CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG THCS TĂNG NHƠN PHÚ B

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG THCS TĂNG NHƠN PHÚ B PHÒNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số 35/KH THCSTT Thị Trấn, ngày 08 thá[.]

PHÒNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 35/KH-THCSTT Thị Trấn, ngày 08 tháng năm 2018 Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2018 - 2023 I CÁC CĂN CỨ XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC - Nghị số 16-NQ/ĐH ngày 28/7/2015 Nghị Đại hội Đảng huyện Tam Đường lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2015-2020; - Nghị số 01-NQ/ĐH ngày 14/5/2015 Nghị Đại hội Đảng Thị Trấn Tam Đường lần thứ XIV nhiệm kỳ 2015 - 2020; - Quyết định số 1844/QĐ-UBND ngày 31/12/2014 UBND tỉnh Lai Châu thực chương trình hành động số 69-CTr/TU ngày 26/12/2014 Ban Chấp hành Đảng tỉnh thực Nghị Số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế; - Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy chế công nhận trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; - Kế hoạch số 1006/KH-UBND ngày 28/12/2016 UBND huyện Tam Đường kế hoạch xây dựng trường chất lượng cao: Mầm non, tiểu học, THCS Thị Trấn giai đoạn 2016-2020; - Công văn số 1087/PGD&ĐT ngày 30/12/2016 Phòng GD&ĐT Tam Đường việc hướng dẫn thực kế hoạch xây dựng trường chất lượng cao: Mầm non, tiểu học, THCS Thị Trấn giai đoạn 2016-2020 II GIỚI THIỆU NHÀ TRƯỜNG Giới thiệu trình phát triển nhà trường Trường THCS Thị Trấn, huyện Tam Đường thành lập theo Quyết định số 1459/2004/QĐ-UB ngày 31 tháng 12 năm 2004 Ủy ban nhân dân huyện Tam Đường sau điều chỉnh địa giới hành xã Bình Lư, thành lập Thị Trấn Tam Đường Trường tọa lạc Thị trấn Tam Đường, huyện Tam Đường, tỉnh Lai Châu Từ thành lập đến nay, trường THCS Thị Trấn phát triển chặng đường đầy khó khăn, thử thách, có bề dày thành tích học tập phong trào địa bàn huyện Tam Đường Vì vậy, việc đặt trước mắt cho tập thể sư phạm trường THCS Thị Trấn phải nỗ lực không ngừng để đưa tên tuổi trường trở thành niềm tin điểm tựa cho học sinh phụ huynh Hiện nay, trường bước phát triển bền vững phấn đấu trở thành trường có chất lượng giáo dục tốt, nằm tốp đầu trường THCS toàn tỉnh Trong giai đoạn phát triển Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước hội nhập quốc tế nay, giáo dục ngày có vai trị quan trọng việc đào tạo hệ đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Điều đòi hỏi nhà trường phải xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược hướng, hợp quy luật, xu xứng tầm với thời đại, đồng thời phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục trường Trung học sở Thị Trấn giai đoạn 2018 - 2023 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển nhà trường, để đáp ứng yêu cầu đổi hội nhập Là sở quan trọng cho sách hội đồng trường hoạt động toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường Cơ cấu tổ chức năm học 2018 - 2019 2.1 Học sinh - Tổng số học sinh toàn trường: 492 em - Tổng số lớp: 14 lớp 2.2 Nhân - Cán quản lý: (Đại học: 2) - Giáo viên : 23 (Đại học: 19; Cao đẳng: 4) - Nhân viên: (Cao đẳng: 02; SC: 01) 2.3 Cơ sở vật chất trường Tổng diện tích đất sử dụng trường 15.821,1 m2 Khối phịng chức - Phịng học mơn Tin học - Phịng học mơn Vật lý - Phịng học mơn Hóa học - Phịng học mơn Sinh học Khối phịng phục vụ học tập - Phòng Thiết bị - Phịng Truyền thống - Phịng Đồn - Đội - Phòng chờ giáo viên Khối phòng hành quản trị 12 - Phịng Hiệu trưởng - Phịng