KÊ HOẠCH CHIẾN LƯỢC TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH GIAI ĐOẠN 2010-2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020

KÊ HOẠCH CHIẾN LƯỢC TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH GIAI ĐOẠN 2010 2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 PHÒNG GD&ĐT QUẢNG ĐIỀN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH Độc lập Tự do Hạnh phúc Quảng[.]

PHỊNG GD&ĐT QUẢNG ĐIỀN CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Quảng Thành, ngày 15 tháng 11 năm 2011 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH GIAI ĐOẠN 2011-2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 PHẦN MỞ ĐẦU Trường THCS Quảng Thành tách từ trường Phổ thông sở Quảng Thành theo định số: 2696/QĐ-UB ngày 10 tháng năm 2004 Ủy ban nhân dân tỉnh Thừa Thiên Huế Từ tách trường đến nay, trường THCS Quảng Thành có nhiều đóng góp cho phát triển kinh tế- xã hội địa phương Trong xu hội nhập phát triển nay, đòi hỏi nghiệp giáo dục phát huy mạnh mẽ vai trị, vị trí, nhiệm vụ để giáo dục đào tạo hệ trẻ trở thành người có đủ phẩm chất trị, đạo đức, lực sáng tạo, đáp ứng công cơng nghiệp hóa (CNH), đại hóa (HĐH) đất nước Với tình thần đó, trường THCS Quảng Thành xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Quảng Thành, giai đoạn 2011-2015 tầm nhìn đến năm 2020, nhằm xác định rõ định hướng mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu, trình vận động phát triển; sở quan trọng Hội đồng trường, tổ chức đồn thể nhà trường, quyền địa phương lực lượng quần chúng xây dựng chủ trương, kế hoạch, chương trình hành động, nhằm đưa nghiệp giáo dục địa phương phát triển, đáp ứng yêu cầu xã hội Những nội dung kế hoạch chiến lược: PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG 1.1 Đặc điểm tình hình: 1.1.1- Mơi trường bên trong: a Mặt mạnh: • Về đội ngũ cán giáo viên, nhân viên, học sinh Năm học 2010-2011 trường THCS Quảng Thành có 20 lớp với tổng số 760 học sinh Tổng số CBGVNV có 49 người, CBQL: 02, giáo viên đứng lớp: 41, nhân viên: 05, GVTPT: 01 - Trình độ đào tạo 100% đạt chuẩn, có 73.1% chuẩn đào tạo - Tổng số Đảng viên 15/49 = 30.6% có chi độc lập, liên tục đạt danh hiệu “Trong vững mạnh” - Tổng số giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp tỉnh: 04 giáo viên; giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên 19.5% -1- - Giáo viên trẻ, đoàn kết tốt, nhiệt tình có trách nhiệm cao công tác, lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, khơng có giáo viên lực yếu kém, có ý thức tự học tự rèn - Học sinh chấp hành tốt nội quy trường lớp, ngoan, chân thật, có tình thần đồn kết, thương u giúp đỡ lẫn nhau, có cố gắng học tập rèn luyện - Chất lượng học sinh năm học: Số Học lực Hạnh kiểm Năm học Khá T bình Yếu Tốt Khá T bình Yếu HS Giỏi 2007-2008 887 5,5% 23,1% 52,1% 19,0% 67,0% 26,8% 6,1% 2008-2009 827 10,7% 27,2% 48,1% 13,9% 69,8% 27,6% 2,6% 2009-2010 774 14,6% 30,6% 44,7% 10,1% 76,6% 21,8% 1,6% 2010-2011 760 15,1% 34,5% 44,4% 5,6% 78,9% 18,6% 2,4% 2011-2012 746 15,5% 35,7% 43,3% 5,5% 81,2% 16,6% 2,1% • Về sở vật chất : - Phòng học: 11 phòng - Phòng mơn: 03 phịng (phịng học cải tạo) - Phịng phục vụ học tập: 06 phòng + Thư viện: 01 phòng (đạt thư viện chuẩn) + Phòng thiết bị: 01 phịng + Đồn Đội: 01 phịng + Y tế: 01 phòng + Phòng dạy ứng dụng CNTT: 02 phòng - Các phịng khác: 05 phịng - Máy vi tính: 53 - Máy chiếu projecter: 02 máy - Ti vi 50inch: 02 - Máy in: 05 máy Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn nay: đủ phòng học, phòng phục vụ dạy học, phòng làm việc; trang thiết bị, đồ dùng dạy học bước đầu tư • Cơng tác quản lý đạo: - Ban giám hiệu: 02 người đảm bảo chuẩn đào tạo - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ tốt, tích cực có trách nhiệm cao công tác - Công tác quản lý đạo theo kế hoạch, chặt chẽ có hiệu quả, phát huy tốt vai trị lực lượng, đồn thể đội ngũ CB.GV.NV nhà trường, tạo đồng thuận cao nhà trường b Mặt yếu - Tình trạng học