư số 12/TT-BGD&ĐT ngày 12/5/2009 ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá Chất lượng giáo dục trường THCS, phù hợp với văn pháp luật; Quy định rõ ràng chức nhiệm vụ phận cá nhân, tổ chức phong trào thi đua, xây dựng quy chế dân chủ sở…Đặc biệt phải xây dựng quy chế xử lý trường hợp chuyên môn-tay nghề nhiều năm yếu kém, không tiến xử lý trường hợp vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm giấc, vi phạm quy định nhà trường, ngành ( với hình thức kiểm điểm, đưa hội đồng kỷ luật…chuyển công tác khác, buộc việc, hủy hợp đồng lao động…) theo quy định nhà trường pháp luật Xây dựng hệ thống quy trình làm việc nhằm tránh tình trạng thiếu sót thực - Tổ chức cho tổ văn phịng xây dựng kế hoạch tác nghiệp cho tồn năm - Xây dựng hệ thống văn quy phạm nhà trường như: Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, quy định sử dụng tài sản công, quy định sử dụng email Internet, quy định xếp loại công chức, quy trình đánh giá-xếp loại hạnh kiểm… 6.3 Kiện toàn cấu tổ chức nhà trường: - Thành lập phận Thư viện- thiết bị; Bộ phận Tài vụ; Bộ phận chuyên môn, Bộ phận kiểm định, phận CNTT - Thành lập ban hội đồng tư vấn như: ban tổ chức cán bộ; ban tuyển sinh, Ban kiểm tra, Hội đồng tuyển dụng, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật số ban khác Tất ban, hội đồng phải có định thành lập, kế hoạch hoạt động, có báo cáo sơ kết, tổng kết… 6.4 Tăng cường đạo công tác văn thư- lưu trữ, tài chính, tài sản: 6.4.1 Văn thư lưu trữ: Công tác văn thư lưu trữ coi quan trọng, “bảo tàng” quan, kho lưu trữ cho hệ sau nghiên cứu, cơng tác văn thư lưu trữ người phụ trách văn thư lưu trữ phải đảm bảo yêu cầu sau: a) Người phụ trách văn thư lưu trữ: Ngồi quy định phẩm chất trị, lối sống cịn địi hỏi: Tính kiên trì, cẩn thận, khoa học, nhanh nhẹn, hoạt bát, thạo tin học… Phụ trách văn thư lưu trữ phải có tầm hiểu biết rộng, nắm toàn hoạt động nhà trường, nắm rõ pháp luật, quy định, quy chế, quy trình đầu cơng việc nhằm tham mưu sớm, kịp thời cho Hiệu trưởng b) Với công tác văn thư lưu trữ: - Ban hành văn thể thức, quy trình Mọi văn lưu trữ cẩn thận, dễ tìm, dễ kiểm tra, dễ tra cứu - Lưu trữ hồ sơ đầy đủ (hồ sơ chuyên đề, hồ sơ học sinh, hồ sơ CB-VC) Đảm bảo bí mật quan nhà nước theo quy định Pháp luật - Đảm bảo thông tin hai chiều thơng suốt, nhanh chóng, kịp thời, xác Thông tin cập nhật thường xuyên Xây dựng hệ thống lưu trữ khoa học - Áp dụng phương pháp lưu trữ liên kết máy tính, hồn chỉnh loại hồ sơ lưu trữ - Xây dựng thư viện văn pháp quy sử dụng nhà trường thư viện văn nhà trường theo năm 6.4.2 Tài chính: Cơng khai tài theo quy định pháp luật, cơng khai mua sắm, minh bạch hoạt động mua sắm, xây dựng, lý, kiểm kê, chi trả chế độ… 10 6.4.3 Tài sản: - Đảm bảo không để xảy tình trạng mát, hư hỏng, xếp khoa học, dễ lấy, dễ sử dụng bảo quản Phịng chống có hiệu cháy nổ bảo đảm an toàn, an ninh trật tự - Thanh lý tài sản phải cơng khai, minh bạch, quy trình Những tài sản sử dụng (dù hết khấu hao) đưa vào sử dụng 6.5 Chỉ đạo sát chặt chẽ cơng tác phịng chống tham nhũng thực hành tiết kiệm: - Chỉ đạo chặt chẽ cơng tác phịng chống tham nhũng thực hành tiết kiệm: