1 Mở bài Giới thiệu về nhà văn Thanh Tịnh và nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học Dẫn dắt đi vào vấn đề 2 Thân bài * Khái quát Giới thiệu sơ lược nội dung truyện Câu chuyện là dòng hồi tưởng của[.]
1 Mở - Giới thiệu nhà văn Thanh Tịnh nhân vật truyện ngắn Tôi học - Dẫn dắt vào vấn đề Thân * Khái quát - Giới thiệu sơ lược nội dung truyện: Câu chuyện dòng hồi tưởng nhân vật buổi tựu trường đời - Ấn tượng câu chuyện: Giọng kể chuyện trực tiếp nhà văn tạo cảm giác gần gũi với người đọc, giúp người đọc có cảm giác với nhà văn * Cảm nghĩ - Mạch cảm xúc nhân vật nhớ buổi đầu học + Không gian đường đến trường cảm nhận có nhiều điều khác lạ Cảm giác thích thú hôm học → Chất thơ trữ tình lan tỏa mạch văn + Nhân vật tơi có cảm giác trang trọng đứng đắn: học tiếp xúc với giới lạ, khác với chơi, thả diều + Không gian trường tạo ấn tượng lạ lẫm trang nghiêm… Và nhân vật tơi trải lịng để quan sát xung quanh, cảm nhận trường + Buổi đầu đến trường, bao đứa trẻ khác, nhân vật giật lúng túng nghe gọi tên + Khi vào lớp, nhân vật "tôi" cảm thấy cách tự nhiên, khơng khí gần gũi tiếp xúc với bạn bè trang lứa Bài học đầu đời buổi học khơi dậy ước mơ tương lai cánh chim bay vào khoảng trời rộng - Nhận xét: + Nhân vật khơi dậy lịng bao người hình dáng ngày đầu đến trường kí ức Những hình ảnh trở thành kỉ niệm đẹp, khoảnh khắc quên… + Những cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng buổi tựu trường nhân vật thước phim chậm nhẹ nhàng lan tỏa vào lòng người Một đứa trẻ ngày đầu đến trường bao đứa trẻ khác với bồi hồi, lo lắng, mong đợi, hi vọng, niềm tin cho mai sau Kết - Nêu ấn tượng thân nhân vật - Mở rộng vấn đề liên tưởng cá nhân BÀI MẪU SỐ "Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm hoang mang buổi tựu trường" dòng cảm xúc đọng lòng người đọc truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh Với ngịi bút đậm chất thơ nhẹ nhàng, lâng lâng, Thanh Tịnh khéo léo đưa người đọc ngược với khoảnh khắc tựu trường lần Tác giả khắc họa tinh tế cảm xúc nhân vật "tôi" cách chân thực mà đầy xúc động Tôi học Thanh Tịnh tự vấn tâm trạng, cảm xúc tác giả mùa thu về, hồi tưởng lại khoảnh khắc Là ngày cắp sách tới trường với dòng cảm xúc bâng khuâng, xa lạ Một lối viết giản dị, đầy lôi Thanh Tịnh đưa người đọc vào không gian lành dịu êm Nhân vật tơi hồi tượng lại "khơng thể quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Thật vậy, dòng cảm xúc từ trái tim lan tràn bên nghẹn ngào cổ họng nhớ ngày tháng Trong dịng hồi tưởng, "tơi" lâng lâng với khung cảnh mùa thu "một buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ tơi âu yếm nắm tay tơi dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học" Có lẽ qn giây phút nép sau lưng mẹ đến trường, nhân vật "tôi" Cảm xúc tuôn trào cách tự nhiên đầy xúc động, gieo vào lòng người đọc bồi hồi khó quên Có thay đổi lớn suy nghĩ hành động "Tơi khơng lội qua sơng thả diều thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm tơi học Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả tái diễn lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái diến chân thực, sinh động, giàu cảm xúc Và lại có thêm thay đổi, so sánh khoảng thời gian trước học Chính so sánh khác khiến nhân vật "tôi" trưởng thành Ngôi trường mắt cậu bé "trường Mỹ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ" Liệu