ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC” MÃ CHUYÊN ĐỀ CND[.]
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN VÀ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC ĐẠI HỌC” MÃ CHUYÊN ĐỀ: CNDH CHO LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Họ tên: NGUYỄN THỊ THU HIỀN Số báo danh: Ngày/tháng/năm sinh: 13/06/1995 Nơi sinh: Quảng Ngãi Đơn vị công tác: Nova FnB Số điện thoại: 0902 443 279 Địa email: Christinanguyen.mpn@gmail.com Đề Theo anh/chị việc sử dụng phương tiện công nghệ dạy học đại học có ưu điểm, hạn chế gì? Anh/chị đề xuất giải pháp để sử dụng phương tiện công nghệ dạy học đạt hiệu Liên hệ thực tiễn giải pháp theo anh/chị hiệu ************************** Bài làm MỤC LỤC PHẦN Ưu nhược điểm việc sử dụng PTCN dạy học đại học 1.1 Ưu điểm 1.1.1 Tạo học thú vị thu hút ý người học 1.1.2 Hỗ trợ lớp học diễn liên tục, không bị ngắt quãng 1.1.3 Tạo điều kiện thuận lợi cho nhóm người học đặc biệt 1.1.4 Tăng cường kết nối, thúc đẩy hợp tác xây dựng nhóm 1.1.5 Cải thiện mức độ tương tác giữ chân người dùng 1.1.6 Công nghệ lớp học giúp phản hồi tức cho giáo viên .3 1.2 Nhược điểm 1.2.1 Học sinh dễ bị xao nhãng, tập trung 1.2.2 Lo ngại gian lận thi cử 1.2.3 Tốn chi phí .3 1.2.4 Hạn chế khả giao tiếp, tương tác xã hội 1.2.5 Lo ngại công nghệ làm giảm vai trò giáo viên4 PHẦN Đề xuất giải pháp sử dụng PTCN dạy học đạt hiệu PHẦN Liên hệ thực tiễn học trực tuyến E-Learning 3.1 Dưới góc độ người học .5 3.1.1 Ưu điểm 3.1.2 Hạn chế 3.2 Dưới góc độ sở đào tạo .7 3.2.1 Ưu điểm 3.2.2 Hạn chế PHẦN KẾT LUẬN Page of 15 PHẦN Ưu nhược điểm việc sử dụng PTCN dạy học đại học 1.1 Ưu điểm 1.1.1 Tạo học thú vị thu hút ý người học Người dạy sử dụng phơng màu sắc sinh động, chèn thêm tệp tin đa phương tiện để minh họa cho học, đưa câu hỏi trắc nghiệm buổi học,… để thu hút ý người học Theo đó, người học quan tâm tới nội dung học chủ động tham gia xây dựng bài, kể học trực tuyến Ví dụ: Nền tảng lớp học ảo myViewBoard cung cấp tính viết, vẽ, vẽ khối, ghi chú, chèn hình ảnh, video, GIF,… giúp người dạy giảng dạy trực quan sinh động Bên cạnh người dạy cịn chia sẻ quyền cho người học, để người học chỉnh sửa trực tiếp giảng, tham gia xây dựng 1.1.2 Hỗ trợ lớp học diễn liên tục, không bị ngắt quãng Việc ứng dụng công nghệ lơp học trường lớp bị gián đoạn thời tiết, thiên tai, dịch bệnh,… Chẳng hạn dịch bệnh Covid-19 khiến hàng loạt trường học phải tạm nghỉ, học trực tuyến trở thành “vị cứu tinh” để lớp học tiếp tục diễn ra, giúp công việc người học người dạy không bị gián đoạn 1.1.3 Tạo điều kiện thuận lợi cho nhóm người học đặc biệt Những nhóm người gặp khó khăn với hình thức giáo dục truyền thống, đặc biệt nhóm người khuyết tật thuận lợi sử dụng công nghệ lớp học, ví dụ: Người gặp khó khăn việc viết chữ: Có thể sử dụng ứng dụng chuyển giọng nói thành văn để ghi chép lại học Page of 15 Người học thính giác: Nhóm người sử dụng tảng Finger Reader để đọc văn in sách Theo đó, người dùng di chuyển ngón