SỞ GD – ĐT ĐĂKLĂK ĐỀ THI OLYPIC 10 3 CẤP TỈNH (k11) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐƠN VỊ TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU KÌ THI OLYMPIC 10 3 LẦN III, NĂM 2018 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN NGỮ VĂN; LỚP 11 ĐỀ THI[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU KÌ THI OLYMPIC 10-3 LẦN III, NĂM 2018 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN: NGỮ VĂN; LỚP 11 ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN Câu 1: (8đ) Có ý kiến cho rằng: “Cuộc sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay chúng ta” Suy nghĩ anh (chị) nhận định HƯỚNG DẪN CHẤM I Yêu cầu chung - Giám khảo vào nội dung triển khai mức độ đáp ứng yêu cầu kỹ ý điểm tối đa thấp - Điểm toàn tổng số điểm hai câu, không làm trịn số, cho: 0; 0,25; 0,5; 0,75 đến tối đa 10 - Cần khuyến khích viết có lập luận chặt chẽ, văn viết sáng tạo, giàu cảm xúc, trình bày đẹp, chuẩn tả - Những nội dung để dấu ( ) chủ yếu có tính gợi ý, khơng buộc học sinh phải trình bày tương tự; giám khảo cần linh động vận dụng đáp án II Yêu cầu nội dung: Câu 1: a) GT: (1,5đ) - Cuộc sống nguyên liệu thơ: cách nói hình ảnh để bộn bề, phức tạp sống như: thuận lợi khó khăn, tốt xấu, bình lặng bão giông… - Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay chúng ta: nghĩa từ nguyên liệu sống người tạo nên tác phẩm đời → Tóm lại, câu nói khẳng định đề cao vai trò định cá nhân sống Chính thái độ, lực sống thân, làm nên giá trị, ý nghĩa sống người b) Bàn luận: (5đ) * Cần khẳng định quan niệm sống tích cực: (3,5đ) - Cuộc sống ln mang bộn bề, phức tạp, sống cách chủ động tích cực, biết gạn lọc xấu, tận dụng phát huy điều tốt đẹp ta có tác phẩm đời tuyệt đẹp (cần đưa d/c để làm sáng tỏ vấn đề) - Ngược lại, ta bng xi phó mặc, bị động để sống trơi cách vơ nghĩa tác phẩm đời vật thể xấu xí (cần đưa d/c để làm sáng tỏ vấn đề) * Mở rộng: (1,5đ) - Tác phẩm đời người chịu tác động khơng nhỏ hồn cảnh khách quan c) Liên hệ rút học: (1,5đ) Mỗi người cố gắng trở thành nghệ nhân chuyên tâm tài hoa để làm nên tác phẩm tuyệt cho đời Câu 2: (12đ) Bàn lao động nghệ thuật nhà văn, Mác-xen Pruxt cho rằng: Một thám hiểm thực chỗ cần vùng đất mà cần đôi mắt Bằng hiểu biết tác phẩm học đọc, anh/chị trình bày ý kiến nhận định ? HƯỚNG DẪN CHẤM I Yêu cầu chung - Giám khảo vào nội dung triển khai mức độ đáp ứng yêu cầu kỹ ý điểm tối đa thấp - Điểm toàn tổng số điểm hai câu, khơng làm trịn số, cho: 0; 0,25; 0,5; 0,75 đến tối đa 10 - Cần khuyến khích viết có lập luận chặt chẽ, văn viết sáng tạo, giàu cảm xúc, trình bày đẹp, chuẩn tả - Những nội dung để dấu ( ) chủ yếu có tính gợi ý, khơng buộc học sinh phải trình bày tương tự; giám khảo cần linh động vận dụng đáp án II Yêu cầu nội dung: Câu 2: Học sinh trình bày theo nhiều cách, đạt nội dung sau: a Giải thích vấn đề - Cuộc thám hiểm thực sự: trình lao động nghệ thuật nhà văn để sáng tạo nên tác phẩm đích thực - Vùng đất mới: thực đời sống chưa khám phá - Đôi mắt mới: nhìn cách cảm thụ đời sống mẻ - Hàm ý câu nói: Trong q trình sáng tạo, điều cốt yếu nhà văn phải có nhìn cách cảm thụ độc đáo, giàu tính phát người đời b Khẳng định vấn đề (HS dựa vào tri thức lí luận đặc trưng phản ánh văn học, phong cách nghệ thuật nhà văn, tư chất nghệ sĩ để triển khai luận điểm) - Trong sáng tác văn học, đề tài chưa phải định giá trị tác phẩm + Đề tài phạm vi thực đời sống phản ánh tác phẩm Với đề tài nhà văn chép nguyên xi theo lối chụp ảnh khơng mang lại giá trị đích thực cho tác phẩm + HS lấy dẫn chứng: (Phong trào Thơ hướng đến đề tài giới cá nhân cá thể song tác phẩm có giá trị ) - Giá trị tác phẩm phong cách nghệ thuật nhà văn định nhìn cách cảm thụ đời sống người cầm bút + Dù đề tài cũ nhìn độc đáo, giàu tính phát khám phá, nhà văn thấu suốt chất đời sống, mang lại cho tác phẩm giá trị tư tưởng sâu sắc + HS chọn dẫn chứng phân tích: (Chí Phèo, khơng nỗi khổ vật chất mà đau đớn bi kịch tinh thần, nỗi đau bị cướp nhân hình lẫn nhân tính, bị cự tuyệt quyền làm người Nhà văn cịn phát đốm sáng nhân tính ẩn chứa bên lốt quỷ Chí Phèo ) (Vội vàng kết nhìn tươi mới, cặp mắt “xanh non, biếc rờn” trước vẻ đẹp mùa xuân, bày trước mắt người đọc thiên đường mặt đất, bữa tiệc trần gian Hơn nữa, với nhận thức mẻ thời gian tuyến tính, nhà thơ đề xuất quan niệm sống tích cực ) c Mở rộng, nâng cao vấn đề - Nếu có nhìn giàu tính khám phá, phát lại tiếp cận với đề tài mẻ sức sáng tạo nhà văn giá trị độc đáo tác phẩm cao Vì thế, coi trọng vai trị định “đơi mắt mới” không nên phủ nhận ý nghĩa “vùng đất mới” thực tiễn sáng tác - Để có nhìn cách cảm thụ độc đáo, nhà văn cần trau dồi tài (sự tinh tế, sắc sảo ), bồi dưỡng tâm hồn (tấm lịng, tình cảm đẹp với người đời ) xác lập tư tưởng, quan điểm đắn, tiến HẾT ... triển khai luận điểm) - Trong sáng tác văn học, đề tài chưa phải định giá trị tác phẩm + Đề tài phạm vi thực đời sống phản ánh tác phẩm Với đề tài nhà văn chép ngun xi theo lối chụp ảnh khơng... cốt yếu nhà văn phải có nhìn cách cảm thụ độc đáo, giàu tính phát người đời b Khẳng định vấn đề (HS dựa vào tri thức lí luận đặc trưng phản ánh văn học, phong cách nghệ thuật nhà văn, tư chất... gian tuyến tính, nhà thơ đề xuất quan niệm sống tích cực ) c Mở rộng, nâng cao vấn đề - Nếu có nhìn giàu tính khám phá, phát lại tiếp cận với đề tài mẻ sức sáng tạo nhà văn giá trị độc đáo tác