Mẫu số 021 UBND QUẬN LIÊN CHIỂU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN LƯƠNG BẰNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Liên Chiểu, ngày 10 tháng 02 năm 2020 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT.
UBND QUẬN LIÊN CHIỂU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN LƯƠNG BẰNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Liên Chiểu, ngày 10 tháng 02 năm 2020 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM I NỘI DUNG GIẢI PHÁP: Mục tiêu giáo dục đào tạo người, đào tạo hệ trẻ phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ, có nghề nghiệp kỹ sống đáp ứng yêu cầu ngày cao phát triển đất nước thời kì cơng nghiệp hố – đại hoá hội nhập quốc tế Đứng trước đòi hỏi phát triển kinh tế – xã hội giai đoạn mới, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh xác định nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu đơn vị trường học, cấp học Muốn phải qua q trình lâu dài có kết hợp nhiều ngành, nhiều phận có liên quan Trong đó, giáo dục đóng vai trị quan trọng kiến thức, hành vi phẩm chất đạo đức hình thành nhà trường Người trực tiếp đào tạo người không khác giáo viên, giáo viên giảng dạy môn, giáo viên chủ nhiệm lớp Do đó, địi hỏi người giáo viên phải có trình độ, có lực phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Sự hình thành phát triển tồn diện hai mặt giáo dục học sinh ngày, buổi có mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện, để đảm nhận công việc phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu, lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp Từ đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt lòng yêu thương, nhân người thầy Chính vậy, qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm, đúc kết số kinh nghiệm nhằm làm tốt công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chủ nhiệm lớp làm cho lớp chủ nhiệm có thành tích đáng tự hào Vì vậy, khn khổ sáng kiến này, trao đổi quý đồng nghiệp kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM” II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Chúng ta biết, lứa tuổi học sinh THCS có thay đổi lớn đặc điểm tâm sinh lý điển hình Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh THCS cịn nhiều hạn chế Chính vậy, khơng thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường THCS, khơng thể khơng cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc giáo dục nhân cách học sinh lớp phát triển cách toàn diện Bởi lẽ họ người trực tiếp đảm đương vai trò quản lí học sinh lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi yêu cầu giáo dục nhà trường đưa Giáo viên chủ nhiệm phải người gần gũi học sinh nhất, hiểu tâm tư tình cảm em, ln trực tiếp uốn nắn hành vi sai trái học sinh giúp học sinh phát triển hướng Trong trình áp dụng sáng kiến, nhận thấy thực trạng gặp thuận lợi phải đối mặt với khó khăn sau: a.Thuận lợi: - Đối với Nhà trường: Lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục đạo đức học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm công tác chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ngồi cịn quan tâm Tổng phụ trách Đội, người nhiệt tình với hoạt động Đồn – Đội - Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương nên việc lại thuận lợi mối quan hệ tình bạn có sẵn lứa tuổi tiểu học - Phịng học sạch, thống mát, sở vật chất đầy đủ trang thiết bị đèn, quạt, máy tính, máy chiếu, bàn ghế cho học sinh, kể ghế ngồi học sinh sinh hoạt cờ - Đội ngũ giáo viên mơn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy - Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức khá, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt - Ngồi cơng tác chủ nhiệm, tơi cịn giảng dạy mơn vật lý cơng nghệ nên có thời gian