BỘ ĐỌC – HIỂU NGỮ VĂN 8 – NGỮ LIỆU TRONG CHƯƠNG TRÌNH MỤC LỤC STT VĂN BẢN ĐỀ TRANG HỌC KÌ I 1 Tôi đi học 1, 2, 3, 4 2 Trong lòng mẹ 5, 6, 7, 8, 9A,B 3 Tức nước vỡ bò 10, 11, 12, 13, 14, 15 4 Lão Hạc 1[.]
BỘ ĐỌC – HIỂU NGỮ VĂN – NGỮ LIỆU TRONG CHƯƠNG TRÌNH MỤC LỤC STT VĂN BẢN ĐỀ TRANG HỌC KÌ I Tơi học 1, 2, 3, Trong lòng mẹ 5, 6, 7, 8, 9A,B Tức nước vỡ bò 10, 11, 12, 13, 14, 15 Lão Hạc 16, 17, 18, 19 Cô bé bán diêm 20, 21, 22 Chiếc cuối 23, 24 Ôn dịch thuốc 25, 16, 27 Hai phong 28, 29, 30, 31, 32 Thông tin ngày trái đất năm 2000 33, 34 10 Đập Côn Lôn 35, 36 11 Vào nhà ngục quảng đông cảm tác 37 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Nhớ rừng Quê hương Khi tu hú Ngắm trăng Tức cảnh Bác Pó Đi đường Chiếu dời Hịch tướng sĩ Nước Đại Việt ta Bàn luận phép học Thuế máu Đi ngao du Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10 11, 12, 13 14, 15 16, 17 18, 19 20, 21, 22 23, 24, 25 26, 27, 28 29, 30, 31 32, 33, 34 35, 36, 37 38, 39 BỘ ĐỌC – HIỂU NGỮ VĂN – NGỮ LIỆU TRONG CHƯƠNG TRÌNH VĂN BẢN «TƠI ĐI HỌC» ĐỀ 1A: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ mãi Đế diễn tả dòng cảm nghĩ này, nhà văn viết : "Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng …Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hôm ấy, buổi mai sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học…” (Trích Ngữ văn 8, tập một— NXB Giáo dục, 2016) Những câu văn rút từ văn nào? Tác giả ai? Câu: "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng.” sử dụng biện pháp tu từ nào? Nếu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ việc biểu đạt nội dung Phần trích sử dụng nhiều trường từ vựng, tìm từ thuộc trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng Trong chương trình Ngữ văn lớp 7, em học văn có chủ để với truyện ngắn Hãy ghi rõ tên văn tác giả văn GỢI Ý Tôi học-Thanh Tịnh - Phép so sánh: Hình ảnh cành hoa tươi biểu trưng cho đẹp, tinh hoa tinh tuý, đáng yêu, đáng nâng nui tạo hố ban cho người Dùng hình ảnh cành hoa tươi tác giải nhằm diễn tả cảm giác, rung động buổi thật đẹp đẽ, đáng u, đáng nâng niu vơ - Phép nhân hố: Hoa mỉm cười diễn tả niềm vui, niềm hạnh phúc tràn ngập rạo rực tương lai đẹp đẽ chờ phía trước Rõ ràng cảm giác, cảm nhận sống lịng ''tơi'' với bao tràn ngập hy vọng tương lai Học sinh tìm đặt tên cho trường từ vựng đoạn trích VD: trường từ vựng “thiên nhiên” lá, mây, hoa tươi, bầu trời…; trường từ vựng “cảm xúc” náo nức, mơn man, rụt rè, tưng bừng, rộn rã… Cổng trường mở ra-Lý Lan ĐỀ 1B: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm hoang mang buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học.” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? Xác định thể loại văn Câu 2: Câu “Hằng năm vào mùa thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi cho em cảm xúc gì? Câu 3: Từ ngữ liệu trên, viết văn kể kỉ niệm ngày học thân em GỢI Ý Câ Nội dung u - Đoạn văn trích văn Tơi học - Tác giả Thanh Tịnh - Câu “Hằng năm vào mùa thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường.” gợi lòng em cảm xúc mơn man, náo nức ngày học, kỉ niềm không em quên suốt đời Kể lại kỉ niệm ngày học lớp theo trình tự thời gian Buổi tối trước ngày học - Bố mẹ cùng em sửa soạn lại đồ đạc: dụng cụ học tập, quần áo đồng phục - Em đứng trước gương, ngắm ngía lại đồng phục, vừa háo hức, vừa bồn chồn lo lắng - Em ngủ sớm, nằm mà khơng thể ngủ - Trong lịng gợn lên suy nghĩ “Các bạn có thân thiện