BÌA quan điểm triết học mac lenin về nhận thức PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài 1 2 Đối tượng nghiên cứu 1 3 Phương pháp nghiên cứu 1 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 1 PHẦN NỘI DUNG 2 CHƯƠNG 1 KHÁI QUÁ.
BÌA quan điểm triết học mac lenin nhận thức PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .1 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ NHẬN THỨC 1.1 Khái niệm nhận thức 1.2 Bản chất nhận thức 1.2 Quan niệm nhận thức trào lưu triết học trước Mác CHƯƠNG 2: QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊ NIN VỀ NHẬN THỨC VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 2.1 Quan điểm triết học Mác - Lê nin nhận thức .3 2.2 Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức PHẦN KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Vật chất ý thức hai vấn đề chủ nghĩa vật biện chứng C Mác Ph Ăngghen đấu tranh chống lại chủ nghĩa vật phê phán quan điểm máy móc, lỗi thời chủ nghĩa vật siêu hình đưa quan điểm, sở lí luận quan trọng vật chất Song song với phạm trù vật chất ý thức trường phái triết học nghiên cứu Tuỳ cách lí giải khác mà việc nghiên cứu nhận thức có quan niệm khác Vấn đề triết học mối quan hệ vật chất ý thức Do vậy, để hiểu mối liên hệ phải tìm hiểu rõ chất, nguồn gốc đặc điểm mặt Và mặt trừu tượng mà cần phải quan tâm đến quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nhận thức Trong lịch sử tư tưởng nhân loại, xung quanh vấn đề diễn đấu tranh gay cấn chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Bản thân quan niệm chủ nghĩa vật nhận thức trải qua lịch sử phát triển lâu dài, gắn liền với tiến khoa học thực tiễn Từ sở lí luận sở thực tiễn đây, chọn đề tài nghiên cứu: “ Quan điểm triết học mac lenin nhận thức” Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài: “Quan điểm triết học mac lenin nhận thức” quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nhận thức Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích để phân tích, giải thích chất nhận thức quan niệm nhận thức từ chủ nghĩa tâm đến chủ nghĩa vật biện chứng Mặt khác phân tích thực tiễn hình thức hoạt động thực tiễn Đề tài nghiên cứu sử dụng phương pháp tổng hợp để tổng hợp phân tích từ rút vai trò thực tiễn hoạt động nhận thức Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất, nghiên cứu quan niệm nhận thức trào lưu triết học trước Mác Trên sở đó, nghiên cứu sâu quan điểm nhận thức theo Triết học Mác-Lê nin Thứ hai, nghiên cứu thực tiễn hình thức hoạt động thực tiễn, từ xác định vai trị thực tiễn nhận thức 2 PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ NHẬN THỨC 1.1 Khái niệm nhận thức Nhận thức (tiếng Anh: cognition) hành động hay trình tiếp thu kiến thức am hiểu thông qua suy nghĩ, kinh nghiệm giác quan, bao gồm quy trình tri thức, ý, trí nhớ, đánh giá, ước lượng, lí luận, tính tốn, việc giải vấn đề, việc đưa định, lĩnh hội việc sử dụng ngôn ngữ 1.2 Bản chất nhận thức Vấn đề triết học có hai mặt Mặt thứ trả lời câu hỏi vật chất ý thức có trước, có sau, định Mặt thứ hai trả lời câu hỏi tư duy, ý thức người có nhận thức giới vật chất hay khơng Lí luận nhận thức (nhận thức ln) học thuyết trực tiếp trả lời mặt thứ hai vấn đề triết học Vì vậy, vấn đề chất nhận thức luôn diễn đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình, thuyết “có thể biết? (khả trị luận) thuyết “không thể biết” (bất khả trị luận) 1.2 Quan niệm nhận thức trào lưu triết học trước Mác 1.2.1 Quan niệm nhà tâm Một số nhà tâm khách quan cho rằng, nhận thức “sự hồi tương” linh hồn giới ý niệm” mà trải qua (Pla-tơn), tự nhận thức “ý niệm tuyệt đối” (Hê-ghen) Theo họ, người biết điều vật, tượng trợ giúp lực lượng siêu tự nhiên Một số nhà tâm chủ quan lại cho rằng, nhận thức trình tự sản sinh tri thức chủ thể, vật tượng “phức hợp” cảm giác (Béc-Cơ-li) Theo họ, nhận thức, chất nhận thức thân cảm giác người Một biểu khác chủ nghĩa tâm lí luận nhận thức thuyết hồi nghi thuyết khơng thể biết Thuyết hồi nghi tuyệt đối hố hạn chế cảm giác, từ nghi ngờ tính xác thực cảm giác tri thức người, biến nghi ngờ thành nguyên tắc nhận thức Gắn liền với thuyết hoài nghi thuyết không tư biết Thuyết biết phủ nhận hoàn toàn phần nhận thức người, trí tuệ người có ý (Can-tơ Hi-um), chí họ cịn cho người khơng thể biết giới xung quanh ta có thực tồn hay khơng Tóm lại, chủ nghĩa tâm có quan điểm lí luận khác nhau, phủ nhận tồn khách quan giới vật chất, chất nhận thức phản ánh