Soạn bài tôi đi học (chi tiết)

Export HTML To Doc Soạn bài Tôi đi học (chi tiết) Tuyển tập soạn bài Tôi đi học chi tiết nhất theo BA CÁCH tuyệt hay Cách soạn bài độc đáo với 3 nội dung NGẮN NHẤT, SIÊU NGẮN, CHI TIẾT hứa hẹn sẽ giúp[.]

Soạn Tôi học (chi tiết) Tuyển tập soạn Tôi học chi tiết theo BA CÁCH tuyệt hay Cách soạn độc đáo với nội dung NGẮN NHẤT, SIÊU NGẮN, CHI TIẾT hứa hẹn giúp bạn soạn văn xuất sắc Mời bạn tham khảo nhé: Mục lục nội dung Khái quát tác phẩm Tôi học để soạn nhanh  Tóm tắt Tơi học  Bố cục Tôi học Hướng dẫn Soạn Tơi học theo cách  Những gợi lên lịng nhân vật "tơi" kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên? Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm nhà văn diễn tả theo trình tự nào?  Tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" mẹ đường đến trường, nghe gọi tên phải rời bàn tay mẹ bạn vào lớp, ngồi lớp đón học  Em có cảm nhận thái độ, cử người lớn ("ơng đốc", thầy giáo đón nhận học trò mới, phụ huynh) em bé lần đầu học  Tìm phân tích hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn Tôi học  Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sức hút tác phẩm Tôi học  Phát biểu cảm xúc em dịng cảm xúc nhân vật "tơi" truyện ngắn Tôi học  Viết văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần Nội dung soạn Tôi học Khái quát tác phẩm Tôi học để soạn nhanh Tóm tắt Tơi học Qua dịng hồi tưởng, kỉ niệm ”tơi”vào ngày đầu học thể Tất thể thật hồn nhiên đẹp đẽ, mang ký ức khó qn “tơi” Bố cục Tôi học - Phần (từ đầu núi): háo hức, nôn nao “tôi” đường đến trường - Phần (tiếp nghỉ ngày mà): lo lắng, lạ lẫm ''tôi” đứng trước sân trường - Phần (còn lại): gần gũi “tôi” bước vào lớp học học Hướng dẫn Soạn Tôi học theo cách Soạn Tôi học Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Những gợi lên lịng nhân vật "tơi" kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên? Đọc toàn truyện ngắn, em thấy kỉ niệm nhà văn diễn tả theo trình tự nào? Soạn ngắn - Những kỉ niệm ngày tựu trường tác giả diễn tả theo trình tự từ nhớ khứ + Chuyển biến đất trời cuối thu “ ngồi đường rụng nhiều” “ khơng có đám mây bàng bạc” + Hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường - Những kỉ niệm nhà văn diễn tả theo trình tự: + Thời gian: từ tác giả hồi tưởng lại khứ, tác giả kể chuyện ngày học từ lúc chuẩn bị lúc đến trường với mẹ + Không gian: từ không gian đường đến trường tới không gian sân trường Mĩ Lí, tới khơng gian lớp học + Theo diễn biến tâm trạng tác giả: Từ lúc sáng sớm đường làng với mẹ, lúc bước chân vào sân trường, nghe tiếng trông vào lớp, lúc đợi chờ ông đốc học đọc đến tên, thầy đón vào lớp đến lúc bắt đầu học Soạn siêu ngắn Những điều gợi lên lòng nhân vật “ “ kỉ niệm buổi tựu trường là: - Hàng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều - Một buổi sáng cuối thu xanh đầy sương thu gió lạnh - Mẹ nhân vật “ “ dắt tay nhân vật “ tơi “ đến trường Trong tồn truyện ngắn, kỉ niệm nhà văn kể theo trình tự thời gian không gian: - Thời gian: - Từ hồi tưởng khứ: nhìn khung cảnh ngày tựu trường, thấy đứa bé rụt rè mẹ đưa khai giảng mà nhớ buổi