GIÁO ÁN HÓA 9 Tiết 45

Ngày soạn: 06/02/2019 Ngày giảng: 11/02/2019 Tiết 45 Bài 36: METAN CTPT: CH4 NTK: 16 I MỤC TIÊU Về kiến thức - Công thức phân tử, công thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo metan - Tính chất vật lí: Trạng thái, màu sắc, tính tan nước, tỷ khối so với khơng khí - Tính chất hố học: Tác dụng với clo (phản ứng thế), với oxi (phản ứng cháy) - Metan dùng làm nhiên liệu nguyên liệu đời sống sản xuất Về kỹ - Quan sát TN, tựng thực tế, hình ảnh thí nghiệm, rút nhận xét - Viết PTHH dạng CTPT CTCT thu gọn - Phân biệt khí metan với vài khí khác, tính phần trăm khí metan hỗn hợp thu nhận kiến thức tính chất metan Về tư - Rèn khả quan sát dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic - Khả diễn đạt xác, hiểu ý tưởng hiểu ý tưởng bạn - Các thao tác tư duy: so sánh, khái qt hóa, phát triển trí tưởng tượng khơng gian Về thái độ tình cảm - Tích cực học tập, u thích mơn hóa học Những lực cần hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, tính tốn, giao tiếp… - Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, vận dụng kiến thức hóa học vào sống… *) Tích hợp giáo dục - Giáo dục ứng phó biến đổi khí hậu: Có ý thức trồng cây, gây rừng, không đốt chất thải ngồi mơi trường, sử dụng ngun liệu sạch, an toàn - Giáo dục cho HS giá trị đạo đức yêu thương người, tôn trọng sản phẩm lao động người tạo - Học sinh có trách nhiệm, đồn kết, hợp tác bảo vệ mơi trường II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên Mơ hình phân tử metan dạng rỗng, đặc, lắp ghép mơ hình, TN biểu diễn TN, thu sắn lọ đựng CH4 Học sinh Nghiên cứu trước III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, thí nghiệm nghiên cứu… - Kĩ thuật: Chia nhóm, hồn thành nhiệm vụ, đặt câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’) Gọi HS lên bảng viết CTCT chất sau: HS1: C3H8, C3H6 HS2: C4H10, C4H8 HS3: C5H10 Bài 3.1 Hoạt động khởi động (3’) - Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề cho Tạo cho HS hứng thú, yêu thích mơn - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm - Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, kiến thức thực tế - Phương pháp: vấn đáp tìm tịi … - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật hoàn tất nhiệm vụ… Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Metan nguồn nguyên liệu - HS lắng nghe quan trọng cho đời sống cho công nghiệp Vậy metan có cấu tạo, tính chất ứng dụng nào? 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức HĐ1: Tìm hiểu trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí (7’) - Mục tiêu: Biết trạng thái tự nhiên, tính chất vật lí metan - Tài liệu phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT – KN, máy tính, bảng tuần hồn … - Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm … - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi … - Hình thức tổ chức: theo nhóm, cá nhân Hoạt động GV – HS Nội dung học Hoạt động nhóm (2 bàn/nhóm) I Trạng thái tự nhiên, tính chất Quan sát tranh hình vật lí - u cầu HS quan sát tranh vẽ cách lấy Trạng thái tự nhiên metan tự nhiên - Trong tự nhiên metan có nhiều ? Trong tự nhiên metan tồn đâu? mỏ khí, mỏ dầu, mỏ than, - HS :Trong tự nhiên metan có bùn ao, bùn ao, khí bioga mỏ khí… Cho HS quan sát lọ đựng metan Tính chất vật lí ? Metan có tính chất vật lí gì? Metan chất khí, khơng màu, khơng ? Cách thu khí metan? mùi, nhẹ khơng khí, tan - GV chuẩn kiến thức nước… HĐ2: Tìm hiểu cơng thức cấu tạo (7’) - Mục tiêu: Biết công thức cấu tạo metan - Tài liệu phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT – KN, máy tính, bảng tuần hoàn … - Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm … - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi … - Hình thức tổ chức: theo nhóm, cá nhân Hoạt động lớp II Cấu tạo phân tử Quan sát mơ hình CH4 - GV: Yêu cầu HS viết CTCT CH4 H - Cho HS lắp mơ hình phân tử Metan dạng rỗng dạng đặc H- C -H - HS lắp mơ hình phân tử Metan dạng rỗng dạng đặc H → Trong phân tử metan có liên kết đơn C- H - Giới thiệu: Hình dung nguyên tử C cầu màu đen, H màu trắng, nối liên kết nhóm lắp mơ hình dạng đặc nhóm lắp mơ hình dạng rỗng ? Nhận xét liên kết phân tử Metan? - Có liên kết đơn HĐ3: Tìm hiểu tính chất hóa học (18’) - Mục tiêu: Biết tính chất hóa học - Tài liệu phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT – KN, máy tính, bảng tuần hoàn … - Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm … - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi … - Hình thức tổ chức: theo nhóm, cá nhân Hoạt động lớp III Tính chất hố học Thí nghiệm nghiên cứu - GV làm TN biểu diễn: Đốt metan, dùng ống nghiệm úp lên phía lửa - Hoặc cho HS xem TN qua đoạn phim ? Nêu tượng quan sát rút nhận xét? - HS quan sát được: Metan cháy → khí cacbonic làm đục nước vôi - Gọi HS lên bảng viết PTHH - Bổ sung: Phản ứng toả nhiều nhiệt, hỗn hợp 1V CH4 : 2V O2 → hỗn hợp nổ mạnh - Liên hệ vụ nổ mỏ than => Liên hệ giáo dục đạo đức (3 ph): - Các vụ nổ khí CH4 sản phẩm PƯ gây nhiễm mơi trường, từ HS có trách nhiệm tuyên truyền biện pháp an toàn lao động khai thác than hầm mỏ, hợp tác đoàn kết cộng đồng có biện pháp bảo vệ mơi trường - Nguyên nhân vụ nổ lò than vụ nổ khí Metan, thấy vất vả, nguy hiểm người thợ mỏ, từ biết yêu thương tôn trọng người công nhân mỏ trân trọng sản phẩm người tạo - GV cho HS xem băng TN2 ? Nêu cách tiến hành TN, tượng giải thích? - HS: Hỗn hợp màu → chứng tỏ CH tác dụng với Clo ? Viết PTHH dạng cấu tạo dạng thu gọn? - Phản ứng nguyên tử Cl vào chỗ nguyên tử H → gọi phản ứng ? Phản ứng gì? * Lưu ý: PƯ khác với PƯ hố vơ tạo đơn chất - Khả liên kết nguyên tử H - C CH4 nên Cl thay Tác dụng với oxi - TN: Đốt metan - PTHH: CH4 + 2O2 t  CO2 + H2O o Tác dụng với Clo - TN: (SGK/ tr114) PTHH: H H C H H + Cl - Cl H H - C - Cl + HCl H Viết gọn: as  thay tiếp nguyên tử H thứ 2, 3,.đến hết H ánh sáng ? Hãy viết PTHH PƯ đến hết H? CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl Metylclorua → PƯ gọi phản ứng PƯ phản ứng đặc trưng metan HĐ4: Tìm hiểu ứng dụng (5’) - Mục tiêu: Biết ứng dụng metan - Tài liệu phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT – KN, máy tính, bảng tuần hồn … - Phương pháp: vấn đáp, hoạt động nhóm … - Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi … - Hình thức tổ chức: theo nhóm, cá nhân Hoạt động nhóm (2 bàn/nhóm) IV Ứng dụng Sơ đồ tư duy, hoàn thành nhiệm vụ - Metan dùng làm nhiên liệu ? Từ tính chất hoá học suy ứng dụng đời sống, sản xuất CH4? - Dùng làm nguyên liệu điều chế H2 , xt - Gọi HS khác nhắc lại CH4 + 2H2O  t  CO2 + 4H2 => Liên hệ giáo dục đạo đức (3 ph): ? Dựa vào sở khoa học mà metan - Dùng để điều chế bột than sử dụng làm nhiên liệu ? nhiều chất khác - GV: trình đốt cháy metan làm nhiên liệu thải môi trường lượng lớn khí CO2 ? Đề xuất biện pháp sử dụng metan có hiệu góp phần hạn chế ảnh hưởng CH4 đến “hiệu ứng nhà kính”? - Điều chỉnh lượng CH4 phù hợp với nhu cầu sử dụng tránh lãng phí giảm lượng CO2 tạo ra… ? Em hiểu khí bioga? - HS nêu cách tạo khí bioga vùng nơng nghiệp vừa tiết kiệm vừa đảm bảo vệ sinh, BVMT - GV: giúp HS nhận thấy trách nhiệm tuyên truyền cộng đồng biết để sử dụng Củng cố (7’) ?1 Metan có cấu tạo phân tử nào? phản ứng đặc trưng gì? ?2 HS làm tập SGK / tr 116 PTHH : d PTHH sai a,b,c ?3 Bài tập: Có lọ đựng khí H2 khí CH4 làm để nhận biết khí Giải: Dẫn khí qua bình đựng khí clo, khí làm màu khí clo CH4 khí cịn lại khí H2 ?4 Bài tập: Đốt cháy 67,2 l lít hỗn hợp khí CH4 khí H2 (đktc) cần dùng 96g khí O2 a) Viết PTHH b) Tính phần trăn thể tích khí hỗn hợp Giải a) PTHH: CH4 + 2O2 t  CO2 + 2H2O x 2x 2H2 + O2 t  2H2O y 0,5y b) n O2 = 96 : 32 = mol 22,4x + 22,4y = 67,2 2x + 0,5y = → x = 1, y = o o 1.22,4 %V CH4 = 67,2 100 33,33% %V H2 = 100 - 33,33 =66,67% Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau (2’) - Học bài, làm tập 1,3,4 SGK/ tr 116 - Bài tập 3: Viết PTHH: CH4 + 2O2 t  CO2 + 2H2O Đổi số mol CH4 Dựa vào PTHH tính số mol O2 số mol CO2 Tính thể tích khí theo công thức V = n 22,4 - Đọc trước Etylen V RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… & -o ... phân tử Metan? - Có liên kết đơn HĐ3: Tìm hiểu tính chất hóa học (18’) - Mục tiêu: Biết tính chất hóa học - Tài liệu phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT – KN, máy tính, bảng tuần... H H + Cl - Cl H H - C - Cl + HCl H Viết gọn: as  thay tiếp nguyên tử H thứ 2, 3,.đến hết H ánh sáng ? Hãy viết PTHH PƯ đến hết H? CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl Metylclorua → PƯ gọi phản ứng ... chỉnh lượng CH4 phù hợp với nhu cầu sử dụng tránh lãng phí giảm lượng CO2 tạo ra… ? Em hiểu khí bioga? - HS nêu cách tạo khí bioga vùng nơng nghiệp vừa tiết kiệm vừa đảm bảo vệ sinh, BVMT - GV: giúp