sinh bỏ học chừng cao so với yêu cầu - Ý thức học tập phận học sinh yếu, ham chơi, chưa quan tâm đến học tập nên tỉ lệ học sinh yếu cao, chất lượng mũi -2- nhọn học sinh giỏi cấp chưa ngang tầm Kỷ giao tiếp, ứng xử hạn chế - Một số giáo viên thực đổi phương pháp dạy học cịn hình thức, lúng túng, chưa phù hợp với điều kiện thực tiễn đối tượng học sinh, nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Khả ứng xử tình sư phạm số giáo viên trẻ hạn chế, dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, chưa mạnh, chưa đồng Trình độ ngoại ngữ cịn hạn chế - Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đươc quan tâm đầu tư, xây dựng chưa đảm bảo u cầu: Hệ thống phịng mơn, phịng phục vụ học tập khơng đạt chuẩn quy định, trang thiết bị bên không đồng bộ, chưa đầy đủ, chất lượng thấp Sân chơi bãi tập thấp trũng, hạn chế hoạt động giáo dục, sinh hoạt vui chơi học sinh mùa mưa - Công tác quản lý, tổ chức hoạt động tổ chuyên môn chưa mạnh, chưa đồng đều, hiệu chưa cao 1.1.2 Mơi trường bên ngồi: a Cơ hội: - Nhà trường quan tâm đạo sâu sát phòng GD&ĐT; lãnh đạo Chi nhà trường Đảng ủy, quyền địa phương; hổ trợ ban ngành, đòan thể xã ; phối kết hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh học sinh - Xã Quảng Thành có truyền thống cách mạng truyền thống hiếu học; có di tích văn hố lịch sử; xã nhà nước tập trung đầu tư xây dựng nông thôn 2011-2015 - Đời sông kinh tế nhân dân xã ngày nâng cao, giao thông dịch vụ ngày phát triển tốt - Nhận thức người dân giáo dục ngày nâng cao, từ quan tâm đầu tư đến việc học tập học sinh ngày tốt b Thách thức: - Quảng Thành xã nông nghiệp, ngành nghề dịch vụ phát triển chưa mạnh nên nguồn thu địa phương cịn hạn chế, kinh phí để đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường gặp nhiều khó khăn - Một phận không nhỏ dân địa phương, nhiều năm trước đây, làm ăn tỉnh phía Nam, phía Bắc, việc đi, không ổn định làm ảnh hưởng đến kế hoạch phát triển trì số lượng học sinh - Tác động mặt trái chế thị trường, công nghệ thông tin, phim ảnh bạo lực, gây ảnh hưởng xấu đến vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh cho học sinh - Các chế độ sách nhà nước giáo dục chưa kịp thời, chưa đảm bảo sống hàng ngày đội ngũ cán giáo viên, nên chưa tạo động lực để thu hút phát huy hết lực, trí tuệ họ vào nghề nghiệp 1.2 Các vấn đề chiến lược: -3- 1.2.1 Danh mục vấn đề: a Làm tốt công tác huy động trì số lượng để nâng cao hiệu cơng tác phổ cập giáo dục địa bàn b Tập trung đổi công tác quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo c Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh khiếu Chú trọng rèn luyện kỷ sống cho học sinh d Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, theo hướng chuẩn hóa, đồng hóa, đại hóa; xây dựng mơi trường sư phạm xanh- sạch- đẹp- an tồn, đảm bảo hoạt động dạy học giáo dục nhà trường e Đẩy mạnh công tác Xã hội hóa giáo dục 1.2.2 Nguyên nhân vấn đề: a Tình trạng học sinh bỏ học chừng hàng năm cịn cao; chưa phát huy tích cực vai trị gia đình xã hội cơng tác huy động trì số lượng với nhà trường, cịn tình trạng giao khốn cho nhà trường b Xây dựng đội ngũ: -Đội ngũ CB.GV.NV có vai trị định việc thành công hay thất bại nhà trường Ngày khoa học - công nghệ phát triển nhanh, xu hội nhập, hợp tác ngày mở rộng địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ mặt để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo - Đội ngũ giáo viên nhà trường đa số trẻ, tuổi nghề cịn ít, có kiến thức tốt, nhiệt tình, kỷ sư phạm hạn chế - Phong trào đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo người học, nhà trường tập trung đạo, triển khai thực hiện, kết chưa đạt mục tiêu, yêu cầu đề - Ứng dung công nghệ thông tin vào để đổi phương pháp dạy học, chưa mạnh, đơi lúc cịn mang tính hình thức; việc áp dụng phần mềm vào dạy học hạn chế d Tăng cường đầu tư sở vật chất: - Trang bị đồ dùng dạy học chưa đồng bộ, chất lượng chưa cao, kết sử dụng có khó đảm bảo thành cơng, thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cịn - Các phịng học mơn chưa đảm bảo chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo diện tích lẫn trang thiết bị bên trong, số lượng phịng học mơn cịn thuộc dạng cải tạo - Trường chưa có quy hoạch tổng thể, hệ thống sân chơi bãi tập thấp trũng, chưa đảm bảo cho hoạt động giáo dục sinh hoạt vui chơi học sinh e Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện: -4- Chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường phải nâng cao, để góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội.Trong xu hòa nhập, hợp tác tác động mặt trái chế thị trường, nhà trường phải quan tâm giáo dục rèn luyện kỷ sống cho học sinh, để chung sống, hợp tác, tồn phát triển 1.2.3 Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết: a Tập trung xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục, giáo viên , nhân viên đủ số lượng, đảm bảo cấu mơn, có phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo thời kỳ CNH, HĐH đất nước b Tích cực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực chủ động sáng tạo học sinh; đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trình dạy học; sử dụng có hiệu trang thiết bị đồ dùng dạy học đại, để nâng cao chất lượng lên lớp c Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, nâng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi, hạ thấp tỷ lệ học sinh yếu Tập trung nâng cao chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh khiếu Rèn luyện kỷ sống cho học sinh thông qua mơn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp d Tập trung huy động nguồn lực để đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sân chơi, bãi tập, cảnh quan mơi trường xanh- sạch- đẹp – an tồn, theo hướng trường trung học sở đạt chuẩn sở vật chất e Đẩy mạnh công tác Xã hội hóa giáo dục, để phát huy sức mạnh tổng hợp toàn xã hội chăm lo giáo dục ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC 2.1 Sứ mệnh: Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có hội phát triển lực, sở trường 2.2 Giá trị: - Tình đồn kết - Tinh thần trách nhiệm - Lịng nhân - Tính trung thực - Sự hợp tác - Khát vọng vươn lên 2.3 Tầm nhìn: Là trường có chất lượng tốt khu vực, nơi đặt niềm tin phụ huynh, giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn lên MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC 3.1 Mục tiêu chung: -5- Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi, học sinh khiếu; hạn chế thấp học sinh yếu 3.2 Mục tiêu cụ thể: 3.2.1 Xây dựng phát triển đội ngũ: - Chuẩn nghề nghiệp cán bộ, giáo viên đạt 100% theo tiêu chí đánh giá Bộ, phấn đấu đánh giá xếp loại 85% từ loại trở lên, khơng có xếp loại - Đến năm 2015 có 30% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên tổng số giáo viên trường - Đến năm 2015 giáo viên đạt chuẩn đào tạo 100% đạt chuẩn 85% - 100% cán giáo viên nhân viên sử dụng thành thạo công nghệ thơng áp dụng có hiệu vào đổi phương pháp dạy học - 100% cán giáo viên nhân viên thực tốt việc “Học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Tập thể cán ,giáo viên, nhân viên đoàn kết, làm việc tinh thần hợp tác, chia sẻ, giúp tiến 3.2.2 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh: - Tỷ lệ học sinh giỏi đạt 55% tỷ lệ học sinh giỏi đạt từ 15% trở lên - Tỷ lệ học sinh yếu 5% khơng có học sinh kém, tỷ lệ học sinh lưu ban 1% - Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh khiếu nằm tốp 1-4 toàn huyện - Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS 98% tỷ lệ giỏi đạt 55% - Có 95% học sinh xếp hạnh kiểm tốt; khơng có học sinh xếp loại yếu - Học sinh tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, có khả giao tiếp hợp tác với người học tập, sinh hoạt 3.2.3 Xây dựng sở vật chất trang thiết bị dạy học: - Xây dựng phịng học mơn Hố, Lý, Cơng nhệ, Tin, chuẩn quy định Bộ Giáo dục- Đào tạo theo định số 37/2008 ngày 10/07/2008 - Xây dựng nhà đa