MỤC LỤC 1 PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 1 Lý do chọn đề tài 3 1 2 Mục đích nghiên cứu 4 1 3 Đối tượng nghiên cứu 4 1 4 Phương pháp nghiên cứu 4 1 5 Những điểm mới của SKKN 5 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 5 2[.]
MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU: Trang 1.1 Lý chọn đề tài:…………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………… …… .4 1.4 Phương pháp nghiên cứu…………………………………… …… 1.5 Những điểm SKKN………………………………… …… .5 2.1 2.1.1 2.1.1.1 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm……………………………… …… Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm……………………… …… Các chất nhiễm khơng khí phân loại thành……………… Bụi sol khí …………………………………………………… 2.1.1.2 Các chất nhiễm dạng khí…………………………………………8 2.1.1.3 Một số chất nhiểm điển hình…………………………………….10 2.1.1.3.1 Khí sunfurơ……………………………………………………….10 2.1.1.3.2 Khí hiđrơsunfua………………………………………………… 12 2.1.1.3.3 Các ôxit cacbon………………………………………………… 12 2.1.1.3.4 Các hợp chất Nitơ…………………………………………………14 2.1.1.3.4.1 Ôxit nitơ…………………………………………………………14 2.1.1.3.4.2 Nitơ đioxit………………………………………………………14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.1.3.4.3 Amôniăc………………………………………………………15 2.1.1.3.5 Các hợp chất chứa Halogen…………………………………….15 2.1.1.3.6 Các hợp chất hữu cơ……………………………………………16 2.1.1.3.7 Ôzon khói quang hóa……………………………………16 2.1.2 PHƯƠNG THỨC ĐƯA GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG VÀO MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG………………………………………… 18 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề……………………………………………………………………………20 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường…………………………………………………21 Kết luận, kiến nghị……………………………………………………… 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Hóa học mơn khoa học thực nghiệm việc học mơn hóa học thường gắn liền với thí nghiệm thực hành nên tiến hành thí nghiệm hóa học giáo viên học sinh cần lưu ý xử lý hố chất sau tiến hành thí nghiệm để bảo vệ mơi trường, ngồi phải đảm bảo vệ sinh mơi trường sử dụng hóa chất trước sau thí nghiệm Mơi trường vấn đề thu hút quan tâm không riêng quốc gia nào, người mà toàn nhân loại Trong năm qua, phát triển khoa học kỹ thuật, gia tăng dân số q nhanh q trình thị hố, q trình xây dựng nơng thơn mới, cơng nghiệp hố đại hố phát triển mạnh mẽ…kết mơi trường sống lâm vào tình trạng khủng hoảng với quy mơ tồn cầu (như nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán, lụt lội kéo dài, mưa bão…) Để bảo vệ môi trường, người phải thực hàng loạt biện pháp khác nhau, có biện pháp giáo dục mơi truờng Giáo dục mơi trường xem biện pháp có hiệu cao, giúp người có nhận thức đắn việc khai thác, sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên có ý thức việc thực nhiệm vụ bảo vệ môi trường Trong năm gần giới xảy tượng thời tiết thất thường tượng băng tan, sóng thần, hạn hán, lũ lụt… Đó kết nhiễm mơi trường tăng nhanh gây Để khắc phục ô nhiễm mơi trường phải kiên trì, phải làm thường xuyên, vận động nhiều người làm, sớm chiều khắc phục được, khơng phải nhiệm vụ mà người sống Trái đất Để khắc phục dần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dần tình trạng mơi truờng bị ô nhiễm trầm trọng nay, thiết nghĩ cần phải bảo vệ môi trường công việc hàng