nhân vật "tơi" lo sợ điều gì? Có lẽ lo sợ năm tháng ngồi ghé nhà trước có học tốt khơng, có vi phạm điều khơng nhiều điều Một chân thật đến tinh nghịch Nhân vật "tôi' tinh tế quan sát xung quanh "chung quanh cậu bé vụng lúng túng tôi, cậu theo sức mạnh dìu cậu tới trước Nói cậu khơng đứng lại Vì hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá banh tưởng tưởng " Hình tâm trạng cậu bé lần học nhau, ngơ ngác sợ hãi Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng "hiền từ cảm động" khiến cho nhân vật "tơi" cậu học trị khác cảm thấy yên tâm Hình ảnh thấy tiếng trống trường buổi học đánh dấu bước ngoặc đời em Đặc biệt "bàn tay dịu dàng đẩy tới trước" người mẹ khiến cho nhân vật "tôi" can đảm tự tin Những giọt nước mắt, tiếng khóc thút thít có lẽ khoảnh khắc neo giữ lịng nhân vật "tơi", hay nói lòng tác giả cách chân thực sâu sắc Hình ảnh tuổi thơ lúc nhiên ùa "tơi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa bay bờ sông Viêm sống lại đầy tâm trí thơi Những tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa cảnh thật" Một dòng suy nghĩ sáng đáng trân trọng cậu bé phải bước sang giai đoạn đời tập viết: Tơi học Thanh Tịnh người chèo lái thuyền cảm xúc, đưa người đọc trở với kí ức ngày học Lời văn mượt mà, nhẹ nhàng sâu sắc khiến người đọc khơng thể qn năm tháng BÀI MẪU SỐ Ai số người học sinh có cho kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên, kỉ niệm đẹp nhất, sâu sắc in đậm tâm trí người Nhà văn Thanh Tịnh - nhà văn trữ tình với vẻ đẹp đằm thắm, êm dịu trẻo mang đến cho truyện ngắn Tôi học (in tập Quê mẹ), người đọc sống lại với kỉ niệm với tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường Nhân vật "tôi" nhớ lại kỉ niệm mơn man buổi tựu trường gọi "những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Tiết trời cuối thu đặc trưng với buổi sáng dày sương gió heo may lạnh, cậu bé mẹ âu yếm dắt tay đường làng tới trường dự buổi tựu trường Bước đường quen thuộc nhân vật "tôi" lại cảm nhận thay đổi lớn, cảm thấy thân lớn, chững chạc đứng đắn hơn, "cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn", "trong áo vải dù đen dài tơi cảm thấy trang trọng đứng đắn" Cậu nhìn cậu nhỏ khác nhí nhảnh trao sách cho xem mà "thèm", nỗi khao khát cậu bé có sách chưa có bạn, cậu cẩn thận nâng niu giữ chặt hai Bước vào sân trường, nhân vật "tơi" có phần ngỡ ngàng trước cảnh tượng "dày đặc người" cậu nhớ lại lần cậu ghé trường "trước mắt tơi trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp " Trước khung cảnh có phần khác lạ ấy, cậu bé đâm lo sợ nỗi sợ vẩn vơ, với bỡ ngỡ cậu trở nên rụt rè, khép nép bên người thân "chỉ dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ" Nỗi lo lắng, e dè lo sợ cậu khiến cậu ước muốn người học sinh cũ, quen thầy, quen trường quen lớp khơng cịn rụt rè trước cảnh xa lạ Cậu cảm thấy người học trò "như chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" Tâm trạng bơ vơ, lạc lõng lúng túng lúc nhân vật "tơi" nghe tiếng trống vào lớp, xung quanh học sinh cũ xếp hàng vào lớp học trị cậu không đi, không muốn "hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi đá banh tưởng tượng" Nghe tiếng đọc tên ông đốc mà cậu bé cảm thấy "quả tim ngừng đập", "quên mẹ đứng sau", nghe đến tên lại giật lúng túng, thực phản xạ tự nhiên vơ điều kiện xảy đến với cậu Tuy có phần nhút nhát lo