giới khách quan vào đầu óc người 3 1.2.2 Quan niệm nhà vật Các nhà vật trước Mác, nhìn chung họ khẳng định rằng, giới vật chất tồn khách quan, độc lập ý thức người, nguồn gốc nhận thức Nhận thức phản ánh giới khách quan vào đầu óc người Tuy nhiên, điều kiện lịch sử, chủ nghĩa vật trước Mác mang tính siêu hình, máy móc Thứ nhất, nhận thức phản ánh trực tiếp, giản đơn, không vận động, không nảy sinh mâu thuẫn giải mâu thuẫn Sở dĩ vậy, Lênin cho rằng, họ áp dụng phép biện chứng vào lĩnh vực nhận thức Thứ hai, nhận thức kết tiếp nhận cách thụ động tác động trực tiếp vật lên giác quan người, không thấy vai trị tích cực người hoạt động thực tiễn tác động lại vật, sở phản ánh vật sâu sắc hơn, đầy đủ Mác có nhận xét: “Khuyết điểm chủ yếu toàn chủ nghĩa vật từ trước tới nay, kể chủ nghĩa vật Phoi-o-bắc vật tượng, cảm giác được, nhận thức hình thức khách thể hay hình thức trực quan, không nhận thức hoạt động cảm giác người hạn chế cảm giác bề vật”.1 CHƯƠNG 2: QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊ NIN VỀ NHẬN THỨC VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 2.1 Quan điểm triết học Mác - Lê nin nhận thức Kế thừa nhân tố tích cực chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời khắc phục hạn chế quan niệm ấy, dựa vào thành tựu khoa học, Mác Ph Ăng-ghen xây dựng học thuyết nhận thức, sau Lênin phát triển hoàn thiện Lí luận nhận thức triết học Mác - Lênin xây dựng phát triển dựa nguyên tắc sau đây: Một là, thừa nhận tồn khách quan giới vật chất, đến lập ý thức người Không phải ý thức người sản sinh giới vật chất, mà ý thức, tư người phản ánh giới vật chất vào đầu óc người Hai là, thừa nhận khả nhận thức giới người Về nguyên tắc, có người chưa biết, được, chưa biết nhận biết C.Mác Ph.Ăng-ghen, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tập 3, tr9 4 Ba là, khẳng định nhận thức q trình biện chứng, có vận động phát triển, từ chưa biết đến biết, từ biết đến biết nhiều, từ biết chưa đầy đủ đến biết đầy đủ hơn, khơng có giới hạn cuối Bốn là, khẳng định nhận thức người có nguồn gốc giới vật chất, sở chủ yếu trực tiếp hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn người sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lí Tóm lại, chất nhận thức q trình phản ánh biện chứng giới khách quan óc người sở hoạt động thực tiễn 2.2 Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức 2.2.1 Thực tiễn Theo quan điểm triết học Mác - Lênin: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Nói đến thực tiễn, phải nhấn mạnh hoạt động ĐH chất, phân biệt với hoạt động nhận thức, hoạt động lí luận chung người Chỉ có hoạt động thực tiễn trực tiếp làm thay đổi giới thực Hoạt động thực tiễn không làm thay đổi hồn theo mục đích người, mà cịn làm thay đổi thân Nói đến thực tiễn phải ý tính chất lịch sử - xã hội P vì, hoạt động thực tiễn người diễn quan hệ xã hội điều kiện lịch sử - xã hội định 2.2.2 Các hình thức hoạt động thực tiễn Hoạt động thực tiễn người đa dạng với nhiều hình thức ngày phong phú Triết học Mác - Lênin khái quát thành ba hình thức hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất: hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo cải điều kiện thiết yếu nhằm trì tồn phát triển xã hội Hoạt động trị - xã hội: hoạt động cộng đồng người khác xã hội, nhằm cải tiến mối quan hệ xã hội, thúc đẩy phát triển xã hội Hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn Ở hoạt động này, người vận dụng lí luận biến đổi phát triển đối tượng nghiên cứu Hoạt động thực tiễn ngày có vai trị to lớn, đặc biệt thời kì cách mạng khoa học cơng nghệ đại Trong hình thức hoạt động thực tiễn đây, hoạt động sản xuất vật chất nhất, định hình thức hoạt động sau, xét cho hai hình thức hoạt động sau nhằm phục vụ hoạt động thứ 2.2.3 Vai trò thực tiễn nhận thức Thứ nhất, thực tiễn sở động lực nhận thức Nhận thức tượng bẩm sinh thần linh mách bảo, mà bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn định; Thực tiễn sở nhận thức, vì, thơng qua hoạt động thực tiễn, người bắt vật tượng bộc lộ chất quy luật vận động, phát triển Trên sở đó, người có tri thức chúng, chẳng hạn, tri thức người xưa thiên văn, toán học, trồng trọt hình thành từ việc quan sát thời tiết, tính tốn chu kỳ vận động mặt trời, tuần trăng, đo đạc ruộng đất, đúc kết kinh nghiệm thực tế việc gieo trồng năm; Thực tiễn sở nhận thức cịn chỗ, thơng qua hoạt thực tiễn, giác quan người ngày hoàn thiện, tư phát triển, đó, nhận thức