gần gũi em b.Khó khăn: - Trường THCS Nguyễn Lương Bằng nằm địa bàn trung tâm kinh tế, trị, văn hóa quận Liên Chiểu, bên cạnh mặt tích cực cịn nhiều tác động mặt trái đến em qn internet, nhiều trị chơi lơi em… - Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập số em học yếu khơng có hứng thú học tập, rụt rè, khơng tự tin đến lớp - Vẫn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức, chủ yếu tác động từ hồn cảnh gia đình từ lớp - Một số học sinh sống gia đình có hồn cảnh kinh tế khơng ổn định, cha mẹ phải kiếm sống xa, cha mẹ ly … nên khơng có thời gian gần gũi chăm sóc - Và điều thời đại cơng nghệ 4.0 việc em có điện thoại riêng không hiếm, nên việc truy cập vào trang mạng xấu, vào facebook bắt chước, học theo xấu nhiều III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Những giải pháp, việc làm cụ thể mà áp dụng để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp: Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh qua tờ điều tra mà giáo viên chuẩn bị để em điền thông tin vào - Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn + Học sinh khuyết tật + Học sinh biệt đạo đức + Học sinh yếu + Học sinh có lực đặc biệt * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn, học sinh khuyết tật: Cần tìm hiểu rõ hồn cảnh gia đình em, động viên, an ủi, quan tâm, yêu thương em hết lòng, giúp đỡ em điều kiện kêu gọi giúp đỡ từ gũy học bổng lớp, trường Đối với em khuyết tật cần tìm hiểu em thuộc dạng khuyết tật mà có biện pháp hỗ trợ phù hợp * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: Tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được…Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh khơng cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh * Đối với học sinh học yếu: - Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra đối tượng qua trình lên lớp + Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra Như biết xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện.Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích Ban cán lớp yếu tố quan trọng đảm bảo trì tốt hoạt động lớp GVCN phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho em GVCN phải kiểm tra thường xuyên, động viên, rút kinh nghiệm, đưa số giải pháp để ban cán lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ Ví dụ : Mỗi em ban cán có sổ sách ghi chép cơng tác làm hiểu nội dung cơng việc phụ trách Trước hết , học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè Sau ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm: lớp trưởng, lớp phó , tổ trưởng, tổ phó tiến hành cơng việc sau: *Đầu (15 phút đầu giờ): Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra việc sau: soạn sách theo thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng học tập,có ý thức xem trước, học giờ, không mang dép lê tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui đinh điểm trừ, điểm thưởng thống trước *Trong học: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, đạt điểm cao học tập cộng điểm thưởng sau: Đạt điểm 10 mơn cộng điểm tốt, phát biểu xây dựng cộng 1đ/1lần nói chuyện học bị trừ điểm/ 1lần Những sai phạm tổ, thành viên lớp ghi tên nêu tiết sinh hoạt cuối tuần Tiết sinh hoạt lớp tiết quan trọng tuần thời lượng có 45 phút mà cơng việc lớp tuần có nhiều cần giải hết Vì vậy, GVCN phải tập cho lớp việc đánh giá, xếp thi đua trước Mỗi phận có sẵn tổng hợp báo cáo Đến tiết sinh hoạt em tự thông báo kết thi đua, nội dung thực tuần (những việc làm không làm với lý cụ thể), tình hình lớp tuần, số bạn vi phạm học tập (không chuẩn bị bài, không thuộc bài…), vi phạm việc rèn luyện đạo đức tác phong (khơng đồng phục, đồn kết, trật tự…), vi phạm công tác văn thể, lao động, tự quản GVCN theo dõi, ghi sổ nội dung