Soạn bài Hệ thống hóa các kiến thức đã học Tập 1 Câu 1 (trang 156 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) Lập bảng tổng hợp hay vẽ sơ đồ tư duy về danh mục các loại, thể loại và nhan đề các văn bản đọc trong Ngữ Vă[.]
Soạn Hệ thống hóa kiến thức học Tập Câu (trang 156 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Lập bảng tổng hợp hay vẽ sơ đồ tư danh mục loại, thể loại nhan đề văn đọc Ngữ Văn 10, tập Trả lời: STT Loại / Thể loại Nhan đề Thần thoại Truyện vị thần sáng tạo giới Truyền kì Tản viên từ Phán lục Truyện ngắn Chữ người tử tù Thần thoại Tê – dê Thơ Hai – cư Chùm thơ Hai – cư Nhật Bản Thơ đường luật Thu hứng (cảm xúc mùa thu) Thơ Mùa xuân chín Thơ Cánh đồng Nghị luận Hiền tài nguyên khí quốc gia 10 Nghị luận Yêu đồng cảm 11 Nghị luận Chữ bầu lên nhà thơ 12 Nghị luận Thế giới mạng 13 Sử thi Héc – to từ biệt Ăng – đrô – mác 14 Sử thi Đăm Săn bắt Nữ thần Mặt Trời 15 Sử thi Ra – ma buộc tội 16 Chèo Xúy Vân giả dại 17 Tuồng Huyện đường 18 Múa rối nước Múa rối nước - đại soi bóng tiền nhân 19 Tuồng Hồn thiêng đưa đường Câu (trang 156 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Trình bày khái quát kiến thức thu nhận đặc điểm loại, thể loại văn đọc học sách giáo khoa Ngữ Văn 10, tập theo bảng gợi ý sau: STT Loại, thể loại Sử thi Đặc điểm (nội dung hình thức) Trả lời: STT Loại, Đặc điểm (nội dung hình thức) thể loại Thần thoại - Về nội dung: Thể quan niệm vũ trụ khát vọng chinh phục giới tự nhiên người thời nguyên thủy - Về hình thức: + Mang tính ngun hợp: chứa đựng yếu tố nghệ thuật, tôn giáo, triết học, lịch sử + Có cốt truyện đơn giản: cốt truyện đơn tuyến, tập trung vào nhân vật tổ hợp nhiều cốt truyện đơn (tạo thành “hệ thần thoại) + Nhân vật chính: vị thần/những người có nguồn gốc thần linh miêu tả với hình dạng khổng lồ, với sức mạnh phi thường + Câu chuyện thần thoại gắn liền với thời gian phiếm chỉ, mang tính ước lệ không gian vũ trụ với nhiều cõi khác + Lối tư hồn nhiên, chất phác, ý tưởng bay bổng, lãng mạn Truyện truyền - Về nội dung: kì + Kể câu chuyện kì lạ + Có nguồn gốc từ Trung Quốc + Khi Việt Nam tác giả trung đại Việt Nam sử dụng cách sáng tạo thể loại truyền kì để phản ánh vấn đề thiết yếu người, thời đại - Về hình thức: + Sử dụng nhiều yếu tố kì ảo + Xây dựng nhân vật có hành trạng khác thường Thơ Hai-cư - Về nội dung: Biểu rung cảm người trước thiên nhiên hình ảnh sáng, nhẹ nhàng đậm tính tượng trưng - Về hình thức: + Bài thơ Hai-cư tiếng Nhật gồm dòng (dòng dòng có năm âm tiết, dịng có bảy âm tiết) + Thơ Hai-cư đại có đặc điểm riêng bút pháp bảo lưu số nguyên tắc quan trọng tư mĩ cảm thơ Hai-cư truyền thống: · + Được cấu từ quanh phát mang tính chất “bùng ngộ” mối quan hệ vật, tượng, tương thơng đầy bí ẩn giới người + Thiên khơi gợi miêu tả diễn giải + Kiệm lời gợi nhiều cảm xúc suy tưởng Thơ Luật Đường - Về dạng: Thơ Đường luật có dạng chính: · Thơ bát cú (8 câu) · Thơ tuyệt cú (4 câu) · Thơ luật (dạng kéo dài thơ Đường Luật) - Về bố cục: · Một thơ thất ngôn bát cú Đường luật gồm cặp câu (liên thơ), tương ứng với bốn