tay dịng, camera quét văn cung cấp phản hồi âm thời gian thực, hỗ trợ học dễ dàng Người học thị giác: Có học minh họa trực quan, sinh động, giúp người học thị giác dễ tập trung hiểu Bên cạnh đó, nhiều tảng hỗ trợ hiển thị giọng nói dạng văn bản, giúp nhóm người theo dõi tốt Người học xúc giác: Công nghệ hiển thị văn bản, hình ảnh hình nổi, giúp người học xúc giác dễ dàng đọc hiểu nội dung học Người gặp khó khăn giao tiếp: Hiện có ứng dụng Talkitt hỗ trợ chuyển phát âm khó hiểu người bị rối loạn ngôn ngữ thành lời dễ hiểu để giao tiếp bình thường 1.1.4 Tăng cường kết nối, thúc đẩy hợp tác xây dựng nhóm Với cơng nghệ lớp học, việc kết nối làm tập nhóm người học trở nên dễ dàng hết Bên cạnh đó, cơng nghệ cịn hỗ trợ nâng cao việc học tập nhóm qua mặt như: Tạo dự án nghiên cứu ảo: Người học sử dụng kho tài liệu khổng lồ từ Internet để xây dựng dự án ảo hoàn chỉnh, bao gồm khả xảy ra, phương án khả thi,… Mỗi người nhóm chỉnh sửa góp ý trực tiếp qua tảng Google Docs, Google Excel,… Tạo họp trực tuyến: Người học mở họp trực tuyến mời người khác nhóm, sau trao đổi, thảo luận, chia sẻ tài liệu với để thực tập nhóm Page of 15 Người dạy chia nhóm quản lý nhóm dễ dàng: Chẳng hạn với tảng myViewBoard, người dạy chia người học thành nhiều nhóm độc lập chia tập cho nhóm, sau thành viên thảo luận với nhau, kết cuối gửi người dạy 1.1.5 Cải thiện mức độ tương tác giữ chân người dùng Các tảng công nghệ phục vụ giáo dục thường có thao tác sử dụng đơn giản, đồ họa sinh động hỗ trợ nhiều chức dành riêng cho giáo dục xây dựng khối 3D, tạo bảng khảo sát hay câu hỏi trắc nghiệm,… Nhờ cải thiện mức độ tương tác thành viên lớp thu hút ý người học 1.1.6 Công nghệ lớp học giúp phản hồi tức cho giáo viên Cơng nghệ lớp học cho phép người học phản hồi tức cho giáo viên thông qua việc giơ tay xin phát biểu, nhắn tin thời gian thực,… Giúp lớp tham gia xây dựng học chỉnh sửa kịp thời nội dung chưa hợp lý giảng Bên cạnh ý kiến hưởng ứng đưa cơng nghệ vào lớp học, có ý kiến phản đối Các ý kiến xuất từ công nghệ bắt đầu vào lớp học tiếp tục tồn nay, nội dung cụ thể 1.2 Nhược điểm 1.2.1 Học sinh dễ bị xao nhãng, tập trung Khi ứng dụng cơng nghệ lớp học cần có Internet để thiết bị kết nối thực chức Tuy nhiên, người học truy cập vào Internet lớp dễ bị xao lãng trò chơi, mạng xã hội, quảng cáo,… Điều khiến nhiều phụ huynh lo ngại người học cịn nhỏ tuổi khơng tiếp thu tốt kiến thức dạy sử dụng thiết bị điện tử cho mục đích khác học Page of 15 1.2.2 Lo ngại gian lận thi cử Vì cơng nghệ giúp truy cập vào kho tài liệu mạng Internet dễ dàng, số người học dễ dàng gian lận làm thi trực tuyến Điều tạo nên bất cơng đánh giá học lực khiến kết học tập bị sai lệch với lực thật người học 1.2.3 Tốn chi phí Người dạy học trả mức phí lớn để mua thiết bị điện tử, phần mềm phục vụ cho chương trình học có ứng dụng cơng nghệ Điều vơ tình gây nhiều khó khăn cho gia đình có điều kiện tài hạn chế, khiến người phải chịu thiệt thòi môi trường giáo dục 1.2.4 