Đang tải... (xem toàn văn)
CHƯƠNG I TỔNG QUAN 1 Cơ sở lí luận Thực hiện Nghị quyết số 29 NQ/TW về “đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường[.]
CHƯƠNG I TỔNG QUAN Cơ sở lí luận Thực Nghị số 29-NQ/TW “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Theo đó, nội dung quan trọng ngành giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Bản thân tiếp cận, thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp Đây giai đoạn vô quan trọng, tảng, tiền đề cho tất cấp học Nếu em học vui chơi mơi trường khoa học, lành mạnh, có tri thức sở vững để tạo hệ khỏe thể chất, mạnh tinh thần Trên thực tế học sinh lớp có nề nếp học tập tốt Các em từ mẫu giáo lên, làm quen với mơi trường hồn tồn Tất cử chỉ, hành vi giao tiếp cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn Bản thân trăn trở, suy nghĩ với câu hỏi: Phải tạo cho em yêu thích hứng thú hoạt động học tập? Phải để hình thành cho em kĩ sống, kĩ học tập khoa học? Phải để em cảm nhận trường học nhà thứ hai ngày đến trường thực ngày vui? Và phải để từ đầu, em có nề nếp học tập cách nghiêm túc hiệu để tạo tiền đề, để làm sở vững cho trình học tập lâu dài sau ? Vì lí qua thực tế giảng dạy, kinh nghiệm thân học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp rút “Một số biện pháp Xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học sinh lớp Một” Thực trạng - Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập Mọi môn học em hoàn toàn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho em học Ví dụ việc sử dụng sách, vở, đồ dùng học tập cho môn học; hay lấy sách lại loay hoay với việc tìm học - Trên thực tế học nhiều em thiếu sách đồ dùng: + Giờ toán quên tập; + Giờ học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; + Giờ viết khơng có bút cá biệt có em khơng mang cặp sách sáng dậy muộn, gia đình quên nhắc nhở v.v Vì vậy, em không tham gia hoạt động học tập bạn lớp, làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp - Học sinh không tập trung học, không ngồi yên chỗ học mà làm việc riêng quay sang bạn nói chuyện… - Đặc biệt năm học nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B1 đa số em học sinh nam hiếu động, tập trung, gia đình làm nơng nghiệp, bố mẹ làm ăn xa nên nói chung việc rèn quan tâm đến nề nếp học tập hạn chế Nguyên nhân Học sinh chưa ghi nhớ nội dung cần thực hiện, chưa hiểu tầm quan trọng việc xây dựng nề nếp học tập Học sinh chưa rèn nếp sống, nề nếp từ nhỏ tính cách hiếu động thụ động Học sinh vùng dân tộc miền núi nên nề nếp sinh hoạt gia đình thiếu khoa học Cha mẹ chưa trọng đến nề nếp sinh hoạt con, thiếu quan tâm cha mẹ Đa số cha mẹ nng chiều, khơng kiên trì hướng dẫn làm, làm hết việc nên em chưa phụ vụ thân CHƯƠNG II MÔ TẢ SÁNG KIẾN Giải pháp thực sáng kiến 1.1 Xây dựng cho học sinh tư ngồi học chuẩn: Rèn cho học sinh tư ngồi học chuẩn nhằm giúp học sinh hình thành thói quen tốt ngồi học, giúp thể chất em phát triển lành mạnh không bị cong vẹo cột sống, không ảnh hưởng đến mắt bị cận thị,…Vậy thân ý nhắc nhở học sinh ngồi học cần ý điểm sau: - Tư ngồi viết: + Lưng thẳng; + Khơng tì ngực vào bàn; + Đầu cúi; + Mắt cách khoảng 25 – 30cm; + Tay phải cầm bút; + Tay trái tì nhẹ lên mép để giữ; + Hai chân để song song, thoải mái - Cách cầm bút: + Cầm bút ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa; + Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái 1.2 Xây dựng nề nếp học tập lớp: Khi đến lớp em có đủ điều kiện trau dồi lĩnh vực tri thức hướng dẫn khoa học giáo viên Lần bước vào lớp em bỡ ngỡ nên giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi, trò chuyện, định hướng cho em nội quy, quy định lớp Hướng dẫn, làm mẫu để học sinh quan sát thực - Đến lớp học sinh rèn nhiều kĩ nghe, nói, đọc, viết Tất kĩ rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nề nếp học tập Ví dụ: học vần, học sinh cần biết phát âm, đánh vần, đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên: + Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chữ ghi âm hay tiếng, từ + Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v Tất việc cần có nề nếp tốt không ảnh hưởng tới chất lượng học tập mỗt học Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh việc việc làm cần thiết thiếu - Trong học tập lớp, để đảm bảo khơng khí “ học mà vui, vui mà học ”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, tín hiệu hồn thành giao, nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập v.v Việc cần có định hướng tâm lý lứa tuổi cịn nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em biết giơ tay xin phát biểu, chưa cách Chính tơi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35-40 phút có chất lượng đảm bảo khơng khí học tập lớp phải đưa em vào nề nếp học tập từ đầu năm học Rèn tư ngồi viết chuẩn Nề nếp học tập lớp Kỹ hợp tác nhóm 1.3 Xây dựng nề nếp học tập nhà: Rèn nếp học tập nhà phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Hiện nay, học sinh lớp học buổi / ngày, toàn phần làm, học giáo viên hướng dẫn hoàn thành lớp cần rèn cho em có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần vừa học ngày với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Hàng ngày thực đặn đồng thời với việc sáng sáng truy cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt Lâu dần em có thói quen nề nếp học tập nhà sang học kỳ em tự giác ngồi vào bàn học khơng cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách đồ dùng học tập cho Như nề nếp học nhà cần thiết có lợi cho em học lớp sau (Tất điều thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm) 1.4 Xây dựng nề nếp xếp hàng vào lớp thể dục đầu giờ: Chúng ta thấy ngồi học tập thể dục có vai trị lớn việc phát triển thể chất cho học sinh để hướng tới hình thành người phát triển toàn diện văn, thể, mĩ Hiện nay, nhu cầu xã hội nguồn lực người cao Làm theo lời dạy Bác Hồ thể dục thể thao linh hồn, đuốc soi rọi, lối dẫn đường cho nhiệm vụ thể dục thể thao hôm mãi sau Cần thường xuyên tập thể dục cho thân thể cường tráng, tinh thần khoẻ mạnh để đủ sức giữ gìn góp phần xây dựng nước nhà, gây đời sống Đối với học sinh rèn luyện thể chất để có sức khoẻ học tập tốt, khơng mà cịn tạo tiền đề cho lớp có hội tham gia vào thi như: Hội khoẻ Phù Đổng… Vậy nên trọng vấn đề Vào đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm biên chế lớp, chia tổ cho lớp, bầu ban cán (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó)… phân cơng nhiệm vụ cho em Trong buổi học đầu tiên, giáo viên hướng dẫn học sinh xếp hàng theo tổ, em nhỏ đứng trước, em lớn đứng sau, cho học sinh điểm số theo tổ nhắc học sinh nhớ vị trí đứng Thời gian đầu năm học, buổi sáng nghe tiếng trống tập trung thể dục đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm sân hướng dẫn học sinh nhanh nhẹn đứng vào vị trí để xếp thẳng hàng ngang, thẳng hàng dọc Đồng thời hướng dẫn em chỉnh sửa quần áo cho gọn gàng Khi thực động tác em cần ý quan sát anh, chị lớp làm mẫu để tập cho yêu cầu động tác múa hát sân trường động tác thể dục buổi sáng Trong tập thể dục tuyệt đối khơng nói chuyện riêng Sáng thứ đầu tuần chào cờ, tiết học ngoại khoá em phải thực cách nghiêm túc nên uốn nắn nhắc nhở em có ý thức đứng nghiêm trang nhìn lên cờ Tổ quốc để tưởng nhớ biết ơn anh hùng hy sinh xương máu để bảo vệ đất nước Khi đội cờ đỏ nhận xét đánh giá xếp loại hàng tuần mặt phải lắng nghe xem lớp xếp thứ mấy; xếp thứ tun dương cần phát huy, cịn chưa tuyên dương phải cố gắng khắc phục khuyết