Thực trạng giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi tại một số trường mầm non ở thành phố đà nẵng

Tạp chí Khoa học và Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859 1612, Số 02(38)/2016 tr 82 89 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4 – 5 TUỔI TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴN[.]

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON Ở THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TRẦN HỒ UYÊN Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng Tóm tắt: Giáo dục mơi trường q trình trang bị cho người kiến thức để từ hình thành thái độ, hành vi đắn môi trường Đây việc lâu dài, phải thực hệ thống giáo dục quốc dân bắt đầu từ lứa tuổi mầm non Bài báo nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi số trường mầm non thành phố Đà Nẵng Kết nghiên cứu cho thấy, trường mầm non thành phố Đà Nẵng, việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi quan tâm thực hiện, nhiên hiệu mang lại chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu, khám phá thiên nhiên trẻ Từ khóa: Giáo dục mơi trường, trẻ, trường mầm non ĐẶT VẤN ĐỀ Môi trường có vai trị quan trọng sống chất lượng sống người, phát triển bền vững đất nước Tuy nhiên, môi trường giới Việt Nam bị nhiễm suy thối nghiêm trọng gây nhiều ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng sống Một nguyên nhân dẫn đến hậu thiếu hiểu biết môi trường thiếu ý thức bảo vệ môi trường phận người dân [1] Do đó, bảo vệ mơi trường vấn đề mang tính sống cịn đất nước, giáo dục mơi trường q trình trang bị cho người kiến thức để từ hình thành thái độ, hành vi đắn môi trường Độ tuổi mầm non giai đoạn phát triển nhanh nhận thức Giáo dục môi trường cho trẻ từ độ tuổi giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung Từ đó, trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ [2] Đặc biệt lứa tuổi - tuổi, trẻ khơng ngừng hồn thiện mặt thể chất tâm lý hình thành nhân cách, vốn ngôn ngữ trẻ phát triển, tay hồn thiện dần thuận lợi để giáo dục môi trường cho trẻ lứa tuổi Tuy nhiên, vấn đề nên đa số giáo viên mầm non chưa đào tạo đầy đủ môi trường phương pháp giáo dục mơi trường, hiệu giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non nhiều hạn chế, ý thức bảo vệ mơi trường chưa hình thành rõ nét trẻ Bài báo nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi số trường mầm non thành phố Đà Nẵng nhằm đưa thực tiễn cho nghiên cứu sau có sở để đề xuất biện pháp Tạp chí Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế ISSN 1859-1612, Số 02(38)/2016: tr 82-89 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI… 83 nâng cao hiệu giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo – tuổi thành phố Đà Nẵng, góp phần hình thành nhận thức hành vi đắn trẻ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để tìm hiểu thực trạng giáo dục mơi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi số trường mầm non thành phố Đà Nẵng phối hợp phương pháp nghiên cứu ngành khoa học xã hội là: khảo sát phiếu điều tra, quan sát, đàm thoại, phân tích, tổng kết kinh nghiệm Sau đó, sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết khảo sát Chúng tiến hành khảo sát phiếu điều tra tất giáo viên dạy lớp trẻ – tuổi 04 trường mầm non địa bàn thành phố Đà Nẵng, cụ thể sau: Trường Số lượng 20 - 10 06 giáo viên 9-5 06 giáo viên Tổng cộng Hoa Phượng Đỏ 06 giáo viên Tuổi Thơ 04 giáo viên 22 giáo viên KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên cần thiết giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng Mức độ cần thiết việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 19 86 14 0 Bảng cho thấy: 100% giáo viên có nhận thức đắn cần thiết giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Trong đó, có 19/22 giáo viên (chiếm tỉ lệ 86%) số trường mầm non thành phố Đà Nẵng cho giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi cần thiết Con số chiếm tỉ lệ cao, điều thể tầm quan trọng việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 3.2 Thực