Hạn chế khả giao tiếp, tương tác xã hội Việc học dạy trực tuyến làm giảm tương tác thực tế thành viên lớp học Nhiều ý kiến cho điều khiến người học bị khuyết thiếu kỹ mềm, đặc biệt kỹ tạo liên kết xã hội 1.2.5 Lo ngại công nghệ làm giảm vai trò giáo viên Thực tế, vai trò giáo viên người hướng dẫn truyền đạt kiến thức, đồng thời đồng hành để xây dựng nhân cách cho người học, đặc biệt giáo viên tiểu học Vì vậy, cơng nghệ khơng thể thay vai trò giáo viên Ngược lại, dựa vào cơng nghệ, giáo viên khuyến khích người học tự học, tự sáng tạo, nâng cao khả phản biện tính chủ động người học Dựa vào giáo dục hệ học sinh động Page of 15 PHẦN Đề xuất giải pháp sử dụng PTCN dạy học đạt hiệu Nhà trường lớp học cài đặt mạng cục để người học truy cập liên kết khác ứng dụng giáo dục Người dạy nên sử dụng phần mềm chống gian lận thi cử tổ chức thi trực tuyến Ví dụ với phần mềm tên Edunow, sau người học đăng nhập hệ thống thi, phần mềm quét tất trình duyệt, camera, mic người học Tiếp đến, phần mềm yêu cầu người học quay camera 360 độ để xác nhận khơng có người giúp đỡ Đồng thời khơng cho phép người học mở tab làm thi Nếu phát động thái khác lạ nào, phần mềm thông báo đến người đọc để cảnh cáo Đến cuối buổi thi, phần mềm đánh giá độ trung thực người học, đánh giá màu xanh tức người học không gian lận, ngược lại đánh giá màu đỏ chứng tỏ người học thực nhiều việc khác làm thi Nhà trường huy động tài từ quỹ, phụ huynh để xây dựng ngân hàng thiết bị công nghệ hỗ trợ, chẳng hạn ngân hàng laptop Theo đó, nhà trường cho người học mượn thiết bị khoảng thời gian định để bù đắp cho người học có điều kiện gia đình khơng tốt Có thể ứng dụng hình thức học trực tuyến trực tiếp kết hợp, người học tiếp xúc thực tế với người bạn lớp Đồng thời, người học hưởng lợi ích đến từ học trực tuyến tiết kiệm thời gian, chi phí di chuyển, thành thạo cơng nghệ Giáo viên cần mạnh dạng tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác; Page of 15 Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Vedeo, hình ảnh, bảng đồ) chọn giải pháp cho sử dụng cơng nghệ, sau bắt tay vào soạn giảng Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ cần lưu ý Font chữ, màu chữ (Xanh đen- trắng, vàng/đỏ) hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàn tránh gây tập trung vào nội dung giảng); Nội dung giảng điện tử cần động, xúc tích, hình ảnh, mơ cần xác chủ đề (trong slide khơng nên có nhiều hình hay nhiều chữ), nội dung học sinh ghi cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) khắc phục việc ghi học sinh; Nội dung giảng chứa nhiều liên kết liên kết đến hệ thống câu hỏi để khắc phục tình sư phạm phát sinh (như nhắc lại kiến thức, dàn bài, hết … liên kết đặt slide chủ), cần khai thác mạnh CNTT kiểm tra đánh giá kiểm chứng kết (Cũng cố cần hướng đến câu hỏi mang tính vận dụng hay hình thức trắc nghiệm) PHẦN Liên hệ thực tiễn học trực tuyến E-Learning E-learning mơ hình đào tạo kết hợp cân đối lý thuyết thực hành môi trường đào tạo