Phó hiệu trưởng - Phịng y tế học đường - Hội trường (phòng Hội đồng) - Phịng tổ chun mơn - Phịng bảo vệ - Khu vệ sinh cho CB - GV - NV- HS - Khu để xe GV - NV- HS Thư viện - Diện tích phịng đọc 50 m2 - Tổng số đầu sách 23024 - Máy tính kết nối internet Tổng số máy tính trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng quản lý - Dùng phục vụ học tập 20 - Số máy tính kết nối internet 28 Số thiết bị nghe nhìn: - Ti vi LCD - Máy chiếu Projector 11 - Cassett Những thành tựu bật nhà trường Năm học 2014 - 2015: Tập thể Lao động xuất sắc-Bằng khen UBND tỉnh Năm học 2015 - 2016: Tập thể Lao động Lao động tiên tiến Năm học 2016 - 2017: Tập thể Hoàn thành nhiệm vụ Năm học 2017 - 2018: Tập thể Lao động tiên tiến - GKUBND Chất lượng giáo dục năm gần Nội dung 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Tốt 194/366=53% 213/388=54.9% 255/391=65.2% 290/426=68.1% Khá 138/366=37.7% 142/388=36.6% 102/391=26.1% 99/426=23.2% TB 34/366=9.3% 33/388=8.5% 33/391=8.4% 33/426=7.8% Hạnh kiểm Yếu Học Giỏi 3/426=0.7% 61/366=16.7% 83/388=21.4% 104/391=26.6% 141/426=33.1% 2018-2019 lực Khá 121/366=33.1% 131/388=33.8% 144/391=36.8% 146/426=34.3% Trung bình 170/366=46.4% 162/388=41.8% 129/391=33.0% 123/426=28.9% Yếu 14/366=3.8% 12/388=3.1% 12/391=3.1% 13/426=3.1% 2/391=0.5% 2/426=0.47% Kém Chuyển lớp thẳng Tỉ lệ chuyển Đủ điều lớp kiện dự xét TN Cấp huyện HS giỏi cấp Cấp tỉnh 96,1% 96,9% 96,4% 96,5% 100% 100% 100% 100% 42(Nhất:2, 57(Nhất: 4, Nhì: 61(Nhất: 4, Nhì: 68 (Nhất:7, Nhì: Nhì:6, Ba:15, 12, Ba: 13, KK: 9, ba: 15, KK: 11, Ba: 14, KK: KK: 19) 28) 33) 36) 11 (Nhất: 1, 17 (Nhất: 3, Nhì: 3, Ba: 3, Nhì: 2, Ba: 1, 15 (Nhất: 1, Ba: 17 (Nhất: 2, Ba: 2, KK: 4) KK: 11) 5, KK: 9) KK: 13) Chât lương giao viên Giáo viên giỏi cấp 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 Cấp trường 21/24 = 87,5% 22/24 = 91,7% 23/23 = 100% 22/22 = 100% Cấp huyện 5/24 = 20,8% 5/24 = 20,8 5/23 = 21,7% 7/22 = 31,8% 3/22 = 13,6% Sáng kiến Cấp trường Đạt: 10 Đạt: 11 Đạt: 10 Đạt: kinh nghiệm Cấp huyện Đạt: 07 Đạt: 06 Đạt: 06 Đạt: HTXSNV: HTXSNV: HTXSNV: HTXSNV: 21/31 = 67,7% 16/25=64% 16/27=59,3% 17/25=81% HTTNV: HTTNV: HTTNV: HTTNV: 10/31=32,3% 9/25=36% 11/27=40,7% 8/25=32% Kết xếp loại CB, GV, NV cuối năm III PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG Dựa vào tình hình thực tế dự báo tương lai, trường THCS Thị Trấn đưa định hướng lớn, thể hình ảnh thực tương lai mà nhà trường mong muốn đạt tới giải pháp chiến lược để đạt sở khả tại, đảm bảo cho nhà trường có phát triển vượt bậc Môi trường bên 1.1 Mặt mạnh - Điều kiện kinh tế - xã hội phát triển, nhận thức đa số người dân ủng hộ công tác giáo dục nhà trường - Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên có tinh thần trách nhiệm, nhiệt huyết, yêu nghề mến trẻ, có tinh thần cầu tiến học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Cán quản lý làm việc khoa học, sáng tạo, có kế hoạch mang tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai, kiểm tra, đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh - Đội ngũ đủ số lượng, trình độ chun mơn giáo viên đạt chuẩn 100%, 82,6% chuẩn - Các tổ chức đồn thể nhà trường hoạt động có hiệu quả, phối hợp tốt với lãnh đạo nhà trường đạt nhiều thành tích tập thể lao động Xuất sắc, tặng cờ thi đua xuất sắc tặng khen UBND Tỉnh - Tỉ lệ học sinh chuyển lớp hàng năm đạt 96% trở lên, tỷ lệ học sinh giỏi đạt 20% - Cơ sở vật chất khang trang, đẹp, rộng rãi, thoáng mát 1.2 Mặt yếu - Nhận thức phận