1 BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH KHUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON (Ban hành k[.]
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH KHUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON (Ban hành kèm theo Thông tư số /2010/TT- BGDĐT ngày tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I MỤC TIÊU Nhằm nâng cao phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm, kiến thức kỹ nghề nghiệp giáo viên mầm non theo hướng chuẩn hố, đại hóa; nâng cao lực thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục giáo viên theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học yêu cầu phát triển giáo dục địa phương II KHUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG TT Khối kiến thức Bắt buộc Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ cấp học /năm học ≈30 tiết Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục địa phương ≈30 tiết Khối kiến thức phát triển nghề nghiệp giáo viên Tự chọn ≈60 tiết III KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC 1) Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ năm học cấp học, môn học năm học Khối kiến thức tăng cường lực đáp ứng giáo viên mầm non yêu cầu đặt theo nhiệm vụ năm học, cấp học Căn nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non yêu cầu công tác đạo chuyên môn cấp học, nội dung bồi dưỡng hàng năm xác định thông báo cho địa phương trước vào năm học để địa phương phổ biến tới sở giáo dục giáo viên 2) Khối kiến thức đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục địa phương (bao gồm nội dung bồi dưỡng theo dự án) Khối kiến thức tăng cường lực đáp ứng giáo viên mầm non yêu cầu phát triển giáo dục địa phương sở giáo dục Căn yêu cầu đạo phát triển giáo dục địa phương kế hoạch bồi dưỡng giáo viên mầm non dự án thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, quan quản lý giáo dục địa phương qui định nội dung bồi dưỡng hàng năm giai đoạn IV KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần Mục tiêu đầu trình bồi dưỡng bồi dưỡng I.Nâng cao lực hiểu biết đối tượng Phân tích đặc điểm phát triển lĩnh vực trẻ để vận giáo dục dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ thể Phân phối thời gian Mã mô đun Nội dung mô đun Tự học Tự học Lí thuyết MN1 Đặc điểm phát triển, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất MN2 Đặc điểm phát triển, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm – xã hội MN3 Đặc điểm phát triển, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ giao tiếp Tập trung Tự học Lí thuyết chất, tình cảm – xã hội, ngơn ngữ giao tiếp, nhận thức thẩm mỹ Xác định đặc thù môi trường giáo dục mầm non II Nâng cao lực hiểu ảnh hưởng tới phát triển biết xây dựng trẻ môi trường giáo Sử dụng biện pháp kĩ dục giáo thuật xây dựng môi trường giáo dục viên hiệu III Nâng cao lực hướng dẫn tư vấn giáo dục giáo viên MN4 Đặc điểm phát triển mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức MN5 Đặc điểm phát triển, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thẩm mỹ MN6 Môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng MN7 Môi trường giáo dục cho trẻ 3-6 tuổi MN8 Các biện pháp kĩ thuật xây dựng môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng MN9 Các biện pháp kĩ thuật xây dựng môi trường giáo dục trẻ 3-6 tuổi Những phương pháp/ kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn chăm sóc – MN10 giáo dục mầm non cho bậc cha Thực phương pháp/ mẹ có 3-36 tháng kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho bậc Những phương pháp/ kĩ thuật cha mẹ hướng dẫn, tư vấn chăm sócMN11 giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi Thực phương pháp/ Những phương pháp/ kĩ thuật kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn chuyên hướng dẫn, tư vấn chuyên môn MN12 môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp nghiệp vụ cho đồng nghiệp 7 Thực phương pháp/ Những phương pháp/ kĩ thuật kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn giáo MN13 hướng dẫn, tư vấn giáo dục dục mầm non cho tổ chức xã hội mầm non cho tổ chức xã hội IV Nâng cao lực phát cá biệt hóa với trẻ đặc biệt chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí giáo viên Phát trẻ có nhu cầu đặc Đặc điểm trẻ có nhu cầu đặc MN14 biệt biệt Sử dụng biện pháp giáo Các biện pháp giáo dục đáp ứng trẻ MN15 dục đáp ứng trẻ có nhu cầu đặc biệt có nhu cầu đặc biệt V Nâng cao lực lập kế hoạch giáo dục giáo viên 10 Viết mục tiêu giáo dục Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- 36 MN16 kĩ thuật tháng 11 Lập kế hoạch giáo dục Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi MN17 năm, tháng, tuần, ngày VI Tăng cường lực tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên 12 Sử dụng phương pháp, Các phương pháp tìm kiếm, khai kĩ thuật để tìm kiếm, khai thác, xử lí thác, xử lí thơng tin phục vụ xây MN18 thông tin phục vụ xây dựng