trực tuyến E-learning cho phép người học chọn lọc môn học mà họ cần khơng bó buộc trước Để đánh giá đầy đủ ưu điểm hạn chế e-learning, cần xem xét theo quan điểm người học sở đào tạo: 3.1 Dưới góc độ người học Đối với người học, e-learning cung cấp phương pháp hiệu thuận lợi để học kĩ kiến thức Sau ưu điểm hạn chế người học chuyển đổi từ hình thức học tập truyền thống sang học tập e-learning 3.1.1 Ưu điểm Học lúc, nơi Dù đâu vào lúc nào, cần người học tham gia vào khóa học mà chờ tới lớp học khai giảng Page of 15 E-learning bám sát yêu cầu sở thích cá nhân nên người học lựa chọn khoá học mong muốn lướt qua khố học mà khơng quan tâm Khơng phải lại nhiều không nghỉ việc Người học cần đăng kí vào khố học học Người học tiết kiệm chi phí lại dễ dàng điều chỉnh thời gian học phù hợp mà nghỉ việc, đặc biệt người ln có kế hoạch làm việc bận rộn bất thường Tự định tiến trình học tập Người học tự điều chỉnh q trình học tập tuỳ theo sở thích, khả thân học lại vấn đề khó nhiều lần hay bỏ qua nội dung biết mà học tập theo trình tự định hình thức dạy học truyền thống Do khóa học e-learning phù hợp cho nhiều đối tượng học tập khác thời gian học phụ thuộc vào trình độ yêu cầu học tập người Việc học tập theo yêucầu đem lại hiệu học tập cao Thời gian đào tạo ngắn Do khoá học e-learning thiết kế hợp lý kèm theo multimedia làm cho thông tin phong phú, đa dạng, hấp dẫn nhiều làm cho hiệu học tập tăng lên rõ rệt Nội dung khóa học thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng khác nên khả tiếp thu kiến thức người học tăng, thời gian đào tạo rút ngắn chất lượng đảm bảo Hỗ trợ người tàn tật Việc tiếp cận khoá học mạng thiết kế hợp lý dễ dàng người khơng có khả nghe, nhìn tốt người khơng có khả học mắc chứng khó đọc Page of 15 Dễ dàng truy nhập tài liệu cần thiết Bảng danh mục giảng cho phép người học dễ dàng lựa chọn phần giảng, tài liệu cách tuỳ ý theo trình độ kiến thức điều kiện truy nhập mạng Người học tự tìm kỹ học cho riêng với trợ giúp tài liệu trực tuyến 3.1.2 Hạn chế Kỹ thuật phức tạp Trước bắt đầu khóa học, người học phải thơng thạo số kỹ sử dụng máy tính, tự cài đặt sử dụng phần mềm liên quan đến học, kết nối internet duyệt WEB Chi phí kỹ thuật cao Để tham gia khố học mạng, máy tính người học phải có cấu hình phù hợp, cài đặt phần mềm phù hợp kết nối mạng Điều đặc biệt khó khăn máy tính bạn nơi mạng hay tắc nghẽn Việc học tập buồn tẻ Một số người học cảm thấy thiếu quan hệ bạn bè tiếp xúc lớp Yêu cầu ý thức cá nhân cao Việc học tập qua mạng không trực tiếp chịu giám sát tổ chức hay cá nhân địi hỏi thân người học phải có trách nhiệm việc học tập 3.2 Dưới góc độ sở đào tạo Cơ sở đào tạo tổ chức thiết kế cung cấp khoá học trực tuyến e-learning Đó phịng ban công ty muốn đào tạo nội tồn Cơng ty sở bán khoá học e-learning cho người học hay sở đào tạo khác Hãy thử Page of 15 so sánh ưu hạn chế sở đào tạo chuyển đổi khoá học truyền thống sang khoá học e-learning 3.2.1 Ưu điểm Giảm chi phí tổ chức quản lý đào tạo Sau phát triển xong, khố học e-learning dạy cho hàng ngàn người học với chi phí cao chút so với tổ chức đào tạo khoá học truyền thống cho 20 người học Đào tạo số lượng lớn người học Việc học mạng đào tạo cấp tốc cho lượng lớn người học mà không bị giới hạn số lượng người dạy điều kiện sở vật chất lớp học Cần phương tiện Các máy chủ phần mềm cần thiết cho việc học mạng có chi phí rẻ nhiều so với việc xây dựng phòng học, bảng, bàn ghế sở vật chất khác Giảm chi phí cho người dạy Người dạy khơng phải thời gian đến chỗ người học trung tâm đào tạo xa để hướng dẫn lớp học Do chi phí phục vụ cho việc ăn lại cho người dạy giảm đáng kể, tiết kiệm khoản chi phí cho sở đào tạo 3.2.2 Hạn chế Chi phí phát triển khố học lớn Ngồi việc cần trang bị đầy đủ thiết bị máy móc, sở đào tạo cần có chuyên viên kĩ thuật để thiết kế khố học elearning Một khóa học e-learning làm giảm chi phí tổ chức quản lý đào tạo phát triển lớp học e-learning tốn gấp 410 lần so với khoá học thơng thường với nội dung tương đương Do định lựa chọn hình thức đào tạo e-learning hay Page of 15 truyền thống ta cần xem xét, so sánh chi phí phát triển khóa học chi phí quản lý khóa học u cầu kỹ Những người dạy có khả giảng dạy tốt lớp học truyền thống chưa biết tới kỹ thiết kế, giảng dạy khoá học mơi trường e-learning Cơ sở đào tạo phải đào tạo lại số người dạy để sử dụng e-learning, phát triển nội dung giảng bổ xung thêm nhân viên kĩ thuật cho cơng việc Sự ngần ngại từ phía người học Lợi ích việc học mạng chưa khẳng định rõ ràng nên người học vần ngần ngại bỏ chi phí khố học mạng tương đương với việc học tuần lớp, mà hiệu quả cịn tốt Khơng phải mơn học học qua E-learning Như môn học cần tương tác trực tiếp nhạc, hoạ, múa môn cần thiết bị đặc thù PHẦN KẾT LUẬN Chúng ta biết thời đại CNTT phát triển việc học tập thơng qua hệ thống CNTT truyền thông điều tất yếu Qua hệ thống người học tập cách thoải mái, khơng bị bó buộc cách học truyền thồng nay, học lúc, nơi, nhà, cơng sở học lúc tùy thích Như e-learning đem giáo dục đến với người, người đến với giáo dục Tuy nhiên hình thức đào tạo có thuận lợi, hạn chế riêng e-learning không ngoại lệ Nhưng chuẩn bị chu đáo, người học sở đào tạo khắc phục hạn chế e-learning Nếu chuẩn bị không tốt việc tổ chức đào tạo e-learning sở Page 10 of 15 đào tạo chưa kĩ người học khơng thấy thuận lợi khố học Page 11 of 15 ... thực, hỗ trợ học dễ dàng Người học thị giác: Có học minh họa trực quan, sinh động, giúp người học thị giác dễ tập trung hiểu Bên cạnh đó, nhiều tảng hỗ trợ hiển thị giọng nói dạng văn bản, giúp... 1.1.1 Tạo học thú vị thu hút ý người học Người dạy sử dụng phông màu sắc sinh động, chèn thêm tệp tin đa phương tiện để minh họa cho học, đưa câu hỏi trắc nghiệm buổi học,… để thu hút ý người học... gián đoạn 1.1.3 Tạo điều kiện thu? ??n lợi cho nhóm người học đặc biệt Những nhóm người gặp khó khăn với hình thức giáo dục truyền thống, đặc biệt nhóm người khuyết tật thu? ??n lợi sử dụng cơng nghệ