Thư Viện STEM STEAM Kế hoạch dạy học môn Hóa học 8 Năm học 2020 2021 Ngày soạn 16 / 11 /2021 Tuần 11 CHƯƠNG 2 PHẢN ỨNG HOÁ HỌC Tiết 22 PHƯƠNG TRÌNH HOÁ HỌC (T2) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS biết được ý n[.]
Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Ngày soạn: 16 / 11 /2021 Tuần 11 CHƯƠNG 2: PHẢN ỨNG HỐ HỌC Tiết 22: PHƯƠNG TRÌNH HỐ HỌC (T2) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết ý nghóa PTHH - Cho biết chất phản ứng sản phẩm, tỉ lệ số phân tử, số nguyên tử chất phản ứng Kó - Xác định ý nghóa cảu số PTHH cụ thể Thái độ - Cẩn thận u thích mơn Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Bảng phụ có ghi sẳn tập ví dụ Học sinh -Bảng phụ ghi bút bút IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (2’) - Nêu bước để lập phương trình hố học Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Khởi động Giáo viên: Trần Thị Minh Lê HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Năm học: 2020-2021 a Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp Chiếu đồ tư hệ thống lại tiết 22 (các bước lập PTHH) Sau lập xong PTHH, nhìn vào em biết điều Hay nói cách khác, PTHH có ý nghóa ntn, ta tìm hiểu phần cịn lại PTHH Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Ý nghóa phương trình hố học a.Mục tiêu: HS biết ý nghóa phản ứng hoá học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học -Chép lại VD1 vào II.Ý nghóa PTHH: -Lấy lại VD phần cũ HS VD1: 4P + 5O2 VD1: 4P + 5O2 2P2O5 -4P: nguyên tử P 2P2O5 -Các cách viết sau 5O2: phân tử O2 =>tỉ lệ số nguyên tử P: số ý gì? (4P; 5O2; 2P2O5.) 2P2O5: phân tử P2O5 phân tử O2: số phân tử P2O -4 nguyên tử P tác dụng với =4:5:2 ?Đọc lại phương trình hóa phân tử O2 tạo phân tử học lời? P2O5 GV: rút tỉ lệ số nguyên tử - Tỉ lệ 2: 1: P: số phân tử O2: số phân tử P2O5 =4:5:2 -PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử: số phân tử chất ?PTHH cho biết gì? phản ứng -Có cặp chất: P O2; O2 P2O5; P P2O5 GV: Trong PTHH VD1, xác định có cặp chất -Quan sát (khơng lặp lại)? - Xét cặp 1: P O2 đọc lời: Cứ nguyên tử P tác dụng với phân tử O2 - P P2O5: - Tỉ lệ số nguyên tử P: số Tỉ lệ số nguyên tử P: số phân tử phân tử O2 = 4:5 P2O5 = 4:2 ?Tương tự, Hãy xét cặp - O2 P2O5: chất lại? Tỉ lệ số phân tử O2: số phân tử Giáo viên: Trần Thị Minh Lê - Tỉ lệ số phân tử H2: số phân tử oxi: số phận tử nước = 2: 1: - Tỉ lệ số nguyên tử P: số phân tử O2 = 4:5 Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 ?Ngồi ra, PTHH cịn cho P2O5 = 5:2 * Ý nghóa PTHH: biết gi? - Tỉ lệ cặp chất phản Cho biết chất phản ?Hãy trao đổi bàn (1’) ứng ứng sản phẩm, tỉ lệ số rút ý nghóa PTHH thảo luận tìm câu trả lời - phân tử, số nguyên tử cho biết gì? PTHH cho biết tỉ lệ số chất p.ứng → đại diện nhóm trả lời nguyên tử , số phân tử *Xét VD2 (phần cũ chất phản ứng VD2: HS1): cặp chất phản ứng Mg + 2HCl → MgCl2 + Mg + 2HCl → H2 MgCl2 + H2 *Xét VD2 (phần cũ a/ Hãy cho biết tỉ lệ HS1: chất PTHH trên? b/ cho biết tỉ lệ cặp chất PTHH trên? -Tỉ lệ số nguyên tử Mg: -Gọi HS lên bảng thực số phân tử HCl: số phân câu a a/ Tỉ lệ số nguyên tử Mg: số tử MgCl2: số phân tử H2 ?Câu b: Gọi HS xác định = 1:2:1:1 cặp chất bất kì? -Gọi HS lên bảng thực *Chuyên ý: Chúng ta xem lại -Số nguyên từ Mg: số 2VD vừa để tiến hành làm phân tử HCl: số phân tử MgCl2: phân tử HCl= 1:2 tập sau số phân tử H2 = 1:2:1:1 ?Câu b: Gọi HS xác định -Mg HCl; Mg MgCl2;… cặp chất bất kì? -Gọi HS lên bảng thực -Số nguyên từ Mg: số phân tử *Chuyên ý: Chúng ta xem lại HCl= 1:2 2VD vừa để tiến hành làm - Số nguyên từ Mg: số phân tử tập sau MgCl2= 1:1 Hoạt động 3: Luyện tập a.Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức làm tập b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực vận dụng kiến thức hoá học vào thực tiễn Hệ thống lại nồi dung học đồ tư -Trả lời câu hỏi sau: khoanh tròn vào câu trả lời A, B, C, D đứng trước câu trả lời Câu 1: Cho PTHH Na2SO4 + BaCl2 BaSO4 + NaCl Tỉ lệ chất PTHH A 1:1:2:1 B 1:1:2:2 C 1:2:1:1 D 1:1:1:2 Giáo viên: Trần Thị Minh Lê *Đáp án: 1-D 2-B Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Câu 2: Hệ số HCl sơ đồ Zn + ?HCl -> ZnCl2 + H2 A B C D Câu 3: Cho PTHH sau: CaO + 2HNO3 -> Ca(NO3 )2 + H2O 3-A - A Tỉ lệ số phân tử chất tham gia A 1:2 B.1 :1 C 2:1 D 1:2:1:1 Câu 4: Cho PTHH sau 2Al + 3CuCl2 -> 2AlCl3 + 3Cu Tỉ lệ số nguyên tử: số phân tử phương trình 2:3 cặp chất sau đây? A Al CuCl2 B Al AlCl3 C CuCl2 Cu D AlCl3 Cu Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a.Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức làm tập có liên quan b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực vận dụng kiến thức hoá học vào thực tiễn *Hãy cân PTHH sơ đồ phản ứng sau cho biết tỉ -Câu 1: lệ số nguyên tử, số phân tử chất phản ứng 2Al + 3Cl2 t Al + Cl2 -> AlCl3 2AlCl3 FeCl2 + NaOH -> Fe(OH)2 + NaCl -Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp, dãy câu 1, dãy câu thu dãy bạn nhanh chấm lấy điểm miệng (điều kiện: xong trước bạn bảng) Tỉ lệ số nguyên tử Al: số phân tử Cl2: số phân tử AlCl3 = 2:3:2 Câu 2: FeCl2 + 2NaOH→ Fe(OH)2 + 2NaCl Tỉ lệ số phân tử FeCl2: số phân tử NaOH: số phân tử Fe(OH)2: số phân tử NaCl = 1:2:1:2 V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 - Làm tập 4,5,6,7/ SGK/ 58 ………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Minh Lê Trường THCS Quế Phú