Hoàn thiện văn bản, kế hoạch, quy định công tác với phương châm: giáo dục chủ yếu, ngăn ngừa quan trọng không loại trừ biện pháp xử lý liệt, nghiêm khắc nhằm xây dựng nhà trường thành cộng đồng sạch; - Ngăn ngừa có hiệu tượng nhũng nhiễu, hạch sách nhân dân cấp - Triệt để tiết kiệm chi tiêu, sử dụng tài sản, việc sử dụng điện, máy móc thiết bị khác Sử dụng tiết kiệm hiệu nguồn tài nguyên nước, tài nguyên công nghệ thông tin, tài nguyên tri thức, chất xám, tài nguyên người… Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng, tổ phó chuyên môn, Bộ phận văn thư, Tổng phụ trách, ban, hội đồng, phận, đoàn thể Xây dựng trường học thân thiện-an toàn: - Quy hoạch khu vực để bồn hoa, cảnh, đảm bảo có tính thẩm mỹ; đầu tư hệ thống tưới - Thường xuyên tổ chức cho học sinh lao động vệ sinh trường lớp Xây dựng phòng học đội TNTP Hồ Chí Minh - Đảm bảo đồ dùng, thiết bị gọn gàng, có tính thẩm mỹ, sẽ, ngăn nắp - Mọi chỗ, nơi phải có hiệu giáo dục, xây dựng nội quy tất phòng (kể nhà vệ sinh nhà để xe…) - Tổ chức lựa chọn đồng phục học sinh với yêu cầu: rẻ, tiết kiệm, phù hợp với sứ mệnh nhà trường Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phận văn thư, Tổng phụ trách, ban, hội đồng, phận, đoàn thể Huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục Xác định ý nghĩa: Nguồn lực yếu tố thiếu để tổ chức hoạt động Đặc biệt nguồn lực thơng tin, ví “Nhà trường thể sống thơng tin máu hệ thống thơng tin hai chiều hệ thần kinh nó” - Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, CNV 11 - Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trường + Nguồn lực tài chính: Từ ngân sách Nhà nước Ngoài ngân sách: Từ quỹ Ban đại diện CMHS, nguồn đóng góp giáo viên, nguồn ủng hộ học sinh, tài trợ từ đoàn thể Sử dụng mục đích, có hiệu nguồn lực huy động doanh nghiệp Đảm bảo tính minh bạch trình sử dụng Ra lời kêu gọi tổ chức, cá nhân ủng hộ CSVC, kỹ thuật, tài cho trường, lời kêu gọi đăng tải blog trang Web Sử dụng mục đích, cơng khai, minh bạch tài trợ + Nguồn lực vật chất: Tranh thủ hỗ trợ vật chất từ địa phương , tranh thủ kinh phí khơng tự chủ từ ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí hỗ trợ đồ dùng dạy học, trang thiết bị khác… + Nguồn nhân lực: Tăng cường xây dựng bầu khơng khí đoàn kết, cởi mở, tạo hội cho CB-GV-CNV phát huy hết khả thân, sách thu hút nhân lực nơi khác đến cống hiến cho nghiệp giáo dục xã nhà Động viên kịp thời, khích lệ, nêu gương Đưa cập nhật thông tin kịp thời gương người tốt việc tốt lên trang web trường + Nguồn lực thông tin: - Nắm bắt kịp thời nguồn thông tin khác nhau, chọn lọc xử lý kịp thời - Các báo cáo, văn liệu lưu trữ khoa học đăng tải kịp thời hình thức khác đưa lên mạng để chia sẻ thông tin, đưa lên trang web để lấy ý kiến đông đảo nhân dân - Đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt, không bị ách tắc khâu Phát huy tác dụng trang web tạo - Cẩn trọng phát ngôn, thông tin nhà trường phải thực theo thông tư số 09/2009/TT-BGD&ĐT ngày 07/5/ 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân (1 năm học lần vào tháng tháng 6) Chỉ có Lãnh đạo nhà trường phổ biến chủ trương, đường lối kết trường phương tiện thông