sinh hoạt tuần thông qua báo cáo phận Lần lượt giải nhóm vụ việc, tìm lý sai phạm, đưa biện pháp xử lý GVCN nhận xét kết thi đua tuyên dương tổ, cá nhân tốt Triển khai nội dung tuần nhắc nhở em thực tốt nội dung lớp tuần Trong phong trào động viên khen thưởng yếu tố khơng thể thiếu Tùy theo tình hình, đặc thù lớp mà GVCN nên áp dụng nội dung biểu điểm thi đua thích hợp Biện pháp 3: Kết hợp với phụ huynh học sinh: * Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, nêu mong muốn để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau: - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời khoá biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Ngoài họp PHHS học kì vừa rồi, GVCN đưa mong muốn phối hợp PHHS Nhà trường sau: - Đối với lứa tuổi em học sinh trung học sở, đặc điểm tâm sinh lý em phát triển, em có tâm lý lứa tuổi gần giống em học sinh tiểu học mức độ cao hơn, em nghĩ “người lớn”, thích khen, thích chứng tỏ mình, khẳng định Do đó, bố mẹ cần quan tâm đến chuyển biến tâm lý em; quan tâm em nhiều hơn, tranh thủ tâm sự, khuyên em nhận thức tầm quan trọng việc học tập để có tương lai tốt đẹp - Cha mẹ phân tích, giải thích để em xác định động cơ, thái độ học tập mình, thân em tự nhận thức, tự giác học tập, biết chăm học tập, chuẩn bị nhà….thì kết học tập có chuyển biến….Dù nhà trường gia đình quan tâm, lo lắng đến chất lượng giáo dục thân em khơng nỗ lực khó đem lại kết tốt - Gia đình cần ưu tiên thời gian không gian cho em học tập; phải tiết kiệm tiền chi tiêu để mua thêm sách tham khảo cho con, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ cần thiết phục vụ cho việc học tập em - Khơng bắt ép em phải học tập mức cần dành nhiều thời gian để ý tới em; thường xuyên hỏi thăm kiểm tra việc học nhà, học lớp em; không thiết phải kiểm tra tính sai mà cần kiểm tra xem có học khơng hay khơng; kiểm tra ghi chép học khóa, học bồi dưỡng, học thêm xem em ghi chép nào; có làm tập hay khơng… - Có biện pháp khen thưởng trách phạt phù hợp với em để động viên việc tốt nghiêm cấm hành vi xấu Biện pháp 4: Xây dựng mối quan hệ Thầy – trò, bạn bè lớp Thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể * Mối quan hệ thầy-trị: Trong q trình đổi phương pháp dạy học, quan hệ thầy – trò trở thành thân thiện, gần gũi người bạn thực sự, người thầy người tổ chức, hướng dẫn cho em trình dạy học, nên việc xây dựng mối quan hệ thầy trị khơng khó thân Cụ thể tạo cho em mối quan hệ mật thiết, gần gũi, nói nhỏ nhẹ, dịu dàng, không để em phải sợ sệt đứng trước mặt giáo viên, chủ động bảo, tơi thường nói: “Các em muốn có ý kiến mạnh dạn trao đổi với cô, cô giúp đỡ, hỗ trợ em học tập sống” Trong lớp có vấn đề xảy em, tơi ln từ từ giải cơng bằng, hợp tình, hợp lý Khen, thưởng em có thành tích phạt, răn đe rõ ràng phạm lỗi, q trình răn đe, giáo dục, tơi động viên, khuyến khích tìm điểm tốt em để nêu gương, sau đưa lỗi phạm yêu cầu em không vi phạm Đối với em học sinh khuyết tật cá biệt, giáo dục nhẹ nhàng, bày tỉ mỉ, thể cảm thông, chia sẻ, nhân ái, bao dung sẵn sàng tha thứ, bỏ qua lỗi lầm mà em phạm Chính mà tơi ln em kính trọng, u quý lời, từ em tự tin, phấn khởi, kích thích ham học, thích thú đến lớp * Mối quan hệ bạn bè ngồi lớp: Tình bạn tình cảm q người chúng ta, nhà có tình cảm ơng bà, cha mẹ, anh chị em, họ hàng,….