người dân công tác giáo dục hạn chế - Còn nhiều em chưa xác định phương pháp học tập, chưa tự giác, thiếu động học tập, lơ là, ham chơi - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến em, phó mặc cho nhà trường, nên cịn có học sinh chưa ngoan, có biểu muốn bỏ học Mơi trường bên 2.1 Cơ hội - Được quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện đạo sâu sát quyền địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo Tam Đường, cấp, ngành - Ban đại diện Cha mẹ học sinh ủng hộ đắc lực, phối hợp tốt nhà trường gia đình công tác giáo dục học sinh - Các ban ngành đoàn thể hỗ trợ nhiều suất học bổng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi 2.1 Thách thức - Sự dụ dỗ, lôi kéo học sinh khỏi địa bàn số cá nhân với phát triển mạng Internet tác động định đến trình hình thành nhân cách, đạo đức chất lượng học sinh - Mặt dân trí khu vực chưa đồng đều, 40% học sinh người dân tộc thiểu số, gia đình chủ yếu làm nơng nghiệp nên vấn đề giáo dục cịn gặp nhiều khó khăn - Sự địi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục thời kỳ hội nhập xu hướng phát triển xã hội, chất lượng đội ngũ phần phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục IV ĐỊNH HƯỚNG CHIẾN LƯỢC Trên sở phân tích thực trạng việc làm được, tồn nhà trường năm qua Để ổn định, nâng cao hiệu giáo dục giai đoạn từ năm 2018-2023 năm tiếp theo, trường THCS Thị Trấn đề chiến lược phát triển cụ thể sau: Định hướng Tầm nhìn “Trường THCS Thị Trấn trường có uy tín huyện Tam Đường nằm tốp đầu khối trường THCS toàn tỉnh để giáo viên học sinh nhà trường tự hào, cống hiến, sức học tập tốt hơn” Định hướng sứ mạng “Tạo dựng môi trường học tập nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao tốp ba trường THCS Tỉnh, học sinh phát triển toàn diện nhân cách, có hội phát huy tiềm năng, tính sáng tạo lực tư mình” Định hướng Giá trị Hệ thống giá trị nhà trường: - Tinh thần trách nhiệm - Lòng nhân - Tính trung thực - Tính kiên trì - Khát vọng vươn lên - Năng động, sáng tạo - Hợp tác Tầm nhìn Mơ hình nhà trường đến năm 2023 trường có chất lượng giáo dục tồn diện huyện Tam Đường, có sở vật chất-kỹ thuật, trang thiết bị đầy đủ, đại V MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC Mục tiêu chung - Xây dựng lực lượng sư phạm vững chuyên môn, giỏi nghiệp vụ; thống tư tưởng hành động; tự tin, nhạy bén, linh hoạt giao tiếp, có tâm huyết với nghề, u mến ngơi trường cơng tác đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nhà trường - Nâng cao chất lượng học tập hiệu học tập học sinh mặt “Đức - Trí - Thể - Mỹ”; giáo dục học sinh đức tính: trung thực, tự tin, có khát vọng vươn lên, nhạy bén thích nghi với mơi trường; biết tôn trọng, biết lắng nghe bày tỏ kiến - Xây dựng mơi trường sư phạm tốt, có đầy đủ sở vật chất để phát triển kỹ năng, khiếu cho học sinh; tạo lập môi trường thân thiện thầy trò, nhà trường phụ huynh học sinh Mục tiêu cụ thể 2.1 Học sinh - Tổng số lớp dự kiến đến năm 2019: 15 lớp, số học sinh: 558 - Tỉ lệ học sinh lưu ban không 1%, tỉ lệ học sinh bỏ học không 1% - Học lực: Khá, Giỏi 50%; yếu, 5% - Hạnh kiểm: Tốt 70%, Khá 25% - Học sinh giỏi cấp huyện: 80 giải trở lên - Học sinh giỏi cấp tỉnh: 20 giải trở lên - Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS: 100% 2.2 Cán - Giáo viên - Nhân viên + 100% cán bộ, giáo viên ứng dụng thành thạo CNTT + 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn trình độ (88% chuẩn) + 15% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chiến