Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ MỘT – LỚP 11 TRƯỜNG THPT PHÚ BÀI ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I LỚP 11 NĂM HỌC 2020 2021 MÔN NGỮ VĂN (Chương trình chuẩn) A KIẾN THỨC ÔN TẬP I ĐỌC HIỂU I 1 Lí thuyết chung 1 Thực hành[.]
TRƯỜNG THPT PHÚ BÀI ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I LỚP 11 NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN (Chương trình chuẩn) A KIẾN THỨC ƠN TẬP I ĐỌC-HIỂU I.1 Lí thuyết chung: Thực hành thành ngữ điển cố Phân tích giá trị thành ngữ điển cố thông dụng Thực hành nghĩa từ sử dụng Nhận diện phân tích nghĩa từ sử dụng (hiện tượng chuyển nghĩa từ , từ đồng nghĩa) Phong cách ngôn ngữ: - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Phong cách ngơn ngữ báo chí Phƣơng thức biểu đạt: - Phương thức biểu đạt tự - Phương thức biểu đạt miêu tả - Phương thức biểu đạt biểu cảm - Phương thức biểu đạt thuyết minh - Phương thức biểu đạt nghị luận - Phương thức biểu đạt hành – cơng vụ Các biện pháp tu từ: * Biện pháp tu từ từ vựng - So sánh: Giúp vật, việc miêu tả sinh động, cụ thể tác động đến trí tưởng tượng, gợi hình dung cảm xúc -Ẩn dụ: Cách diễn đạt mang tính hàm súc, đọng, giá trị biểu đạt cao, gợi liên tưởng ý nhị, sâu sắc -Nhân hóa: Làm cho đối tượng sinh động, gần gũi, có tâm trạng có hồn gần với người -Hốn dụ: Diễn tả sinh động nội dung thông báo gợi liên tưởng ý vị, sâu sắc -Điệp từ/ngữ/cấu trúc: Nhấn mạnh, tô đậm ấn tượng – tăng giá trị biểu cảm, tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu văn, câu thơ -Nói giảm: Làm giảm nhẹ ý muốn nói (đau thương, mát) nhằm thể trân trọng -Thậm xƣng: Tơ đậm, phóng đại đối tượng -Câu hỏi tu từ: Bộc lộ, xốy sâu cảm xúc (có thể băn khoăn, ý khẳng định…) -Đối : Tạo cân đối, đăng đối hài hòa cho diễn đạt, nhằm thể ý nghĩa -Đảo ngữ: Nhấn mạnh, gây ấn tượng sâu đậm phần đảo lên * Biệp pháp tu từ cú pháp: - Phép lặp cú pháp: Lặp cú pháp tạo câu đoạn câu có chung kiểu cấu tạo cú pháp, làm cho câu văn có tính chất cân đối, với dụng ý tác động nhận thức tình cảm - Phép liệt kê: Liệt kê cách xếp nối tiếp đơn vị cú pháp đồng loại (nhưng khác từ ngữ) nhằm tạo ý nghĩa bổ sung mặt nhận thức thể cách đánh giá, cảm xúc chủ quan vật đưa - Phép chêm xen: Chêm xen cách đưa thêm từ ngữ (có tổ hợp từ có dạng câu trọn vẹn) vào câu, không thiết lập quan hệ ngữ pháp với phần câu chứa chúng, nhằm chi tiết hóa việc, làm cho lời văn linh hoạt, nêu nhận xét người thuật chuyện, bổ sung tin mang mục đích khác 7/ Các phép liên kết - Phép nối -> Tác dụng: Liên kết câu, tạo nên quan hệ ngữ nghĩa câu: quan hệ bổ sung, tương phản, nguyên nhân – hệ quả, thời gian - Phép -> Tác dụng: Liên kết câu, tránh lặp từ ngữ - Phép tỉnh lược ->Tác dụng: Liên kết câu, tránh lặp từ - Phép lặp từ vựng ->Tác dụng: Liên kết câu, nhấn mạnh ý - Phép liên tưởng ->Tác dụng: Liên kết câu hướng chủ đề văn bản, bộc lộ rõ nội dung I.2 Ngữ liệu: 1/ Tự tình (II) Hồ Xuân Hương: a Nội dung: - Hai câu đề: Tâm trạng cô đơn, trống vắng trước vũ trụ tủi hổ, bẽ bàng trước đời - Hai câu thực: Tâm trạng đau đớn, xót xa trước tình dun dở dang, lỡ làng - Hai câu luận: Tâm trạng phẫn uất, muốn vươn lên, vượt qua rào cản xã hội phong kiến bất lực - Hai câu kết: Tâm trạng chán ngán, tuyệt vọng b.Nghệ thuật: - Thơ Đường luật viết chữ Nơm - Từ ngữ giản dị, hình ảnh giàu giá trị biểu trưng - Các phép tu từ: ẩn dụ, đảo ngữ, đối,… 2/ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến a Nội dung: - Cảnh thu: đẹp, bình dị, sơ, dịu nhẹ, mang đậm nét đặc trưng mùa thu đồng Bắc Bộ - Tình thu: tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước; tâm trạng u hồi trước thay đổi nhanh chóng thời b Nghệ thuật: - Thơ Đường luật viết chữ Nơm - Từ ngữ, hình ảnh giản dị - Gieo vần độc đáo,… 3/ Thương vợ Trần Tế Xương a Nội dung: - Chân dung bà Tú: công việc mưu sinh nhọc nhằn, vất vả, lam lũ; cam chịu giàu đức hi sinh - Tình cảm ơng Tú: thương xót cho vất vả bà Tú; biết ơn, trân trọng hi sinh bà Tú; chửi thói đời bạc bẽo chửi thân vơ tích b Nghệ thuật: - Thơ Đường luật viết chữ Nơm - Từ ngữ, hình ảnh giản dị, quen thuộc - Vận dụng sáng tạo chất liệu dân gian - Các phép tu từ: ẩn dụ, đảo ngữ, đối,… I.3 Các cấp độ kiến thức: 1/ Nhận biết: ( câu) Nhận diện yếu tố sau: -Tên văn tên tác giả, thể loại - Phương thức biểu đạt đoạn văn, đoạn thơ - Phong cách ngôn ngữ ngữ liệu - Hình thức trình bày đoạn văn, câu chủ đề Kiểu câu, phận câu 2/ Thông hiểu: ( câu) - Nêu nội dung chủ yếu đoạn thơ, đoạn văn; quan điểm người viết vấn đề - Chỉ nêu tác dụng đơn vị kiến thức sau: + Các biện pháp tu từ + Thành ngữ, điển cố + Nghĩa từ + Phép liên kết + Ý nghĩa câu văn, câu thơ 3/ Vận dụng thấp: (1 câu) - Trình bày ngắn gọn cảm nhận thân giá trị biểu đạt câu thơ, câu văn, từ ngữ vấn đề gợi phần dẫn - Cảm nhận tình cảm, thái độ tác giả… - Đồng tình/ khơng đồng tình quan điểm tác giả Lí giải (Hình thức đoạn văn 10-15 dịng, có hình thành câu chủ đề) II LÀM VĂN II.1/ Kiến thức chung: 1/ Kiến thức viết đoạn văn 2/ Các thao tác lập luận: - Thao tác lập luận phân tích: - Thao tác lập luận so sánh - Biết xác định thao tác lập luận vận dụng kết hợp thao tác lập luận thích hợp để viết đoạn văn nghị luận xã hội văn nghị luận văn học II.2/ Nghị luận văn học: (Kết hợp kiến thức, kĩ phần Làm văn với tác phẩm đọc văn để viết văn) Hai đứa trẻ Thạch Lam a Tác giả - Cuộc đời Sự nghiệp b Tác phẩm - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - Giá trị tác phẩm c Nội dung khắc : Bức tranh cảnh vật phố huyện nhìn qua tâm trạng nhân vật liên ba thời + Chiều về: tranh khắc họa qua âm thanh, hình ảnh báo hiệu ngày tàn, có hịa phối hình ảnh êm đềm thi vị, lãng mạn với hình ảnh thực sống nghèo khó lam lũ người Cảnh chiều êm ả thấm đượm nỗi buồn + Đêm đến: Cảnh khắc họa tương phản ánh sáng bóng tối Ánh sáng le lói nhỏ nhoi ….mà bóng tối mênh mông dày đặc … gợi nỗi buồn đầy thương cảm cho sống người nơi đây: nghèo khổ lam lũ sống vật vờ, leo lét, chìm khuất đêm xã hội thực dân nửa phong kiến + Về khuya có chuyến tàu đêm qua: cảnh miêu tả tương phản hai giới – giới mà đoàn tàu mang đến giới đoàn tàu qua Phố huyện rầm rộ lên chốc lát lại chìm sâu vào bóng đêm n tĩnh Gợi nỗi buồn thấm thía tâm hồn người nhau: Diễn biến tân trạng nhân vật Liên trước cảnh phố huyện qua thời khắc khác + Trước cảnh chiều về: buồn man mác, mơ hồ khó hiểu trước sống … + Trước cảnh đêm đến: buồn khắc khoải trông đợi mong