tổ dựng tổ chức hoạt động giáo chức hoạt động giáo dục dục 13 Ứng dụng phương pháp Các phương pháp dạy học tích cực dạy học tích cực lĩnh vực MN19 trong lĩnh vực phát triển phát triển trẻ mầm non tình cảm – kĩ xã hội MN20 Các phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Các phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể MN21 chất VII Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học giáo viên Các phương pháp dạy học tích cực MN22 trong lĩnh vực phát triển nhận thức Các phương pháp dạy học tích cực MN23 trong lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Các phương pháp dạy học tích cực MN24 hướng dẫn hoạt động vui chơi… Hướng dẫn sử dụng thiết bị 14 Sử dụng thiết bị giáo giáo dục theo danh mục thiết bị dục theo danh mục thiết bị dạy học MN25 dạy học tối thiểu tối thiểu Hướng dẫn bảo quản, sửa chữa 15 Bảo quản, sửa chữa thiết bị MN26 thiết bị đồ dùng giáo dục dạy đồ dùng giáo dục dạy học học 16 Tự tạo số đồ dùng dạy Làm đồ dùng dạy học MN27 học Hướng dẫn sử dụng số phần 17 Sử dụng số phần mềm mềm dạy học thông dụng cho trẻ dạy học thông dụng cho trẻ mầm MN28 mầm non non 18 Sử dụng phương pháp Đánh giá giáo dục mầm non kiểm tra đánh giá giáo dục MN29 mầm non VIII Tăng 19 Sử dụng kĩ thuật kiểm Sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ cường lực tra đánh giá giáo dục mầm tuổi kiểm tra đánh non giá giáo viên MN30 20 Sử dụng kết đánh giá để điều chỉnh kế hoạch chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non 7 7 7 21 Có kĩ tổng kết kinh nghiệm giáo dục mầm non IX Tăng cường lực nghiên cứu khoa học giáo viên Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non (phát vấn đề, lựa chọn đề tài, xây dựng đề 22 Thực đề tài nghiên cứu khoa học ứng dụng MN31 cương, thực hiện, viết đề tài, tổng kết kinh nghiệm) giáo dục mầm non 23 Hợp tác với đồng nghiệp nghiên cứu giáo dục mầm non Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non (phát vấn đề, 24 Có kĩ phổ biến khoa học MN32 lựa chọn đề tài, xây dựng đề giáo dục mầm non cương, thực hiện, viết SKKN, tổng kết kinh nghiệm) X Tăng cường 25 Có kĩ quản lí lớp học mầm Quản lí lớp học mầm non MN33 lực quản lí non lớp/ trường Lập dự án mở trường mầm non tư giáo viên 26 Có kĩ lập dự án mở trường thục MN tư thục phát triển loại MN34 hình trường MN chuyên biệt 15 Phát triển loại hình trường chăm sóc – giáo dục trẻ ( Chuyên MN35 vui chơi, Chuyên kĩ sống, tài năng, khuyết tật…) 15 26 Lập kế hoạch phối hợp Phối hợp với gia đình để giáo dục với gia đình cơng tác giáo dục MN36 trẻ mầm non trẻ mầm non XI Phát triển lực hoạt 27 Phối hợp với cộng đồng, Phối hợp với cộng đồng, tổ động hoạt động tổ chức xã hội để giáo dục trẻ MN37 chức xã hội để giáo dục trẻ mầm trị - xã hội mầm non non giáo viên 28 Có kĩ tham gia vào hoạt Tham gia vào hoạt động MN38 động trị xã hội trị xã hội 7 V HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Phạm vi Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non giúp giáo viên mầm non thực nhiệm vụ bồi dưỡng theo quy định Chương trình thực phạm vi toàn quốc Căn chương trình này, địa phương tổ chức cho giáo viên tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng riêng cho phù hợp với yêu cầu chung sở giáo dục, địa phương, quốc gia Chương trình khơng quy định cứng theo thời gian, thứ tự cấp lớp Các giáo viên lựa chọn mơ đun chương trình theo nhu cầu phát triển nghề nghiệp cá nhân đáp ứng nhiệm vụ năm học, cấp học theo yêu cầu phát triển giáo dục ngành, địa phương Qui trình lập kế hoạch bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng hàng năm xây dựng sở đề xuất giáo viên tới sở giáo dục, phòng, sở giáo dục đào tạo dựa chương trình khung BDTXGV (bao gồm khối kiến thức bắt buộc khối kiến thức tự chọn) 2.1 Sau xác định thực nội dung bồi dưỡng khối kiến thức bắt buộc (khối kiến thức khối kiến thức 2), giáo viên lựa chọn mô đun tự chọn (khối kiến thức 3) cần bồi dưỡng để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân, báo cáo với ban giám hiệu trước tháng hàng năm 2.2 Cơ sở giáo dục đề xuất kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, lập kế hoạch bồi dưỡng báo cáo phòng Giáo dục Đào tạo trước tháng hàng năm; ... non yêu cầu đặt theo nhiệm vụ năm học, cấp học Căn nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non yêu cầu công tác đạo chuyên môn cấp học, nội dung bồi dưỡng hàng năm xác định thông báo cho địa phương trước... mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi Thực phương pháp/ Những phương pháp/ kĩ thuật kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn chuyên hướng dẫn, tư vấn chuyên môn MN12 môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp nghiệp vụ cho đồng... thực nhiệm vụ bồi dưỡng theo quy định Chương trình thực phạm vi tồn quốc Căn chương trình này, địa phương tổ chức cho giáo viên tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng riêng cho phù hợp với yêu cầu chung