khơng?”, “Cơ giáo có hiền khơng?”, “Liệu có làm tốt trường khơng?” - Mẹ ơm em vào lịng dỗ dành, thủ thỉ kể cho em nghe ngày học mẹ Cái thời mà đời sống vật chất cịn thiếu thốn, đồ dùng tồn dùng lại anh chị thấy vui ý thức phải phấn đấu học hành chăm để không phụ công ơn dưỡng dục cha mẹ - Một lúc sau, em ngủ thiếp chìm giấc mơ đẹp Buổi sáng học - Mẹ đèo em đến trường - Hơm ngày mùa thu đẹp trời - Bầu trời xanh, cao vời vợi Những đám mây trắng xốp lững lờ trôi - Nắng tinh khơi, nhảy nhót vịm xanh cịn ướt đẫm sương đêm - Gió heo mây hây hẩy thổi làm tâm hồn bớt xáo động - Vài chim chuyền cành, hót líu lo - Lá vàng rụng đầy góc phố - Hai bên đường, anh chị học sinh lại tấp nập Gương mặt vui cười rạng rỡ gặp lại thầy cô, bạn bè, mái trường mến yêu - Con đường nhiều lần lần lại thấy khác em học sinh lớp Khi đến trường - Sân trường đông vui nhộn nhịp Các anh chị lớn vui đùa Cô giáo tà áo dài thướt tha sân trường Các bạn nhập học giống em rụt rè, e sợ Họ sớm chia tay ba mẹ để bước vào buổi học Tiếng trống chào cờ vang lên giịn giã Sau học sinh xếp hàng vào lớp - Nhận lớp mới, em nhận gương mặt quen thuộc, người bạn học em lớp mẫu giáo Cô giáo xinh hiền Em nhanh chóng kết thân với vài người bạn - Ra về, mẹ đón em cổng trường, hôn lên má em âu yếm ĐỀ 2: Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi: Một mùi hương lạ xơng lên lớp Trơng hình treo tường tơi thấy lạ hay hay Tơi nhìn bàn ghế chỗ tơi ngồi cẩn thận tự nhiên nhận vật riêng Tơi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tơi, người bạn tơi chưa biết, lịng tơi không cảm thấy xa lạ chút Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ đến khơng dám tin có thật Một chim liệng đến đứng bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỷ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa bay bờ sơng Viêm sống lại đầy dẫy trí tơi Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa tơi cảnh thật Tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm bẩm đọc: Bài tập viết : Tôi học ! Câu : Tìm tính từ miêu tả cảnh vật người có đoạn trích Câu 2: Hãy trường từ vựng sử dụng đoạn trích Câu 3: Giải nghĩa cụm từ “kỷ niệm cũ”, “cảnh thật” đoạn trích Câu 4: Theo tác giả, buổi học đâu tiên có ý nghĩa thân người? GỢI Ý Tìm tính từ miêu tả cảnh vật người có đoạn trích Những tính từ miêu tả cảnh vật người có đoạn trích trên: lạ, hay, xa lạ, quyến luyến, bất ngờ, rụt rè, thèm thuồng Hãy trường từ vựng sử dụng đoạn trích Trường từ vựng sử dụng đoạn trích trên: trường học Giải nghĩa cụm từ “kỷ niệm cũ”, “cảnh thật” đoạn trích “Ki niệm cũ” nhắc đến kỉ niệm buổi rong chơi thời chưa học “Cảnh thật” việc tác giả tái lại lớp học, nơi có thầy giáo bạn quen Theo tác giả, buổi học đâu tiên có ý nghĩa thân người? Đối với câu hỏi này, học sinh cần dựa vào nội dung văn đưa để trình bày cảm nhận mình, diễn đạt lại theo ý hiểu thân ý nghĩa ngày học Việc cảm nhận vừa mang tính khách quan điều mà tác giả kê’ lại, vừa mang tính chủ quan tình cảm, cảm xúc thực tế học sinh ĐỀ 3: Phần I: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến 5: Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quan đãng Những ý tưởng tơi chưa lần ghi giấy, hồi ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần nhìn thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm tơi học (Trích Tơi học – Thanh Tịnh – dẫn theo Ngữ văn 8, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam) Câu 1: Nội dung đoạn văn gì? Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn Câu 3: Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Câu 4: Đoạn trích khiến em liên tưởng đến văn học chương trình Ngữ văn Trung học sở? Hãy cho biết biết điểm giống khác văn GỢI Ý: Nội dung đoạn văn gì? Những kỉ niệm khơi nguồn cảm xúc ngày học Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn - Tự kết hợp miêu tả biểu cảm Tìm nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng - Nhân hóa: cành hoa tươi mỉm cười - Tác dụng: + Phép tu từ so sánh, nhân hoá: “như cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” thái độ ngỡ ngàng, choáng ngợp trước đời rộng lớn Tuổi thơ bỡ ngỡ, rụt rè thuở vẹn nguyên trở nỗi nhớ tác giả Đoạn trích khiến em liên tưởng đến văn học chương trình Ngữ văn Trung học sở? Hãy cho biết biết điểm giống khác văn - Cổng trường mở – Lí Lan - So sánh: + Giống: Chủ đề ngày học + Khác: / Cổng trường mở ra: Cảm xúc, tâm trạng người mẹ / Tôi học: Tâm trạng nhân vật “tôi” – vai trò người học sinh ĐỀ 4: Đọc lại văn Tôi học thực yêu cầu sau: a Nhân vật nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì? b Từ nội dung trả lời cho câu hỏi mục(a), phát biểu chủ đề văn c Nhận xét việc thể chủ đề văn Tôi học ở: Nhan đề văn Quan hệ phần văn Các từ ngữ câu thể tâm trạng nhân vật" tôi" buổi tựu trường d Từ việc thực yêu cầu cho biết: Chủ đề văn gì? Thế tính thống chủ đề văn bản? Làm để đảm bảo tính thống đó? Gợi ý: Nhân vật nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc sáng buổi tựu trường đời Đó cảnh vật, tâm trạng cảm xúc tác giả đường theo mẹ đến trường, trường, xếp hàng gọi tên vào lớp ngồi lớp học học Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng, kỉ niệm sâu sắc ngày học Nó cảm xúc náo nức tác giả nhớ lại buổi học Trong lịng tác sống lại tình cảm, tâm trạng tuổi ấu thơ mình: tâm trạng hồi hộp, cảm thấy lớn hẳn lên, cảm giác bỡ ngỡ vừa quen vừa lạ, đôi lúc sợ sệt, rụt rè Từ nội dung trả lời cho câu hỏi mục(a), phát biểu chủ đề văn Có thể phát biểu chủ đề văn Tơi học là: kể lại việc buổi học, tác giả bộc lộ ấn tượng sâu sắc tình cảm, cảm xúc ấu thơ sáng, hồn nhiên Nhận xét việc thể chủ đề văn Tôi học ở: Nhan đề văn Quan hệ phần văn Các từ ngữ câu thể tâm trạng nhân vật" tôi" buổi tựu trường Nhận xét chung về: Nhan đề: Tập chung làm rõ chủ đề văn Quan hệ từ văn bản: sát chặt chẽ liên kết với Các từ ngữ: Tập chung miêu tả nhân vật ngày đến trường Từ việc thực yêu cầu cho biết: Chủ đề văn gì? Thế tính thống chủ đề văn bản? Làm để đảm bảo tính thống đó? Từ rút ra: Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt Văn có tính thống chủ đề văn tập trung biểu đạt đối tượng vấn đề định, khơng xa rời hay lạc sang chủ đề khác Khi viết hiểu văn cần xác định chủ đề thể nhan đề, quan hệ phần văn từ ngữ thường lặp lập lại, câu thể VĂN BẢN “TRONG LỊNG MẸ” ĐỀ 5: Tơi học trường gần hết mùa đông, mùa hè mẹ ông cho “ở với người đời” - vào học việc xưởng vẽ Tuy đọc sách hay, không ham đọc sách lắm, vả khơnng có thời Nhưng chẳng bao lâu, ham thích xuất trở thành khổ hình dịu tơi - điều tơi kể tỉ mỉ cuối với người đời Tôi biết đọc cách có ý thức năm tơi 14 tuổi Trong năm ấy, không say mê tình tiết sách - tức phát triển nhiều lí thú biến cố đưa - mà bắt đầu hiểu vẻ đẹp đoạn miêu tả, bắt đầu suy nghĩ tính cách nhân vật, lờ mờ đốn mục đích tác giả sách lo ngại cảm thấy khác mà sách nói đến với mà sống khuyên bảo a Tìm từ vựng thuộc trường từ vựng “gia đình” văn