phần: đề - thực – luận – kết · Bài thơ gieo vần (là vần bằng) câu 1-2-4-6-8 (chữ cuối câu thứ gieo vần khơng) · Về luật trắc: Có quy định hòa câu để đảm bảo cân bằng, hài hòa cho âm hưởng toàn thơ · Về đối: Đối câu thực câu luận - Tứ thơ: xây dựng theo mối quan hệ tương đồng đối lập, tả gợi nhiều, tả gián tiếp trực tiếp Thơ - Về nội dung: Bộc lộ tình cảm, cảm xúc cá nhân ý thức cá tính người với nhiều biểu đa dạng, độc đáo - Về hình thức: + Đột phá mạnh mẽ khỏi nguyên tắc thi pháp chi phối mười kỉ thơ trung đại trước + Bài thơ tổ chức theo dịng chảy tự nhiên cảm xúc thay theo mơ hình luật thơ định sẵn từ trước + Câu thơ, phương thức gieo vần, ngắt nhịp, tạo nhạc điệu trở nên linh hoạt, tự + Hình ảnh thơ bộc lộ rõ nét dấu ấn chủ quan cách quan sát, cảm nhận tưởng tượng giới Văn bia - Về nội dung: Ghi chép kiện quan trọng tên tuổi, nghiệp người có cơng đức lớn để lưu truyền hậu - Về hình thức: + Là loại văn khắc bia đá + Gồm nhiều thể khác + Là văn nghị luận độc đáo, giàu hình tượng, chứa đựng giá trị tư tưởng, nhân văn sâu sắc Sử thi - Về nội dung: + Xoay quanh biến cố trọng đại liên quan đến vận mệnh toàn thể cộng đồng chiến tranh hay công chinh phục thiên nhiên để ổn định mở rộng địa bàn cư trú + Không lưu dấu biến cố quan trọng lịch sử cộng đồng, mà phản ánh diện mạo đời sống tinh thần, hệ giá trị, niềm tin cộng đồng - Về hình thức: Là thể loại tự sài + Dung lượng đồ sộ + Ra đời vào thời cổ đại + Nhân vật sử thi: Là người anh hùng đại diện cho sức mạnh, phẩm chất lí tưởng khát vọng chung cộng đồng, bao quát giới thần linh người + Thời gian sử thi khứ thiêng liêng, thuộc thời đại xa xưa cộng đồng ngưỡng vọng + Lời kể sử thi: thành kính, trang trọng, nhịp điệu chậm rãi, trần thuật tỉ mỉ, lặp lặp lại từ ngữ khắc họa đặc điểm cố định nhân vật, vật thường xuyên sử dụng thủ pháp so sánh trùng điệp, mang tính khoa trương, cường điệu Chèo - Về đặc điểm: + Là loại kịch hát dân gian, phổ biến vùng đồng Bắc Bộ + Nghệ thuật chèo mang tính tổng hợp, có phối hợp nhuần nhuyễn nói, hát, múa với hỗ trợ đạo cụ, nhạc khí dân tộc độc đáo, sở tích trị (cịn gọi tích truyện, chèo bán hay đơn giản tích có sẵn) + Tích trị: Là yếu tố đầu, điểm tựa cho toàn hoạt động biểu diễn, có tính ổn định thêm thắt, bổ sung cho diễn viên + Nhân vật chèo: gồm nhiều hạng người xã hội, có địa vị, nghề nghiệp, giới tính, tuổi tác khác Gồm loại chính: vai chín (tích cực) vai lệch (tiêu cực) Mỗi nhân vật thường tự biểu số điệu hát động tác múa đặc trưng Tuồng - Về đặc điểm: + Là loại hình kịch hát cổ truyền dân tộc, bao gồm loại khác biệt là: tuồng cung đình tuồng dân gian + Nghệ thuật tuồng: mang tính tổng hợp, phối hợp văn học, ca nhạc vũ đạo Tích tuồng dân gian giàu yếu tố hài, hướng tới châm biếm thói hư tật xấu hay đả kích số hạng người định xã hội Một tích tuồng thường có nhiều dị (do bổ sung, nắn chỉnh thường xuyên trình biểu diễn, lưu truyền) Câu (trang 156 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Tổng hợp nội dung thực hành Tiếng Việt thực sách giáo khoa Ngữ Văn 10, tập theo bảng gợi ý sau: Nội