trạng mục tiêu giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng Mục tiêu giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Mục đích Giáo dục trẻ bước đầu có ý thức quan tâm đến vấn đề môi trường Giáo dục trẻ nhận biết trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường Hình thành cho trẻ biểu tượng mơi trường sống Giáo dục trẻ tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trường Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 20 90 19 86 19 86 18 81 TRẦN HỒ UYÊN 84 Mục tiêu khác 0 Kết khảo sát cho thấy đa số giáo viên xác định đắn mục tiêu cần đạt giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trong đó, mục tiêu giáo dục trẻ bước đầu có ý thức quan tâm đến vấn đề môi trường giáo viên lựa chọn nhiều với tỷ lệ 90% Khơng có giáo viên đưa thêm mục tiêu khác mục tiêu có sẵn phiếu hỏi 3.3 Thực trạng nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Bảng Nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi STT Nhiệm vụ Tạo hội cho trẻ tiếp cận với môi trường, khám phá môi trường xung quanh Tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm môi trường Rèn luyện kĩ hành vi, thói quen bảo vệ mơi trường cho trẻ Tạo hội cho trẻ chia sẻ hiểu biết, suy nghĩ, xúc cảm, tình cảm vấn đề môi trường việc bảo vệ môi trường Nhiệm vụ khác Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 22 100 22 100 20 91 16 73 0 Bảng cho thấy: đa số giáo viên chọn - nhiệm vụ đưa sẵn, nhiệm vụ tạo hội cho trẻ tiếp cận với môi trường, khám phá môi trường xung quanh tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm môi trường giáo viên lựa chọn (100%), nhiệm vụ để đạt mục tiêu nhận thức việc giáo dục mơi trường cho trẻ, giáo viên cung cấp hình thành cho trẻ biểu tượng ban đầu môi trường sống, tài nguyên, tượng thiên nhiên, mối quan hệ người với môi trường việc bảo vệ mơi trường, giáo dục trẻ bước đầu có ý thức quan tâm đến vấn đề môi trường Nhiệm vụ rèn luyện kĩ hành vi, thói quen bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm đạt mục tiêu kỹ việc giáo dục môi trường cho trẻ, giáo viên sử dụng hoạt động đa dạng trường mầm non để tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kiến thức vào tình thực tiễn cụ thể ngày, nhiệm vụ 20 giáo viên lựa chọn, chiếm tỷ lệ 91% Nhiệm vụ tạo hội cho trẻ chia hiểu biết, suy nghĩ, xúc cảm, tình cảm vấn đề môi trường việc bảo vệ môi trường chọn với tỷ lệ 73%, nhiệm vụ giáo viên hình thành cho trẻ thái độ đắn với thân, cộng đồng với môi trường sống; giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên Đều cho thấy, đa số giáo viên nắm nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ nhiên chưa đầy đủ 3.4 Thực trạng mức độ giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Kết khảo sát bảng cho thấy giáo dục môi trường cho trẻ - tuổi nội dung tiến hành số trường mầm non thành phố Đà Nẵng Trong đó, THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI… 85 82% giáo viên thường xuyên đặc biệt có 18% giáo viên thường xuyên giáo dục môi trường cho trẻ Việc giáo dục môi trường thường xuyên cho trẻ giúp trang bị cho trẻ kiến thức bảo vệ mơi trường từ hình thành hành vi bảo vệ mơi trường thói quen ngày trẻ Bảng Mức độ giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Mức độ STT Rất thường xuyên Thường xuyên Hiếm Không Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 18 18 82 0 0 3.5 Thực trạng nội dung giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng Nội dung giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi STT Nội dung Con người môi trường xung quanh Con người giới động, thực vật Con người với tượng thiên nhiên Con người với tài nguyên Nội dung khác Kết Số lượng (người) 22 22 20 19 Tỷ lệ (%) 100 100 91 86 Qua bảng 5, thấy đa số giáo viên nắm nội dung giáo dục môi trường cho trẻ - tuổi, tất giáo viên lựa chọn nội dung người với môi trường xung quanh người với giới động, thực vật (tỷ lệ 100%), nội dung gần gũi với trẻ có điều kiện để tiến hành lồng ghép nhiều hoạt động so với nội dung khác Hai nội dung