chức để phục vụ học tập tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Quy hoạch lại nâng cao hệ thống sân bãi, mặt nhà trường, xây dựng cảnh quan mơi trường xanh- sạch- đẹp- an tồn - Xây dựng thư viện trường học tiên tiến, phục vụ tốt cho việc nghiên cứu, học tập giáo viên học sinh - Trang bị thiết bị giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học -6- - Phấn đấu đạt tiêu chuẩn trường THCS đạt chuẩn sở vật chất để đạt danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia năm 2014 3.2.4/ Đẩy mạnh Xã hội hóa giáo dục, phát huy vai trị Hội cha mẹ học sinh, đồn thể địa phương, cụm dân cư, dòng họ, nhà hảo tâm chăm lo nghiệp giáo dục, đặc biệt đẩy mạnh phong trào khuyến học, phấn đấu thơn có Hội khuyến học, dịng họ thơn có hoạt động khuyến học CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC 4.1 Đổi phương pháp dạy học: - Chất lượng dạy học hiệu giáo dục thước đo lực, phẩm chất người thầy Mọi hoạt động nhà giáo phải tập trung hướng đến người học - Tập trung đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Khơng dạy học theo hình thức đọc chép, nhìn- chép - Tăng cường đạo cán bộ, giáo viên đầu tư nghiên cứu để ứng dụng phần mềm dạy học phục vụ đổi phương pháp dạy học có hiệu Tạo điều kiện khuyến khích giáo viên khai thác thông tin Internet để phục vụ công tác dạy học - Khai thác sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học sẳn có, tự làm để nâng cao chất lượng dạy lên lớp, không dạy chay - Giáo viên hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn, hướng dẫn phương pháp tự học, học tập nhóm; đổi cơng tác kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng hiểu- biết- vận dụng, tránh học thuộc lịng ghi nhớ máy móc, thực kiểm tra chung đề, cắt phách chấm chung môn khối - Chú trọng hoạt động ngoại khố, hoạt động ngồi lên lớp để phát huy sở trường, khiếu học sinh, xây dựng kỷ giao tiếp, kỷ sống cho học sinh 4.2 Phát huy đội ngũ: - Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên có vai trị quan trọng, có tính chất định đến phát triển nhà trường - Phối hợp với đoàn thể Chi bộ, Cơng đồn, Đồn TNCSHCM triển khai mạnh mẽ vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, phân cơng trách nhiệm giao công việc cụ thể, kiểm tra đôn đốc đánh giá, khen thưởng để nâng cao tinh thần trách nhiệm đội ngũ - Tập trung làm tốt công tác xây dựng đội ngũ kế cận, đội ngũ giáo viên nồng cốt với việc nâng chuẩn đào tạo, lực chun mơn nghiệp vụ, trình độ tin học ngoại ngữ - Đẩy mạnh công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn Bộ quy định, kết hợp với công tác kiểm tra để phân loại đội ngũ -7- - Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề, thao giảng dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi, áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, công tác, để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ - Thực phân công giảng dạy theo lớp để nâng cao tinh thần trách nhiệm 4.3 Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ: - Làm tốt công tác tuyên truyền vận động, nâng cao nhận thức quyền địa phương, tầng lớp nhân dân giáo dục đào tạo “Quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển - Thạm mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương huy động nguồn lưc, để đầu tư xây dựng hệ thống trường lớp, sân chơi bãi tập, đảm bảo hoạt động dạy học giáo dục theo quy định - Huy động nguồn lực, sử dụng hợp lý nguồn kinh phí để đầu tư xây dựng phịng học mơn, mua sắm thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá đại - Khai thác tốt trang thông tin điện tử, website trường công tác quản lý đạo dạy học giáo viên 4.4 Nguồn lực tài chính: - Nguồn ngân sách Nhà nước: Lập dự toán khoản thu chi nhà trường theo chế độ quy định UBND tỉnh, UBND huyện phê duyệt để đảm bảo thực chức năng, nhiệm vụ trường - Nguồn tài ngồi ngân sách nhà nước: + Tham mưu với UBND xã huy động nguồn dự án, chương trình mục tiêu, xây dựng nơng thơn để đầu