Thư Viện STEM STEAM Kế hoạch dạy học môn Hóa học 8 Năm học 2020 2021 Tuần 14 Tiết 27 TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ Ngày soạn 28 11 2021 I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS biết được biểu thức tính tỉ khối chất khí A đói[.]
Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Tuần 14 Tiết 27: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ Ngày soạn 28.11.2021 I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết biểu thức tính tỉ khối chất khí A đói với khí B khơng khí Kó năng: -Tính tỉ khối khí A so với khí B so với khơng khí Thái độ: -Tính cẩn thận u thích mơn Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - bóng bay bơm khí H2 (cột sợi dây dài), bóng chưa thổi - Bảng phụ ghi đề ví dụ tập Học sinh: Ơn lại cách tính khối lượng mol, cơng thức chuyển đổi m, n, V IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) 2.Kiểm tra miệng (2’) - Viết công thức chuyển đổi khối lương, thể tích lượng chất Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp NỘI DUNG GV cho HS thổi bong bóng (lớn tương đương với bóng bơm khí H2 GV chuẩn bị) Sau thả đồng thời bóng Nhận xét tượng? HS: Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 bóng bơm khí H2 bay cao hơn, bóng thổi thở (chủ yếu khí CO2) rơi xuống đất Qua thí nghiệm em có nhận xét gì? HS: Khí H2 nhẹ khí CO2 Như chất khí khác nhau, độ nặng nhẹ khác Vậy cách biết chất khí nặng hay nhẹ khí lần? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tỉ khối khí A so với khí B a.Mục tiêu: HS biết tính tỉ khối khí A so với khí B b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ hố học -Học sinh quan sát hình -Giáo viên treo tranh phóng to trang 68 sgk + Qua quan sát hình cho biết khí nặng hơn? -Gv: Để biết khí nặng hay nhẹ khí nặng hay nhẹ lần ta phải so sánh khối lượng mol khí A (MA) với khối lượng mol khí B (MB) Yêu cầu học sinh làm tập sau : +Hãy cho biết khí CO2 nặng hay nhẹ khí H2 lần? ?Để làm tập trước hết ta phải làm nào? -Gọi hai hs sinh lên bảng tính M CO2 H2 ?Bằng kết em Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ khí B? -Hai khí nặng -Đọc đề Bài tập 1: Hãy cho biết khí CO2 nặng hay nhẹ khí H -Tính khối lượng mol lần? CO2 H2 MCO2 = 44 (g) MH2 = (g) -Khí CO2 nặng MCO2 = 44 (g) -22 lần MH2 = (g) Lấy MCO2 : MH2 d CO2 / H2 = Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học hày cho biết khí M CO 44 22 nặng hơn? MH2 ?Nặng Vậy khí CO2 nặng lần? khí Hidro 22 lần ?Làm cách để biết khí CO2 nặng khí H2 22 lần? Tỉ số gọi tỉ khối M M A so với dA / B A củad khíCO MB A/ B kí H2 (dCO2/HM2)B ?Kết luận? MA: khối lượng mol khí A Từ tập rút MB: khối lượng mol cơng thức tính d khí B khí A so với khí B dA/B: tỉ khối khí A so với khí B Năm học: 2020-2021 dCO2/H2= M CO2 MH2 44 22 Vậy, khí CO2 nặng khí hiđrơ 22 lần * CT tính tỉ khối khí A so vơi khí B: MA: k/l mol khí A MB: k/l mol khí B dA/B: tỉ khối khí A so với khí B MA d A / B MB ?Hãy giải thích đại lượng trên? MB d A / B MA ?Nếu đề cho biết d MB tính MA từ cơng thức ta suy thề nào? Chuyển ý: Để biết khí A nặng hay nhẹ khơng khí lần Chúng ta tìm hiểu tiếp phần II Hoạt động 2.2: Tỉ khối khí A so với khơng khí a.Mục tiêu: HS biết tính tỉ khối khí A so với khơng khí b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lực sử dụng ngơn ngữ hố học Giáo viên đặt vấn đề : Vì Quan sát hình Bằng cách biết bóng chứa hidro khí A nặng hay nhẹ bay cịn bóng khơng khí? chứa CO2 rơi? -So sánh khơi lượng mol -Giới thiệu chất khí với Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học hình -Làm để biết chất khí nặngMhay nhẹ d A/ kk A khơng khí 29 -Gv: KK hỗn hợp M A 29.d khí 80%A/N kk 20% dO MA/29 ta tìm A/kk 2, =người khối lượng mol khơng khí 29 (g) -u cầu học sinh nêu cơng thức tính tỉ khối khí A khơng khí? - Nếu biết tỉ khối khí A khơng khí biết thêm đại lượng khí A? Bằng cách nào? ?Hãy giải thích đại lượng công thức -Giáo viên ghi tập lên bảng yêu cầu học sinh làm Ví du 1: Khí CO2 nặng hay nhẹ khơng khí lần? Cho hs thảo luận nhóm 3’ -Gọi học sinh lên bảng làm bài, cho học sinh khác nhận xét bổ sung Năm học: 2020-2021 khơng khí - MA khối lượng mol - MA k/l mol khí A khí A - Mkk = 29 (g) - Mkk = 29 (g) Thảo luận nhóm 3’ Đại diện nhóm lên bảng trình bày Cả lớp bổ sung (nếu có) Ví du 1: Khí CO2 nặng hay nhẹ khơng khí lần? d CO2 / kk M CO2 M kk 12 16.2 29 d CO2 / kk 1,5 Vậy khí CO2 nặng 44 kk gấp 1,5 lần d CO / kk 1,5 dA/kk = 1,5862 -Tính khối lượng mol khí A (MA) MA = 29 dA/kk MA = 29 dA/kk = 29 1,5862 = 46(g) 29 Vậy khí CO2 nặng kk gấp 1,5 lần Ví dụ 2: Hãy tìm khối lượng mol khí có tỉ khối với khơng khí 1,5862? Giải Ví dụ 2: Hãy tìm khối Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học lượng mol khí có tỉ khối với khơng khí 1,5862? Năm học: 2020-2021 MA = 29 dA/kk = 29 1,5862 = 46(g) ?Đề cho biết kiện nào? ?Đề yêu cầu làm gì? ?Ta vận dụng cơng thức để tính MA? -Gọi hs lên bảng trình bày Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn a.Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức làm tập liên quan b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: làm HS d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ hoá học, lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống Khoanh tròn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Tỉ khối khí A so với H2là 32 Vậy A khí nào? A O2 B SO2 C CO2 D HCl Câu 2: So với khơng khí khí CO2 A nặng gấp 1,5 lần B nhẹ gấp 1,5 lần C có tỉ khối d 1,5 lần D nhẹ gấp 2,5 lần * Đáp án: – B – C Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng a Mục tiêu: Giúp HS có thêm kiến thức học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp GV: Trong lịng đất ln xảy phân huỷ số hợp chất vô hữu tạo CO2 , CO2 nặng khơng khí nên thường tích tụ đáy giếng hay hang sâu gây ngạt khí nên phải cẩn thận Tại hầm mỏ bỏ hoang lâu năm cần vào khu mỏ người vào thường cầm theo đèn dầu (hoặc nến) để cao ngang thắt lưng hay dẫn theo chó, đèn tắt hay chó sủa, có dấu hiệu kiệt sức, khó thở người khơng vào sâu mà quay trở Lí do? Giải thích? Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Tại giếng khoan cạn nước người thợ muốn xuống để đào tìm tiếp nguồn nước trước xuống giếng người thợ thường chặt nhánh tươi thả xuống giếng chừng - 10 phút lại kéo lên lại thả xuống nhiều lần xuống giếng đào? Tại đổ khí CO2 từ cốc sang cốc khác? Thu khí HCl Trong hình vẽ sau, xác định hình v ẽ nh ất mơ t ả cách thu khí HCl phịng thí nghiệm Phương pháp thu khí HCl phịng thí nghiệm phương pháp đẩy khơng khí, mơ tả hình dựa vào tính chất vật lí hố học khí HCl: nặng khơng khí, khơng tác dụng với khơng khí tan nhiều nước V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học - Làm tập 1,2,3/ SGK/ 69 Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú ... hữu tạo CO2 , CO2 nặng khơng khí nên thư? ??ng tích tụ đáy giếng hay hang sâu gây ngạt khí nên phải cẩn thận Tại hầm mỏ bỏ hoang lâu năm cần vào khu mỏ người vào thư? ??ng cầm theo đèn dầu (hoặc nến)... giếng khoan cạn nước người thợ muốn xuống để đào tìm tiếp nguồn nước trước xuống giếng người thợ thư? ??ng chặt nhánh tươi thả xuống giếng chừng - 10 phút lại kéo lên lại thả xuống nhiều lần xuống