Đang tải... (xem toàn văn)
Hình ảnh so sánh thật độc đáo “cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng” kết hợp với nghệ thuật nhân hóa vừa cho thấy những cảm nhận trong sáng hồn nhiên, lại vừa cho thấy sự hứng[r]
(1)ؿ ؿma m ma ﾨma ﾨؿ ؿ ؿ ؿ m m a ma m ؿma ؿ m o
m ma m ma ﹨m m ؿ ﾨm ؿ ؿ ƈؿ m m ؿﾨ ـ ma ؿ ؿ ﾨؿ mـ
Sau đâyDownload.com.vnmời bạn theo dõi văn mẫu lớp 8:Phân tích hình ảnh so sánh Tôi họcđược đăng tải sau Tài liệu bao gồm dàn ý chi tiết kèm theo
Dm ý âm íؿ ﹨m m ؿ ﾨm ؿma b ؿ
A Mở b :
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm: “Tôi học” tác phẩm thành công nhà văn Thanh Tịnh, đặc biệt nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn
- Nêu vấn đề: Sử dụng nghệ thuật so sánh vô thành công, vừa gần gũi thân thuộc, lại vừa sáng, nhẹ nhàng diễn tả ấn tượng thay đổi tâm trạng nhân vật thành công lớn nghệ thuật truyện ngắn “Tôi học”
B âm b :
Luận điểm 1: Phân tích hình ảnh so sánh * Hình ảnh so sánh đoạn hồi tưởng
“…những cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng”: Hình ảnh “cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng gợi cho người đọc cảm giác sáng, nhẹ nhàng mà đầy đẹp đẽ
* Hình ảnh so sánh đoạn kỉ niệm đường đến trường
- “Ý nghĩ thoáng qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” : Hình ảnh “làn mây lướt ngang núi” gợi bay bổng, nhẹ nhàng, thống chốc, có chút mộng mơ, ngây thơ Việc so sánh khái niệm vơ hình (ý nghĩ) với vật thể hữu hình (làn mây) thể ngây ngơ, trí tưởng tượng phong phú tâm hồn trẻ thơ
(2)- “ …trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp”: So sánh trường học với nơi linh thiêng, trang trọng ngơi đình cổ kính cho thấy niềm tự hào, trân trọng, thái độ nghiêm túc pha chút hài hước, ngây ngô cậu học trị nhỏ với ngơi trường thân thương
- “ Họ chim đứng bên bờ tổ nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ ”: Hình ảnh so sánh tinh tế Nó vừa diễn tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ ấm, học trò ngây thơ, hồn nhiên cánh chim đầy khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang…
Luận điểm 2: Hiệu hình ảnh so sánh tạo nên thành công nghệ thuật khắc họa tâm lí nhân vật
- Sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh với hình ảnh so sánh vừa gần gũi thân thuộc lại vừa vô sáng lãng mạn, nhẹ nhàng diễn tả ấn tượng thay đổi tâm trạng học trò, sựu ngây ngô, đáng yêu suy nghĩ cậu giới xung quanh
C K b : Khẳng định lại hiệu nghệ thuật biện pháp so sánh: Tạo thành công nghệ thuật, hấp dẫn người đọc, góp phần thể chủ đề tư tưởng tác phẩm
P âm íؿ ﹨m m ؿ ﾨm ؿma b ؿ - Mẫu 1
"Tôi học" truyện ngắn mang màu sắc hoài niệm Thanh Tịnh Ngoài cảm xúc dạt, tác giả sáng tạo nên số hình ánh so sánh đẹp
Tác giả so sánh nhân hóa để viết nên câu văn giàu hình tượng biếu cảm: Những cảm giác sáng kỉ niệm mơn man nao nức buổi tựu trường không bị thời gian vùi lấp, trái lại, thu về, lại "nảy nở lòng" đem đến bao cảm xúc vui sướng, bổi hồi, tâm hồn tươi trẻ lại, sáng tựa "mấy cành hoa tươi mỉm cười bâu trời quang đãng"
Câu văn thứ hai có hình ảnh so sánh:
(3)Buổi tựu trường, cầm hai mà cảm thấy nặng "bàn tay ghì chặt" mà sách xệch hồi hộp Mấy cậu học sinh khác ôm sách nhiều lại kèm bút thước nữa, lúc đó, mẹ lại cầm hộ bút thước cho Cái ý nghĩ "chắc người thạo cầm bút thước" so sánh với "làn mây lướt ngang núi" làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ, sáng hồn nhiên cùa nhân vật "tôi"
Câu văn thứ ba: "Trước mắt trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Áp"
Nhân vật "tơi" bẫy chim quyên, ghé lại trường lần; lần thấy trường "là nơi xa lạ" "cao nhà làng" Nhưng lần trường Mĩ Lí trở thành trường nên cảm thấy "xinh xắn" Tâm trạng học trò "lo sợ vẩn vơ" bỡ ngỡ nên cảm thấy trường Mì Lí "oai nghiêm đình làng Hịa Ấp" Hình ảnh so sánh thể ngây thơ, hồn nhiên nhân vật "tơi" buổi tựu trường
Hình ảnh so sánh thứ tư đặc sắc Tác giả lấy hình ảnh "con chim đứng bên bở" so sánh với cậu học trò "bỡ ngỡ" nép bên người thân để làm bật tâm lí tuổi thơ buổi tựu trường vừa "ngập ngừng e sợ" vừa khao khát học hành, mơ ước bay tới chân trời xa, chân trời ước mơ hi vọng
Hơn 60 năm trôi qua, so sánh mà Thanh Tịnh sử dụng không bị sáo mịn, trái lại hình tượng cảm xúc so sánh duyên dáng, nhã thú
P âm íؿ ﹨m m ؿ ﾨm ؿma b ؿ - Mẫu 3
Tôi học sáng tác đặc sắc Thanh Tịnh Với giọng văn trẻo, nhẹ nhàng kết hợp với hình ảnh so sánh đặc sắc tạo nên hay riêng cho tác phẩm
(4)Hình ảnh so sánh đặc sắc thứ hai hình ảnh: “Ý nghĩ thống qua trí óc tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi” Khi nhớ cảm xúc ngày đến trường, cảm giác muốn cầm cặp sách nhân vật khơng khỏi xúc động, có ý nghĩ vơ ngây thơ, non nớt có người lớn có khả cầm sách vở, suy nghĩ lướt qua nhanh chóng mây bồng bềnh Ý nghĩ lướt qua cho thấy ý thức trưởng thành tự lập xuất nhân vật
Bước đến sân trường cảm nhận khung cảnh nơi đây, tâm hồn tinh tế lại có cảm nhận sâu sắc ngơi trường: “Trước mắt tơi trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa Ấp” Lấy hình ảnh đình làng Hịa Ấp để so sánh với trường, cho thấy cảm nhận rõ ràng nhân vật vẻ trang nghiêm, tráng lệ ngơi trường
Và hình ảnh so sánh cuối lại nói lên ước mơ, khao khát nhân vật tôi: “Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ” Những cô bé cậu bé nhập trường chim non ngập ngừng, e sợ trước sống mới, đầy hào hứng, tự tin khát khao trưởng thành, khôn lớn Dù hình ảnh so sánh giản dị nói lên tâm tư hệ học trò
Download.com.vn Phân tích hình ảnh so sánh