sợ cậu cảm nhận hiền từ tận tình ơng đốc, vơi phần bỡ ngỡ với trường với thầy Bước đến lớp, dường bước cậu không theo ý muốn "người lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ", tiếng khóc, cảm xúc dồn nén lịng cậu vỡ ịa, tn trào ra: "Tơi quay lưng lại dúi đầu vào lòng mẹ tơi khóc theo" Rồi giây phút qua đi, cậu trở lại với nhiệm vụ – vào lớp, chấp nhận xa mẹ dù cậu xa mẹ ngày chẳng lần lạ lần Ngồi lớp, nhân vật "tôi" cảm thấy lạ hay, bạn chưa quen biết lại cảm thấy gần gũi "sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ đến khơng dám tin có thật" Tâm trạng cậu đan xen kỉ niệm khứ tại, tiếng chim cánh chim gợi kỉ niệm bẫy chim tiếng phấn thầy gạch bảng thực chặng đường mới, giai đoạn – trở thành người học sinh Buổi tựu trường nhân vật "tôi" tác giả Thanh Tịnh tái chân thực, sinh động tràn đầy cảm xúc, trạng thái diễn biến tâm trạng nhân vật thể theo trình tự không gian, thời gian rõ ràng Với không gian, thời gian tâm trạng lại thay đổi, lại có điểm nhấn riêng, lại tất tâm trạng làm nên kỉ niệm sâu sắc, đẹp đẽ, khó phai mờ tâm trí nhân vật nói riêng người đọc nói chung BÀI MẪU SỐ Tác phẩm Thanh Tịnh ln mang đậm chất trữ tình, câu văn tựa câu thơ Những câu chuyện ông khai thác sâu cung bậc cảm xúc khác nhân vật khoảnh khắc, thời điểm quan trọng đời Trong tác phẩm Tơi học, Thanh Tịnh xuất sắc cho người đọc thấy cung bậc cảm xúc, tâm trạng nhân vật buổi tựu trường Tác phẩm kết cấu theo dòng hồi tưởng nhân vật, trình tự thời gian buổi tựu trường, với ba phân đoạn chính: đường đến trường, sân trường lớp học Với lối kết cấu giúp tác giả vừa miêu tả việc diễn vừa thể tâm trạng nhân vật cách tinh tế, hợp lí Khơng gian đậm chất thu với “lá ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc” tác nhân khiến nhân vật mơn man nhớ đến kỉ niệm ngày đến trường Và từ cảm xúc, kỉ niệm ngày ùa tâm trí nhân vật Trên đường đến trường cảm giác lạ Cảnh vật cậu bé lại lần, vốn thân quen mà hôm nhiên thấy lạ “Tơi” cảm thấy “trang trọng” “đứng đắn” lần mặc quần áo học sinh mẹ kĩ lưỡng chuẩn bị, cảm giác trang trọng lần cậu cầm sách vở, đến trường Cảm thấy thân khơn lớn, trưởng thành, cậu cịn mạnh dạn đề nghị mẹ cho cầm thêm bút, thước Cảnh vật bên ngồi thân nhân vật có thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: “hôm học”, bước sang ngưỡng cửa đời, khôn lớn trưởng thành, ý thức trách nhiệm thân Nhưng đứng trước sân trường Mĩ Lí lại cảm giác e ngại, có chút bâng khuâng, sợ hãi: trường Mĩ Lí dày đặc người, quần áo tươm tất, gương mặt tươi vui, sáng sủa Ngôi trường vừa xinh xắn mà lại vừa oai nghiêm nhân vật tơi thấy thật bé nhỏ khơng gian đó, đâm lo sợ vẩn vơ Khi chuẩn bị vào lớp học hàng loạt trạng thái cảm xúc xen lẫn tác giả miêu tả tinh tế Tiếng trống “vang dội lịng”, cậu cảm thấy “chơ vơ” Cậu hồi hộp đứng hàng nghe gọi đến tên mình, nghe gọi đến tên cậu đâm giật lúng túng Không vậy, phải xa bàn tay mẹ, cậu thấy sợ hãi muốn nắm đơi bàn tay mềm mại, ấm áp ấy, có lẽ đời cậu chưa cậu cảm thấy xa mẹ đến Có hơm cậu “đi chơi suốt ngày với chúng bạn”, lòng “vẫn không cảm thấy xa nhà hay xa mẹ chút hết” lần xa mẹ chốc lát mà thấy “chưa lần thấy xa mẹ lúc này” Cậu thấy bởi, đến trường mơi trường hồn tồn mới, giới khác hẳn với trước đây, khơng có người thân quen, bạn thầy hồn tồn xa lạ, lòng dễ nảy sinh cảm giác “xa mẹ” đến Chính mà cậu khóc giống bạn