tựu trường - Dịng kí ức qng đường nhân vật “ “ mẹ đưa tới trường kí ức ngày khai giảng - Khơng gian: trình tự qng đường tới trường- sân trường- vào lớp học Soạn chi tiết Những hình ảnh gợi lên nhân vật " tơi" kỉ niệm buổi tựu trường là: + Cuối thu, đường rụng nhiều + Những đám mây bàng bạc khơng => Lịng " tơi" mơn man nhớ lại kỉ niệm xưa ** Những kỉ niệm diễn tả theo dịng hồi tưởng tơi, nhớ khứ buổi đầu đến trường: Đất trời có thay đổi khiến tác giả mơn man nhớ lại kỉ niệm, dòng tâm trạng " tôi" khi: + Trên đường đến trường + Đứng trước sân trường Mỹ Lý + Khi nghe ông Quản đốc gọi tên + Khi bước vào lớp học học học Soạn học Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Tìm hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" mẹ đường đến trường, nghe gọi tên phải rời bàn tay mẹ bạn vào lớp, ngồi lớp đón học Soạn ngắn **"Tơi" mẹ đường đến trường: + Buổi mai đẫm sương thu lạnh gió nhẹ + Con đường dài hẹp vốn quen thuộc lại thấy lạ lẫm + Lòng người thay đổi, nên cảm tưởng cảnh vật chung quanh đổi thay + Cảm thấy " trang trọng đứng đắn" áo vải dù đen + Hai tay thấy nặng hơn, cố cẩn thận nắm lấy, xin mẹ đưa bút thước để cầm + Suy nghĩ đầy ngây thơ non nớt: "chắc người thạo cầm bút thước" ** Khi chờ đợi ông Đốc gọi tên: + " Tôi" thấy tim ngừng đập nghe tên bạn xướng lên + Quên mẹ đứng sau + Khi đến tên gọi đầy rụt rè pha lẫn lúng túng ** Khi bước vào lớp: + Người thấy nặng nề đến kì lạ + Nhìn xung quanh sà vào lịng mẹ mà khóc + Lấy làm lạ với chào đón từ người + Cảm nhận mùi hương lớp, vật vừa lạ vừa hay + Lạm dụng ghế riêng + Cảm nhận gần gũi từ người bạn kế bên ** Khi học học đầu tiên: Chút ngỡ ngàng quay thực chăm nhìn lên bảng, bước vào học Soạn siêu ngắn Hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhật vật “ tôi” : - Con đường quen thấy lạ - Mặc áo vải dù đen cảm thấy trưởng thành có trách nhiệm - Thèm cảm giác giống bạn khác: quần áo tươm tất, nhí nhảnh gọi hay trao sách cho xem - Cầm hai thấy nặng, xộc xệch, muốn tự cầm đồ nghĩ có người thạo cầm giỏi - Ngôi trường đến chơi có trở nên oai nghiêm lạ thường - Những hồi trống vang dội khiến nhân vật “ tôi” chơ vơ - Khi gọi tên cảm giác tim ngừng đập, giật lúng túng Khóc lịng mẹ, - Thấy thứ lớp xa lạ Soạn chi tiết Những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" : - Khi mẹ đường tới trường đường làng: + “Mẹ tối âu yếm năm tay dẫn đường dài hẹp” + “Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học” + “Trong áo vải dù đen dài tơi cảm thấy trang trọng đứng đắn” -> Đây dấu hiệu cho thấy thay đổi nhận thức cậu bé ngày học Cậu thấy lớn lê muốn thử sức, muốn khẳng định thấy bạn khác cầm sách mà không biểu lộ khó khăn Thể cậu bé có ý chí học tập từ đầu - Khi đến trường học Mỹ Lí: + “ Trước mắt tơi trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè dầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ” -> Cảm giác bỡ ngỡ cậu bé trước điều lạ, thể rụt rè, nhút nhát đứa trẻ - Khi nghe gọi tên rời bàn tay mẹ bạn vào lớp: + “Trong lúc ông ta đọc tên to người ,tôi cảm thấy tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau Nghe đến tên, tơi tự nhiên giật mình, lúng túng.” + “Tơi cảm thấy sau lưng có bàn tay dịu dàng đẩy bước tới” + “ Nhưng ngưởi lúc tự nhiên nặng nề cách kì lạ.” + “Quay lưng lại dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc” -> Tâm trạng hồi hộp, có chút sợ hãi, lo lắng - Khi ngồi lớp đón học đầu tiên: + "Một mùi hương lạ xông lên lớp Trơng hình treo tường tơi thấy lạ hay hay" + “Nhìn bàn ghế chỗ ngồi cẩn thận tự nhiên lạm nhận vật riêng mình.” + “Một người bạn tơi chưa quen biết, lịng tơi khơng cảm thấy xa lạ chút nào.” + “Tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim ” => Sau vào lớp thích thú, cảm xúc rộn ràng lần đầu ngồi học lớp Hình ảnh ánh mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim đánh dấu bước chuyển mới, tạm biệt giới tuổi thơ Soạn Tôi học Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Em có cảm nhận thái độ, cử người lớn ("ông đốc", thầy giáo đón nhận học trị mới, phụ huynh) em bé lần đầu học Soạn ngắn Thái độ, cử người lớn em bé lần đầu học: - Ông đốc: tác giả khắc họa người thầy, người lãnh đạo nhà trường từ tốn, hiền hậu, bao dung học sinh Ông đốc lên với tình cảm trân quý, tin tưởng vô biết ơn - Thầy giáo : thầy trẻ tuổi, gương mặt tươi cười, đón trước cửa lớp -> tạo cảm giác thân thiện, dễ mến, dễ gần với em nhỏ - Các phụ huynh: phụ huynh háo hức, hồi hộp quan sát chi tiết đứa lần đầu đến trường, kịp thời vỗ chúng => Thái độ người lớn em bé lần đầu học là: quan tâm, vỗ về, che chở, tạo cho chúng an toàn, tiếp thêm sức mạnh cho bước tới Soạn siêu ngắn Thái độ, cử ông đốc: - Ông quản đốc dùng ánh mắt hiền từ trìu mến nhìn cháu - Tươi cười nhẫn nại Thái độ cử thầy giáo: - Gương mặt tươi cười chờ đón Các bậc phụ huynh: chuẩn bị hành trang, động viên cần Tất người lón dành quan tâm, bao dung đặc biệt dành cho mầm non tương lai đất nước Soạn chi tiết Thái độ người lớn dành cho em: + Ơng Đốc: - Nhìn em đầy hiền từ âu yếm, chứa chan nỗi xúc động - Lời dặn dò chu đáo trách nhiệm: " Thế em vào lớp năm Các em nghe chưa" - Hiểu tâm lý trẻ nhỏ, cho nhẫn nại, động viên em rụt rè, sợ hãi + Người thầy giáo: - Niềm nở, vui cười đón em - Bài học thầy viết lên bảng chữ + Những bậc phụ huynh - Trong ngày khai trường họ chuẩn bị chu đáo cho áo, vở, thước - Âu yếm dắt đến trường, vỗ lăng lo cho việc, dỗ dành khóc lóc, sợ hãi Soạn tơi học Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Tìm phân tích hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn Tôi học Soạn ngắn Các hình ảnh so sánh: - “ cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” → cảm giác bỡ ngỡ sáng cậu bé lần đầu học - “Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” → chút mơ màng tâm hồn trẻ thơ, tất thật nhẹ nhõm, xinh đẹp - “Họ chim non đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ” → ước mơ lớn chút ngại ngùng non nớt tâm hồn trẻ thơ - “Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá bóng tưởng tượng”→ tiếng trống thơi thúc lịng người hồi hộp - “trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp”→ ngơi trường cảm nhận trẻ thơ Soạn siêu ngắn Hình ảnh so sánh nhà văn sử dung: - Cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cảnh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng=> cảm nhận sáng, tinh khôi hồn nhiêu đứa trẻ - Ý nghĩ thống qua trí óc tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang=> suy nghĩ ngây thơ, ngô nghê trẻ - Trường Mĩ Lí oai nghiêm đình làng=> hồn cảnh đặc biệt, ngơi trường trở nên oai nghiêm, vĩ đại - Những đứa trẻ chim non đứng bên bờ tổ, muốn bay ngại ngùng e sợ=> non nớt đáng yêu đứa trẻ muốn chứng tỏ cịn dại khờ, e ngại Soạn chi tiết Các hình ảnh so sánh: - "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng." ⇒ cảm giác vui tươi, háo hức, sử dụng hình ảnh cành hoa thể tâm trạng tác giả, quen lại lạ với tâm trạng cậu bé lần đầu học - "Ý nghĩ thoáng qua tâm trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi.’ ⇒ Hình ảnh so sánh cho thấy ý nghĩ ngây thơ nhân vật cho người thành thạo cầm bút thước, hình ảnh so sánh ngang bằng, thể ngây ngô cậu bé - "Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay ngập ngừng, e sợ." ⇒ Thể bỡ ngỡ, rụt rè - "Họ thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ, biết lớp, biết thày để khỏi rụt rè cảnh lạ." ⇒ Hình ảnh so sánh cho thấy mong muốn trở thành học sinh trường, phần trường xinh đẹp => Những hình ảnh so sánh tinh tế, giàu sức gợi hình gợi cảm, gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng Từ cảm xúc nhân vật bộc lộ rõ ràng hơn, làm cho câu chuyện thêm màu sắc, thêm chất thơ Soạn Tôi học Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sức hút tác phẩm Tôi học Soạn ngắn Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn: - Thanh Tịnh kể kỉ niệm theo trình tự phổ biến không gian thời gian - Sử dụng hình ảnh, nhân hóa so sánh hợp lí làm tốt lên ngây thơ, đáng u đứa trẻ - Giọng văn gợi chất thơ đẹp đẽ, sáng - Sử dụng giọng kể chân thật miêu tả xác nội tâm nhân vật Sức hút truyện từ: - Tình truyện hấp dẫn, quen thuộc tất người - Hình ảnh so sánh thú vị - Từ điều tưởng trừng giản dị quen thuộc qua giọng văn tác giả trở nên đẹp đẽ lạ kì Soạn siêu ngắn + Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh để miêu tả cảm xúc, rung động tinh tế bên nhân vật " tôi" + Lời văn giọng điệu trữ tình, nhẹ nhàng mà tha thiết, đậm chất thơ + Kết hợp yếu tố tự miêu tả biểu cảm - Những điều gợi buổi tựu trường đầu tiên: rụng cuối thu, đám mây bàng bạc, em nhỏ rụt rè núp nón mẹ - Những kỉ niệm diễn tả theo trình tự thời gian (hiện → khứ), không gian (trên đường đến trường → sân trường Mĩ Lí → lớp học) trình tự diễn biến tâm trạng nhân vật Soạn chi tiết - Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn "Tôi học": + Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa gợi lên tâm trạng rõ nét tác giả + Giọng văn sáng, tinh tế + Được kể theo dòng hồi tưởng tác giả nguyên vẹn cảm xúc, nguyên vẹn ánh nhìn - Sức hút tác phẩm tạo nên từ: + Sự tài tình việc xây dựng tình truyện tác giả + Sự ngây ngỗ sáng lần đàu học nhân vật “tôi” + Những kỉ niệm bỡ ngỡ ngày đến trường chân thật, tạo cảm giác thân quen với người đọc, người nghe Luyện tập Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Phát