tin đại chúng Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng , tổ trưởng, tổ phó chun mơn, Bộ phận văn thư, Tổng phụ trách, ban, hội đồng, phận, đoàn thể, toàn CB-GV-CNV… Xây dựng thương hiệu: Xác định ý nghĩa: Trong cơng hịa nhập với giới xu tồn cầu hóa, giáo dục dịch vụ, thương hiệu yếu tố quan trọng 9.1 Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, CNV học sinh PHHS Sắp xếp lớp học theo khả trình độ học sinh để giúp 12 đỡ, rèn luyện học sinh, giúp học sinh phát huy hết khả - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường 9.2 Tổ chức tuyển chọn logo, biểu trưng nhà trường … Quảng bá logo biểu tượng, thương hiệu, hình ảnh mạng Internet 9.3 Đưa tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, mục tiêu chiến lược lên nơi dễ nhìn, dễ thấy, dễ quảng bá… Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, Bộ phận văn thư, Tổng phụ trách, ban, hội đồng, phận, đoàn thể Giáo viên Thể dục, Mỹ thuật, âm nhạc… PHẦN IV TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC Phổ biến “Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thống Kênh giai đoạn 2010 - 2015 tầm nhìn đến năm 2020” lấy ý kiến rộng rãi toàn trường, sau hoàn chỉnh, Hiệu trưởng định ban hành; Tổ chức phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV, Học sinh phụ huynh trường Xin ý kiến quan chủ quản, Đảng ủy, UBND, HĐND, UBMT Tổ Quốc xã, chi bộ, đoàn thể nhà trường tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường Đồng thời đăng tải trang Web nhà trường Tổ chức thực hiện: Thành lập Ban đạo thực chiến lược, ban đạo phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường Hàng năm Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch tác nghiệp phải vào chiến lược, đạo phận, tham mưu với chi đạo đoàn thể thực chiến lược Tất hoạt động trường, hoạt động cá nhân nhắm đến việc thực mục tiêu chiến lược Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: 3.1 Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2011 : Đây giai đoạn tiền đề, phải tập trung vào công việc sau: - Nâng cao nhận thức cho CBGV-CNV, thành lập ban đạo thực chiến lược - Xây dựng logo biểu tượng nhà trường - Xây dựng tài liệu dạy kỹ sống, tập huấn GD kỹ sống cho học sinh, CBGV -Phấn đấu nâng dần chất lượng lên: Trên 60% học lực khá, giỏi (trên 10% học lực giỏi), tỷ lệ học sinh có học lực yếu 3% Thi học sinh giỏi tỉnh đạt 01 giải trở lên, hạnh kiểm tốt đạt 90% Biên soạn tài liệu giáo dục kỹ sống 3.2 Giai đoạn 2: Từ năm 2011 - 2013 : Nâng chất lượng tăng thêm 3-5% so 13 với giai đoạn 1, riêng học lực giỏi tăng thêm 2%, tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống vào nề nếp Hồn thành xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn, quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn CB-VC, xây dựng quy tắc ứng xử có văn hóa, hồn thành biểu trưng, logo, biểu tượng văn hóa, đồng phục triển khai thực 3.3 Giai đoạn 3: Từ năm 2013 – 2015 : Nâng chất lượng tăng thêm 5-7% so với giai đoạn 1, riêng học lực giỏi tăng thêm 3% so với giai đoạn 2, Kỹ sống học sinh hoàn thiện Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban đạo, ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Xây