khác, người “ơm mặt khóc”, người “tiếng thút thít ngập ngừng cổ họng” Bước vào lớp học cảm xúc đầy tinh tế cậu Nhân vật quan sát xung quanh, thấy thứ vừa xa lạ, vừa gần gũi, có chút ngỡ ngàng tự tin Cậu thấy người bạn lại không thấy xa lạ, có quyến luyến xuất bất ngờ tự nhiên Cậu lạm nhận chỗ ngồi riêng Bất thấy cánh chim, cậu nhớ kỉ niệm cũ Và cậu vòng tay lên bàn chăm học Tôi học Tác phẩm cho thấy tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, giàu cảm xúc nhân vật ngày đến trường Không vậy, cậu bé cịn người có ý thức, ý thức trưởng thành thân, ý thức ngưỡng cửa quan trọng đời Cậu bé vừa mang nét hồn nhiên, ngây thơ vừa có nét khơn lớn, trưởng thành Tác phẩm kết hợp hài hòa phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm Vừa kể diễn biến câu chuyện, vừa cho thấy tâm hồn nhạy cảm, cung bậc cảm xúc phong phú nhân vật Sử dụng linh hoạt biện pháp so sánh: “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng”,… hình ảnh so sánh mang vẻ đẹp thơ mộng, tinh tế góp phần tạo nên chất trữ tình cho tác phẩm Ngơn ngữ kể chuyện nhẹ nhàng, giàu chất thơ Tác phẩm cho thấy cung bậc cảm xúc phong phú, đa dạng nhân vật ngày đến trường Những kỉ niệm, cảm xúc in đậm dấu ấn lòng chúng ta, động lực để không ngừng phấn đấu, vươn lên BÀI MẪU SỐ Với chúng ta, ngày học có lẽ kỉ niệm khó qn kí ức tuổi học trị Nhân vật “tơi” tác phẩm Tơi học Thanh Tịnh nhớ ngày khai trường với kỉ niệm sáng hồn nhiên Nhân vật nhớ ngày khai trường nhớ khung cảnh thiên nhiên ngày đầu đến lớp Đó khoảng thời gian cuối thu lồi thay lá, sương gió thu lành lạnh khiến lòng người bồi hồi nhớ ngày khai trường Và hình ảnh em nhỏ rụt rè theo mẹ đến lớp tác động trực tiếp, làm sống dậy kỉ niệm tuổi học trò tâm hồn đến nhân vật “tơi” Con đường làng quen thuộc, gắn bó với tuổi thơ hôm thay đổi, từ khơng đường gắn với trò chơi nghịch ngợm mà đường tới lớp, đường trở nên khác lại trng mắt trẻ thơ lí vơ đơn giản: “Hôm học” Nhớ ngày đến lớp, tác giả nhớ đế cảm nhận thân mình, từ quần áo đến tay Tất cho thấy thay đổi lớn khôn suy nghĩ cậu bé ngày bắt đầu đến lớp toát nên nét hồn nhiên, đáng yêu đứa trẻ Nhớ ngày khai giảng, tác giả nhớ đến hình ảnh sân trường Khơng gian đầy lạ cậu học trò lần đầu đến lớp, cậu cảm thấy nhỏ bé trước khung cảnh ngơi trường vừa xinh xắn có nét oai nghiêm Rồi có tiếng trống tập trung sân trường, tất bỡ ngỡ, cảm thấy chơ vơ tất lạ lẫm với âm Vì mà khơng nhân vật tơi, cậu học trị e sợ đứng nép bên người thân, chim non bắt đầu rời tổ nhìn bầu trời rộng mở phía trước Hình ảnh so sánh thể hồn nhiên, ngây thơ tâm hồn cậu bé tâm trạng lo sợ, hoang mang bước đời Những suy nghĩ, cảm nhận cậu bé trước tất thay đổi, trước bạn bè, trước thầy cô vừa thể hồn nhiên, ngây thơ, vừa bộc lộ tâm trạng bối rối, cảm xúc vừa háo hức vừa có chút bơ vơ, lạc lõng lần cậu xa mẹ Tâm trạng nhân vật thể bước vào không gian lớp học – nhà thứ hai với đứa trẻ đến trường Lớp học giới khác biệt, cách biệt với giới bên khung cửa Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược giây phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn Những diễn biến tâm trạng nhân vật để lại nhiều cảm xúc lịng người đọc, khơng nét hồn nhiên, ngây thơ đứa trẻ ngày đầu đến lớp mà khiến thấy hình ảnh nhiều năm trước Chính nhờ nghệ thuật khắc họa nhân vật vơ tinh tế chân thật, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, mang