giới khách quan sâu sắc Ngoài ra, trình hoạt động thực tiễn, Con người không ngừng chế tạo công cụ nhận thức mới, đại, cho phép người đẩy nhanh trình sâu vào chất vật, mở rộng tầm bao quát trình diễn giới xung quanh; Thực tiễn động lực nhận thức, vì, thực tiễn ln ln vận động, ln ln đặt u cầu mới, địi hỏi nhận thức phải khái quát mặt lí luận Hơn nữa, với việc đặt yêu cầu mới, thực tiễn cung cấp tài liệu cho q trình nhận thức thực Ví dụ: Triết học Mác đời vào năm 40 kỉ XIX, sản phẩm tất yếu nhân tố - trưởng thành giai cấp công nhân, tiền đề lí luận vào thành tựu khoa học tự nhiên có tính chất vạch thời đại lúc Ở nước ta, bước vào thời kỳ đổi mới, hàng loạt vấn đề lí luận đặt ra, Đại hội IX Đảng nhấn mạnh “Đẩy mạnh tổng kết thực tiễn nghiên cứu lí luận, thảo luận dân chủ, sớm kết luận vấn đề xúc từ thực tiễn đặt ra”.2 Thứ hai, thực tiễn mục đích nhận thức Con người phải nhận thức nhận thức giới người muốn cải tạo giới để thoả mãn nhu cầu sống ngày tăng lên thân Vì vậy, mục đích tối thượng nhận thức phục vụ thực tiễn, Lênin viết: “Quan điểm đời sống, thực tiễn phải quan điểm thứ lí luận nhận thức” Các quan điểm “khoa học khoa học”, “nghệ thuật vị nghệ thuật”, quan điểm khoa học nghệ thuật Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2001, tr53 V.I Leenin, Toàn tập,Nxb Tiến bộ, Mát-X Cơ - va, 1980, tập 18, tr.167 tuý, tách rời sống Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, “Lí luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lí luận sng”, khơng khác tên bắn mà khơng có đích Thứ ba, thực tiễn tiêu chuẩn chân lí Thực tiễn sở nhận thức, song nhận thức lại diễn Hàng người, hệ cụ thể với tất điều kiện cho quân khách quan khác Bởi vậy, tri thức người vật chân lí sai lầm, có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn khẳng định tính đắn hay sai lầm chúng (nội dung phân tích phần sau) C.Mác viết: “Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lí khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lí luận, mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lí”4 PHẦN KẾT LUẬN Con người thực thể tự nhiên, xã hội có ý thức, chủ thể sáng tạo giá trị vật chất tinh thần định tồn phát triển xã hội Khẳng định vai trò to lớn ý thức đời sống thực người thực chất khẳng định vai trò người chủ thể mang ý thức Cần có thái độ người, quan tâm, chăm lo phát triển người toàn diện thể chất tinh thần Đặc biệt quan tâm bồi dưỡng hệ trẻ có kiến thức, nắm vững khoa học, cơng nghệ đại, có tình cảm cách mạng sáng, ý chí vươn lên xây dựng đất nước giầu mạnh Cần nắm vững nguyên lý chủ nghĩa mác Lênin nhận thức để vận dụng vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Muốn ý thức xã hội chủ nghĩa thực giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần, phát huy tính tích cực xã hội nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa nay, cần quán triệt tốt đường lối đổi Đảng, lấy đổi kinh tế làm trung tâm Xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Xây dựng nhân tố người thực nguồn lực phát triển đất nước Chăm lo bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao, phẩm chất nhân cách phát triển toàn diện, xây dựng đội ngũ cán có đủ đức, tài để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Để làm điều đó, cần đến với q trình xây dựng mặt tạo mơi trường thuận lợi cho việc xây dựng người, phát huy cao tính tích cực xã hội, rèn luyện thân, nâng cao trình độ khoa học, trình độ chuyên môn cho người C Mác Ph.Ăng- ghen, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tập 3, tr10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình……………………( giáo trình học ) C Mác Ph.Ăng- ghen, Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tập 3 Tài liệu học tập ( có) Triết Học Mác - Lenin, Nxb Đại học sư phạm, Mai Văn Bính, 2008 ... QUÁT VỀ NHẬN THỨC 1.1 Khái niệm nhận thức 1.2 Bản chất nhận thức 1.2 Quan niệm nhận thức trào lưu triết học trước Mác CHƯƠNG 2: QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊ NIN VỀ... chế cảm giác bề vật”.1 CHƯƠNG 2: QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC - LÊ NIN VỀ NHẬN THỨC VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC 2.1 Quan điểm triết học Mác - Lê nin nhận thức Kế thừa nhân tố tích cực... thực tiễn hoạt động nhận thức Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất, nghiên cứu quan niệm nhận thức trào lưu triết học trước Mác Trên sở đó, nghiên cứu sâu quan điểm nhận thức theo Triết học Mác-Lê nin Thứ