b Nêu chủ đề văn Thử đặt mục tiêu đề cho văn c Văn gợi cho ta nhớ đến tác phẩm chương trình ngữ văn Căn vào đâu để em có liên hệ GỢI Ý: Tìm từ vựng thuộc trường từ vựng “sách” văn - Trường từ vựng gia đình: mẹ, ơng Nêu chủ đề văn Thử đặt mục tiêu đề cho văn - Chủ đề: Sách với người - Tiêu đề: Những sách đầu đời Văn gợi cho ta nhớ đến tác phẩm chương trình ngữ văn Căn vào đâu để em có liên hệ - Văn bản: Trong lịng mẹ (Trích “Những ngày thơ ấu” – Ngun Hồng) - Căn cứ: Lời kể nhân vật năm tháng tuổi thơ ĐỀ 6: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường.” (Trong lịng mẹ – Ngun Hồng, Ngữ văn 8, T1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.18) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Tìm từ thuộc trường từ vựng đoạn trích gọi tên trường từ vựng Trình bày tác dụng trường từ vựng em vừa tìm Câu 3: Nội dung đoạn văn gì? Câu 4: Vì bé Hồng vơ sung sướng, hạnh phúc ngồi vòng tay dịu dàng mẹ Câu 5: Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn bày tỏ tình yêu em mẹ GỢI Ý Câ Nội dung u - Phương thức biểu đạt : Tự + Các từ: “mặt”, “mắt”, “da”, “gò má”, “đùi”, “đầu”, “cánh tay”, “miệng” cùng trường phận thể người + Các từ: “trơng nhìn”, “ơm ấp”, “ngồi”, “áp”, “ngả”, “thấy”, “thở”, “nhai” cùng trường hoạt động người + Các từ: “sung sướng”, “ấm áp” cùng trường trạng thái người - Tác dụng: Tác giả sử dụng từ thuộc trường từ vựng nhằm diễn tả cảm nhận, hành động niềm sung sướng, hạnh phúc bé Hồng ngồi lòng mẹ cảm nhận ấm áp tình mẫu tử - Nội dung : Tấm lịng u thương mẹ vơ bờ bến bé Hồng niềm vui sướng gặp lại mẹ Bé Hồng vô sung sướng, hạnh phúc ngồi vòng tay dịu dàng mẹ vì: - Cảm giác sung sướng đến mê li, rạo rực người hít thở bầu khơng khí tình mẫu tử tuyệt vời - Tất giác quan Hồng thức dạy mở để cảm nhận tận cảm giác rạo rực, sung sướng cực điểm ngồi vòng tay dịu dàng mẹ - Mẹ niềm hạnh phúc mà có được, người phụ nữ chịu thương chịu khó nhất, người phải gồng gánh vác gia đình, người cho người sống, cho nghị lực, cho thứ tốt đẹp đời… - Niềm hạnh phúc lớn đời người có mẹ cịn mẹ bên cạnh - Tình u mẹ vơ điều kiện khơng có làm điều mẹ khơng trách - Kể số việc làm hành động em thể tình yêu với mẹ: Giúp đỡ mẹ làm công việc nhà lúc bố mẹ mệt ốm đau; tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, nhân cách,… - Ai mẹ xin đừng làm mẹ khóc với riêng thân em mẹ điều tuyệt vời niềm hạnh phúc to lớn mà em có ĐỀ 7: Phần I Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có một êm dịu vơ Từ ngã tư đầu trường học đến nhà, tơi khơng cịn nhớ mẹ hỏi trả lời mẹ tơi câu ” Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Xác định nội dung đoạn trích câu văn ngắn gọn Câu 2: Tìm đoạn văn trường từ vựng gọi rõ tên trường từ vựng Câu 3: Từ tình cảm mẹ bé Hồng đoạn trích, em viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phương pháp lập luận tổng hợp – phân tích- tổng hợp để nêu suy nghĩ em tình mẫu tử Trong đoạn có sử dụng câu ghép, thán từ (gạch chân, thích rõ) GỢI Ý: Câ Nội dung u - Tác phẩm: Những ngày thơ ấu (đoạn trích: Trong lịng mẹ) - Tác giả: Nguyên Hồng - Nội dung: cảm giác hạnh phúc bé Hồng nằm lòng mẹ - Trường hành động tay: vuốt ve, gãi - Trường phận thể người: long, bầu sữa, bàn tay, trán, cằm, lung - Tình mẫu tử tình cảm thương yêu, sẵn sàng hi sinh bảo vệ nhau, tình cảm thiêng liêng, cao quý - Biểu tình mẫu tử - Ý nghĩa tình mẫu tử: 1 + Là nơi nương tựa, giúp ta vượt qua sóng gió + Là nơi tiếp cho ta them động lực, sức mạnh +… - Trách nhiệm thân với gia đình, cha mẹ ĐỀ 8: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vô Từ ngã tư đầu trường học đến nhà, tơi khơng cịn nhớ mẹ tơi hỏi tơi tơi trả lời mẹ tơi câu Trong phút rạo rực ấy, câu nói lại nhắc lại: - Mày dại quá! Vào Thanh Hóa đi, tao chạy cho tiền tàu Vào bắt mợ mày may vá, sắm sửa cho bế em bé Nhưng bên tai ù ù tơi, câu nói bị chìm đi, tơi khơng mảy may nghĩ ngợi ” (Ngữ văn 8- tập 1) Câu 1: Xác định thể loại phương thức biểu đạt văn Câu 2: Văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện? Việc lựa chọn kể có tác dụng gì? Câu 3: Tìm đoạn văn trường từ vựng gọi rõ tên trường từ vựng Câu 4: Viết văn kể lại kỉ niệm sâu sắc em với mẹ GỢI Ý Câ Nội dung u - Thể loại: hồi ký (được viết năm 1938) - PTBĐ: Tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Ngôi kể: Ngôi thứ - Người kể: bé Hồng - Tác dụng kể: + Giúp nhân vật bé Hồng trực tiếp bộc lộ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ + Làm câu chuyện trở nên chân thực - Trường hành động tay: vuốt ve, gãi - Trường phận thể người: long, bầu sữa, bàn tay, trán, cằm, lung Mở - - - - - Giới thiệu kỉ niệm sấu sắc em với mẹ cảm xúc, ấn tượng em kỉ niệm Thân bài: Kể kỉ niệm theo trình tự, đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm a Hồn cảnh Ngày tơi cịn bé học lớp 4, ham chơi nên kết học tập sa sút Đã nhiều lần tơi nhận từ giáo điểm trung bình mà khơng nói cho bố mẹ Hơm giáo trao đổi với mẹ tình hình học tập (sau nghe mẹ kể với vậy) b Diễn biến Trưa hôm sau chơi thấy mẹ đợi sẵn cửa nhà mẹ hỏi: - Con đâu mà nhà? Tôi trả lời ấp úng: - Con… sang nhà Dương chơi hỏi bạn - Con đi vào nhà mẹ có chuyện muốn nói với Bước vào nhà, ngồi đối diện với mẹ, mẹ hỏi nhiều chuyện trường lớp: - Dạo học hành nào, lớp có khơng? Những kiểm tra gần không đưa cho mẹ xem? Tôi bắt đầu thấy lo lắng, nghĩ mẹ biết chuyện mẹ khơng giận nên tơi đánh liều nói dối: Con học mẹ ạ, lớp học sinh giỏi ln điểm cao Mẹ nhìn tơi hồi lâu lặng lẽ vào phịng Tơi nghĩ mẹ chưa biết chuyện nên thản nhiên Từ hơm mẹ khác hẳn, khuôn mặt mẹ buồn rầu ủ rũ, không cịn vui vẻ thường ngày Mẹ bắt đầu khơng tập trung làm việc, tơi có cảm giác mẹ nghĩ ngợi Mẹ không cần giúp đỡ việc nhà, mẹ bắt đầu nói chuyện tâm với tơi Tối hơm ấy, tơi tình cờ thấy mẹ khóc, mẹ gọi điện cho bố Bố tơi làm xa nên nhà có hai mẹ con, vào lúc rảnh rỗi bố hay gọi điện nhà hỏi tình hình sức khỏe hai mẹ việc học tập trường Hơm mẹ tơi gọi cho bố vừa nói vừa khóc: - Anh nói dối em, giáo bảo dạo học mà em hỏi nói dối em anh ạ, em buồn lắm! Hay em dạy anh? c Kết Nghe đến đây, lịng tơi trùng lại, xót xa ân hận vơ Tôi chạy vào ôm chầm lấy mẹ, xin lỗi mẹ thú nhận tất việc ham chơi, không ý học hành Mẹ thấy ơm tơi vào lịng, hai mẹ khóc. Mẹ âu yếm: - - Không ạ, biết nhận lỗi tốt Con học khơng giỏi đừng nói dối mẹ, nhé! d Sự thay đổi thân Kể từ lần ấy, luôn cố gắng học tập thật tốt kết tiến rõ rệt, cô giáo gọi điện cho mẹ khen tôi, mẹ vui Cũng kể từ ấy, không nói dối mẹ nữa, tơi muốn lúc mẹ nở nụ cười thật tươi Kết bài: Nêu cảm xúc lời hứa sau việc Mọi chuyện qua lâu tơi ln nhớ Lần mắc lỗi để coi học học mà tơi rút từ sai lầm Nó giúp trưởng thành nỗ lực Tôi hứa không tái phạm thêm lần ĐỀ 9: Cho đoạn trích: Nhưng đời tình thương u lịng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến Mặc dầu non năm rịng mẹ tơi khơng gửi cho tơi lấy thư, nhắn người thăm lấy lời gửi cho lấy đồng quà Tôi cười đáp