lại đa số giáo viên lựa chọn, có – giáo viên khơng lựa chọn nội dung này, ngun nhân số giáo viên chưa cập nhật đầy đủ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Các nội dung giáo viên lựa chọn để giáo dục môi trường cho trẻ - tuổi nằm nội dung chương trình giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non Khơng có giáo viên mở rộng đưa thêm nội dung khác 3.6 Thực trạng phương pháp giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng Các phương pháp giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Phương pháp Quan sát, trải nghiệm thực tế Đàm thoại Sử dụng tranh ảnh Trò chơi Đọc thơ, kể truyện Phương pháp khác Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 22 100 19 86 22 100 20 91 15 68 0 TRẦN HỒ UYÊN 86 Bảng 6.cho thấy tất giáo viên sử dụng phương pháp trực quan quan sát, trải nghiệm thực tế sử dụng tranh ảnh để giáo dục môi trường cho trẻ - tuổi Các phương pháp tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đàm thoại giáo viên sử dụng hơn, tỷ lệ lựa chọn 91% 86% Phương pháp đọc thơ, kể chuyện có 68% giáo viên lựa chọn họ cho việc sử dụng phương pháp cần nhiều thời gian truyện, thơ có nội dung giáo dục mơi trường chưa có nhiều chưa phổ biến rộng rãi Tuy nhiên, phương pháp có ưu điểm riêng, chẳng hạn sử dụng phương pháp đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe nội dung giáo dục mơi trường dễ vào lịng trẻ trẻ ý đến câu thơ có vần điệu lời nói bình thường Vì để giáo dục môi trường cho trẻ - tuổi cách có hiệu cần phải sử dụng kết hợp nhiều phương pháp 3.7 Thực trạng hình thức giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng Các hình thức giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Hình thức Hoạt động học Hoạt động trời Hoạt động vui chơi Sinh hoạt ngày Tham quan Hoạt động khác Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 18 100 22 91 20 91 16 73 12 55 0 Qua bảng 7, thấy rằng, 100% giáo viên giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo tuổi thơng qua hoạt động học Hình thức giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động ngồi trời hoạt động vui chơi lựa chọn với tỷ lệ 91% Hình thức giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động sinh hoạt ngày có 73% giáo viên lựa chọn Và hình thức tham quan có 55 % giáo viên lựa chọn Nguyên nhân chủ yếu số hình thức khó thực tốn kém, nhiều thời gian công sức nên giáo viên e ngại thực 3.8 Thực trạng lĩnh vực tích hợp giáo dục mơi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng Các lĩnh vực tích hợp giáo dục mơi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Lĩnh vực Làm quen với toán Làm quen với tác phẩm văn học Âm nhạc Tạo hình Làm quen với chữ Khám phá khoa học Phát triển thể chất Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 16 73 20 91 18 82 20 91 15 68 22 100 18 82 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI… 87 Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non nội dung thực theo quan điểm tích hợp Tại số trường mầm non thành phố Đà Nẵng, tất giáo viên khảo sát có tích hợp nội dung giáo dục môi trường vào lĩnh vực Khám phá khoa học 91% giáo viên có tích hợp vào lĩnh vực làm quen với tác phẩm văn học lĩnh vực tạo hình Lĩnh vực phát triển thể chất âm nhạc có 82% giáo viên lựa chọn để tích hợp nội dung giáo dục mơi trường Lĩnh vực làm quen với toán, làm quen với chữ giáo viên lựa chọn để tích hợp họ cho lĩnh vực khơng phù hợp khó tích hợp giáo dục mơi trường Qua trao đổi trực tiếp với giáo viên cho thấy lĩnh vực phát triển thể chất, hình thành biểu tượng toán, làm quen với chữ cái, việc tích hợp nội dung giáo dục mơi trường thực mức độ liên hệ số phần, tùy thuộc vào hoạt động cụ thể Ví dụ: lĩnh vực phát triển thể chất, luyện tập cho trẻ mẫu giáo bé đường hẹp, giáo viên cho trẻ gánh nước đường hẹp nhắc nhở trẻ không làm rơi vãi nước sàn nhà, qua lồng ghép giáo dục trẻ vai trò nước cách tiết kiệm nước; tập khởi động, cho trẻ mơ minh họa động tác có lợi – có hại cho môi trường nhổ cỏ, ngửi hoa,… Ở lĩnh vực hình thành biểu