tư xây dựng trường + Phát huy mạnh mẽ hổ trợ đoàn thể, tổ chức, cha mẹ học sinh nhà nước cho phép khuôn khổ xã hội hố giáo dục 4.5 Hệ thống thơng tin: - Xây dựng sử dụng có hiệu Cổng thông tin điện tử, Website, địa Email trường để thực tốt công tác quản lý đạo, trao đổi xử lý thông tin - 100% cán giáo viên, nhân viên sử dụng thành thạo công nghệ thông tin phục vụ dạy học công việc mình; khai thác có hiệu phần mềm, thông tin Internet - Trang bị đủ máy vi tính phịng tin học, phịng chức năng, có nối mạng Internet để phục vụ học tập học sinh, giảng dạy làm việc giáo viên, nhân viên 4.6 Quan hệ với cộng đồng: - Tập trung cơng tác xã hội hố giáo dục để phát huy tốt vai trị, vị trí, chức lực lượng xã hội, quan tâm, đầu tư vào xây dựng giáo dục, để thực phương châm giáo dục: Gia đình- Nhà trường – Xã hội -8- - Kết hợp với hội khuyến học xã , thơn, dịng họ để nâng cao nhận thức giáo dục tầng lớp xã hội, vai trò vị trí giáo dục nghiệp phát triển kinh tế- xã hội địa phương, đất nước 4.7 Lãnh đạo quản lý: - Tập trung đạo thực thị 40-CT/TW Ban bí thư trung ương Đảng nhằm xây dựng đội ngũ cán quản lý cán nhà giáo khâu then chốt định thành công giáo dục - Trên sở văn đạo cấp ngành, phong trào thi đua, vận động để bồi dưỡng nâng cao vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo viên - Tập trung đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, hạn chế tỉ lệ học sinh yếu, nâng tỷ lệ học sinh giỏi ngày cao; tích cực đạo đổi phương pháp dạy học, theo hướng “Lấy học sinh làm trung tâm”, phát huy lực tư duy, chủ động học sinh - Chú trọng đẩy mạnh, phát triển công nghệ thông tin quản lý giáo dục dạy học - Cải tiến công tác quản lý đạo, trọng vai trò tổ chuyên môn, công tác bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Tranh thủ lãnh đạo chi Đảng, phát huy vai trị Cơng đồn, Chi đồn đoàn thể nhà trường để xây dựng nhà trường mặt - Tăng cường huy động nguồn lực để đầu tư xây dựng nghệp giáo dục địa bàn theo hướng chuẩn hố đại hố - Kiện tồn phát huy tốt vai trò Hội đồng tư vấn nhà trường, xây dựng quy chế trường học, thực dân chủ hố, cơng khai hóa hoạt động nhà trường - Tập trung huy động nguồn lực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015 ĐỀ XUẤT TỔ CHỨC THỰC HIỆN 5.1 Cơ cấu tổ chức: - Thành lập ban đạo xây dựng chiến lược trường giai đoạn 20112015 tầm nhìn đến năm 2020 Phân cơng trách nhiệm thành viên công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hội thảo đánh giá để hoàn chỉnh kế hoạch - Công bố kế họach chiến lược trường hội đồng hệ thống thông tin trang Web trường để xin ý kiến tham gia, xây dựng hồn chỉnh - Thơng qua phê duyệt quyền địa phương, lãnh đạo ngành 5.2.Tiêu chí đánh giá: Căn mục tiêu giải pháp chiến lược xây dựng tình hình thực tế nhà trường để dành giá xá định sau năm học + Chúng ta có hướng với tầm nhìn khơng; -9- + Chúng ta thực sứ mạng không; + Chúng ta hoạt động quán với giá trị nhà trường không; + Chúng ta có đáp ứng mong đợi học sinh, phụ huynh xã hội khơng Trên sở để điều chỉnh, bổ sung kế hoạch, giải pháp thực phù hợp 5.3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: Giai đoạn 1: Từ năm 2011 đến 2013 - Tập trung làm tốt công tác huy động trì số lượng - Nâng cao chất lượng đại trà, tỉ lệ hoạc sinh giỏi, học sinh đạt 55%, tỉ lệ học sinh xếp loại yếu 5%, khơng có học sinh xếp loại kém;Tỉ lệ học sinh lưu ban 1% Đầu tư chát lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh khiếu phấn đấu nằm tốp đến huyện - Đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên nòng cốt môn - Huy động nguồn lực tập trung tu sửa, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đạt chuẩn sở vật chất Giai đoạn 2: Từ năm 2013 đến 2015 - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục diện, nâng cao chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi, học sinh khiếu - Tiếp tục xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học theo hướng chuẩn hóa, đại hóa - Xây dựng trường có chất lượng cao khu vực - Được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Giai đoạn 3: Từ năm 2015 đến 2020 - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giữ vững thương hiệu trường có chất lượng cao khu vực - Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 5.3 Chỉ đạo thực hiện: - Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai kế hoạch chiến lược đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phổ biến rộng rãi hệ thống thông tin Thành lập Ban đạo, năm tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, rút kinh nghiệm, điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp Căn vào kế hoạch chiến lược, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho năm học - Phó Hiệu trưởng: Giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai thực kế hoạch chịu trách nhiệm phần việc cụ thể Hiệu trưởng phân công Tổ chức kiểm tra, đánh giá, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng dạy- học, giáo dục toàn diện học sinh theo mục tiêu kế hoạch đề - Tổ trưởng chuyên môn: Nắm vững mục tiêu kế hoạch chiến lược, kế hoạch Ban đạo, xây dựng kế hoạch tổ năm học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Triển khai thực kế hoạch tổ, kiểm tra đánh giá kết thừng thành viên, phân tích tìm ngun nhân thành tựu đạt - 10 - tồn tại, hạn chế để đưa biện pháp đạo thực thời gian tới đề xuất giải pháp có hiệu cho Ban đạo - Cán bộ, giáo viên, nhân viên : Căn ké hoach chiến lược, kế hoach năm học trường, tổ chuyên môn để xây dựng kế hoạch công tác theo năm , tháng, tuần cụ thể; hàng tuần, hàng tháng tự đánh giá báo cáo kết với tổ chuyên môn, nhà trường Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao nhận thức trị, phẩm chất đạo đức nhà giáo lực chuyên môn nghiệp vụ - Học sinh: Quyết tâm thi đua học tốt, tham gia tích cực phong trào thi đua, hoạt động nhà trường, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, phát động,tổ chức Mạnh dạn trao đổi ý kiến trước tập thể, trước thầy giáo, cô giáo nhà trường; sãn sàng hợp tác với bạn bè, thầy cô giáo học tập, hoạt động, sinh hoạt hàng ngày - Các đoàn thể nhà trường: Tuyên truyền, vận động cán bộ, đoàn viên thực tốt nhiệm vụ giao, tích cực tham gia đạt kết cao phong trào thi đua, vận động ngành; nắm bắt tâm tư nguyện vọng đoàn viên để trao đổi, đề xuất với nhà trường nhằm thực tốt kế hoạch - Hội cha mẹ học sinh: Kết hợp chặt chẽ với nhà trường nắm bắt trao đổi thông tin hai chiều kịp thời Vận động cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội hổ trợ nhà trường thực tốt Xã hội hóa giáo dục 5.4.Kiến nghị: - Đối với phịng Giáo dục Đào tạo: + Phê duyệt kế hoạch đạo nhà trường, trình tổ chức thực kế hoạch chiến lược + Tham mưu với UBND huyện quan tâm đầu tư nguồn lực để xây dựng sở vật chất cho nhà trường theo lộ trình - Đối với quyền địa phương: Huy động nguồn lực, chương trình mục tiêu, dự án để với huyện, ngành xây dựng sở vật chất đạt chuẩn quy định trường Trung học sở - 11 - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG ĐIỀN TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH  KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2011-2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 Quảng Thành, tháng 11 năm 2011 - 12 - ... quy định trường Trung học sở - 11 - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG ĐIỀN TRƯỜNG THCS QUẢNG THÀNH  KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2011-2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 Quảng Thành, tháng 11 năm 2011... - Thành lập ban đạo xây dựng chiến lược trường giai đoạn 20112015 tầm nhìn đến năm 2020 Phân công trách nhiệm thành viên công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hội thảo đánh giá để hồn chỉnh kế hoạch. .. tiêu kế hoạch đề - Tổ trưởng chuyên môn: Nắm vững mục tiêu kế hoạch chiến lược, kế hoạch Ban đạo, xây dựng kế hoạch tổ năm học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Triển khai thực kế hoạch