lại cô tôi: - Không!Cháu không muốn vào.Cuối năm nào mợ cháu Câu 1: Xác định tên văn bản, tác giả, phương thức biểu đạt Câu 2: So sánh cách dùng từ mẹ và mợ trong đoạn trích Câu 3: Từ nội dung đoạn trích trên, em viết đoạn văn ngắn(5- 6câu) bày tỏ tình yêu em mẹ Câ u GỢI Ý Nội dung - Tên văn bản, tác giả: Trong lòng mẹ, Nguyên Hồng - Phương thức biểu đạt: Tự sự, biểu cảm So sánh cách dùng từ mẹ và mợ trong đoạn trích: - Giống nhau: từ đồng nghĩa người sinh ra tôi - Khác nhau: +mẹ : Từ toàn dân,lời kể tác giả, đối tượng độc giả +mợ : Biệt ngữ xã hội, lời thoại bé Hồng, người nghe người Nêu nội dung đoạn trích viết đoạn văn: - Nội dung: Tấm lòng yêu thương mẹ kiên định bé Hồng trước rắp tâm chia rẽ tình mẫu tử người Viết đoạn văn ngắn: Trên sở nội dung đoạn trích, bày tỏ tình u đối mẹ Về hình thức phải có mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn.Các câu phải liên kết với chặt chẽ nội dung hình thức ĐỀ 9B: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề: Xe chạy chầm chậm… Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi, vài giây sau, đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, trèo lên xe, ríu chân lại Mẹ tơi vừa kéo tay tơi, xoa đầu tơi hỏi, tơi ịa lên khóc Mẹ sụt sùi theo: - Con nín đi! Mợ với mà (Nguyên Hồng, Trong lòng mẹ) a Xác định đoạn trích câu văn có sử dụng tình thái từ cầu khiến b Tìm đoạn trích từ láy tượng hình tượng c Xét mặt cấu tạo, câu “Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi, vài giây sau, tơi đuổi kịp.” thuộc kiểu câu gì? d Dấu hai chấm sử dụng đoạn trích có tác dụng gì? GỢI Ý: a Câu văn có sử dụng tình thái từ cầu khiến: Con nín đi! b Các từ láy tượng hình tượng thanh: chầm chậm, hồng hộc, nức nở, sụt sùi c Câu ghép d Dấu hai chấm có tác dụng: đánh dấu (báo trước) lời đối thoại ĐOẠN TRÍCH «TỨC NƯỚC VỠ BỜ» ĐỀ 10: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi theo yêu cầu: “ - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn giúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu Người nhà Lý trưởng sấn sổ bước đến, hươ gậy chực đánh chị Dậu Nhanh cắt, chị Dậu nắm gậy Hai người giằng co du đẩy nhau, buông gậy ra, áp vào vật Hai đứa trẻ kêu khóc om sịm Kết cục, anh chành hầu cận ông Lý yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm Anh Dậu sợ muốn dậy can vợ, mệt đắm ngồi lên lại nằm xuống, vừa run vừa rên : - U khơng thế! Người ta đánh khơng sao, đánh người ta phải tù phải tội Chị Dậu chưa nguôi giận; - Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội thế, không chịu Người nhà lý trưởng hết lặng cá, lóp ngóp bị dậy vừa thở vừa chửi chị Dậu, không dám động đến thân thể chị nữa.” (Theo Ngô Tất Tố) Câu 1: a Nêu xuất xứ, nội dung đoạn trích? b Nêu tóm tắt đoạn trích? Câu 2: Nêu cảm nghĩ em nhân vật chị Dậu đoạn trích? Câu 3: Gọi tên từ in đậm câu sau nêu tác dụng chúng a - Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem! b - U khơng được thế! Câu 4: Xác định cấu tạo câu văn sau cho biết kiểu câu nào? Ý nghĩa nội dung câu có quan hệ nào? “Hai người giằng co du đẩy nhau, buông gậy ra, áp vào vật nhau.” Câu 5: Cho câu văn: “Nhanh cắt, chị Dậu nắm gậy hắn.” a Trong câu có dùng phép tu từ nào? Nêu tác dụng phép tu từ đó? b Hãy tìm thêm thành ngữ có cách nói “Nhanh cắt”? Câu 6: Từ việc đoạn trích, vận dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm viết văn kể lại việc kể khác GỢI Ý: - Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” (Trích “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố) - Nội dung: Sự phản kháng tiềm tàng chị Dậu - Tóm tắt: Chị Dậu túm lấy cai lệ ấn dúi cửa Người nhà lí trưởng định xơng vào bị chị túm tóc lẳng ngã nhào thềm Anh Dậu hết lời khuyên lơn vợ chị Dậu vùng dậy, quyết: “Thà ngồi tù” - Tên cai lệ " Rút dây thừng tay anh hậu cần lý trưởng, chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu để bắt trói điệu anh đình" Tức nước vỡ bờ, để bảo chồng nhân phẩm chị kiên chống cự: " Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem" Cách xưng hô thay đổi Từ chỗ nhún chị vùng lên Tên cai vệ bị chị Dậu túm cổ ấn dúi cửa, ngã chỏng queo mặt đất Tên hậu cận lý trưởng bị chị túm túc lăng cho cái, ngã nhào thềm Chị nói "Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội thế, tơi khơng chịu được” Con giun xéo quằn, bị dồn tới bước đường người nông dân phải tự giải cho - Ngay: Trợ từ - Thế: đại từ - Kiểu câu ghép - Ý nghĩa nội dung: Các vế câu ghép có quan hệ nối tiếp thể qua từ “rồi” - BPTT: Nói + Tác dụng : Nhằm tạo ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt Nhấn mạnh hành động nhanh nhẹn, dứt khoát nhân vật - Thành ngữ tương tự: Chậm rùa; Dữ cọp; Đen gỗ mun; Đỏ son; nhanh chớp Đóng vai nhân vật chị Dậu kể lại Mở Giới thiệu tác giả Ngô Tất Tố, đoạn trích Tức nước vỡ bờ nhân vật chị Dậu Thân a Bối cảnh Khơng khí căng thẳng, nhộn nhịp ngày thu sưu thuế Hồn cảnh gia đình: nghèo “nhất nhì hạng đinh”, phải chạy vạy ngược xuôi để kiếm tiền nộp sưu cho chồng cho người em chồng Hành động: bán Tí - đứa gái đầu lòng tuổi cho nhà Nghị Quế chăm sóc người chồng bị đánh b Cuộc vùng dậy người đàn bà Bối cảnh: chăm sóc chồng bị thương nặng, người nhà lí trưởng ùa tới đòi bắt chồng đánh dù anh bị chúng đánh bị thương nặng từ hơm qua thiếu sưu Hành động: ban đầu nói nhỏ nhẹ, van xin chúng đừng đánh, đừng bắt chồng Lúc sau chịu hống hách, hách dịch bọn cai lệ nên đánh trả chúng → Những hành động bộc phát sức chịu đựng vừa thể tình yêu thương sâu sắc dành cho chồng, vừa tố cáo tội ác xã hội phong kiến Kết Khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm ĐỀ 11: Đọc trả lời câu hỏi: Cai lệ tát vào mặt chị đánh bốp, nhảy vào cạnh anh Dậu Chị Dậu nghiến hai hàm : - Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! Rồi chị túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với sức xô đẩy người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu Người nhà lí trường sấn sổ bước đến giơ gậy chực đánh chị Dậu Nhanh cắt, chị Dậu nắm gậy Hai người giằng co nhau, du đẩy nhau, buông gậy ra, áp vào vật Hai đứa trẻ kêu khóc om sịm Kết cục, anh chàng "hầu cận ơng lí" yếu chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm Anh Dậu sợ muốn dậy can vợ, mệt lắm, ngồi lên lại nằm xuống vừa run vừa kêu: - U khơng thế! Người ta đánh khơng sao, đánh người ta phải tù, phải tội Chị Dậu chưa nguôi giận: - Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội thế, không chịu Câu 1: Đoạn trích trích từ văn ai? Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Văn chứa đoạn trích viết theo thể loại nào? Câu 3: Nhà văn xây dựng tuyến nhân vật? CHỉ nhân vật đại diện cho tuyến nhân vật Câu 4: Nết đẹp bật chị Dậu đoạn trích Cậu 5: Từ thái độ hành động nhân vật chị Dậu đoạn trích trên, em hiểu nhan đề "Tức nước vỡ bờ" GỢI Ý: Trích từ văn “Tức Nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố Phương thức biểu đạt: tự kết hợp miêu tả biểu cảm Thể loại : Tiểu Thuyết Đoạn trích có hai tuyến nhân vật: Loại nhân vật thấp cổ bé họng: gia đình chị Dậu Loại nhân vật đại diện cho giai cấp thống trị : Cai lệ đám người nhà lí trưởng - u thương chồng - Có tinh thần phản kháng mãnh liệt người nông dân hiền lành, chất phác Hành động đấu tranh chị Dậu biểu rõ nhan đề Khi người bị áp bóc lột tới giới hạn định người vùng lên đấu tranh để địi lại cơng lý, “con giun xéo quằn” Hành động chị Dậu làm tăng lên ý nghĩa hành động biết đấu tranh chống lại ác xấu Mặc dù tự phát, song hành động chị cho thấy sức mạnh tiềm tàng người nông dân Sức mạnh bắt nguồn từ ý thức nhân phẩm, từ tình yêu thương Đây đoạn văn sảng khoái trăm trang Tắt đèn ĐỀ 12: Đọc trả lời câu hỏi: Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ thét giọng khàn khàn người hút nhiều xái cũ: - Thằng kia! Ông tưởng mày chết đêm qua, sống à? Nộp tiền sưu! Mau! Hoảng quá, anh Dậu vội để bát cháo xuống phản lăn đùng đó, khơng nói câu Người nhà lí trưởng cười cách mỉa mai: - Anh ta lại phải gió đêm qua đấy! Rồi vào mặt chị Dậu: - Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải khơng? Đấy! Chị nói với ơng cai, để ông đình kêu với quan cho! Chứ ông lí tơi khơng có quyền dám cho chị khất nữa! Chị Dậu run run: - Nhà cháu túng lại phải đóng suất sưu nữa, nên lơi thơi Chứ cháu có dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước đâu? Hai ơng làm phúc nói với ơng lí cho cháu khất Cai lệ khơng chị nói hết câu, trợn ngược hai mắt, quát: - Mày định nói cho cha mày nghe à? Sưu nhà nước mà dám mở mồm xin khất! Chị Dậu thiết tha: - Khốn nạn! Nhà cháu khơng có, ơng chửi mắng đến Xin ông trông lại! Cai lệ giọng hầm hè: - Nếu khơng có tiền nộp sưu cho ông bây giờ, ông dỡ nhà mày đi, chửi mắng à! Câu 1: Xác định tình thái từ sử dụng đoạn trích Câu 2: Đoạn trích viết vào thời gian nào? Thuộc trào lưu văn học giai đoạn văn học Việt Nam? Câu 3: Xác định biện pháp tu từ nói q đoạn trích? Câu 4: Viết đoạn văn ngắn khoảng (8 câu) nêu cảm nghĩ em nhân vật chị Dậu đoạn trích "Tức nước vỡ bờ" Ngô Tất Tố? Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép dấu hai chấm (Gạch chân câu ghép, dấu hai chấm) Câu 5: Tìm tác phẩm có chủ đề người nơng dân có đoạn trích trên, nêu rõ tên tác giả GỢI Ý: - Tình thái từ là: à, khơng, - Trước năm 1945, thuộc trào lưu văn học thực phê phán - Nói quá: - Anh ta lại phải gió đêm qua đấy! * Giới thiệu khái quát nhân vật chị Dậu: - Chị Dậu người phụ nữ hết lòng yêu thương chồng - Là người phụ nữ đảm đang, nhân hậu, nhẫn nhịn - Trở thành trụ cột gia đình anh Dậu bị bắt * Chị Dậu đối mặt với bọn tay sai - Ban đầu chị nhẹ nhàng, xin xỏ: + Khi bọn cai lệ xông đến đòi bắt anh Dậu -> Chị Dậu van xin, lời lẽ nhịn nhục + Cách xưng hô khiêm nhường “ông” với “con” -> Tỏ thái độ cúi nhường để bảo vệ tính mạng cho người chồng - Văn chủ đề: + Lão Hac – Nam Cao ...BỘ ĐỌC – HIỂU NGỮ VĂN – NGỮ LIỆU TRONG CHƯƠNG TRÌNH VĂN BẢN «TƠI ĐI HỌC» ĐỀ 1A: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường... miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường.” (Trong lòng mẹ – Nguyên Hồng, Ngữ văn 8, T1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 011 , tr .18 ) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu 2: Tìm từ... đến tác phẩm chương trình ngữ văn Căn vào đâu để em có liên hệ - Văn bản: Trong lịng mẹ (Trích “Những ngày thơ ấu” – Nguyên Hồng) - Căn cứ: Lời kể nhân vật năm tháng tuổi thơ ĐỀ 6: Đọc ngữ liệu