đến xúc cảm lay động tâm hồn người đọc khoảnh khắc đáng nhớ đời người Tôi học câu chuyện không để lại lòng người đọc kỉ niệm đẹp đẽ, sáng ngày đầu tựu trường Qua đó, em sống lại với kí ức tuổi học trò hồn nhiên, ngây thơ ngày đến lớp BÀI MẪU SỐ Những câu văn mà tựa thơ nhẹ nhàng trẻo, để nhắc tác phẩm Tơi học nhà văn Thanh Tịnh Lấy điểm nhìn cậu bé non nớt, bước chân vào lớp một, nhà văn cho ta thấy cảm xúc sáng, tươi trẻ tuổi học trò buổi tựu trường Tác phẩm chảy trơi theo dịng cảm xúc nhân vật tôi, bắt đầu buổi mai đầy sương thu gió lạnh, nhớ kỉ niệm ngày đến trường Trên đường làng dài hẹp mà cậu bé quen lại lần, dưng hôm cảm thấy lạ lẫm, lịng cậu bé có thay đổi lớn, hôm cậu bé học Cậu vừa bỡ ngỡ, hồi hộp vừa hào hứng đón chờ ngày trọng đại đời Đọc đến lòng trào dâng cảm xúc ngày đến trường Cậu bé có suy nghĩ thật ngây thơ, non nớt, cậu thấy khơn lớn, trưởng thành Cậu khơng chơi thằng Sơn, thằng Quý nữa, cậu khôn lớn, trang trọng đứng đắn quần áo vải dù đen Cậu tranh cầm đồ với mẹ, hai tay ghì thật chặt thứ cầm tay mà cảm thấy thật nặng Và suy nghĩ non nớt nhân vật cho rằng: “Chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước” Ý nghĩa vừa cho thấy ngây thơ, non nớt, lại cho thấy cậu bé có ý thức, có trách nhiệm Đứng trước cổng trường, cảm giấc bâng khuâng nhường chỗ hồi hộp, lo lắng Nhân vật tơi bạn chim non, vừa rời khỏi vòng tay mẹ để đến với giới đầy lạ Chú bé có quan sát tường tận, kĩ lưỡng bạn xung quanh, sẽ, sáng sủa vui tươi, mái trường cao ráo, nhà làng, vừa oai nghiêm lại vừa xinh xắn đình làng Hịa Ấp Giữa khơng gian rộng lớn nhường vậy, câu bé đâm lo sợ vẩn vơ Cậu bé bỡ ngỡ đứng nép bên mẹ, dám đôi mắt nhìn người xung quanh, thật xác với hình ảnh so sánh “như chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay còn ngập ngừng e sơ” Đó cảm xúc chân thực ngày tựu trường Trong khoảnh khắc tập trung trước sân trường, bị gọi đến tên cậu bé đâm giật mình, lúng túng, cảm thấy chơ vơ lúc Cậu dềnh dàng, trìu níu khơng dám bước Quả tìm nhỏ bé, non nớt ngừng đập ông đốc gọi đến tên cậu Và khoảnh khắc chuẩn bị rời vịng tay mẹ, nhân vật tơi ịa lên khóc Cảm xúc nhân vật tơi liên tục có chuyển biến Khi bước vào lớp học khơng cịn ngập ngừng, rụt rè, mà thay vào mạnh dạn, tự nhiên Cậu cảm nhận mùi hương lạ bay lên mũi, thấy vật treo lớp học hay hay Những bàn ghế vốn chung nhân vật lạm nhận riêng Đặc biệt với người bạn ngồi kế bên, dù chưa lần gặp gỡ cậu cảm thấy có thân thuộc, quyến luyến đến lạ… Bằng giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng, với dịng kí ức nhân vật tơi, Thanh Tịnh tái tiện lại chân thực đầy cảm xúc buổi tựu trường Những kỉ niệm sáng, đẹp đẽ hành trang theo suốt chặng đường đời tương lai ... Phân tích hình ảnh so sánh "Tôi học" – Ngữ văn 11 Dàn ý Phân tích hình ảnh so sánh "Tôi học" A Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: ? ?Tôi học? ?? tác phẩm thành công nhà văn Thanh Tịnh, đặc biệt... đời tập viết: Tôi học Thanh Tịnh người chèo lái thuyền cảm xúc, đưa người đọc trở với kí ức ngày học Lời văn mượt mà, nhẹ nhàng sâu sắc khiến người đọc quên năm tháng BÀI MẪU SỐ Ai số người học. .. hình ảnh so sánh "Tơi học" (mẫu 1) Trong văn "Tôi học" , nhà văn Thanh Tịnh sử dụng nhiều hình ảnh so sánh giàu giá trị biểu cảm Nghĩ đến ngày học, tác giả bồi hồi viết: "Tôi quên thể cảm giác