sĩ thi đua sở hàng năm 2.3 Nhà trường - Năm 2019: Đạt danh hiệu trường Tiên tiến Xuất sắc - Năm 2020: Đạt danh hiệu trường Tiên tiến Xuất sắc - Năm 2021: Đạt danh hiệu trường Tiên tiến Xuất sắc - Năm 2022: Đạt danh hiệu trường Tiên tiến Xuất sắc - Năm 2023: Đạt danh hiệu trường Tiên tiến Xuất sắc VI CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC Các giải pháp chủ đạo - Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức sâu sắc ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch chiến lược Thống cao nội dung kế hoạch chiến lược xây dựng, từ tâm thực thành công mục tiêu chiến lược đề - Cán quản lý nhà trường tham mưu kịp thời, hiệu với lãnh đạo địa phương, Phòng Giáo dục Đào tạo, ban Đại diện cha mẹ học sinh, lực lượng xã hội khác… để thực mục tiêu chiến lược Các giải pháp cụ thể 2.1 Đổi phương pháp dạy học a Về sử dụng phương pháp sư phạm - Thực trình chuyển hóa từ truyền thụ kiến thức sang q trình phát triển lực, phẩm chất cho học sinh - Giáo viên điều khiển học sinh tích cực, chủ động học tập, tư sáng tạo - Đẩy mạnh dạy học theo hướng cá thể, làm cho học sinh suy nghĩ nhiều hơn, hành động nhiều hơn, hợp tác học tập với nhau, tự tin bày tỏ ý kiến - Đổi hoạt động giáo dục, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả, hướng dẫn học sinh tự tìm kiến thức trọng tâm học, hạn chế tối đa lối truyền thụ kiến thức chiều - Ứng dụng sơ đồ tư vào giảng cách hợp lý - Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá học sinh b Về môi trường học tập Xây dựng mơi trường an tồn, cởi mở tơn trọng, giáo viên cần: - Biết ghi nhận nhu cầu đặc điểm tâm lý khác học sinh - Khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm thân - Đẩy mạnh tương tác mang tính tơn trọng giáo viên học sinh - Sáng tạo câu hỏi gợi mở để khuyến khích học sinh tư động viên nỗ lực em - Nghiêm cấm xúc phạm nhân phẩm học sinh hình thức c Về nội dung học tập: Nội dung học tập lôi học sinh khi: - Nêu bật vấn đề trọng tâm - Giúp học sinh thấy tầm quan trọng tính thực tế kiến thức mà em học - Sử dụng ví dụ mang tính thời thực tế sống - Kích thích đam mê khát khao khám phá d Về đánh giá xếp loại học sinh - Việc đánh giá xếp loại học sinh thực theo điều lệ trường Trung học Thông tư Bộ Giáo dục - Đào tạo - Giáo viên nhận thức rõ đánh giá cần cụ thể, rõ ràng giúp học sinh biết điểm mạnh, điểm yếu hướng khắc phục để học sinh tự điều chỉnh hoạt động học tập rèn luyện đạo đức - Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cần linh hoạt nhằm giúp em nhận lỗi có hội để sửa chữa khuyết điểm 2.2 Phát triển đội ngũ Phát triển đội ngũ vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển nhà trường - Tạo động lực làm việc cho cán - giáo viên - nhân viên Hỗ trợ giáo viên phát triển chuyên môn, kỹ hoạt động nghề nghiệp, bước nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên - Tạo điều kiện, động viên giáo viên có lực học sau đại học - Tổ chức cho giáo viên, nhân viên tự đăng ký chủ đề tự học, tự nghiên cứu - Phát huy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học bồi dưỡng (bài giảng điện tử, sử dụng bảng tương tác, khai thác Internet dạy học…) 2.3 Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ thông tin - Tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT trang bị sở vật chất, thiết bị công nghệ đầy đủ để phục vụ cho dạy học - Xây dựng môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn” - Tổ chức linh hoạt hệ thống thơng tin, giúp cho máy nhà trường trở nên