tượng tốn, dạy trẻ nhận biết số lượng, so sánh số lượng, kích thước cho trẻ đếm số (lớn, có bóng mát) sân trường, so sánh cao – thấp,… qua tích hợp giáo dục trẻ vai trò xanh; so sánh cá lớn – cá bé tích hợp lợi ích cá 3.9 Thực trạng phối hợp với phụ huynh việc giáo dục môi trường cho trẻ tuổi Bảng Thực trạng phối hợp với phụ huynh việc giáo dục môi trường cho trẻ - tuổi STT Hình thức Trao đổi với phụ huynh giáo dục môi trường cho trẻ vào lúc đón, trả trẻ Tun truyền qua hình ảnh Hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải Hình thức khác Khơng phối hợp với phụ huynh Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 22 100 16 73 12 55 0 0 Qua bảng thấy tất giáo viên điều có phối hợp với phụ huynh việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi hình thức khác Trong đó, 100% giáo viên chọn hình thức trao đổi với phụ huynh giáo dục môi trường cho trẻ vào lúc đón, trả trẻ hình thức đơn giản, dễ thực 73% giáo viên chọn tuyên truyền qua hình ảnh có 55% chọn hình thức hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ từ nguyên vật liệu phế thải hình thức cần phải nhiều thời gian để tổ chức thực TRẦN HỒ UYÊN 88 3.10 Thuận lợi khó khăn việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng 10 Thuận lợi khó khăn việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Yếu tố Không gian thiên nhiên Điều kiện vật chất Thời gian Nhận thức phụ huynh Điều kiện địa phương, quan tâm cấp lãnh đạo Yếu tố khác Thuận lợi (%) 18 91 36 45 55 Khó khăn (%) 82 64 55 45 0 Bảng 10 cho thấy, việc giáo dục môi trường cho trẻ số trường mầm non thành phố Đà Nẵng có thuận lợi khó khăn Đa số giáo viên cho rằng, thuận lợi chủ yếu việc giáo dục môi trường cho trẻ điều kiện vật chất đầy đủ, đa dạng (chiếm tỉ lệ 91%) Điều kiện địa phương giáo viên cho thuận lợi quan tâm cấp lãnh đạo, nhà trường (tỷ lệ 55%) Tuy nhiên, việc giáo dục môi trường cho trẻ cịn gặp nhiều khó khăn, đó, trường nằm khu vực trung tâm thành phố nên diện tích trường nói chung khơng gian thiên nhiên nói riêng cịn hạn hẹp, chưa phong phú khó khăn lớn (tỉ lệ 82%) Yếu tố thời gian cho việc giáo dục môi trường cho trẻ khó khăn mà giáo viên gặp phải (tỉ lệ 64%) 55% giáo viên cho nhận thức phụ huynh chưa đồng kiến thức ý thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, thơng qua buổi họp phụ huynh đón trả trẻ, giáo viên có tuyên truyền với phụ huynh việc phối hợp giáo dục môi trường cho trẻ kêu gọi phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ chơi tái chế cho trẻ phụ huynh chưa hưởng ứng tích cực, phụ huynh để ý đến trao đổi với giáo viên hành vi tốt/xấu với môi trường trẻ nhà để giúp giáo viên có kế hoạch điều chỉnh, giáo dục cho phù hợp Nhìn chung khó khăn mà giáo viên gặp phải nhiều so với thuận lợi việc giáo dục môi trường cho trẻ – tuổi 3.11 Thực trạng hiệu việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi Bảng 11 Hiệu việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi STT Mức độ Rất hiệu Hiệu Không hiệu Kết Số lượng (người) Tỷ lệ (%) 14 17 77 Qua bảng 11, thấy có 14% giáo viên cho việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi hiệu quả, 77% giáo viên cho việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi mức hiệu 9% giáo viên cho việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi chưa đạt hiệu Như vậy, nhìn chung việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi ... trường mầm non thành phố Đà Nẵng cho giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi cần thiết Con số chiếm tỉ lệ cao, điều thể tầm quan trọng việc giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi 3.2 Thực. ..THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI… 83 nâng cao hiệu giáo dục môi trường cho trẻ mẫu giáo – tuổi thành phố Đà Nẵng, góp phần hình thành nhận thức hành vi đắn trẻ PHƯƠNG... trường cho trẻ - tuổi nội dung tiến hành số trường mầm non thành phố Đà Nẵng Trong đó, THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO -5 TUỔI… 85 82% giáo viên thường xuyên đặc biệt có 18% giáo