dung thực hành STT Ý nghĩa hoạt động thực hành Trả lời: STT Nội dung thực hành Ý nghĩa hoạt động thực hành Sử dụng từ Hán Việt - Giúp học sinh nhận biết từ Hán Việt - Giúp học sinh giải thích nghĩa từ ngữ Hán Việt - Nhận biết ý nghĩa việc sử dụng từ Hán Việt - Khiến học sinh lưu ý dùng từ Hán Việt (đảm bảo ý nghĩa, ngữ cảnh) Lỗi dùng từ, lỗi trật tự từ - Giúp học sinh nhận biết lỗi sai cách sửa dùng từ sửa lỗi sai - Giúp học sinh nhận biết lỗi trật tự từ sửa lỗi sai - Đưa phương án sửa lỗi sai phù hợp 3 Lỗi liên kết mạch lạc - Giúp học sinh hiểu liên kết đoạn văn, văn bản: mạch lạc đoạn văn, văn Dấu hiệu nhận biết cách chỉnh sửa - Nhận biết dấu hiệu mạch lạc - Thấy lỗi sai liên kết, diễn đạt - Đưa phương án sửa lỗi sai Sử dụng trích dẫn, cước - Giúp học sinh hiểu ý nghĩa việc cách đánh dấu phần trích dẫn, cước cách đánh dấu bị tỉnh lược văn phần bị tỉnh lược văn - Nâng cao kỹ sử dụng trích dẫn - Giáo dục cho học sinh tơn trọng quyền sở hữu trí tuệ Câu (trang 156 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Liệt kê kiểu viết thực sách giáo khoa Ngữ Văn 10, tập nêu vắn tắt yêu cầu kiểu theo bảng gợi ý sau: Kiểu viết STT Văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm truyện Trả lời: Yêu cầu kiểu viết STT Kiểu viết Yêu cầu kiểu viết Văn nghị luận Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá phân tích, đánh giá tác phẩm truyện (chủ đề, nét đặc sắc tác phẩm hình thức nghệ thuật) truyện + Giới thiệu ngắn gọn tác phẩm truyện (nhan đề, tên tác giả, ) ý kiến khái quát người viết tác phẩm + Tóm tắt tác phẩm truyện (vừa đủ để người đọc nắm nội dung chính) + Phân tích cụ thể, rõ ràng tác phẩm truyện (chủ đề, nét đặc sắc hình thức nghệ thuật tác dụng chúng) với liệu sinh động + Đánh giá tác phẩm truyện dựa lí lẽ chứng thuyết phục + Khẳng định giá trị tác phẩm truyện Văn nghị luận Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá phân tích, đánh giá tác phẩm thơ tác phẩm thơ + Giới thiệu ngắn gọn thơ chọn (tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm, khuynh hướng, trào lưu văn học gắn với thơ, lý lựa chọn thơ để phân tích, đánh giá) + Chỉ phân tích đặc sắc độc đáo thơ (từ ngữ, hình ảnh, cách tổ chức nhịp điệu, cách liên kết mạch cảm xúc hình ảnh ) + Đánh giá giá trị thơ phương diện nghệ thuật ý nghĩa nhân sinh Bài luận thuyết Viết luận thuyết phục người khác từ bỏ phục thói quen hay quan niệm + Nêu thói quen hay quan niệm cần từ bỏ + Chỉ biểu khía cạnh thói quen hay quan niệm cần từ bỏ + Phân tích tác động tiêu cực thói quen hay quan niệm cá nhân cộng đồng + Nêu giải pháp mà người đọc thuyết phục thực để từ bỏ thói quen hay quan niệm khơng phù hợp Báo cáo nghiên cứu Viết báo cáo nghiên cứu vấn đề + Nêu đề tài vấn đề nghiên cứu đặt báo cáo + Trình bày kết nghiên cứu thơng qua hệ thống luận điểm sáng rõ, thông tin xác thực + Khai thác nguồn tham khảo xác, đáng tin cậy, sử dụng trích dẫn, cước phương tiện hỗ trợ phù hợp, thể minh bạch việc kế thừa kết nghiên cứu có Báo cáo nghiên cứu Viết báo cáo nghiên cứu (Về vấn đề sân khấu dân gian Việt Nam) +Nêu