BÀI TẬP NGẮN NGỮ VĂN 7 Bài tập 1 So sánh cụm từ "ta với ta" trong bài Bạn đến chơi nhà của Nguyễn Khuyến với cụm từ "ta với ta" trong bài Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan? Đáp án “Ta với ta” tron[.]
BÀI TẬP NGẮN NGỮ VĂN Bài tập 1: So sánh cụm từ "ta với ta" Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến với cụm từ "ta với ta" Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan? Đáp án -“Ta với ta” Qua đèo Ngang tác giả với bóng mình, nỗi đơn có đối diện với nơi hoang vắng -> Bộc lộ nỗi cô đơn gần nh tuyệt đối tác giả - “Ta với ta” Bạn đến chơi nhà tác giả bạn, hai mà một, tình bạn chân thành, cảm động vợt lên thứ vật chất -> Bộc lộ niềm vui mừng, phấn khởi đơi bạn già Bài tập 2.Phân tích tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa : Ngẩng đầu nhìn trăng sáng Cúi đầu nhớ cố hương Đáp án : * Hai câu thơ sử dụng cặp từ trái nghĩa : Ngẩng đầu - Cúi đầu * Tác dụng : - Tạo phép đối hai câu thơ - Làm bật ý diễn đạt : làm bật tình cảm nhớ quê hương nhà thơ Bài tập 3.Phân tích tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa : Trẻ đi, già trở lại nhà, Giọng quê không đổi, sương pha mái đầu Đáp án: - Tìm cặp từ trái nghĩa: – , trẻ - già , không đổi- khác - Tác dụng: + Tạo vế đối câu thơ + Tạo ý tương phản,đối lập,làm bật quãng đời xa quê dài gần đời, thay đổi vóc dáng, tuổi tác, tình cảm với q hương chung thủy, vẹn nguyên Bài tập 4: a Chép xác thơ «Bánh trơi nước» Hồ Xuân Hương b Chỉ phân tích tác dụng việc sử dụng thành ngữ thơ sau: c Chỉ phân tích ý nghĩa quan hệ từ câu thơ cuối thơ Gợi ý: a Chép thơ b - Câu thơ thứ tác giả vận dụng thành ngữ: “Bảy ba chìm” - Tác dụng: + Vận dụng sáng tạo thành ngữ dân gian “Ba chìm bảy chín lênh đênh” Chỉ sáng tạo vận dụng thành ngữ dân gian: “ba chìm bảy nổi” đảo thành “bảy ba chìm” + Với việc sử dụng thành ngữ “bảy ba chìm” thơ diễn tả long đong lận đận, bế tắc, tuyệt vọng số phận người phụ nữ XHPK c - Hai câu thơ cuối, việc sử dụng quan hệ từ mặc dầu, mà đối lập bề ngồi bánh trơi nước với nhân nó, bánh trơi rắn hay nát, khô hay nhão tay người nặn dù thể rắn hay nát, khô hay nhão bên có nhân màu hồng son, lịm - Đó đối lập hồn cảnh xã hội với việc giữ gìn lịng son sắt người phụ nữ - Việc sử dụng cặp quan hệ từ tạo nên cách tuyên ngôn dõng dạc dứt khoát thể rõ thái độ tâm bảo vệ giữ gìn nhân phẩm người phụ nữ hồn cảnh Đó thái độ đề cao, bênh vực người phụ nữ Hồ Xuân Hương Bài tập a-Chép nguyên văn thơ “ Bành trôi nước” Hồ Xuân Hương b-Cho biết thơ làm theo thể thơ ? c-Bài thơ gồm lớp nghĩa ? Các lớp nghĩa có nội dung ? Lớp nghĩa ĐÁP ÁN a/ Chép nguyên văn thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương b/ Bài thơ làm theo thể thơ Thất ngôn bát cú Đường luật c/ Bài thơ gồm hai lớp nghĩa * Nội dung : -Lớp nghĩa đen: nói bánh trơi nước màu sắc, chât liệu, hình dáng, cách làm -Lớp nghĩa bóng: nói người phụ nữ có hình thức xinh đẹp, phẩm chất trắng, son sắt , thủy chung, tình nghĩa thân phận lại chìm bấp bênh , khơng tự làm chủ Lớp nghĩa bóng chủ yếu Bài tập 6: Cho hai câu thơ sau: “Lom khom núi, tiều vài Lác đác bên sông, chợ nhà” a Hai câu thơ trích văn nào? Tên tác giả ? b Xác định biện pháp nghệ thuật hai câu thơ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? Trả lời a.Câu thơ trích văn bản“Qua đèo Ngang” tác giả Bà huyện Thanh Quan b.Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ - Từ láy tượng hình: Lác đác, lom khom - Đảo ngữ: Đảo vị ngữ lên trước chủ ngữ - Nghệ thuật đối Tác dụng: Nhấn mạnh cảnh Đèo Ngang, dù có người, có nhà tất thưa thớt, ỏi, hoang sơ Bài tập 7: a) Chép thuộc lòng thơ “Cảnh khuya” b) Tác giả thơ ai? Sáng tác năm nào? Ở đâu? Theo thể thơ gì? c) Chỉ phép tu từ tác giả sử dụng thơ “Cảnh khuya” d) Nêu tác dụng nghệ thuật phép tu từ Đáp án a) Chép thuộc lịng thơ “Cảnh khuya”: b) - Tác giả thơ Hồ Chí Minh - Sáng tác năm 1947.