biểu cảm xúc em dòng cảm xúc nhân vật "tôi" truyện ngắn Tôi học Soạn ngắn Dịng cảm nghĩ nhân vật tơi - Sự thay đổi khung cảnh thiên nhiên, lại mùa tựu trường đến làm “ tôi” sống lại kí ức buổi tựu trường sống động chân thực - Muốn tự trải nghiệm cảm giác tự cầm đồ dùng học tập - Sự so sánh xác đầy ngộ nghĩnh đứa trẻ - Khơng nỡ dời xa vịng tay mẹ nhung háo hức với thứ diễn buổi học Soạn chi tiết Cảm nghĩ dịng cảm xúc nhân vật "tơi" : Đó nhân vật tác giả tạo nên dịng hồi tưởng ngày học mang cảm xúc bồi hồi, bỡ ngỡ Tác giả cho nhân vật hồi tưởng lại ngày đầu học qua thay đổi không gian thời gian Từng chi tiết nhỏ, hành động nhỏ hay cảnh vật xung quanh, chim tác giả kể mà tả, kết hợp đan xen nhiều hình ảnh trữ tình tạo nên dịng cảm xúc đặc biệt cho nhân vật Tạo cho người đọc dịng cảm xúc chân thật nhất, ấn tượng Luyện tập Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Viết văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần Soạn ngắn Viết văn ghi lại ấn tượng buổi đến trường Cần xác định chi tiết việc chính: - Cảm xúc đến trường - Hình ảnh đặc biệt lên tâm trí bạn nhớ lại ngày Những dành cho bạn quan tâm ngày đó: cha mẹ, thầy cơ… - Cảm giác gặp người xa lạ găn bó với bạn bè, thầy cơ… - Sự quyến luyến dời vịng tay cha mẹ Giọng văn kể chân thành, tự nhiên theo trình tự thời gian khơng gian Soạn chi tiết Viết văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng A: Mở bài: - Giới thiệu buổi khai giảng thời học em B: Thân bài: Bằng hồi tưởng hay ghì lại chi tiết, hình ảnh từ lúc chuẩn bị đến buổi khai giảng kết thúc - Ngày hơm bố người dẫn em đến trường: + Bố lai em xe đạp mini màu xanh + Trên đường đất làng quê nhỏ - Đêm trước ngày khai giảng: người vẽ cho em đủ màu sắc buổi khai giảng, khiến em thêm tò mò hổi hộp, lo lắng + Mẹ chuẩn bị cho em đồng phục áo trắng quần đen + Bạn bè mặc đồng phục giống em, + Cả sân trường đông vui nhộn nhịp + Em bạn dự lễ khai giảng + Được cô chủ nhiệm đón vào lớp + Ánh mắt lúc nhìn theo bố, cảm giác lúc sợ bố + Buổi khai giảng em bỡ ngỡ, hồi hộp, lo lắng đàu tiên đời C: Kết bài: -Nêu cảm nghĩ buổi khai giảng Nội dung soạn Tơi học Kể lại kỉ niệm đáng nhớ buổi tựu trường với giọng văn chân thật, nhẹ nhàng, đọng lại ta dư vị ngào Trên TOPLOIGIAI giới thiệu đến bạn nội dung phần soạn Tôi học chi tiết theo cách, giúp bạn có thêm nhiều lựa chọn cách diễn đạt soạn tác phẩm Mời bạn xem thêm liên quan nhé:   Tác giả, tác phẩm Tơi học Dàn ý phân tích Tơi học ... ngắn Tôi học  Viết văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần Nội dung soạn Tôi học Khái quát tác phẩm Tôi học để soạn nhanh Tóm tắt Tơi học Qua dòng hồi tưởng, kỉ niệm ? ?tôi? ??vào... lạ lẫm ''''tơi” đứng trước sân trường - Phần (cịn lại): gần gũi ? ?tôi? ?? bước vào lớp học học Hướng dẫn Soạn Tôi học theo cách Soạn Tôi học Câu (trang Ngữ Văn Tập 1) Những gợi lên lịng nhân vật "tơi"... giáo đón nhận học trò mới, phụ huynh) em bé lần đầu học  Tìm phân tích hình ảnh so sánh nhà văn sử dụng truyện ngắn Tôi học  Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sức hút tác phẩm Tôi học  Phát biểu