đến lớp khơng thể khơng có tình bạn Có nhiều bạn tốt ln tự hào điều kiện giúp vươn lên sống, người ta thường nói: “Học thầy không tày học bạn”, bạn bè cần phải giúp đỡ lẫn nhau, vui buồn có nhau, phải biết thương yêu, đoàn kết, chia sẻ, phấn đấu học tập, sống, cho có kết cao Để xây dựng tốt mối quan hệ bạn bè ngồi lớp học sinh lớp tơi chủ nhiệm, giáo dục em điều sau: – Trong học tập, em phải biết giúp đỡ, hợp tác với nhau, bạn học giỏi cho bạn học yếu, bạn học chưa giỏi nên hỏi, trao đổi với bạn biết Các em khơng ích kỉ, hẹp hòi – Trong giao tiếp em phải nói lịch sự, dễ nghe, nói từ tốn, nói lời hay ý đẹp, khơng xúc phạm bạn, có điều khơng hài lịng hay bạn phạm lỗi với nói cho bạn hiểu để bạn sửa sai, trình với để giải – Trong sống em cần phải biết đồn kết, chia sẻ giúp đỡ bạn cịn khó khăn mình, chia sẻ nỗi buồn, niềm vui bạn,…thương yêu anh, chị em nhà – Tuyệt đối không chọc bạn, đánh với bạn, xúc phạm bạn, khơng nói tục, chửi thề Khơng nói xấu bạn, khơng chia rẽ, chia bè phái không chơi với bạn này, bạn kia,… + Tổ chức, tham gia hoạt động tập thể: Tham gia hoạt động tập thể giúp cho em nhiều kĩ sống, em có hội thể trước đám đơng, thể tài năng, lực kĩ giao tiếp Qua giáo dục em hiểu biết nhiều lĩnh vực sống, phẩm chất, nhân cách, đạo đức,…Chính cơng tác chủ nhiệm, trọng việc tham gia, tổ chức cho em hoạt động tập thể theo quy định, lịch trường, lớp Các hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp, hoạt động thể dục thể thao, vui chơi, múa hát,…tôi tạo điều kiện cho em luyện tập, tham gia đầy đủ có hiệu Và đặc biệt ln để em tự hoàn thành nội dung thi lớp, GVCN hướng dẫn không tham gia Ngồi cịn thực chủ đề để em tự làm slide, tự trình bày trước lớp, rèn luyện cho em dạn dĩ, tự tin trước đám đông Biện pháp 5: Phối hợp với Ban giám hiệu (BGH) nhà trường, giáo viên môn Liên đội: - Phối hợp với BGH nhà trường: Mỗi tháng BGH tổ chức họp Hội đồng sư phạm lần, đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH kim nam cho GVCN đồng thời lần họp định kì BGH nghe phản ánh từ GVCN thuận lợi, khó khăn trình thực có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp BGH để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía BGH - Phối hợp với giáo viên môn: GVCN phải thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp học sinh để nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi cịn đề nghị giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm em yếu giúp em lấy lại kiến thức Tôi xin phép giáo viên mơn dự thăm lớp để biết thực lực môn em từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Còn tiết học đề nghị giáo viên môn thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời giáo viên môn tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập - Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh: GVCN thường xuyên phối hợp với thầy cô phụ trách công tác Đội, để thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh lớp phối hợp học sinh cá biệt lớp IV KẾT QUẢ Qua cố gắng nỗ lực thân, nhiều năm qua công tác chủ nhiệm vận dụng linh hoạt biện pháp thu kết khả quan : - Các lớp chủ nhiệm em tham gia tốt hoạt động trường Liên đội đánh giá cao, nhiều năm lớp đạt danh hiệu xuất sắc thân hội đồng thi đua nhà trường công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi - Khơng có tượng học sinh phải đưa hội đồng kỷ luật nhà trường - Quan hệ thầy trò, bạn bè ngày thắt chặt - Uy tín nhà giáo nâng cao, tạo niềm tin phụ huynh học sinh Trên số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm trường THCS Nguyễn Lương Bằng./ HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI VIẾT Phạm Hồng Châu 10 ... thầy trò, bạn bè ngày thắt chặt - Uy tín nhà giáo nâng cao, tạo niềm tin phụ huynh học sinh Trên số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm trường THCS Nguyễn Lương Bằng./ HIỆU TRƯỞNG... dụng để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp: Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua... trách công tác Đội, để thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh lớp phối hợp học sinh cá biệt lớp IV KẾT QUẢ Qua cố gắng nỗ lực thân, nhiều năm qua công tác chủ nhiệm vận dụng linh hoạt biện pháp