điểm để tuần sau vươn lên Nhờ hướng dẫn tỉ mỉ giáo viên chủ nhiệm mà em thực đặn ngày, tuần em có ý thức, có kĩ tự vươn lên để thực tốt nhiệm vụ 1.5 Xây dựng nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: “Nét chữ nết người” hay: “Chữ đẹp tính nết Của người trị ngoan” Chúng ta biết điều thường người học sinh giỏi, ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, khơng quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc quan trọng việc dạy dỗ em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Như việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học nề nếp học tập Ngay tiết học, nề nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập môn, thực việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách không bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt ln có đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức thói quen việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Thực tế học sinh lớp độ tuổi tuổi, em non nớt, lần cắp sách tới trường nhiều bỡ ngỡ Hơn đa số em bố mẹ chiều chuộng Ví dụ: cịn bế học, dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học học tập phụ thuộc vào bố mẹ Ví dụ: Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí nhà làm hộ cho Còn gia đình khơng quan tâm thì: sách đồ dùng học tập em thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập lớp, kết kém, đồng thời làm nề nếp khơng khí học tập lớp lộn xộn… 1.6 Xây dựng nề nếp giữ gìn trường lớp sạch, đẹp: Việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết hàng ngày, hàng chứng kiến gánh chịu tác hại to lớn biến đổi khí hậu như: mưa lũ, bão, sạt lở đất,… Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường sống xung quanh hướng dẫn em thực hành động sau: Hằng ngày giáo viên chủ nhiệm rèn học sinh bỏ rác nơi quy định, làm vệ sinh lớp sẽ, vệ sinh nơi quy định Giờ học thủ cơng rèn cho em thói quen sau tiết học bỏ rác vào sọt, không xả rác lớp học, sân trường Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bàn ghế lớp sẽ, khơng dẫm chân, vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế; không leo bẻ cành; ngày cần chăm sóc xanh Đó việc làm cần thiết ngày em để bảo vệ công, bảo vệ môi trường lành giúp cho em có sức khoẻ tốt để học tập rèn luyện 1.7 Xây dựng thói quen tốt ngày trở thành kĩ năng: Trong sống xã hội đại người cần trau dồi kĩ sống để thích nghi với hồn cảnh, sống cách tự lập mà không cần dựa dẫm phụ thuộc vào người khác Vì thế, tơi rèn cho em hành động nhỏ để em tự biết chăm sóc thân như: - Thức dậy sớm; - Mặc quần áo sẽ; - Chải tóc gọn gàng; - Rửa tay trước ăn; - Ăn uống đủ chất; - Uống nhiều nước; - Đi học giờ; - Vui chơi trời; - Đứng ngồi thẳng lưng; - Đọc sách; - Tự làm việc nhà vừa sức với mình; 10 - Đi ngủ Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn em học tập đề phương hướng giải sau: Phương hướng giải Để em có chuyển biến nếp học tập tốt lên tuần, tháng hết học kỳ em phải có nếp học tốt, nếp học phải trở thành kỹ em, lớp cô nhắc mà em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp tiếp năm sau em thực tốt Giáo viên cần ý xác định rõ học lực hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt Rèn nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chưa thực có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên đảm bảo chất lượng dạy học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, khơng khí học tập khơng căng thẳng mà sơi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nề nếp học tập mơn Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo khơng khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nề nếp cho học sinh học tập Từ phương hướng mục đích tiến hành biện pháp cụ thể sau: Biện pháp thực 3.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm: 11 Giáo viên cần hướng dẫn học sinh kỹ tỉ mỉ từ đầu - Bước vào học lớp một, em chưa viết nên đầu năm học phát cho em thời khoá biểu, hướng dẫn em mang dán góc học tập Tại lớp mơn học tơi hướng dẫn kỹ sách vở, đồ dùng học tập cho mơn Các em nhận biết loại sách qua bìa sách nội dung học ngày Đồ dùng học tập em yêu cầu (trong học kỳ 1) em có hai bút chì gọt đầu, tẩy, thước kẻ, đồ dùng học toán Tiếng Việt, đến học kỳ có thêm bút mực, khăn lau bút Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm nêu yêu cầu kết hợp giáo viên lớp phụ huynh nhà việc hướng dẫn em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hơm sau Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Học vần; Đạo đức; Hướng dẫn tự học học sinh phải mang đủ: + Sách Tiếng Việt tập + Vở thực hành Đạo đức + Bộ thực hành Tiếng Việt + Hộp bút + Vở tập Tiếng Việt in tập + Phấn; Bảng + Vở luyện viết Những công việc học sinh cần thực cách cụ thể đặn Để học sinh không quên việc chuẩn bị sách cho ngày hôm sau, giao việc nhà: đọc lại phần vừa học, sau em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh) Hàng ngày em qua kiểm tra cán lớp truy việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập, giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể ngày thực em Như việc đọc lại em trở thành việc nhắc nhở em phải chuẩn bị sách cho hôm sau mà em không quên 12 - Việc học sinh ôn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cần thiết cho việc xây dựng nề nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần khơng thể thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập Việc giáo viên cần kiểm tra thường xuyên (thông qua cán lớp) để em ý thức việc học tập Đồng thời giáo cần ln rèn luyện tác phong gương mẫu việc nấy, tạo ấn tượng tốt cho học sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm yêu việc học tập - Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng đôi bạn tiến để em hăng hái hoạt động lớp 3.2 Đối với học sinh Để học sinh có thói quen việc việc giáo viên thực tốt đầy đủ môn học cần thiết Các tiết học không kéo dài, gây cho sinh mệt chán nản Dạy đủ 35phút tiết, tiết em nghỉ phút Khi chuyển tiết em hát nghỉ phút để chuẩn bị cho tiết học sau - Thời gian đầu (một tháng) kiểm tra hàng ngày em Khi thành nề nếp giao việc kiểm tra cho cán lớp, cụ thể em tổ trưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có kiểm tra thường xuyên tất nhiên phải có em thực tốt, có em chưa tốt Tôi hướng dẫn tổ trưởng ghi lại kiểm tra minh vào sổ thi đua tổ giúp đỡ anh chị đỏ Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng (khen thưởng em dán hoa màu đỏ vào trao đổi; trường hợp đặc biệt có thêm vở, tẩy nhãn vở) Còn em chưa tốt hay quên đồ dùng sách nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp (tuy nhiên em dán hoa màu xanh vào 13 theo dõi hàng ngày để nhằm động viên, khích lệ em đó) Nếu lặp lại nhiều lần giáo viên ghi vào trao đổi kết hợp phụ huynh học sinh để khắc phục - Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn em cách xếp sách, đồ dùng học tập cặp theo thời khóa biểu để dễ dàng, nhanh chóng thuận tiện cho việc lấy đồ dùng học sang tiết học Đồng thời hướng dẫn em cách lấy sách, cặp nhanh không gây tiếng động, thực theo ký hiệu giáo viên yêu cầu Ví dụ: “ B ”: lấy bảng; “ STV ”: sách Tiếng Việt… Em xếp sách, nhà cách khoa học lấy sách hay nhanh nhanh Tôi cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh (trong thời gian đầu) nói viết tên mơn học bảng lúc em lấy sách hat mơn ra, giáo giới thiệu học, viết tên học bảng em phải mở sách hay phần học Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng, thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập - Trong tiết học cần phát biểu ý kiến hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, ngón tay khép lại, khơng nói leo, khơng gây ồn học - Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa uốn nắn cách cầm sách cho khoảng cách, không cầm sách sát mặt không cầm sách gần mặt ảnh hưởng không tốt đến mắt em, không bị bẻ gáy, không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để em đọc to rõ ràng - Trong học toán: Các em làm tập theo yêu cầu cô giáo, làm xong giơ tay phải lên báo hiệu làm xong bài, soát chữa học sinh làm tay trái giơ lên tay phải hạ xuống 14 - Hoặc tập viết: Ngoài việc hướng dẫn em viết kỹ thuật đẹp em cịn phải biết sử dụng bút Khi viết, không ấn mạnh gẫy ngịi, xé rách vở, khơng tỳ tay làm quăn mép mà hướng dẫn em cách đặt tờ kê tay để viết đẹp, sạch… Việc rèn nếp giữ đẹp vô quan trọng nếp học tập người học sinh Như việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh hướng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành em thói quen tốt 3.3 Kiểm tra nề nếp học tập học sinh thông qua đội ngũ cán lớp Ở lớp việc xây dựng đội ngũ cán lớp vần đề quan trọng cần thiết Riêng lớp lại quan trọng tảng, bước đầu cho năm học phổ thơng Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt việc quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích Ở tơi nói đến phạm vi hẹp: trách nhiệm đội ngũ cán lớp việc hình thành, xây dựng nề nếp học tập cho học sinh - Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề giáo viên cần theo dõi uốn nắn học sinh kịp thời để lựa chọn xác - Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm bốn tổ phó, bốn tổ trưởng, hai lớp phó, lớp trưởng tiến hành cơng việc * Đầu (giờ truy bài): Tổ trưởng tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước mới…rồi tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ dám sát anh chị đỏ 15 * Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó (nếu lớp trưởng vắng) đầu học, lớp trưởng báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ… Trường hợp vi phạm hai lần trở lên, giáo viên thông báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập Có em nhớ tạo thói quen có nề nếp tốt học tập 3.4 Kết hợp với giáo viên môn Ngay từ học sinh bước vào lớp một, ngồi giáo chủ nhiệm lớp, em cịn học thầy, cô giáo môn như: Hát nhạc, Mĩ thuật, Thể dục… nên việc rèn nếp cho học sinh lớp cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn chuyên biệt để rèn nếp cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu… Nếp phải rèn thường xuyên học sinh để em tạo thói quen trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp Thời gian đầu, giáo viên mơn cịn ngại sợ thời gian, tơi phân tích với đồng chí giáo viên mơn ủng hộ nhiệt tình đồng chí nếp học tập em xuyên suốt trở thành thói quen hàng ngày Các đồng chí giáo viên mơn hài lịng vui em thật vào nề nếp, giáo viên việc giảng dạy quan tâm nhiều đến việc rèn nếp, kiểm tra nề nếp 3.5 Kết hợp với phụ huynh học sinh Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày phải kiểm tra sách vở, đồ dùng - Xem trao đổi, nhắc nhở học làm tập cô giao 16 - Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ trao đổi để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà 3.6 Nêu gương, khen thưởng Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên hướng dẫn tổ trưởng lập bảng chấm thi đua theo mặt sau: STT Học tập Họ Tên Đồ dùng Kỷ luật Chuẩn bị Vệ sinh Thành Nam + + + + Nhật Minh - + + + - Chấm hàng ngày: Cách chấm: Làm tốt: ghi dấu + Còn khuyết điểm: ghi dấu Từ đầu năm học, giáo viên kết hợp với hội cha mẹ học sinh lớp lập bảng thi đua hàng ngày gắn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt cắm cờ đỏ mặt Cuối tuần mặt học sinh cờ đỏ gắn hoa đỏ Học sinh đạt cờ đỏ gắn hoa vàng, đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt 17 Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt nhận quà phần thưởng ban phụ huynh Cũng có hình thức thi đua, em phấn khởi nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt giữ gìn vệ sinh tốt Qua biện pháp thực hiện, nhận thấy muốn cho học sinh có nếp học tập tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp thời gian quy định lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên người mẹ thứ hai em trường, học lớp, uốn nắn em từ động tác ngồi ngắn, không nằm bò bàn vừa ảnh hưởng tới sức khoẻ, vừa gây khơng khí uể oải lớp học Trong tiết học, công việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức Kết đạt khả áp dụng Sau thực giải pháp, biện pháp nêu Tôi thấy học sinh lớp chủ nhiệm tiến rõ rệt nề nếp học tập chất lượng học tập Tất em thực tốt nề nếp như: - Đa số em học đều, - Có ý thức học tập tốt lớp nhà - Biết ngồi học tư - Thực tốt nề nếp xếp hàng vào lớp thể dục đầu - Có ý thức giữ vệ sinh trường lớp đẹp - Biết giữ vệ sinh cá nhân - Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp - Biết đoàn kết giúp đỡ bạn học tập, có tinh thần chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn,… 18 - Hăng say học tập, mạnh dạn giao tiếp, trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm * Kết khảo sát: 33/34 học sinh (1 học sinh khuyết tật không đánh giá) HS có nề nếp học tập HS chưa có nề nếp học tập Trên “Một số biện pháp Xây dựng nề nếp học tập phát huy tính tích cực cho học sinh lớp Một” áp dụng có hiệu lớp 1B1 trường TH Tân Pheo Giải pháp nhà trường đánh giá cao, nhân rộng để thực tất khối lớp trường tiểu học 19 CHƯƠNG III KẾT LUẬN Kết luận Xuất phát từ thực tiễn lớp thực biện pháp nêu nhận thấy nề nếp kết học tập tốt hẳn Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu học tốt, khơng khí học tập sôi thực tiết học trở thành “học mà vui, vui mà học” Các em có nề nếp hợp tác trao đổi bạn, dơ tay phát biểu ý kiến, nhận xét, đánh giá bạn, lắng nghe ý kiến người khác, thực theo kí hiệu cô … Như rèn nề nếp học tập cho học sinh lớp làm cho em ln có thói quen hoạt động mà giúp em chủ động, sáng tạo học tập Như vậy, với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh cách toàn diện, theo chủ trương xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực” xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ II Bản thân vận dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tiết học tiết hoạt động ngoại khố Mục đích khơng hình thành em kiến thức mà hết hình thành em hành vi nề nếp tốt, thói quen, kĩ sống Để em phát triển thành người hoàn thiện nhân cách trí tuệ Kiến nghị Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh nay, việc giáo viên cần làm gương tốt: “ Mỗi thầy cô gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo ” việc nêu gương - khen thưởng học sinh thực tốt nề nếp cần thiết Vậy thiết nghĩ việc nên tổ chức thường xuyên chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh toàn trường để em biết gương sáng gần mà học tập, noi theo Có hiệu giáo 20 ... khí học tập lớp phải đưa em vào nề nếp học tập từ đầu năm học Rèn tư ngồi viết chuẩn Nề nếp học tập lớp Kỹ hợp tác nhóm 1. 3 Xây dựng nề nếp học tập nhà: Rèn nếp học tập nhà phần quan trọng vấn đề. .. thấy học sinh lớp chủ nhiệm tiến rõ rệt nề nếp học tập chất lượng học tập Tất em thực tốt nề nếp như: - Đa số em học đều, - Có ý thức học tập tốt lớp nhà - Biết ngồi học tư - Thực tốt nề nếp xếp... dùng học tập em thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập lớp, kết kém, đồng thời làm nề nếp khơng khí học tập lớp lộn xộn… 1. 6 Xây dựng nề nếp giữ gìn trường lớp sạch, đẹp: Việc xây dựng