ngày gần gũi với việc xử lý hố chất để bảo vệ mơi trường thí nghiệm thực hành Hố học trường THPT thực cần thiết Từ học sinh hiểu thân em bảo vệ mơi trường sống tốt mà cịn tun truyền viên,các em tuyên truyền, hướng dẫn cho gia đình, bạn bè, người thân coi toàn xã hội tham gia bảo vệ môi trường gặt hái thành công định Bằng kiến thức đúc kết từ nhiều năm giảng dạy tiến hành thí nghiệm tình hình thực tế nhà trường nhằm giúp học sinh giáo viên xử lý hố chất sau làm thí nghiệm cách an toàn đạt hiệu cao giảng dạy tránh nguy làm ảnh hưởng đến môi trường sống tiềm ẩn khơng đáng có tiến hành thí nghiệm hóa học đảm bảo vệ sinh mơi trường tơi mạnh dạn đưa sáng kiến “Biện pháp xử lý hố chất bảo vệ mơi trường thực hành hố học trường THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu Giáo viên định hướng hướng dẫn biện pháp cho học sinh ln xử lý hố chất sau tiến hành thực hành có ý thức bảo vệ mơi trường xung quanh góp phần bảo vệ môi trường sống trái đất 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các đối tượng nghiên cứu đề tài Phịng thí nghiệm, biện pháp xử lý hố chất sau làm thí nghiệm, vệ sinh dụng cụ thí nghiệm, cách sử dụng hóa chất phịng thí nghiệm đặc biệt hóa chất độc hại dễ cháy nổ… 1.4 Phương pháp nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp chủ yếu nghiên cứu đề tài thí nghiệm hóa học, nghiên cứu chất gây vệ sinh thực phẩm, gây nhiễm mơi trường khơng khí, nguồn nước… 1.5 Những điểm SKKN - Giúp giáo viên học sinh biết tác hại hố chất có thuộc tính cao từ có biện pháp phịng ngừa đảm bảo an tồn tiếp xúc - Sử dụng hố chất an tồn tiết kiệm không gây ảnh hưởng đến môi trường - Biết chất thường gây ô nhiễm thực phẩm - Giúp giáo viên học sinh hiểu biết thêm ảnh hưởng hoá chất người mơi trường - Các biện pháp phịng ngừa chống tác hại chất độc - An tồn phịng thí nghiệm - Qui tắc kĩ thuật an toàn phịng thí nghiệm - Biện pháp xử lý bị tai nạn thí nghiệm hóa học hố chất sau tiến hành làm thí nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Môi trường tập hợp tất thành phần giới vật chất bao quanh có khả tác động tới tồn phát triển sinh vật Môi trường thiên nhiên bao gồm yếu tố tự nhiên vật lý, hoá học, sinh học tồn khách quan ý muốn sinh vật (con người) Sinh vật mơi trường xung quanh ln có quan hệ tương hỗ với vật chất lượng thơng qua thành phần mơi trường khí quyển, thuỷ quyển, địa sinh hoạt động hệ Mặt trời Các thành phần làm thay đổi thành phần môi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường tự nhiên không tồn trạng thái tĩnh mà ln có chuyển hoá hướng tới trạng thái cân để bảo đảm sống Trái đất phát triển ổn định Ô nhiễm môi trường tác động làm thay đổi thành phần môi trường, tạo nên cân trạng thái môi trường, gây ảnh hưởng xấu tới sinh vật mơi trường tự nhiên Có thể hiểu cách cụ thể hơn: Ơ nhiễm mơi trường tác động làm thay đổi môi trường tự nhiên thông qua thay đổi thành phần vật lý, hoá học, nguồn lượng, mức độ xạ, độ phổ biến sinh vật… Những thay đổi ảnh hưởng trực tiếp đến người qua đường thức ăn, nước uống khơng khí, ảnh hưởng gián tiếp tới người thay đổi câc điều kiện vật lý, hoá học suy thoái tự nhiên Chất gây nhiễm chất khơng có tự nhiên vốn có tự nhiên có hàm lượng lớn gây tác động có hại cho môi trường thiên nhiên, cho người sinh vật sống