- Ở chiến khu Việt Bắc - Thể thơ (thất ngôn) tứ tuyệt Đường luật (hoặc tuyệt cú Đường luật) c) Chỉ phép tu từ tác giả sử dụng thơ “Cảnh khuya”: - So sánh: + Tiếng suối tiếng hát xa + Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ - Điệp ngữ: + Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa + Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà d) Tác dụng: (gợi ý) - So sánh tiếng suối với tiếng hát làm cho tiếng suối trở nên gần gũi hơn, thân mật với người Âm trẻo, tô đậm thêm vắng đêm khuya - Hai từ “lồng” lặp lại câu thơ tạo nên tranh có nhiều tầng, nhiều lớp, nhiều đường nét hình khối Ánh trăng bao trùm, lồng vào vịm cổ thụ; ánh trăng, bóng lồng vào hoa làm cho cảnh trở nên huyền ảo - Cảnh khuya đẹp vẽ, tranh sơn thủy hữu tình, khiến cho thi nhân chưa thể ngủ, bộc lộ tình yêu thiên nhiên nhà thơ - Từ “chưa ngủ” lặp lại trực tiếp bộc lộ chiều sâu tâm trạng nhà thơ Hồ Chí Minh thể lòng yêu nước sâu nặng phong thái ung dung, lạc quan Người Bài tập 8: Cho đoạn thơ: “Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: “Cục … cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ” a Đoạn thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? b Hãy tác dụng phép tu từ học chương trình Ngữ văn lớp sử dụng đoạn thơ Trả lời - Đoạn thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật: + Điệp ngữ: nghe + Từ “nghe” Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - Nêu tác dụng biện pháp điệp ngữ: từ Nghe điệp lại nhiều lần nhấn mạnh cảm xúc bồi hồi xao xuyến người chiến sỹ nghe tiếng gà Tiieengs gà trưa âm thân thuộc làng quê khiến người chiến sỹ quên nỗi mệt nhọc, gợi lại lòng anh kỉ niệm đẹp tuổi thơ sống vòng tay yêu thương bà Bài tập 9: a, Chép tiếp câu thơ lại để hoàn thành khổ thơ cuối thơ em học "Cháu chiến đấu hôm " b, Khổ thơ nằm thơ nào, ai? Nhân vật trữ tình nhắc tới khổ thơ ai? C Xác định điệp ngữ nêu giá trị phép điệp ngữ khổ thơ em vừa chép? Đáp án a,Chép khổ thơ b, - Khổ thơ nằm thơ "Tiếng gà trưa" Xuân Quỳnh - Nhân vật trữ tình Người cháu – anh chiến sĩ c, - Đoạn thơ sử dụng biện pháp điệp ngữ : từ “ vì” điệp lần - Tác dụng : Điệp từ “ vì” khổ thơ khẳng định mục đích chiến đấu người chiến sĩ cao cả, thiêng liêng bình dị Cháu chiến đấu Tổ quốc, nhân dân, xóm làng thân thuộc, người thân kỉ niệm êm đềm tuổi thơ Bài tập 10: PT tác dụng phép chơi chữ: Nhớ nước đau lòng cuốc cuốc Thương nhà mỏi miệng gia gia (Bà Huyện Thanh Quan) => Lối chơi chữ từ đồng âm khác nghĩa: “quốc quốc”, “gia gia” âm chốn núi rừng gợi buồn vắng, heo hút, thê lương đèo Ngang; “quốc quốc” “gia gia” có nghĩa nước, nhà bộc lộ tâm trạng buồn, nhớ nước, thương nhà nhà thơ Bài tập 11: So sánh hai câu tục ngữ: Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn - Theo em, điều khuyên răn hai câu tục ngữ mâu thuẫn với hay bổ sung cho nhau? Vì sao? Em nêu vài cặp câu tục ngữ có nội dung tưởng ngược lại bổ sung cho nhau? Gợi ý: Nội dung ý nghĩa hai câu tục ngữ không mâu thuẫn mà bổ sung cho Vì: - Câu"Khơng thầy đố mày làm nên": Đề cao vai trò người thầy, nhắc nhở người lịng kính trọng biết ơn thầy Thầy người trước có kiến thức vững vàng, ta học thầy tri thức, kinh nghiệm sống, đạo đức Sự thành cơng trị nhiều có dấu ấn người thầy - Câu"Học thầy không tày học bạn": Nhắc nhở người cần phải tranh thủ học hỏi bạn bè, bạn bè đồng trang lứa nên dễ học, dễ trao đổi Vì vậy, học bạn có kết tốt Hai câu tục ngữ không mâu thuẫn mà bổ sung cho nhau, đề cao việc học tập Nếu biết vừa học thầy, vừa học bạn, chắn học tập nhiều, giỏi giang làm nhiều việc lớn lao, có ích cho xã hội thân Bài tập 12 Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” (SGKNgữ Văn 7, tập 2, trang 24) a) Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? b) Phương thức biểu đạt đoạn văn trên? c) Nêu nội dung đoạn văn trên? Nội dung thể rõ qua câu văn nào? ĐÁP ÁN a – Đoạn văn trích văn bản: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” – Tác giả: Hồ Chí Minh b Phương thức biểu đạt đoạn văn: Nghị luận c – Nội dung đoạn văn: Nêu nhận định chung lòng yêu nước nhân dân ta – Nội dung thể rõ qua câu văn: Dân ta có lịng nồng nàn u nước Bài tập 13 Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu bên : “Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công yêu nước, công việc kháng chiến.” a Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Và viết theo phương thức biểu đạt nào? b Xác định câu rút gọn có đoạn trích cho biết rút gọn thành phần nào? c Xác định phép liệt kê sử dụng đoạn trích? d Tìm cụm chủ - vị dùng để mở rộng câu phân tích cụ thể mở rộng thành phần câu sau? (0.75 điểm) “Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày.” ĐÁP ÁN a - Xác định văn : Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Nêu tác giả: Hồ Chí Minh - Xác định phương thức biểu đạt chính: Nghị luận b Xác định ba câu rút gọn + Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy + Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm + Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công yêu nước, công việc kháng chiến - Thành phần rút gọn câu là: Chủ ngữ c - Xác định phép liệt kê câu: Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo d - Xác định cụm C- V dùng để mở rộng - Phân tích: Bổn phận // làm cho quý kín đáo / đưa trưng bày ĐT C V => Mở rộng phần phụ sau cụm động từ Bài tập 14: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba giản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, bát thức ăn cịn lại xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ Cái nhà sàn Bác vẻn vẹn có vài ba phịng, lúc tâm hồn Bác lộng gió thời đại, nhà ln ln lộng gió ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống bạch tao nhã biết bao! Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc,từ việc lớn: việc cứu nước,cứu dân đến việc nhỏ, trồng vườn, viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể công nhân, từ nơi làm việc đến phòng ngủ, nhà ăn Trong đời sống mình, việc Bác tự làm không cần người giúp, bên cạnh Bác người người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định,Thắng, Lợi!" a Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả đoạn văn ai? b Ông giữ chức vụ quan trọng Đảng nhà nước? c Phương thức biểu đạt đoạn văn d : Câu " Trong đời sống mình, việc Bác tự làm khơng cần người giúp, bên cạnh Bác người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt tên cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi!" Cụm từ:" Trong đời sống mình" thành phần câu? e Theo em,đặc sắc nghệ thuật nghị luận văn nghị luận gì? f Qua văn em học Bác đức tính, phẩm chất gì? ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM: a "Đức tính giản dị Bác Hồ"- Phạm Văn Đồng b, Thủ tướng c Nghị luận chứng minh) d Trạng ngữ e Cách lập luận chặt chẽ, chứng cụ thể, xác thực, nhận xét sâu sắc vừa thấm đượm tình cảm chân thành f Từ văn em thấy cần phải sống giản dị, chan hồ với người, khơng kiêu căng, xa hoa lãng phí Biết q trọng thành lao động người khác, sống không ỷ lại yêu thương giúp đỡ người Bài tập 15 a Thế phép tương phản nghệ thuật văn chương? Chỉ hai mặt tương phản thể văn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn b Thế phép tăng cấp nghệ thuật văn chương? Phép tăng cấp thể qua cảnh văn “Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn? ĐÁP ÁN a Phép tương phản nghệ thuật việc tạo hành động, cảnh tượng, tính cách trái ngược để qua làm nỏi bật ý tưởng phận tác phẩm tư tưởng tác phẩm - Hai mặt tương phản: + Cảnh người dân hộ đê trạng thái nguy kịch + Cảnh tên quan nha lại chơi đình với khơng khí tĩnh mịch, nghiêm trang b - Phép tăng cấp nghệ thuật văn chương đưa thêm chi tiết chi tiết sau phải cao chi tiết trước qua làm rõ thêm chất việc, tượng muốn nói - Sự tăng cấp thể văn + Miêu tả mức độ trời mưa, độ nước sông dâng cao, nguy đê vỡ, cảnh hộ đê vất vả, căng thẳng mà người dân phải gánh chịu + Miêu tả mức độ đam mê bạc tên quan phụ mẫu Bài tập 16: Đọc câu văn sau trả lời câu hỏi: “Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống.” a) Những câu văn trích từ văn nào? Tác giả ai? b) Giải thích ngắn gọn nội dung câu văn ? c) Viết đoạn văn ( – câu ) nêu suy nghĩ em ý nghĩa công dụng văn chương sống người ĐÁP ÁN - Những câu văn trích từ văn bản: “Ý nghĩa văn chương” -Tác giả: Hoài Thanh.Nội dung: ý nghĩa công dụng văn chương sống người - Ý nghĩa câu văn đó: + “ Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng”: văn học phản ánh sống thơng qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ không chép nguyên xi rập khn máy móc thực khách quan + “ Văn chương sáng tạo sống”: văn học cịn tạo giới từ giới thực vốn có Bài tập 17 “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,… Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.” Em đọc kỹ đoạn văn trả lời câu hỏi sau: 1) Đoạn văn trích từ văn Sách Ngữ văn 7, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam? 2) Đoạn văn nghị luận vấn đề ? Tìm câu chốt thâu tóm nội dung vấn đề nghị luận 3) Để chứng minh cho nhận định “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta”, tác giả đưa dẫn chứng nào, dẫn chứng xếp theo trình tự ? 4) Trong đoạn văn, tác giả sử dụng hình ảnh so sánh nào, nhận xét tác dụng hình ảnh so sánh ? 5) Kể tên văn thuộc chủ đề: Văn nghị luận đại Việt Nam học sách Ngữ văn 7, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam ĐÁP ÁN Đoạn văn trích từ văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta (Sách Ngữ văn 7, tập hai - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) Câu - Trong đoạn văn, tác giả sử dụng hình ảnh so sánh: Tinh thần yêu nước sóng vơ mạnh mẽ - Nhận xét tác dụng hình ảnh so sánh: Làm cho người đọc hình dung cụ thể sinh động sức mạnh tinh thần yêu nước nhân dân ta Câu - Để chứng minh cho nhận định “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta”, tác giả đưa dẫn chứng tiêu biểu đấu tranh cho độc lập dân tộc lịch sử - Các dẫn chứng xếp theo trình tự thời gian Câu - Đoạn văn nghị luận vấn đề: Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Câu chốt thâu tóm nội dung vấn đề nghị luận là: “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước.” Bài tập 18 Cho đoạn văn sau: ." Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba giản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, bát thức ăn cịn lại xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ…" (Ngữ văn - Tập 2, NXB Giáo dục) a Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? b Tìm, phân tích cấu tạo cụm chủ - vị mở rộng câu: "Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ…" c Chỉ nêu tác dụng phép liệt kê câu: "Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống" ĐÁP ÁN a Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? - Đoạn văn trích văn "Đức tính giản dị Bác Hồ" - Tác giả: Phạm Văn Đồng Chỉ nêu tác dụng phép liệt kê câu văn:"Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống" - Phép liệt kê : + Con người Bác, đời sống Bác + Bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống - Tác dụng: Liệt kê chi tiết để làm sáng tỏ Bác người sống giản dị , điều người kính trọng, tin u b Tìm, phân tích cấu tạo cụm chủ - vị mở rộng câu: Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác/quý trọng kết C V sản xuất người kính trọng người phục vụ Bài tập 19: Đọc phần trích sau thực yêu cầu bên dưới: Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai bên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ống vôi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng trơng mà thích mắt [ ] Ngồi kia, mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít xem chừng tĩnh mịch, nghiêm trang [ ] a) Phần trích thuộc văn nào, ? b) Phương thức biểu đạt chủ yếu phần trích ? c) Hãy nêu tác dụng phép liệt kê sử dụng phần trích ĐÁP ÁN a) Phần trích thuộc văn Sống chết mặc bay Phạm Duy Tốn ( 0.5 đ) b) Phương thức biểu đạt chủ yếu phần trích trên: miêu tả (0.5 đ) c) Tác dụng phép liệt kê: Làm bật xa hoa viên quan, đối lập với tình cảnh dân phu lam lũ ngồi mưa gió (1.0 đ) Bài tập 20: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Gần đêm Trời mưa tầm tã Nước sông Nhị Hà lên to quá; khúc đê làng X thuộc phủ X xem chừng núng lắm, hai ba đoạn thấm lậu rồi, khơng khéo vỡ Dân phu kể hàng trăm nghìn người, từ chiều tới giờ, giữ gìn, kẻ thuồng, người cuốc, kẻ đội đất, kẻ vác tre, đắp cừ, bì bõm bùn lầy ngập khủy chân, người người ướt lướt thướt chuột lột Tình cảnh trơng thật thảm.” a Đoạn trích nêu tác phẩm nào? Tác gỉa ai? b Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? c Nêu nội dung đoạn trích d Tìm trạng ngữ đoạn văn thứ hai e Trong đoạn trích thứ nhất, câu câu đặc biệt? Nêu tác dụng câu đặc biệt ĐÁP ÁN a- Trích văn “Sống chết mặc bay” - Tác giả Phạm Duy Tốn b- Phương thức biểu đạt là: tự c Nội dung đoạn trích: cảnh đê sơng Nhị Hà núng bão đêm cảnh dân phu sức hộ đê d Trạng ngữ từ chiều tới e câu đặt biệt: Gần đêm - Tác dụng: xác định thời gian Bài tập 20 a Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn bản: "Sống chết mặc bay"của Phạm Duy Tốn? (Ngữ văn 7- Tập 2) b Qua văn bản: "Sống chết mặc bay"em hiểu thêm điều sống người dân lúc ? a Văn bản" Sống chết mặc bay" ( Phạm Duy Tốn) * Nội dung: "Sống chết mặc bay" lên án gay gắt tên quan phủ "lòng lang thú" bày tỏ niềm cảm thương trước cảnh" nghìn sầu muôn thảm" nhân dân thiên tai thái độ vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên * Nghệ thuật: Lời văn cụ thể sinh động, kết hợp khéo léo việc vận dụng kết hợp hai phép tương phản tăng cấp b Hiểu thêm vể sống người nông dân: (HS trình bày suy nghĩ sáng tạo) Gợi ý: Người dân có sống lầm than, cực Họ phải vật lộn căng thẳng, vất vả đến cực độ trước nguy đê vỡ Thiên tai lúc giáng xuống, đe dọa sống người dân 10 ... Gần đêm - Tác dụng: xác định thời gian Bài tập 20 a Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn bản: "Sống chết mặc bay"của Phạm Duy Tốn? (Ngữ văn 7- Tập 2) b Qua văn bản: "Sống chết mặc bay"em hiểu thêm... (SGKNgữ Văn 7, tập 2, trang 24) a) Đoạn văn trích văn nào? Ai tác giả? b) Phương thức biểu đạt đoạn văn trên? c) Nêu nội dung đoạn văn trên? Nội dung thể rõ qua câu văn nào? ĐÁP ÁN a – Đoạn văn trích... mẫu Bài tập 16: Đọc câu văn sau trả lời câu hỏi: ? ?Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chương sáng tạo sống.” a) Những câu văn trích từ văn nào? Tác giả ai? b) Giải thích ngắn