vấn đề muốn nghiên cứu sân khấu dân gian Việt Nam + Biết sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp + Xây dựng hệ thống luận điểm sáng rõ, làm bật kết nghiên cứu với liệu minh họa cụ thể, sát hợp + Sử dụng ngơn ngữ khách quan, khoa học để trình bày kết nghiên cứu thể quan điểm đánh giá riêng + Khái quát ý nghĩa vấn đề sân khấu dân gian chọn nghiên cứu + Thể thái độ trung thực kế thừa kết nghiên cứu người khác Câu (trang 156 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1): Nhớ lại nội dung hoạt động nói nghe thực sách giáo khoa Ngữ Văn 10, tập cho biết: - Nội dung nói nghe quen cấp học Trung học sở? Yêu cầu nâng cao nội dung nói nghe gì? - Nội dung nói nghe lần đầu thực với sách giáo khoa Ngữ Văn 10, tập một? Nêu thách thức nội dung nói nghe Trả lời: Nội dung nói nghe quen cấp học Trung học sở: Nội dung nói nghe Yêu cầu nâng cao nội dung học cấp THCS Giới thiệu, đánh giá + Trình bày nhận định, đánh giá tác nội dung nghệ thuật phẩm truyện cách thuyết phục tác phẩm truyện + Nêu luận điểm rõ ràng, phối hợp hợp lí phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ làm bật nội dung thuyết trình Giới thiệu, đánh giá + Làm rõ niềm hứng thú thân đối nội dung nghệ thuật với nét đặc sắc nội dung hình thức tác phẩm thơ tác phẩm thơ + Nêu lên quan điểm cá nhân vấn đề thuyết trình, thuyết phục người nghe đặt câu hỏi để gợi thảo luận xa + Thể tôn cách cảm nhận, đánh giá đa dạng tác phẩm thơ Thảo luận vấn đề + Bao quát diễn biến thảo luận đời sống có ý nghĩa khác (những ý kiến nêu, điều làm rõ, điều cần trao đổi thêm ) + Thể thái độ tán thành hay phản đối trước ý kiến phát biểu + Tôn trọng người đối thoại để tìm tiếng nói chung vấn đề Nội dung nói nghe lần đầu thực với sách giáo khoa Ngữ Văn 10, tập Nội dung lần đầu Những thách thức nội dung nói nghe đưa vào chương trình Ngữ Văn 10 Trình bày báo cáo nghiên + Khai thác nguồn tham khảo xác, cứu vấn đề đáng tin cậy, sử dụng trích dẫn, cước phương tiện hỗ trợ phù hợp, thể minh bạch việc kế thừa kết nghiên cứu có Lắng nghe phản hồi + Xây dựng hệ thống luận điểm sáng rõ, làm nội dung thuyết bật kết nghiên cứu với trình kết nghiên cứu liệu minh họa cụ thể, sát hợp (Báo cáo kết nghiên cứu) + Sử dụng ngơn ngữ khách quan, khoa học để trình bày kết nghiên cứu thể quan điểm đánh giá riêng + Khái quát ý nghĩa vấn đề sân khấu dân gian chọn nghiên cứu + Thể thái độ trung thực kế thừa kết nghiên cứu người khác ... nghiên cứu người khác Câu (trang 15 6 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : Nhớ lại nội dung hoạt động nói nghe thực sách giáo khoa Ngữ Văn 10 , tập cho biết: - Nội dung nói nghe quen cấp học Trung học sở? Yêu... nói nghe gì? - Nội dung nói nghe lần đầu thực với sách giáo khoa Ngữ Văn 10 , tập một? Nêu thách thức nội dung nói nghe Trả lời: Nội dung nói nghe quen cấp học Trung học sở: Nội dung nói nghe Yêu... tôn trọng quyền sở hữu trí tuệ Câu (trang 15 6 sgk Ngữ văn lớp 10 Tập 1) : Liệt kê kiểu viết thực sách giáo khoa Ngữ Văn 10 , tập nêu vắn tắt yêu cầu kiểu theo bảng gợi ý sau: Kiểu viết STT Văn nghị