BÁO CÁO SÁNG KIẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY, CHỦ NHIỆM LỚP

UBND THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN BỬU BÁO CÁO SÁNG KIẾN KẾT QUẢ THỰC HIỆN BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY, CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: LÝ THỊ MINH NGUYỆT CẤU TRÚC BÀI BÁO CÁO I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ II TÊN BIỆN PHÁP III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC V MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG VI KẾT LUẬN I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ  Họ tên: LÝ THỊ MINH NGUYỆT  Năm sinh: 1969  Nam, nữ: Nữ  Nơi thường trú: 171/10/2 – Tổ 10- KP2- Bửu Long- Biên Hồ – Đồng Nai  Đơn vị cơng tác: Tiểu học Tân Bửu  Chức vụ (Chủ nhiệm lớp): Dạy lớp Một II TÊN BIỆN PHÁP  Biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp Một III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Thực trạng ban đầu Hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trước đến chưa sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm Tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình III MỤC ĐÍCH U CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : A/ Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp: -Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn -Học sinh khuyết tật -Học sinh cá biệt đạo đức -Học sinh yếu -Học sinh có lực đặc biệt 7 III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : B/ Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng: • Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn : • Đối với học sinh khuyết tật: • Đối với học sinh cá biệt đạo đức: • Đối với học sinh học yếu: • Đối với học sinh có lực đặc biệt: III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : C/ Thực tốt tiết sinh hoạt Chủ nhiệm Trong sinh hoạt Chủ nhiệm: - Tạo tâm lý thoải mái, không gây sức ép; - Học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm ; - Tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ => Giáo viên nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp 9 III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : D/ Hướng học sinh đến hoạt động đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ - Tổ chức hoạt động cho học sinh giao lưu, tìm hiểu - Qua hoạt động tạo mối gắn kết em lại thành tập thể đoàn kết, thương yêu, quý mến 10 III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : E/ Giáo dục qua câu chuyện kể Trong học đạo đức, tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện gương vượt khó học giỏi, ngoan trò giỏi, người bạn tốt nhằm giáo dục em cách ứng xử, giao tiếp sống 11 III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : G/ Sử dụng phiếu khen thưởng Tặng phiếu khen thưởng cho học sinh nửa tháng/ lần mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực nội quy, rèn chữ- giữ vở…để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua học sinh 12 III MỤC ĐÍCH YÊU CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : H/ Tạo môi trường học tập thân thiện Hướng dẫn học sinh thực trang trí lớp học tích cực, thân thiện: học sinh trình bày sản phẩm học tập em, ghi học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến kiến thức học Qua em học hỏi điều hay từ bạn 13 III MỤC ĐÍCH U CẦU, NỘI DUNG Nội dung giải pháp : K/ Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình, thu nộp đầy đủ khoản quy định 14 IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC a) Học sinh:  Hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức Các em thi đua thực tốt hoạt động mà giáo viên đưa 15 IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC b) Phụ huynh:  Tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên  Cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt 16 IV HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC c) Giáo viên:  Thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt 17 V MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG - Để đạt kết mong muốn, giáo viên cần phải thực yêu cầu sau: + Xác định vai trò trách nhiệm mình, nắm vững mục tiêu giáo dục tồn diện + Có tâm, có lịng u nghề mến trẻ + Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng giáo viên tìm hiểu tâm lí trẻ, để nắm bắt tâm lí, phát triển học sinh 18 VI PHẦN KẾT LUẬN • Sau thời gian áp dụng thực theo định hướing để hình thành nề nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen học sinh • chất lượng học tập học sinh nâng lên, em chủ động việc học tập • Giáo viên cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng sinh động tiết dạy mơn học chương trình • Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước giáo bạn • Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp xây dựng củng cố bền vững 19 CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ LẮNG NGHE!