dựng KH năm học bám sát yêu cầu chiến lược Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực Đối với tổ trưởng chuyên môn, trưởng phận, đoàn thể: Tổ chức xây dựng thực kế hoạch phận, tổ sở chiến lược này; Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch Đối với Ban thường trực Ban đại diện CMHS (đề xuất nhà trường): vừa điểm thực hiện, vừa đối tượng hỗ trợ nhà trường hoạt động PHẦN V ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Bản chiến lược pháp lý để tất phận đồn thể, tổ chun mơn, cá nhân xây dựng kế hoạch hàng năm; Đồng thời sở để đánh giá xếp loại cơng chức, mức độ hồn thành nhiệm vụ, sở để CBVC đối chiếu với toàn cơng việc từ CB-VC rút kinh nghiệm trình thực Hàng năm, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học dựa chiến lược này, có điều chỉnh cần thông qua hội đồng trường, thông qua ban đạo thực chiến lược phổ biến công khai hội đồng sư phạm Mỗi CB-GV-CNV, phận, đồn thể, tổ chun mơn phải có tự đánh giá việc thực chiến lược phát triển giáo dục, đề giải pháp cho năm sau PHẦN VI KẾT LUẬN 14 Trước cấp thiết phải đổi lãnh đạo quản lý trường phổ thơng bối cảnh tồn cầu hố xu hội nhập quốc tế Trước tiên cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên phải có nhận thức sâu sắc: cách mạng KHKT phát triển với bước tiến nhảy vọt nhằm đưa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin đồng thời xác định rõ phát triển kinh tế tri thức mấu chốt để phát triển kinh tế, xã hội, đưa đất nước Việt Nam ngày giầu mạnh Vấn đề tồn cầu hố hội nhập quốc tế vừa tạo trình hợp tác để phát triển vừa trình đấu tranh gay gắt nước phát triển để bảo vệ lợi ích quốc gia, bảo tồn sắc văn hoá truyền thống dân tộc Những xu chung nêu tạo yêu cầu tạo biến đổi nhanh chóng, sâu sắc đến lĩnh vực xã hội, có giáo dục Từ yêu cầu phát triển kinh tế xã hội dẫn đến yêu cầu mẫu hình nhân cách người lao động (người cơng dân tồn cầu) nên đòi hỏi chất lượng hiệu giáo dục ngày cao Quản lý giáo dục quản lý nhà trường đóng vai trị định hướng, yếu tố mang tính đột phá, định đến chất lượng hiệu giáo dục Vì đổi lãnh đạo quản lý giáo dục nói chung nhà trường nói riêng tất yếu khách quan đòi hỏi cấp thiết xã hội giai đoạn nay, bối cảnh nước ta gia nhập tổ chức thương mại giới (WTO) Thầy trò trường THCS Thống Kênh tâm đoàn kết, nỗ lực, tâm vượt qua khó khăn để xây dựng trường trở thành nơi đặt “niềm tin” hệ học sinh Thống Kênh, tháng năm 2010 HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận: - PGD; Đảng ủy, UBND, UBMTTQ xã; - Chi bộ; đoàn thể; - CB,GV,CNV; - Niêm yết, trang Web trường; - Lưu: VT Lê Thị Yên 15 ... pháp để thực kế hoạch Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo... Giáo viên Thể dục, Mỹ thuật, âm nhạc… PHẦN IV TỔ CHỨC THEO DÕI, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC Phổ biến ? ?Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thống Kênh giai đoạn 2010 - 2015. .. thể thực chiến lược Tất hoạt động trường, hoạt động cá nhân nhắm đến việc thực mục tiêu chiến lược Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: 3.1 Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2011 : Đây giai đoạn tiền