ước + Về khuya: mơ tưởng khát khao buồn tiếc ngậm ngùi … - Nghệ thuật tả cảnh miêu tả tâm lí nhân vật nhà văn Thạch Lam - Cảnh chờ tàu: + Được miêu tả chi tiết, tỉ mỉ + Ý nghĩa: đoàn tàu đem đến giới khác cho người dân phố huyện, đối lập với quang cành sống họ → việc chờ tàu trở thành thói quen, thành nhu cầu người dân phố huyện nghèo - Tư tưởng nhân đạo truyện : thể niềm xót thương kiếp người sông cực nghèo khổ quẩn quanh phố huyện nghèo trước cách mạng thàng tám , thể trân trọng trước mong ước đổi đời mơ hồ họ d Nghệ thuật: - Truyện khơng có cốt truyện, sâu khai thác đời sống nội tâm nhân vật - Câu văn, ngơn ngữ uyển chuyển, tinh tế, giàu hình ảnh, giàu chất thơ - Giọng điệu trầm buồn, thương cảm - Tương phản đối lập: ánh sáng >< bóng tối (cảnh phố huyện đêm xuống), tàu đến >< tàu (cảnh phố huyện lúc khuya) 2/ Chữ người tử tù Nguyễn Tuân: a Tác giả - Cuộc đời - Sự nghiệp b Tác phẩm - Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác Giá trị tác phẩm c Nội dung: - Chủ đề tác phẩm: qua việc khắc họa hình tượng Huấn Cao – người tài hoa, có tâm sáng khí phách hiên ngang bất khuất, nhà văn thể quan niệm đẹp khẳng định đẹp bộc lộ thầm kín lịng u nước - Ý nghĩa tình truyện -Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao:Vẻ đẹp lãng mạn, lí tưởng hóa, lên cách rực rỡ, sáng chói qua tơ vẽ hàng loạt tương phản gay gắt, thể ba phương diện: Tài hoa, nghệ sĩ, khí phách hiên ngang; nhân cách sáng cao (Đặt mối quan hệ với nhân vật viên quản ngục, tình truyện) - Cảnh cho chữ tác phẩm: Làm bật “cảnh tượng xưa chưa có” qua: khơng gian, thời gian cho chữ; đối tượng cho chữ xin chữ Qua nêu rõ ý nghĩa cảnh cho chữ: Sự chiến thắng ánh sáng bóng tối , đẹp với xấu xa , nhơ bẩn , thiện ác Đó tôn vinh đẹp, thiện nhân cách cao người d Nghệ thuật: - Tình truyện độc đáo - Nghệ thuật dựng cảnh, khắc họa tính cách nhân vật, tạo khơng khí cổ kính - Thủ pháp đối lập ngơn ngữ giàu tính tạo hình 3/ Tác phẩm Chí Phèo a.Tác gia Nam Cao: * Đặc điểm người: -Nam Cao người có bề ngồi lạnh lùng, nói có đời sống nội tâm phong phú Luôn nghiêm khắc đấu tranh với thân để thoát khỏi lối sống tầm thường nhỏ hẹp, vươn tới sống cao đẹp Thường hổ thẹn với mà ơng thấy tầm thường, thấp - Có lịng đơn hậu, chan chứa tình thương, có gắn bó sâu nặng với quê hương người nông dân nghèo khổ, bị áp khinh miệt xã hội cũ Ông thường suy nghĩ nhiều vấn đề đời sống để rút nhận xét có tầm triết lí sâu sắc mẻ * Quan điểm nghệ thuật: Phê phán tính chất li tiêu cực văn học lãng mạn đương thời, khẳng định văn học thực, yêu cầu nghệ thụât phải gắn bó với đời sống nhân dân lao động, nhìn thẳng vào thật phải nói lên nỗi khổ quẫn nhân dân, họ mà lên tiếng - Nam cao quan niệm, tư tưởng nhân đạo yêu cầu tất yếu tác phẩm hay, tác phẩm có giá trị - Nam Cao ý thức sâu sắc địi hỏi cao tìm tịi sáng tạo nghề văn - Ơng địi hỏi nhà văn phải có lương tâm, nhân cách xứng đáng với nghiệp * Phong cách nghệ thuật: - Nam Cao ln có hứng thú khám phá “con người người”, có biệt tài diễn tả phân tâm lí nhân vật - Tạo đoạn đối thoại, độc thoại nội tâm chân thật sinh động, tạo kết cấu tâm lí vừa phóng túng linh hoạt vừa qn - Thường viết nhỏ nhặt, việc quen thuộc tầm thường đời sống