Chất gây nhiễm tượng tự nhiên sinh gây ô nhiễm phạm vi môi trường hoạt động người gây nên ( ví dụ hoạt động sản xuất công nghiệp, giao thông vận tải, sinh hoạt đô thị…) Lưu trình chất gây nhiễm q trình chất nhiễm từ nguồn sinh nhiễm đến phận mơi trường - ví dụ lưu trình chì (Pb) xăng vào thể người gây độc hại sau: Pb(C2H5 )O4 → PbCl2 +PbBr2 ( khí quyển) → PbCl2 , PbBr2 ( đất) ↓ Người ← Thực phẩm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khí Trái đất có q trình tự làm để cân q trình nhiễm tự nhiên trạng thái ổn định mức độ ô nhiễm bình thường Nhưng hoạt động người trước hết kết q trình chuyển hố trình nhiệt độ cao trung bình (sản xuất lượng) dẫn tới việc tăng trình trao đổi chất khí quyển, qua mà giới hạn trình tự làm tự nhiên bị vượt giới hạn kết có thay đổi mơi trường “Biện pháp xử lý hố chất bảo vệ mơi trường thực hành hố học trường THPT” 2.1.1 Các chất ô nhiễm không khí phân loại thành : Hạt bụi với kích thước keo ( bụi sol khí ) khí với kích thước phân tử 2.1.1.1 Bụi sol khí : Bụi sol khí gây nhiễm khí quyển, ảnh hưởng tới cân sinh thái, nguồn gốc gây nên sương mù, cản trở phản xạ tia mặt trời Bụi sol khí làm nhiễm độc quan sinh học phần phi sinh học khác ảnh hưởng hoá học học chúng Nguồn gốc ảnh hưởng số kim loại khí Kim loại Ni Nguồn gốc Cơng nghiệp hố chất chế biến than, dầu Ảnh hưởng Gây ung thư mỏ Be Chế biến than kỹ thuật hạt nhân Nhiễm độc phế quản B Chế biến than sản xuất kính Nhiễm độc nồng độ cao As Gia công than, thuốc trừ sâu, chất tẩy Gây ung thư Se Gia công than, sản xuất axit sunfuric Độc,Gây ung thư Hg Cơng nghiệp hố chất , điện tử Độc cao Pb Giao thông, bột màu Nhiễm độc phổi, thần kinh Cu Khói thải, cơng nghiệp luyện đồng Độc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mn Công nghiệp mỏ Độc Ag Phim, ảnh Thay đổi màu da Zn Công nghiệp luyện kim màu, khí thải Gây độc nồng độ cao Cr Công nghiệp mạ Gây ung thư 2.1.1.2 Các chất ô nhiễm dạng khí: Chất nhiễm dạng khí gồm khí hơi, tồn khí điều kiện tự nhiên Phần khí nhiễm sinh hoạt động người mức độ toàn cầu khác nhau, chủ yếu khí SO2 số chất khác ( CO, CO , NOx , Hợp chất hữu cơ…) Nguồn gốc tác động số khí mơi trường Tên CO2 Nguồn Hô hấp động thực vật, sản xuất Tác động Hiệu ứng nhà kính khống lượng SO2 Sản xuất lượng Tạo mù axit,khói khử, mưa axit NOx Sản xuất lượng, giao thông Tăng tác dụng phá huỷ tầng ơzơn, khói quang hố, mưa Chất tải lạnh Frion Hiệu ứng nhà kính, phá huỷ Nơng nghiệp, gia cơng, khí đốt CH4 NH3 N2O axit ơzơn Hiệu ứng nhà kính,tăng Nơng nghiệp , cơng nghiệp nhiệt Q trình khử nitrit ( phân bón) Tạo sol khí Tải nhiệt, phá huỷ ôzôn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tầng bình lưu Các chất nhiễm sinh từ số trình quan trọng Ngành sản xuất Nguồn sinh chất ô Loại chất nhiểm cơng nghiệp nhiểm Q trình cốc hố Buồng lò đốt Bụi, CO, NH3, H2S, CnHm Sản xuất ximăng Khu vực nghiền đập Bụi thành phần khác Lị quay Bụi, NO, CO, H2S, SO2 , HCl, HF, NOx Sản xuất thuỷ tinh Lò nấu thuỷ tinh Bụi, NOx , SO2 Luyện gang Lò nấu Bụi chứa kim loại nặng, NOx , SO2, CO Lò luyện HCl, HF Bụi (Pb, Zn, Cd, As, H2S, HCN, CO…) Luyện thép Buồng thổi ôxy Bụi mịn ( khói nâu) chứa ơxit sắt, CO Phân xưởng đúc Lò đúc Bụi CO , chất hữu cơ, mùi Sản xuất dầu mỏ Thiết bị đốt, biến đổi SO2 ,NOx ,bụi hữu CnHm, tách, kho cung cấp H2S phân phối Sản xuất giấy Thiết bị nấu dung SO2 , SO3 dịch sunfit LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhiệt điện ( dùng than ) tiết kiệm 30% tổng số nhiên liệu rắn giảm 50% lượng CO khí thải CO cịn sinh lĩnh vực giao thơng, nhà máy sản xuất lượng than, số ngành cơng nghiệp q trình thiêu đốt chất thải rắn Hàng năm có khoảng 250 triệu CO hoạt động sản xuất người sinh Tác hại khí CO người động vật xảy tác dụng với hồng cầu (hemoglobin) máu, tạo thành hợp chất bền vững: HbO2 + O2 HbCO + O2 Làm giảm hồng cầu Từ làm giảm khả hấp thụ ôxi hồng cầu để nuôi dưỡng tế bào thể Con người nhạy cảm với CO động thực vật Ngộ độc CO nhẹ (< 1% CO) để lại di chứng hay quên, thiếu máu Ngộ độc nặng gây ngất , lên giật, liệt tay chân dẫn đến tử vong vài ba phút nồng độ CO vượt 2% Thực vật tiếp xúc với CO nồng độ cao ( 100÷ 10000ppm) bị rụng xoắn quăn, non chết yểu Khí cacbonic ( CO2) nồng độ thấp không gây nguy hiểm cho người vật nồng độ cao chất nguy hại Trên phạm vi tồn cầu hàm lượng CO khí tăng cao dẫn tới tượng tăng nhiệt độ trái đất “ hiệu ứng nhà kính” 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Theo dự báo gần nhiệt độ Trái đất tăng lên 1,2÷ 4,5 0C vào năm 2050 từ người khơng có biện pháp khắc phục hiệu ứng nhà kính 2.1.1.3.4 Các hợp chất Nitơ: Các ôxit Nitơ ( NO, NO2, N2 O5… viết tắt làNOx) xuất khí qua trình đốt nhiên liệu nhiệt độ cao, qua q trình ơxi hố Nitơ khí tia sét, núi lửa… trình phân huỷ vi sinh vật trình sản xuất hoá hốcc sử dụng hợp chất nitơ… Trong ôxit nitơ NO NO thành phần quan trọng có vai trị định q trình hình thành khói quang hố gây nhiểm mơi trường Hằng năm có khoảng 48 triệu NOx hoạt động người sinh 2.1.1.3.4.1 Ơxit nitơ ( NO): Là chất khí khơng màu , khơng mùi, khơng tan nước NO gây nguy hiểm cho thể tác dụng với hồng cầu máu Làm giảm khả vận chuyển ôxi, gây bệnh thiếu máu NO hàm lượng thấp khó bị ơxi hố thành NO2 hàm lượng cao dễ bị ơxi hố thành NO2 nhờ ôxi không khí 2.1.1.3.4.2 Nitơ đioxit ( NO2 ) : Là chất khí màu nâu nhạt , mùi bắt đầu phát nồng độ 0,12ppm Nó dễ hấp thụ xạ tử ngoại , dễ hoà tan nước tham gia vào phản ứng quan hố Nó loại khí có tính kích thích Khi tiếp xúc với niêm mạc tạo thành axit qua đường hơ hấp hồ tan vào nước bọt vào đường tiêu hố, sau vào máu Ở hàm lượng 15 ÷50ppm , NO gây nguy hiểm cho tim phổi gan 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NO2 tác dụng với nước khí tạo thành HNO , axit ngưng tụ tan nước, theo mưa rơi xuống mặt đất, gây nên mưa axit làm thiệt hại cối , mùa màng Ngồi NO2 NOx cịn làm phai màu thuốc nhuộm vải, làm hư hỏng vải bông, ăn mòn kim loại sinh phân tử nitrat 2.1.1.3.4.3 Amơniăc: (NH3) Amơniăc có hệ thống thiết bị làm lạnh sử dụng Amơnăc, nhà máy hố chất sản xuất phân đạm, sản xuất Axit Nitric, trình phân giải chất hữu động thực vật … Amoniăc có mùi khó chịu gây viêm đường hơ hấp cho người , động vật, gây loét giác mạc, quản, khí quản – Amoniăc thường gây nhiễm độc cấp tính Đối với thực vật bị nhiễm độc NH nồng độ cao gây bệnh bị trắng bạch, đốm lá, giảm tỉ lệ nảy mần hạt giống thân bị lùn Amoniăc dễ hoà tan nước gây nhiểm độc cá sinh vật nước 2.1.1.3.5 Các hợp chất chứa Halogen Các hợp chất HF, SiF4 xuất trình sản xuất phân bón photphat cơng nghiệp gốm xứ, luyện nhôm, sản xuất gạch… Các hợp chất HCl Cl2 sinh q trình gia cơng chế biến có sử dụng Clo ( q trình Clo hố ), q trình điện phân muối ăn, sản xuất xút, sở gia cơng chế biến kim loại có tẩy rửa HCl, trình thiêu đốt chất dẻo, giấy rác thải cơng nghiệp người hít phải khí Clo, vào phế quản, phế nang clo 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tiếp xúc với chất nhầy ướt mô sống thể tạo HClO vượt qua màng tế bào phá huỷ tế bào, Clo tạo nên dẫn xuất Nitơ Clo hoá Các khí nồng độ nhỏ gây độc, nhiễm độc nặng có khả gây nhiễm nhữnh vùng lãnh thổ lớn HF gây bệnh sụn xương viêm phế quản, tổn thương HF hạn chế độ sinh trưởng làm rụng quả, lép HCl làm giảm độ bóng mỡ lá, gây thương tổn cho trồng, tổn thương vật nuôi, giảm lượng sữa 2.1.1.3.6 Các hợp chất hữu Các hợp chất hyđrô cacbon, hợp chất hữu nói chung chiếm nhiều số chất gây nhiễm khí Chúng sinh chủ yếu trình cháy khơng hồn tồn động cơ, q trình sản xuất nhà máy lọc dầu, trình khai thác, vận chuyển nhiên liệu dầu, xăng, cố rị rỉ đường ống dẫn khí đốt, nhiều nghành công nghiệp, sử dụng dung môi hữu sơn, in, dệt, nhuộm… Người ta phát tới hàng nghìn hợp chất hữu khác gây nhiễm khí Chúng bao gồm nhiều loại từ hợp chất hữu đơn giản mêtan tới anđêhyt, xêtôn, este… Các hợp chất hữu thường độc thể người vật Một số hợp chất hữu Benzen nguyên nhân gây bệnh ung thư Một số hợp chất hữu halogen xúc tác cho q trình phân huỷ Ơzơn tầng bình lưu 2.1.1.3.7 Ơzon khói quang hóa: Ơzon khí chủ yếu tập trung phần tầng bình lưu, độ cao từ 25 - 40 km so với bề mặt Trái đất.Ơzơn tạo thành phân huỷ tác dụng tia tử ngoại Mặt trời 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong khí tầng đối lưu, hàm lượng Ơzon xấp xỉ 1ppm, độ cao sát mặt biển, hàm lượng Ôzon khoảng 20-40ppm đạt cực đại vào mùa hè từ 40-60 ppm Khi hàm lượng Ôzon cao hàm lượng thường có tự nhiên gây tác hại người vật Ôzon tham gia vào phản ứng quang hóa với sản phẩm phản ứng quang hố gốc hoạt tính OH, NO, O, O 2, HO2… lại tiếp tục tham gia phản ứng với hợp chất hiđrôcacbua ( chất hấp thụ tai sõng ngắn), ơxit nitơ có khí hình thành hàng loạt chất nhiễm thứ cấp formađêhyt, anđêhyt, perơxyacetyl nitrat ( cịn gọi PAN, C 2H3O5N) Tập hợp tất chất hình thành khói quang hóa khí Ơzơn khói quang hố chất có tính ơxihố cao, dễ tham gia vào phản ứng quan thể người vật Ví dụ khí quyển: Hàm lượng ơzơn > 0,3 ppm : Kích thích quan hơ hấp , gây sưng tấy rát bỏng Hàm lượng ơzơn ÷ 3ppm : Mệt mỏi, đau đầu sau tiếp xúc Hàm lượng ôzôn > 8ppm : Rối loạn chức phổi , ơxyhố enzim, prơtêin, lipit, gây nguy hiểm Nói chung ơzơn PAN hàm lượng thấp gây cay, đau nhói mắt, đau đầu mệt mỏi Ở hàm lượng cao gây xuất huyết , phù nề, khơ cổ họng, già hố màng phổi, hẹp đường khí Đối với thực vật , Ơzơn làm tổn thương nhiều loại thực vật , phá hoại tế bào lá, xạm lá, hạn chế trình trao đổi chất thực vật, gây bệnh nguy hại cho chất diệp lục giảm độ sinh trưởng chồi non, mầm nhánh giảm lượng hạt 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.2 PHƯƠNG THỨC ĐƯA GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG VÀO MƠN HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG: Thơng qua nội dung cụ thể thí nghiệm thí nghiệm cụ thể mà giáo viên lồng ghép giáo dục mơi trường liên quan đến học để giải thích tượng mơi trường , biện pháp xử lý hoá chất sau thí nghiệm, vấn đề nhiễm từ đưa giải pháp khắc phục.Với đặc thù mơn hóa học, giáo dục mơi trường thuận lợi việc thiết kế thực hành từ đưa biện pháp xử lý hố chất, giáo dục môi trường khai thác từ kiến thức hóa học chương trình phổ thơng trung học Ví dụ bảo vệ môi trường thông qua - 27 : BÀI THỰC HÀNH SỐ 2(CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA KHÍ CLO VÀ HỢP CHẤT CỦA CLO Thí nghiệm 1: Điều chế khí clo Tính tẩy màu khí clo ẩm Cách tiến hành: - Cho vào ống nghiệm lượng KMnO4 hạt ngô Ống nghịêm đậy nút có gắn sẵn ống hút nhỏ giọt có chứa sẵn dung dịch HCl - Bóp nhẹ phần cao su ống nhỏ giọt lắp sẵn ống nghiệm để dung dịch HCl chảy xuống ống nghiệm - Dùng ống nhỏ giọt cho vào ống dung dịch HCl, lắc nhẹ Phương thức lồng ghép giáo dục môi trường: - Chuẩn bị học sinh: + Thu thập ảnh hưởng khí Clo hợp chất gây hại đến môi trường? + Thu thêm bình khí Clo + Con châu chấu , vật nhỏ sống khác - Chuẩn bị giáo viên: Kiến thức ảnh hưởng clo hợp chất clo đến môi trường 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Các hợp chất HCl Cl2 sinh q trình gia cơng chế biến có sử dụng Clo ( q trình Clo hố ), q trình điện phân muối ăn, sản xuất xút, sở gia công chế biến kim loại có tẩy rửa HCl, q trình thiêu đốt chất dẻo, giấy rác thải công nghiệp Khi người hít phải khí Clo, vào phế quản, phế nang Clo tiếp xúc với chất nhầy ướt mô sống thể tạo HClO vượt qua màng tế bào phá huỷ tế bào.Các khí nồng độ nhỏ gây độc, nhiễm độc nặng có khả gây ô nhiễm vùng lãnh thổ lớn HCl làm giảm độ bóng mỡ lá, gây thương tổn cho trồng, tổn thương vật nuôi, giảm lượng sữa.Khí clo làm cho chậm phát triển, với nồng độ cao bị chết Các hợp chất clo ngồi khơng khí, bị phân hủy tầng bình lưu xạ mặt trời thành gốc Cl∙ thủ phạm phá hủy tầng ôzôn Một gốc Cl ∙ phân hủy hàng nghìn phân tử ơzơn trước hóa hợp thành chất khác Clo tác dụng với nước tạo axit gây tượng mưa axit + Phân bón hóa học, thuốc trừ sâu,…khi sử dụng không hợp lý phần trồng hấp thụ, phần rửa trôi vào nguồn nước, phần phóng thải vào khí gây ô nhiễm đất, ô nhiễm nước ô nhiễm khí + Dung dịch HCl đặc dễ bay khí clo độc làm thí nghiệm để ống nghiệm giá, tiến hành thí nghiệm ống nghiệm nhánh, dùng lượng nhỏ hố chất, hệ thống kín, dung dung dịch NaOH để hấp thụ khí clo dư cẩn thận đảm bảo tính an tồn + Các biện pháp xử lý khí thải: Quy trình sản xuất hợp lý, an tồn Xử lý khí thải trước xả vào khơng khí, đưa nhà máy khu dân cư - Hệ thống việc làm: + Giáo viên làm thí nghiệm: Trước tiến hành thí nghiệm cần kiểm tra độ kín hệ thống dụng cụ thí nghiệm 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... phải bảo vệ môi trường công việc hàng ngày gần gũi với việc xử lý hố chất để bảo vệ mơi trường thí nghiệm thực hành Hố học trường THPT thực cần thiết Từ học sinh hiểu thân em bảo vệ môi trường. .. hóa học đảm bảo vệ sinh môi trường mạnh dạn đưa sáng kiến ? ?Biện pháp xử lý hoá chất bảo vệ mơi trường thực hành hố học trường THPT? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Giáo viên định hướng hướng dẫn biện pháp. .. đổi chất khí quyển, qua mà giới hạn q trình tự làm tự nhiên bị vượt giới hạn kết có thay đổi mơi trường ? ?Biện pháp xử lý hố chất bảo vệ mơi trường thực hành hoá học trường THPT? ?? 2.1.1 Các chất