động, tinh giản hiệu - Khai thác sử dụng có hiệu trang web nhà trường, qua cung cấp thơng tin hoạt động giáo dục nhà trường 2.4 Nguồn lực tài - Thực khoản thu, chi qui định Tiết kiệm khoản chi dịch vụ công cộng, tránh lãng phí - Cơng khai minh bạch tài - Hiệu trưởng người đóng vai trị quan trọng việc huy động nguồn lực để biến tiềm từ nhà tài trợ, cha mẹ học sinh, doanh nghiệp… trở thành nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động dạy học nhà trường 2.5 Quan hệ với cộng đồng - Chủ động, tích cực tham mưu quan hệ mật thiết với lực lượng nhà trường cấp lãnh đạo, đoàn thể, doanh nghiệp, nhân dân địa phương… - Thực tốt mối quan hệ ba môi trường : Nhà trường - Gia đình Xã hội - Thường xuyên lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp, xây dựng cộng đồng 2.6 Lãnh đạo quản lý - Chuyển hóa từ vai trò nhà quản lý sang nhà lãnh đạo quản lý - Đổi tư quản lý giáo dục, đổi phương thức quản lý chế quản lý giáo dục - Có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu đầu hoạt động, có niềm tin tâm với lãnh đạo quản lý hoạt động nhà trường - Những vấn đề then chốt đổi lãnh đạo quản lý nhà trường + Lập tổ chức thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường + Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục + Phát triển giáo dục toàn diện học sinh + Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường + Mở rộng quan hệ với cộng đồng để huy động nguồn lực phát triển nhà trường - Mạnh dạn đầu tư cho hoạt động giáo dục có nội dung mới, mang tính đột phá 2.7 Văn hóa nhà trường - Mỗi thành viên cần phải hiểu lý giải tầm quan trọng văn hóa nhà trường, xác định rõ đặc trưng văn hóa nhà trường giá trị cốt lõi cách thức phát triển văn hóa nhà trường, với định hướng: + Ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn + Mỗi thành viên biết rõ công việc phải làm, phải hiểu rõ trách nhiệm, có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực việc phối hợp với thành viên khác nhà trường + Chia sẻ kinh nghiệm, tầm nhìn trao đổi chun mơn + Khuyến khích hợp tác, sáng tạo đổi - Tạo môi trường học tập thuận lợi cho học sinh: + Học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ, thích thú cảm nhận tìm tịi kiến thức + Học sinh đươc tơn trọng, bày tỏ kiến thân + Học sinh thấy rõ trách nhiệm + Học sinh tích cực khám phá, phải liên tục trải nghiệm tích cực tương tác với giáo viên, với bạn học - Xây dựng qui tắc giao tiếp ứng xử thành viên nhà trường: +Tôn trọng người khác + Tôn trọng lời hứa, cam kết + Trung thực + Biết nhìn nhận ưu điểm người khác + Ln đặt vị trí vào người khác để cảm thông, chia sẻ đối xử công hợp tình, hợp lý - Xây dựng qui tắc ứng xử với mơi trường: giữ gìn vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh, bảo vệ mơi trường sống, tiết kiệm lượng VII ĐỀ XUẤT TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phổ biến kế hoạch chiến lược - Bản soạn thảo kế hoạch chiến lược phải thảo luận, góp ý, điều chỉnh từ thành viên nhà trường - Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường, quan chủ quản, cha mẹ học sinh để tham gia thực giám sát việc thực Tổ chức thực - Thành lập ban đạo thực kế hoạch chiến lược 10 - Ban đạo có trách nhiệm điều phối trình thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Đề xuất giải pháp thực 3.1 Về đổi dạy học - Cán quản lý nhà trường cần quán triệt cho giáo viên tính thiết thực q trình chuyển hóa chủ yếu từ truyền thụ kiến thức sang trình phát triển lực phẩm chất cho học sinh, từ giáo viên vận dụng vào hoạt động giáo dục - Tổ trưởng chun mơn lên kế hoạch tổ chức thực chuyên đề, hội giảng, thao giảng, giới thiệu phương pháp theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh - Hội đồng trường tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm, đề xuất giải pháp bổ trợ học kỳ, năm học 3.2 Lộ trình thực chiến lược - Giai đoạn 1: Từ năm 2018 - 2019 - Giai đoạn 2: Từ năm 2019 - 2020 - Giai đoạn 2: Từ năm 2020 - 2021 - Giai đoạn 3: Từ năm 2022 - 2023 3.3 Đối với Hiệu trưởng - Tham mưu với lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược đến cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể - Thành lập ban kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch chiến lược năm học Từ rút học kinh nghiệm đồng thời định điều chỉnh cần thiết để phù hợp với thực tiễn 3.4 Đối với Phó Hiệu trưởng Giúp hiệu trưởng triển khai phần việc cụ thể, kiểm tra đánh giá tham mưu, đề xuất giải pháp thực kế hoạch chiến lược 3.5 Đối với Tổ trưởng chuyên môn - Tổ chức thảo luận, góp ý dự thảo nêu rõ mục đích, tính thiết thực kế hoạch chiến lược - Xây dựng kế hoạch thực tổ theo năm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên tổ - Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên tổ, rút kinh nghiệm tham mưu đề xuất giải pháp 3.6 Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm, tháng, tuần 11 - Báo cáo kết thực với tổ chuyên môn, nhà trường theo học kỳ, năm học - Đề xuất giải pháp để thực 3.7 Đối với tổ chức đoàn thể nhà trường - Nắm vững trọng tâm kế hoạch chiến lược để xây dựng kế hoạch thực đoàn thể - Tuyên truyền vận động thành viên đồn thể tích cực tham gia vào việc thực kế hoạch - Tham mưu với lãnh đạo nhà trường để kịp thời điều chỉnh đề giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế góp phần thực tốt kế hoạch chiến lược nhà trường VIII ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Để chiến lược phát triển nhà trường đạt mục tiêu đề có hiệu cao, nỗ lực tập thể sư phạm em học sinh, nhà trường cần quan tâm hỗ trợ Ủy Ban nhân dân Thị Trấn Tam Đường, Phòng GD&ĐT huyện Tam Đường, cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể phối hợp giải vấn đề khó khăn trường trình thực như: hoạt động thuộc lĩnh vực chun mơn, tài chính, kiểm định chất lượng, tổ chức nhân sự, sở vật chất… Hỗ trợ nhà trường vận động học sinh lớp, hạn chế thấp tình trạng bỏ học Trên kế hoạch “Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Thị Trấn giai đoạn 2018 - 2023” Nhà trường xây dựng lộ trình thực cụ thể hóa mục tiêu thành chương trình hành động thiết thực, sát với tình hình thực tế nhà trường địa phương Kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế để đạt hiệu cao PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG PHÒNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG Vũ Thị Hồng Mai 12 ... (Nhất:7, Nhì: Nhì:6, Ba:15, 12, Ba: 13, KK: 9, ba: 15, KK: 11, Ba: 14, KK: KK: 19) 28) 33) 36) 11 (Nhất: 1, 17 (Nhất: 3, Nhì: 3, Ba: 3, Nhì: 2, Ba: 1, 15 (Nhất: 1, Ba: 17 (Nhất: 2, Ba: 2, KK: 4) KK:... dạy học b? ??i dưỡng (b? ?i giảng điện tử, sử dụng b? ??ng tương tác, khai thác Internet dạy học…) 2.3 Cơ sở vật chất, thiết b? ??, công nghệ thông tin - Tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT trang b? ?? sở vật... chưa ngoan, có biểu muốn b? ?? học Mơi trường b? ?n ngồi 2.1 Cơ hội - Được quan tâm, hỗ trợ, tạo điều kiện đạo sâu sát quyền địa phương, Phịng Giáo dục Đào tạo Tam Đường, cấp, ngành - Ban đại diện Cha