ngày từ đặt vấn đề có ý nghĩa xã hội to lớn, triết lí sâu sắc người, sống nghệ thuật - Giọng điệu buồn thương chua chát, lạnh lùng mà đầy thương cảm, đằm thắm yêu thương b/ Tác phẩm b.1 Giá trị thực: Khái quát tượng xã hội nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng tám: phận nông dân lao động lương thiện bị đẩy vào đường tha hóa, lưu manh hóa Kết án xã hội thực dân nửa phong kiến tàn bạo cướp người nông dân lương thiện nhân hình lẫn nhân tính b.2 Giá trị nhân đạo: tố cáo xã hội thực dân nửa phong kiến tàn bạo cướp người nông dân lương thiện nhân hình lẫn nhân tính Đồng thời nhà văn trân trọng phát khẳng định chất tốt đẹp người tưởng chừng họ bị biến thành quỹ b.3 Nhân vật Chí Phèo: - Nội dung: từ diễn biến đời mối quan hệ Chí Phèo với nhân vật khác tác phẩm, làm bật bi kịch Chí Phèo: bị tha hóa, bị cự tuyệt quyền làm người + Bi kịch tha hóa: Chí vốn người nơng dân lương thiện Ở xã hội bình thường, Chí sống lương thiện n ổn Nhưng xã hội thực dân nửa phong kiến, Chí bị Bá Kiến nhẫn tâm đẩy vào tù Nhà tù thực dân tiếp tay cho cường hào biến người nông dân lương thiện thành quỹ làng Vũ Đại Từ Chí bị cướp nhân hình lẫn nhân tính, Chí phản ứng với đời ….Chí bị bọn thống trị lợi dụng trở thành kẻ lưu manh tha hóa … + Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người (diễn biến tâm trạng Chí Phèo từ gặp thị Nở đến kết thúc đời): Khi gặp thị Nở, cảm nhận tình yêu mộc mạc chân thành thị hoàn cảnh vừa qua trận ốm.Từ đây, Chí sống với người thật …Có thể thấy diễn biến tâm lí Chí Phèo từ gặp thị Nở sau: Tỉnh rượu -> Tỉnh ngộ -> xúc động -> hy vọng -> đau đớn phẫn uất -> tuyệt vọng … đâm chết Bá Kiến kết liễu đời mình.(lưu ý mối quan hệ hai bi kịch) - Nghệ thuật: + Xây dựng thành cơng nhân vật điển hình (Chí Phèo điển hình cho phận người nơng dân bị áp bức, bị đẩy vào bước đường cùng, bị tha hóa, lưu manh, bị tước đoạt quyền làm người; Bá Kiến điển hình cho tầng lớp thống trị với chất tàn bạo,….) + Nghệ thuật trần thuật linh hoạt, tự nhiên mà quán, chặt chẽ + Ngôn ngữ trần thuật đặc sắc II.3/ Các cấp độ kiến thức: Vận dụng cao - Huy động kiến thức cảm xúc, trải nghiệm thân để viết văn nghị luận văn học : + Giá trị thực, giá trị nhân đạo tác phẩm, đoạn trích văn xi + Về hình tượng nhân vật tác phẩm văn xi +Về tình truyện, chi tiết nghệ thuật, cảnh tượng đặc sắc, … tác phẩm văn xuôi B CẤU TRÚC ĐỀ RA: I/ Đọc-hiểu: (Phần dẫn ) Câu 1(0,5đ) Câu (0,5đ) Câu 3(1,0 đ) Câu (2,0 đ) II/ Làm văn: Câu (6,0đ): Viết văn nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi Hương Thủy, ngày10, tháng12, năm 2020 TTCM Hồ Thị Lệ Hằng ... biểu đạt đoạn văn, đoạn thơ - Phong cách ngôn ngữ ngữ liệu - Hình thức trình bày đoạn văn, câu chủ đề Kiểu câu, phận câu 2/ Thông hiểu: ( câu) - Nêu nội dung chủ yếu đoạn thơ, đoạn văn; quan điểm... thích hợp để viết đoạn văn nghị luận xã hội văn nghị luận văn học II.2/ Nghị luận văn học: (Kết hợp kiến thức, kĩ phần Làm văn với tác phẩm đọc văn để viết văn) Hai đứa trẻ Thạch Lam a Tác giả -... phẩm văn xuôi B CẤU TRÚC ĐỀ RA: I/ Đọc-hiểu: (Phần dẫn ) Câu 1(0,5đ) Câu (0,5đ) Câu 3(1,0 đ) Câu (2,0 đ) II/ Làm văn: Câu (6,0đ): Viết văn nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn