Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên bằng nhận xét tại các trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương
ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LÊ THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 BÌNH DƯƠNG - 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LÊ THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS LƯƠNG THỊ HỒNG GẤM BÌNH DƯƠNG - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi tự tiến hành làm; số liệu, tư liệu sử dụng nghiên cứu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng thu thập từ thực tiễn Kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Hằng i LỜI CẢM ƠN Luận văn Thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục đề tài “Quản lý hoạt đánh giá thường xuyên nhận xét trường Tiểu học thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương” thực với giúp đỡ nhiệt tình nhiều tổ chức cá nhân Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến giáo viên hướng dẫn khoa học: TS Lương Thị Hồng Gấm Cô tận tình dẫn, giúp đỡ, góp ý để tơi hoàn thành đề tài nghiên cứu cách tốt Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn đến quý Thầy, Cô giáo thuộc khoa quản lý giáo dục phòng Sau Đại học Trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành nhiệm vụ học tập đề tài nghiên cứu Tôi xin gởi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu quý Thầy Cô công tác trường Tiểu học phòng GD&ĐT TP Thủ Dầu Một giúp tơi có số liệu thực tế để hoàn thành Luận văn Mặc dù thân cố gắng hoàn thành tốt đề tài nghiên cứu thiếu sót điều khơng thể tránh khỏi Kính mong đóng góp ý kiến dẫn vô quý báu quý Thầy, Cô Một lần nữa, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ x TÓM TẮT xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 5.1 Về nội dung 5.2 Về địa bàn Giả thuyết khoa học Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Bố cục luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu quản lý hoạt động đánh giá thường xuyên nhận xét trường Tiểu học 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 11 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 15 iii 1.2.1 Đánh giá 15 1.2.2 Đánh giá kết học tập 16 1.2.3 Đánh giá thường xuyên nhận xét 17 1.2.4 Quản lý 17 1.2.5 Quản lý nhà trường 18 1.2.6 Quản lý hoạt động ĐGTX nhận xét 18 1.3 Lý luận hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học 19 1.3.1 Mục đích đánh giá HSTH 19 1.3.2 Chức hoạt động đánh giá 19 1.3.3 Nguyên tắc ĐGTX 20 1.3.4 Phân loại đánh giá HSTH 20 1.3.5 Đặc điểm ĐGTX nhận xét 22 1.3.5 Nội dung ĐGTX nhận xét HSTH 23 1.3.6 Cách thức ĐGTX nhận xét HSTH 24 1.3.7 Phương pháp công cụ đánh giá thường xuyên HSTH 24 1.4 Lý luận quản lý hoạt động ĐGTX nhận xét cho HSTH 25 1.4.1 HT trường Tiểu học với việc quản lý ĐGTX nhận xét 25 1.4.2 Ý nghĩa việc quản lý ĐGTX nhận xét 26 1.4.3 Nội dung quản lý ĐGTX nhận xét trường Tiểu học 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến QL hoạt động ĐGTX nhận xét GV trường Tiểu học 29 Tiểu kết chương 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG 32 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - văn hố - xã hội (KT-VH-XH) GD TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 32 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên tình hình KT-VH-XH 32 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục TP Thủ Dầu Một 33 iv 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường tiểu học TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 35 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu 35 2.2.2 Thông tin mẫu khảo sát bảng hỏi 37 2.2.3 Cách thức xây dựng thang đo 38 2.2.4 Xử lý số liệu 39 2.3 Thực trạng hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 40 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 40 2.3.2 Mức độ thực hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 41 2.3.3 Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng mục đích ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 43 2.3.4 Thực trạng cách thực hoạt động ĐGTX nhận xét trình dạy học trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 45 2.3.5 Ý kiến CBQL GV đặc điểm mức độ quan trọng lời nhận xét ĐGTX 46 2.3.6 Những khó khăn GV ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 47 2.4 Thực trạng QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 49 2.4.1 Nhận thức CBQL GV cần thiết QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 49 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 50 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 52 2.4.4 Thực trạng công tác đạo thực kế hoạch ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 54 v 2.4.5 Thực trạng KTĐG giám sát thực kế hoạch QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 56 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một 58 2.6 Đánh giá chung thực trạng QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương 60 2.6.1 Thực trạng hoạt động ĐGTX nhận xét GV 60 2.6.2 Thực trạng quản lý hoạt động ĐGTX nhận xét 61 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng 62 Tiểu kết chương 63 Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG 64 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Cơ sở lý luận 64 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 64 3.1.3 Cơ sở pháp lý 64 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.2.2 Nguyên tắc cân đối có tính trọng tâm 66 3.2.3 Nguyên tắc tính hiệu tính khả thi 66 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 67 3.3 Các biện pháp nâng cao hiệu QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương 67 3.3.1 Biện pháp nâng cao nhận thức lực ĐGTX nhận xét cho CBQL GV 67 3.3.2 Biện pháp xây dựng kế hoạch ĐGTX nhận xét 69 3.3.3 Biện pháp tổ chức đạo thực ĐGTX nhận xét 71 3.3.4 Biện pháp cải tiến hoạt động kiểm tra, giám sát ĐG trình quản lý hoạt động ĐGTX nhận xét 74 3.4 Mối quan hệ nhóm biện pháp 76 vi 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất cần nâng cao hiệu QL hoạt động ĐGTX nhận xét trường Tiểu học TP Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương 76 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 77 3.5.2 Đối tượng khảo nghiệm 77 3.5.3 Nội dung khảo nghiệm 77 3.5.4 Quy trình khảo nghiệm 77 3.5.5 Kết khảo nghiệm 78 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Kiến nghị 83 2.1 Kiến nghị Bộ Giáo dục Đào tạo 83 2.2 Kiến nghị Sở Giáo dục Đào tạo 84 2.3 Kiến nghị Phòng Giáo dục Đào tạo 84 2.4 Kiến nghị CBQL GV 84 2.5 Kiến nghị PHHS HS 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO i PHỤ LỤC v PHỤ LỤC 1: Phiếu khảo sát v PHỤ LỤC 2: Phiếu vấn xiii PHỤ LỤC 3: Kết vấn xvi PHỤ LỤC 4: Phiếu khảo nghiệm xlii PHỤ LỤC 5: Bảng số liệu xlv vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Viết tắt Cán quản lý CBQL Chuyên môn CM Chất lượng giáo dục CLGD Chất lượng đào tạo CLĐT Cơ sở lí luận CSLL Đánh giá ĐG Đánh giá thường xuyên ĐGTX Điểm trung bình ĐTB Giáo dục GD Giáo dục Đào tạo GD&ĐT 10 Giáo viên GV 11 Hiệu trưởng HT 12 Học sinh HS 13 Học sinh Tiểu học HSTH 14 Kết học tập KQHT 15 Kiểm tra đánh giá KTĐG 16 Kiến thức kĩ KT-KN 17 Kinh tế xã hội KTXH 18 Kinh tế - văn hóa - xã hội KT-VH-XH 19 Nhà xuất NXB 20 Phụ huynh học sinh PHHS 21 Phương pháp PP 22 Quản lý QL 23 Thành phố TP 24 Tổ trưởng chuyên môn TTCM viii ... NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT LÊ THỊ HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu quản lý hoạt động đánh giá thường xuyên nhận xét trường Tiểu học ... QL hoạt động ĐGTX nhận xét GV trường Tiểu học 29 Tiểu kết chương 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN BẰNG NHẬN XÉT TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH